高一语文写人要凸显个性教案.docx
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高一语文写人要凸显个性教案
高一语文写人要凸显个性教案
高一语写人要凸显个性教案
人性的光辉——写人要凸显个性
学习目标:
1、学习用多种方法刻画生动形象的人物,凸现个性。
2、把握通过细节使生动形象的方法。
3、通过范阅读,感受优秀作的语言气息。
重点难点:
1、用细节表现人物的个性。
2、在规定时间内完成一篇凸显人物个性的作。
学习过程:
一、导写
1、肖像描写是人物描写的一种方法,即显示个性特征的一个途径,主要通过描写人物的外部特征揭示人物的内心世界。
人物的容貌、神情、身材、姿态、衣着和风度等都属于肖像描写的范围。
写作指津:
(1)对于描写的对象必须注意观察,捕捉他的特征,才能将其写活。
(2)切忌面面俱到,从头到脚,一点不漏地泛泛描写,而应有选择,有所侧重地抓住特征进行。
2、语言和行动描写中也讲细节,要求是这语言和行动的细节必须体现个性,否则描写就毫无意义。
写作指津:
语言和行动描写要个性化,与众不同,能突出“这一个人”的性格特点。
3、心理描写直接揭示人物的内心世界,但在心理描写的方法上却可以分为直接描写和间接描写。
人物思想性格的塑造离不开内心世界的描写。
写作指津:
可以直接写人物的内心活动,写人物怎么想,怎么感觉;也可以间接地借助人物的外部表现如语言、动作、肖像反映人物的内心世界。
二、完成作
作题:
请用肖像、语言和行动描写的方法,对所写人物进行细节刻画,写一篇记人叙事的。
要求:
1、体自选,题目自拟,题材自采,主题自立。
2、肖像描写要暗示人物内心世界,语言描写要有个性,行动描写要表现人物性格。
3、将记叙、描写和抒情结合起,深化记叙,突出主题。
4、不少于800字。
范选例
一、父亲
黄方国
父亲是三天前的一个下午到家的。
当时无人在家,他搁下背篓蹲在门口抽叶子烟。
楼上的张婆以为是盲流,呵斥他走开。
我向父亲求证此事时,他像犯了错的孩子,局促地搓着双手,目光游移,嗫嚅地说:
“下次,我一定要穿周正点。
”
家里不宽敞,我们把父亲和儿子安排在一间屋里。
父亲进屋不久,我就听见巴掌落在脸上的“啪”声。
开门一看,儿子正大吵大闹:
“你脏,你脏,不准你亲我,滚出去!
”我对儿子动了武,妻子对我怒目而视。
父亲垂着手,呆呆地站在一旁,这一夜很晚还听见父亲辗转反侧的声音。
次日早晨,妻用不友善的腔调对父亲交代:
“茶几上有好烟,有烟缸,别抽叶子烟,别乱抖烟灰。
别动音响,别动气灶,别动冰箱,别动电视……”父亲谦恭地说:
“叫我动,我也动不的。
”中午我俩回,看见满地的水,父亲正蹲在地上,拿着抹布,手忙脚乱地擦地板。
妻子一甩手进了卧室,“砰”地一声关了门。
父亲便立即又像做错了事一般,不知所措起。
下午下了一场小雨,下班回不见父亲。
父亲回时,湿漉漉的头发搭在皱纹堆砌的额头,松树皮一样的手提着一个塑料袋。
他鞋也没有脱就进了屋,妻子“哼”了一声,又进了卧室。
父亲说:
“我去买东西了,不会买,也不知你们缺啥,就琢磨着买了这些。
蜂蜜治胃病,你记着,一早一晚都要喝一勺。
她是用脑的人,核桃粉补脑。
孙儿胃口不好,瘦,就给他买了健脾糕,吃了开胃。
”
父亲最后从贴身衣兜里拿出一个塑料袋,说:
“这000块钱是我卖鸡卖猪攒的,都攒3年了。
我用处不大,你拖家带口的用得着,拿着。
我明天就回去了,你有空就回,看看你妈的坟,你爷的坟。
没空回,爸也不怪你,你们忙,单位纪律严呢!
”说完父亲笑了一笑,摸出叶子烟,正要点,可能想起了妻的交代,又揣了回去。
父亲执意要走。
怎么留也留不住,我决定叫一辆出租车送他回去。
一生都没坐过小车的父亲不知怎么打开车门,他的手在车门上东摸西摸,一脸尴尬。
我上前一步,弯下腰,打开车门,待父亲坐进车,再为他关上车门。
父亲伸出头,一脸的幸福,他说:
“儿啊,爸算是村里最有福气的人了。
”说完,抬手抹着眼圈憨憨地笑着看我,我霎时百感交集。
(大量运用细节描写,往往可以增强描写的生动性和真实性,使人物更具个性特征,对于塑造人物有四两拨千斤的作用。
)
活在世上,活在城里,活在官场,我在许多人面前弯过腰,为许多人开过车门,但从没有为父亲弯过腰,开过车门。
父亲是农民,我是干部,父亲是庄稼人,我是城里人,父亲这辈子已无法超越我们的高度。
但我们能有今天,全仰仗父亲的奠基。
父亲为我们弯了一辈子腰,吃了一辈子苦,操了一辈子心,人到老年依然念念不忘为子孙分担忧愁。
但我们呢?
给了他那么多不敬,仅仅为他开一次车门,就叫他心满意足,泪流满面。
那一弯腰,对父亲说,是一种孝道和良知,对我说,是向他及天下所有像他一样的父亲乞谅和深情致敬啊!
(议论抒情,挖掘丰富的思想内涵,体现出更加隽永的思想,更加浓烈的感情和更加深远的意境。
)
优秀记叙要在记叙中作理性升华,通过议论抒情,挖掘丰富的思想内涵。
从生活中获取启示,从素材中形成观点,从现象中发现本质,这样经过反复锤炼,写成的记叙,便能达到主题鲜明意深义远的境界。
二、那鱼尾纹
某天晚上,在餐桌旁。
“阿嬷,这两天都只吃菜,没有肉啊!
”我刚抱怨完,外婆哈哈大笑着说:
“明天哪,可能连白米饭都没有了!
”我和外婆对视一眼,一齐哈哈大笑。
那时小时候,我寄养在外婆家里。
外婆是一位个子很高、皮肤白皙、气质高雅的老太太。
她脸上最明显的地方,就是眼角的鱼尾纹,那么深刻,又那么自然,自然到外婆笑的时候在眼角眯起一道深沟都不显半点突兀,反而更富亲和力。
于是鱼尾纹就在那些贫穷的日子里漾开,外婆总那么乐观开朗、精神抖擞。
而我,在与外婆相依为命的日子里懂得了幸福的真正含义。
上幼儿园时,我的成绩有点不好,当时成绩单采用的是分制,我的各科成绩都是1分或者2分的。
我对外婆说:
“对不起,都是1分2分的。
”她眯起那道鱼尾纹说:
“不要紧,不要紧,1分2分的加起就有分啦!
”我问:
“不同科目的成绩也能加起吗?
”这回,她表情认真、果断地说:
“当然。
人生就是总和力!
”可是当时的我并不太明白这是什么意思,只清晰地记得那鱼尾纹漾着漾着,就漾起一串爽朗的笑声了。
外婆从不曾开口问我:
“学校怎么样?
上听得懂吗?
”但是,唯独一事她永远不嫌唠叨。
“要带着笑容,好好跟别人打招呼。
穷人最能做的,就是展露笑容。
”说着,外婆眼睛眨巴眨巴的,眼角的鱼尾纹就更深刻了。
因此我便留心要带着笑容、很精神地跟邻里打招呼。
放学我笑着跟附近的伯母说“您好”,她会高兴地把家里一些小馒头送我。
多么令人开心的结果啊!
外婆说笑容是宝。
她自己总是满脸笑容,所以邻居们跟她很和得,也很乐意送她一些蔬菜、水果、糕饼点心的。
夏季是炎热的,对于买不起风扇的我们更是折磨。
泥土没有了光泽,小草失去了生机,大树耷拉着脑袋,蝉在树上聒噪地扯开嗓子,叫人心烦。
这时,外婆就会搬小板凳,拿着把大芭蕉扇,一下一下、不紧不慢地帮我摇扇子,她自己却热得汗流浃背。
不管天气多炎热,她总是笑着说:
“别总抱怨冷啊、热啊的,夏天时要感谢冬天,冬天时要感谢夏天!
”外婆那深深的鱼尾纹在炎炎夏日里显得特别清爽。
在大树下乘凉时,你会给我讲道理:
“到死前都要有梦想!
没实现也没关系,毕竟只是梦想嘛。
”我躺在床上想着爸爸妈妈时,你总用手轻轻拍着我的后背,“晚上别提伤心事。
难过的事留到白天再说也就不算什么了。
”爸妈带我离开的时候,我哭闹着说会一直想你,你一滴泪未掉说:
“时钟反着走,人们会觉得钟坏了而扔掉。
人也不要老回顾过去,要一直向前走!
”可我分明看到,你那一向流露笑意的鱼尾纹也淌着悲伤……外婆那承载者许多欢笑的鱼尾纹穿梭着我的童年,它不断地告诉我——笑着活下去!
三、无言的结局
刺眼的阳光,涌进车窗,给人们增添了一种莫名的烦躁。
车厢地板上,有一片被人踩得乱七八糟的水迹,上面横卧着一本书,封面翘翘地抖。
一个说:
“我把书给你,你不接好,掉了怪谁呢?
”一个说:
“我还没接好,你就放了手,怪我呀?
”两句话分别不断地重复在两个人的嘴上。
侧目,转身,仰脖,直至立起,全车厢人的注意力全都集中到了一点,就连刚才呼天喊地打扑克的那几位也屏住呼吸,直眉瞪眼地看着。
“有戏看了,大家的旅途不寂寞了!
”不知谁狂喊了一句。
我的国人同胞们哪,你们是不是太无聊了?
卖书的乘务员和买书的青年在众目睽睽之下谁也不退让,但谁又不好再说什么。
女的依旧柳眉倒竖,杏眼圆睁;男的依旧青筋暴起,虎目怒视。
忽然,从座椅上闪出一位小女孩,她从白色的连衣裙袖中伸出一双洁白的小手,拾起掉在地板上的那本书,用手帕擦去封底的污迹,展平翘起的书面,把书放回座位。
她又小心翼翼地从手袋里拿出一本自己刚买的同样的书,递给买书的青年。
争执的双方不约而同地一怔,青年人显得有些尴尬,迟疑了片刻,但还是伸手接过了书。
顿时,车厢里绽出了一个纯洁的世界,人们的眼中只有那一袭洁白连衣裙,车内无言。
车子外面依旧是明丽的阳光,但却如初春一样柔和,显得七彩澜珊。
[简评]精美,不着华辞丽句,在紧张的氛围中演绎着人间的一种纯洁的真情,自然而清新。
更可贵的是作者能在精短的中融汇多种描写方法:
肖像、行动、语言描写相得益彰,直接描写衬以侧面烘托,首尾的环境点染。
而“无言的结局”也就在情理之中,收到了“此时无声胜有声”的效果。
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