八年级下学期语文教学计划集合八篇Word格式文档下载.docx

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　　八年级下册的文言文内容，不但集中在最终两个单元中，数量也大为增加，是为学习的难点，教学中我们考虑可以与现代文穿插交替进行学习，把第五单元的文言文提到前半学期来学习，以分散学习文言文的压力。

同时接着在反复诵读中培育对文言文的语感，积累文言基础学问。

　　作文教学在培育学生记叙实力的同时，起先培育学生基本的说明和争论的实力，把握常用文体，做到思路清楚，言之有物，言之成理，语言通顺流畅。

　　教学措施

　　1、激发学生学习语文的深厚爱好，巩固已培育的诵读、摘记、探究、多思等习惯，仍旧是八年级语文教学最基本的任务。

　　2、防止学生出现两极分化现象。

引导学生自主、合作、探究地学习。

重视提炼、总结适合自己的学习方法；

要特殊重视阅读和写作实力的培育，要加强课外阅读的指导，要求学生写读书笔记，并持之以恒。

　　3、课本对语法的学习持一种淡化的看法，但我们还必需引导学生随文学习语法学问，进行专题介绍，让学生对其有个基本的了解，而不必进行集中，系统的教学，也不宜讲得过于具体繁琐。

　　4、综合性学习活动必需适当开展，这是课程改革的重要方面，也是培育学习语文爱好的重要途径，对促进学生全面发展提高语文素养大有裨益。

　　5、要仔细开展名著阅读活动，除每册课本要求学生阅读的三部名著外，提倡学生自由选取一些有益的课外读物进行阅读，并做一些摘抄或写读后感。

　　6、课本附录的古诗词要求学生熟读，并能背诵。

学生还可以自由选取一些短小的广为流传的课外古诗文进行阅读，增加语文积累。

　　教研教改

　　1、充分开发写作资源，体现“生活是源”的大语文观

　　写作是最具有开放性的，老师应主动创建条件，引导学生走向校外去相识、感受丰富的生活，不断扩大写作领域。

有条件的地方，还可开拓网上阅读空间，加大学问容量和信息密度，培育学生开阔的视野，纵横综合的思维和恢弘博大的胸襟，现有的教材简明、精要、好用，但还是缺乏系统严密性。

老师在教学过程中，应当因材施教，对教材敏捷处理。

　　2、开放的作文教学与指导相结合

　　所谓开放的作文教学，指老师不预设刻板的教学目标，不勾画教学流程的运行轨迹，不套用死板的评判标准，而让学生有充分显示特性与才能的自由天地，在习得学问、驾驭技能的同时，争取更多的特性张扬和思维发展。

要树立正确的写作教学观，明确写作不仅须要在社会实践中，让学生自主、合作和探究式地学习，也须要在课堂里，经验科学的合理的写作指导训练

　　3、重视作文讲评，在“合作”中学会取长补短

　　充分重视习作讲评，既能激励学生写作的爱好，调动学生练笔的主动性又有效地培育和提高学生的赏析与表达实力。

在讲评中，老师不但注意讲实例评重点，而且努力创建条件，通过学习小组等形式，让学生全员参加，让他们当主角，真正成为学习的主子。

　　4、找到阅读和写作的平衡点

　　从阅读实力形成的纵向结构看，阅读教学不但须要训练学生的阅读感知力、阅读理解力和阅读鉴赏力，而且要培育学生的阅读迁移力和阅读创建力。

从阅读教学模式的操作规程看，阅读教学不但要抓文意的详细化、简约化、系统化，而且要抓阅读心得的言语化、敏捷化、实践化。

　　进度支配

　　期中考试前：

完成1、2、5单元教学

　　期末考试前一个月：

结束新课教学

　　期末复习一个月。

八年级下学期语文教学安排篇2

　　一、指导思想

　　接着深化学习九年义务教化《语文课程标准》，切实领悟其精神实质，转变教学观念，变更教学方式，突出学生的主体地位，在教学活动中培育学生自主、合作、探究意识及其内省意识，全面提高学生的语文素养，进一步提高语文教学质量。

　　二、详细的工作和要求

　　1、八年级语文组每月组织一次语文课程标准的学习，在共同学习新课标的同时，要仔细探讨人教版八年级语文教材。

要求结合下学年度新教材教学中存在的倾向性问题，组织重点研讨，形成施教方略，要运用新课程标准去评价师生的教与学。

　　2、每月组织一次集体备课活动，提高语文老师的教学水平。

　　3、每位语文老师都要进行互听、互评活动（即相互听课相互评课），每月至少两次。

本期期中考试后实行一次比教活动。

　　4、重视语文学习环境的建设，向学生举荐适合学生阅读的报刊、书目，拓宽语文学习的渠道，定期组织学生观看有关电视节目，阅读中学生阅读的网站。

　　5、发觉和培育文学骨干，发展学生的语文特性和特长，本期出一期文学期刊，激励有写作专长的学生出个人文学作品。

　　三、教材分析

　　本套教材是《义务教化课程标准试验教科书语文八年级下册》，教材在编排上呈现出来的特点是各单仍根据专题组织单元，但同时也兼顾文体。

前四个单元的主题分别是人生轨迹、心灵之光、关爱自然、民风民俗，体裁有记叙文、散文、小说、科幻文以及古诗文等。

每单元还有综合性学习·

口语交际·

写作：

献给母亲的歌、寻找春天的踪迹、科海泛舟、到民间采风去、古诗苑闲逛、背起行囊走四方。

　　四、教学目标

　　通过学习，使学生领悟到新课程标准下的语文更适合自己了，激发学生学习语文的爱好。

在驾驭了学问之后，能以自主、合作、探究的方式学习语文，于课文中获得有益的教化，丰富自己各方面的学问，擅长质疑问难，从而提高学习语文的实力。

　　五、教学措施

　　1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，主动投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习爱好，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。

　　2、从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内在联系，从本校本地的实际状况动身，广泛博览参考资料，集思广益，总揽全局，面对全体。

做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注意补差补缺，争取教学大面积丰收。

　　3、仔细抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著观赏，诵读观赏、引导学生进行综合训练，尤其要注意培育语言交际实力和写作实力。

　　4、注意培育学生良好的学习习惯，驾驭良好的学习方法，增加学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培育，确立语文教学的新理念。

　　5、搞好其次课堂活动，引导学生扩大阅读面，多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，使学生获得社会所须要的终身受用的语文实力。

　　6、注意学科之间的联系和相互渗透，强化综合实力的培育，主动开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创建性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文实力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。

　　7、作文采纳全批、抽批、面批，学生互批等方法，快捷、刚好反馈给学生，刚好指导、评价、沟通，激发写作动力，同时结合每周两篇随笔指导、沟通，用最贴近学生生活和学生最简单接受，最简单受感染的学生作品启发，激励学生写作，把作文教学落到实处。

　　8、指导学生读书和写好读书笔记，每周一节沟通随笔和读书笔记课，形成丰富、生动的语文学习过程，避开死读课本和读死书现象。

八年级下学期语文教学安排篇3

　　新编语文教材中写作，口语交际，一方面与阅读结合在一起，另一方面整合于综合性学习中，这样，简化头绪，突出重点，又便于在实践活动中提高学生的写作水平，和口语实力，而且“综合性学习，写作，口语交际”与本单元的阅读都在内容上三是相互勾连的，它是本单元的有机组成部分，它所设计的活动主题都是与学生和生活全方位的结合起来，在学习语文的同时，发展自我特性，展示自我文采。

这些训练，要求学生调查访问，获得资料，探讨问题，能有效的提高学生合作意识和加强学生间的`团结有肯定的作用。

　　1．在学生原有写作的基础上接着提高、熬炼写作的基础实力。

以提高学生的写作实力，达到基本写作要求。

　　2．能层次分明地、有条理地写出自己所熟识的人和事，在作文中写出有特性的东西，作文要创新，有显明的特性特征，完全与生活结合在一起，在实践中进行，写出自己的真情实感。

　　3．重点训练记叙文的写作，相识和了解说明文和争论文这些文体的基本特征。

　　详细措施

　　1、命题上老师应尽量想法设法引导学生从自身实践活动中找寻作文素材，通过探讨，交谈，提炼出既具表现力又能引发真情实感的题目来。

　　2、写作内容上留意引导学生去感受生活，思索生活，加强生生间的沟通体验，并通过最擅长的语言表达方式切磋砥砺，闪出思想的火花，从而感悟到写作的真谛，促使学生写作“我口说我心”，让学生将作文当作倾吐心声的载体。

　　3、写作过程中，应当创设一个轻松的开心的氛围，不要求学生作文字数肯定要达到多少，允许实力稍差的学生晚交，这样做目的无非是希望学生在没有压力的状况下能轻松的完成作文。

　　4、作文修改上可让学生反复阅读自己的初稿，在原作的基础上对文字加以修改润色，删除那些与文章情感、主旨等不大符合的枝蔓，并在必要的地方添加一些照应、过度的语句或关联词，使文章的语句更为美丽、思路清楚、语脉畅通，最终达到文质兼美的效果。

　　5、作为讲评时还应以学生为主体，不管学生的作文写得如何，都是他倾注自己的心血，应当赐予他们敬重。

让学生针对两次作文的修改谈谈自己的所得，并朗读自己的文章，其他的同学边听边做记录，提出修改后的作文还有哪些地方须要修改。

这样，讲评不再是老师一个人在唱主角，学生的写作实力都会有所提高。

　　教学时间支配

　　1．献给母亲的歌

　　2．寻找春天的踪迹

　　3．古诗苑闲逛

　　4．科海泛舟

　　5．到民间采风去

　　6．背起行囊走四方

　　每篇作文完成须要2课时，讲评1课时，6篇作文共须要18课时，其余时间完成小作文和其他作文训练。

八年级下学期语文教学安排篇4

　　一、教材分析：

　　本册教材共分为七个单元，除了包括“精读”，“速读”,“视听”,“课外阅读指导”等，还新增加了口语交际与写作。

我们初步拟定了本学期语文教学的培育目标。

　　思想品德目标：

　　在语文教学过程中,进一步培育学生的爱国主义精神,激发学生酷爱祖国语言文字的感情,培育学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注意培育创新精神和创建实力,发展学生的智力,培育学生健康高深的审美情趣,提高学生的文化品位.发展健康特性,逐步形成健全人格

　　学问目标：

　　了解课文中出现的有关重要作家作品的常识,了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问,熟记课文中出现的生字生词的音形义。

　　驾驭和运用学问实力的目标：

　　指导学生正确理解和运用祖国语言文字,使他们具有基本的阅读听话说话的实力,养成学习语文的良好习惯。

　　人文素养目标：

　　初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行沟通表达,把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西敏捷运用到生活中,从而提高自己的文化品位,例如待人接物的仪态,为人处事的心理,读书看报看电视的习惯等。

　　二、所教班级学生现状及对策：

　　依据八年级期终考试成果进行详细分析如下：

　　从数据上看出,二班的语文水平较高些，一班较差。

一班同学在学习爱好、学习看法、语文基础等方面都与二班存在肯定的差距。

因此,本学期在保持二班总体较好的势头之下,还要大力抓好一班的弱差生的辅导,力求有所进步。

　　三、本安排应达到的目标：

　　1、形成良好的学习语文氛围，使学生喜爱语文。

　　2、要想尽一切方法提高优良率,稳定合格率。

　　3、依据学校的要求,本学期我班力争成果上一个台阶，综合排名上一档次。

　　四、详细实施：

　　1、在阅读教学中要进一步培育学生的阅读爱好。

　　2、在各课时,把学生活动做为重点内容来支配落实,使学生最大限度处于动态之中,动脑想,动手写,动口说,动眼看,动耳听。

　　3、还注意让学生参加到作文讲评中来

　　4、调动学生语文学习的主动性.努力从培育爱好着手。

　　5、培育学生良好的语文学习习惯：

　　1）课前预习习惯。

　　2）课后复习习惯。

　　3）课文背诵习惯。

　　4）作业习惯。

　　5）主动思索,主动发言习惯。

　　6）上课作笔记习惯。

　　6、对古诗文无法过关的学生采纳一帮一方法,并与家长取得联系。

　　7、深钻教材,细心设计每一节课;

讲清每一个学问点;

仔细筛选作业;

刚好反馈每一次考试。

　　8、注意进行学法指导。

文章

八年级下学期语文教学安排篇5

　　本册课本共有六个单元，分别为“咏物抒怀”、“道德修养”、“事理说明”、“小说之林”、“人生体验”、“精彩演讲”。

围围着主题词，各单元分别组织了多种体裁样式的课文5篇，全书共收30篇课文，每单元配编同主题的诵读观赏的古今诗歌2~3首（其中有两个单元选了文笔精华）。

其中含文言文6篇。

　　阅读应达到的要求：

1.在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。

2.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并运用合作方式，共同探讨疑难问题。

3.观赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

4.诵读古代诗词，有意识地在积累，感悟和运用中，提高自己的观赏品尝和审美情趣。

5.阅读科技作品，留意领悟作品中体现的科学精神和科学思想方法。

　　从写作方面看，留意了写作材料和文体等方面的写作训练，几个单元训练重点分别是：

运用联想丰富写作内容，从生活中提取有价值的写作素材；

写简洁的争论文，说明文；

写简短的演讲稿，修改作文训练方面，本册教材着重进行语段的修改训练。

　　“口语交际”和“综合实践活动”各有三则，穿插支配在六个单元之中，结合实践活动，要求学生调查市场，研讨热点，阐明主见，这有助于进一步激发学生爱好，调动学生的主动精神，专题活动为两个，专题设计比较集中的体现了探讨性学习、跨领域学习的课程目标，其内容和目标的设计，以学生语文素养、思想观念、思维方式乃至整个素养的发展为动身点和归宿。

本册书设计了《鸟》和《叶》两个探究式的专题，名著举荐与阅读《水浒传》。

　　教学过程中要落实以下四点：

（1）要全面落实课程标准对阅读教学的要求，使学问和实力，过程和方法，情感看法和价值观三个维度的要求全面得到落实。

（2）阅读教学中尤其要突出对学生语文学习发觉实力的培育。

（3）要充分发挥自由读写单元的作用，培育学生自主学习，合作学习，探究学习的实力。

（4）在写作教学中应指导学生怎样做到内容详细，学会依据生活的须要，写日常应用文。

　　经过一学期的努力，八年级学生的语文成果有所提高，我将总结阅历，依据学生实际以及语文学科特点和目前本学科发展方向的把握，接着以“激发爱好、指导方法、培育习惯、搭建舞台”为口号和行动原则，加强日常教学和学科活动的针对性和有效性。

　　虽然三个班语文成果有所差异，但存在的问题是相像的这些问题也不容乐观：

目前本年级学生最大的特点是两极分化严峻，而且“尾巴”较大，大部分学生学习自觉性不强，随着学生年龄的增长和学问难度的增加，本学科更加注意考察学生理解、运用实力，对学生驾驭学问的深度和广度，思维实力和相识水平都提出了更高的要求。

因此，我在接着加强集体备课的力度，深化探讨，在把握好教学的大方向的前提下，对教与学作出相应的调整，本学期准备采纳以下措施：

　　1.从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想相识，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。

　　2.语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间、实力之间以及学问、实力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，重视培育学生的创建性思维，致力于语文素养的整体提高。

　　3.要落实“教考统一”精神，以求教学实效。

　　4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提高语文实力。

每堂课老师依据学生实际细心备课，尤其要备好学生，变更繁琐的教学方式，突出重点和难点。

要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和探讨式，激励运用探究式的学习方式，要避开繁琐的分析和琐碎机械的学习。

调动学生语文学习的主动性。

努力从培育爱好着手，用图片、实物、多媒体创设情景进行教学，力求课堂的多样化，生活化。

　　5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外，课堂内外，学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

　　6.作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题，形式多样，多写随笔、读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

　　7.利用课外实行培优补差，力争整体提高。

　　8.培育学生良好的语文学习习惯：

①课前预习习惯；

②课后复习习惯；

③课文背诵习惯；

④作业习惯；

⑤主动思索，主动发言习惯；

⑥上课作笔记习惯。

　　三、详细实施安排：

　　时间单元教学重点难点

　　1~3周咏物抒怀

　　阅读9课时，写作指导3课时，口语交际1课时，合计13课时。

（一单元）1.感受和体悟作者在文章中所抒发的感情，并在品读中培育2.情操。

3.理解课文所写事物外在特点与内在特点的关系，以及物与4.情的关系。

5.学习课文依据文章立意须要，抓住特点写景的方法，培育6.带着感情视察事物，并在视察中把握事物特点的习惯。

7.在诵读中提高品尝美丽语言的实力，积累丰富的语言素材。

8.驾驭联想的基本方法，学会在写作中适当地绽开联想，通9.过联想丰富写作的内容。

10.在跟别人沟通思想时，能够围绕话题连贯地表达自己的思11.想。

　　4~5周道德修养

　　阅读8课时，诵读观赏、写作指导、作文讲评3课时，口语交际1课时，合计12课时（二单元）1.培育良好的道德修养，塑造崇高的思想境界。

2.学习摆事实讲道理的论述方法。

3.了解争论文结构支配的基本要求和常见形式。

4.品尝争论文语言概括有力的特点。

5.在探讨中，能够抓住问题的焦点，能够针对问题发表自己6.的看法。

　　6~7周及第8周前两天事理说明

　　阅读10课时，写作及作文讲评3课时，语文实践活动1课时，合计14课时（三单元）1.理解课文所介绍的有关内容，激发探究科学奇妙的爱好，培育酷爱科学、献身科学的精神。

2.了解课文所运用的多种说明方法，并结合对课文内容的理解相识它们的作用。

3.体会说明文语言精确、生动的特点。

4.驾驭说明文写作的基本要求，学写简洁的说明文。

5.了解主办刊物的基本要求，尝试办一份刊物。

　　8~10周

　　小说之林

　　阅读10课时，写作、作文讲解3课时，语文实践活动1课时，合计14课时（四单元）1.了解小说通过塑造人物形象反映生活的基本特征。

2.学习课文描写人物的多种方法，能依据小说对人物的描写概括人物形象。

3.体会不同风格小说的特点。

4.学会围绕中心写人记事。

5.了解市场新产品调查的基本方法，组织或参加一次调查活动。

　　11周

　　期中考试

　　12~14周

　　人生体验

　　阅读10课时写作3课时

　　语文实践活动1课时，合计14课时（五单元）

　　1.了解文学家的崇高境界，学习他们磊落坦荡的胸怀，从而倍加珍惜生命历程中的每一个落日和朝阳。

2.了解文艺性政论文的特点，学习辩证分析丰富的人生体验的思维方法。

3.了解现代诗歌的特点，理解诗歌中的形象，深化领悟诗的主旨；

学会初步观赏古诗。

4.品尝作品含蓄隽永、富有哲理的语句。

5.从生活中提取有价值的写作素材，提高选材实力。

6.关切社会热点问题，并能通过思索形成自己的观点。

　　15~16周

　　精彩演讲

　　阅读9课时，写作及作文讲评3课时，口语交际2课时，合计14课时（六单元）1.学习科学家、文学家的坚毅意志、崇高精神和优秀品质。

2.学习爱因斯坦、左拉、公刘、郭沫若等演讲者睿智的思想和惊人的口才，感受他们不同的演讲风格。

3.学习运用加批注，写心得，谈感受，做摘录等读书方法，自由进行阅读，提高阅读实力。

4.学习写简短的演讲稿，力求具有针对性，做到观点正确、显明、充溢激情，语言能吸引听众。

5.自行设计口语交际题，开展口语交际活动，提高口头表达实力。

　　17~20周

　　复习考试专题练习

八年级下学期语文教学安排篇6

　　学情简析

　　所教班级八年级4）班共有37人，通过八年级上学期的教学,从整体来看,大部分学生学习自觉性不强,随着学生年龄的增长和学问难度的增加,加上现在依据课改的精神对教学目标进行的调整,本学科更加注意考察学生理解,运用实力,对学生驾驭学问的深度和广度,思维实力和相识水平都提出了更高的要求,这对个别优秀的学生来说是如鱼得水,但对我们这样中学的绝大多数学生来说,并非福音.我们的教学必需有备无患,因此,我们在接着以前工作中行之有效的方法手段的同时,还应加强对课改的学习与探讨。

　　学期教学任务与课标要求

　　人教版语文八年级下册四个现代文单元分别以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题内容，其中以记叙类文章为主，第三单元与传统说明文单元相比，在语文与科学的链接上有突破性的进展，拓宽了语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代科技手段的运用。

两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。

　　第一单元是以人生为主题组元。

《藤野先生》记录了鲁迅在日本留学的一段经验；

《我的母亲》是胡适自传的一个章节，叙述了母亲对自己人生的深远影响；

《我的第一本书》里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明白读书对人生的意义；

《列夫．托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；

《再塑生命》向我们展示了一个盲哑女孩和她的老师的不懈追求的人生的一小部分。

“综合性学习．写作．口语交际”也围围着我们人生中最重要的人——母亲为主题设计。

　　其次单元主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。

所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言美丽，含有哲理，内涵丰富，很适合诵读。

此外，“写作．口语交际．综合性学习”——寻找春天的踪迹，也是一个特别诗化，具有抒情性的活动。

　　第三单元是以人与自然为