表扬学生的英语评语Word格式.docx
- 文档编号:17347211
- 上传时间:2022-12-01
- 格式:DOCX
- 页数:6
- 大小:23.72KB
表扬学生的英语评语Word格式.docx
《表扬学生的英语评语Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《表扬学生的英语评语Word格式.docx(6页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
2.鼓舞同学学习英语的句子有哪些
1。
功夫不负有心人Everythingcomestohimwhowaits。
2。
千里之行始于足下athousand-lijourneybeginswiththefirststep--thehighesteminenceistobegainedstepbystep3。
前事不忘,后事之师Pastexperience,ifnotforgotten,isaguideforthefuture。
4。
世上无难事,只需肯攀爬"
Wherethereisawill,thereisaway。
5。
虚心使人进步,傲慢使人落后Modestyhelpsonegoforward,whereasconceitmakesonelagbehind。
6。
欲穷千里目,更上一层楼"
toascendanotherstoreytoseeathousandmilesfurther;
Ascendfurther,wereyoutolookfarther;
Wouldeyeembraceathousandmiles?
Goup,oneflight。
"
7。
Constantdrippingwearsawaythestone。
锲而不舍,金石可镂。
3.求一些鼓舞同学的英语
Wherethereisawill,thereisaway.(有志者,事竟成.)
Wellbegunishalfdone.(良好的开端,胜利的一半.)
All'
swellthatendswell.(结果好一切都好.)
Practicemakesperfect.(熟能生巧.)
Everyminutecounts.(分秒必争)
Studycomesfirst.(学习第一)
Painpastispleasure.过去的苦痛即欢乐。
Allthingsaredifficultbeforetheyareeasy.凡事必先难后易。
Nothingisimpossibletoawillingheart.心之所愿,无事不成。
Wherethereislife,thereishope.有生命必有盼望。
IfeelstronglythatIcanmakeit.我深信我肯定能胜利。
Bettertolightonecandlethantocursethedarkness.与其诅咒黑暗,不如燃起蜡烛。
Theshortestanswerisdoing.最简短的回答就是行动。
Fourshortwordssumupwhathasliftedmostsuccessfulindividualsabovethecrowd:
alittlebitmore.胜利的秘诀就是四个简洁的字:
多一点点。
(凡事比别人多一点点!
多一点努力,多一点自律,多一点实践,多一点疯狂。
多一点点就能制造奇观!
)
4.学校英语课堂评价,鼓舞性的语言,说英语哦
Youaresowonderful,Iamproudofyou!
Youaremysunshine!
Withtimeandpatiencetheleafofthemulberrybecomessatin.(只需功夫深,铁杵磨成针。
Youaremygoodboy/girl.
Comeon,baby!
Youarethetops!
IbelieveIcando,Icando
Youhaveaflashofwit.
Great,good,wonderful,super,cool
Ifyoudo,youwillthebest.
Cool!
Mysunshineboy!
That'
Youdidawonderfuljob!
I'
mreallyimpressedbyyourimprovement.
Don'
tbeshy,justhaveatry!
Wouldyouliketohaveatry?
Noproblem!
Tryagain!
Youarethebestone.
Cleverboy/girl.Smartboy/girl.
Congratulations!
Good,good,verygood!
Hurryup!
5.学校英语老师评语
现在,在英语课堂上用英语教英语已成为共识。
但在与同学通过书面表达方式进行沟通时,多数老师往往只看到评语的评价功能,却忽视评语的语言示范功能与交际功能。
例如,许多英语老师在批改作业时,除了打上一些“错”或“对”的符号外,鲜有能像中文老师那样,在同学的作业本子上写上本人对同学作业比较详细和明确的看法或看法的。
其实,老师的评语,是对同学英语书面表达力量和自主学习状况的评价和指点。
我们用英语授课,在培训同学的口语方面已“身先士卒”,做出了表率,让同学在英语交际的海洋里学习游泳。
现在,若我们用英语写评语,就可以使同学在书面语的培训方面也同样“下水”了,让同学在真实的英语交际环境中,书面语力量也得到提高。
实际上,老师为同学的英语作业写评语,不只有利于提高同学的英语书面交际力量,而且有利于促进师生的学问、思想和情感的沟通,还有利于提高同学自主学习的乐观性。
下面笔者就如何写英语评语的问题,谈一点看法和体会。
1.顺应性首先,给同学写作业评语必需具有顺应性:
老师写的评语是给同学看的,所以必需使用同学能看得懂的英语来写,要切合同学的实际,符合同学的共性心理进展。
也就是说老师在同学作业上的评语所使用的词汇和语法学问不能过高或过低于同学的现有水平。
其次,应做到循序渐进:
由简到繁、由易到难、由一般化到共性化。
这两条是写好英语作业评语的前提。
当然评语中间或可以有几个生词。
有时候同学通过上下文的猜想就能理解,或者通过查阅字典来处理也能对同学有好处。
这样做,有时甚至还能起到“努力一跳,搞到桃子”的促进作用。
例如:
·
willyoupleasedoyouworkbetternexttime?
well,yourhandwritingisverygood.·
wonderful,yourenglishisverygoodandyourwrittenanswerareclearthroughout.·
that'
sgreat!
pleasekeepupthework.successcomesbyhardworkandconstantefforts.·
youareanexcellentstudentwhohasanaturalgiftforlanguage.·
l'
dliketoseeyourdevelopmentofyourwrittenandoralskillsinenglish.2.准时性这里说的准时应有两个意义:
(l)对同学的作业准时反馈。
首先,同学在家里独立做作业,他们的学习节拍、学习方式或许各不相同,这样,老师的准时反馈就显得很重要。
也就是说老师如尽早地批改同学的作业,就能准时了解同学的学习进步情况及学习效果,以便把握状况进行指点。
其次,同学在做作业时,会遇到这样那样一些特别的问题和想法,他们在急迫地希望着老师的评价和指点,所以,老师应急同学之所急,准时地赐予恰当的评价。
(2)准时地应用同学新近学到的一些语法学问和词汇来写评语。
这样做有助于同学对新学问加深理解和强化记忆,最最少也可以让同学看到一次学问运用的实例。
youaregreat.i'
mproudofyou.·
you'
vemadefabulousprogressandidonotdoubtthatyou'
llsucceed.·
wonderful!
iappreciatewhatyouhavedoneinyourexercise-bookandbelieveyou'
llbesuccessfulinyourenglishstudy.·
i'
llbegladtoseethatyouwilldoyourhomeworkbetternexttime.·
thisisthebesti'
veseentoday.·
theharderyouwork,thesooneryou'
llimprove.有下划线的是描述词或副词的比较级和最高级形式,假如同学们刚学过这类学问,准时地给他们写这类批语就能取得很好的效果。
3.鼓舞尝试,努力让每一位同学都走向胜利现代训练心理学认为:
成就动机能够很好地激发人的学习动机。
同学们都是渴望胜利的,胜利的动机是一种巨大的心情力气,它能使同学产生自动求知的心理冲动,这在做作业中也会表现出来。
因而,老师在给同学布置作业时应留意尽量少一些千遍一律的抄写题,多一些可适当自在发挥的题目或问题,让不同程度和有不同爱好的同学都有本人发挥想象的空间和提出不同观点的机会,然后不失时机地赐予表扬或鼓舞的评语。
这样,可以使每个同学都有胜利的机会。
例如,在教学英语有关食品方面的内容时,我们布置的作业大可不必让同学抄写vegetable,beef,rice,tomato,bean等等英语单词,可以提出一些实际问题让他们去处理、去回答:
what'
syourfavouritefood?
whatchinesedietdoyoulike?
whatwesterndietdoyoulike?
whatdoyoulikeforlunch?
whatkindsoffooddoyouusuallyhaveeveryday?
…然后再依据同学的口答状况,老师赐予不同的表扬或鼓舞:
iagreewithyouthatweshouldeathealthyfoodandthechinesefoodisthehealthiestintheworld.imarvelatthematurityofsuchayoungchildasyou.4.真情感动同学作业不只仅是师生间教学信息的相互反馈,而且是联系和沟通师生感情的桥梁。
在作业中,同学的思想和自主学习状况,细心的老师都能觉察到。
同样,从老师的评语中同学也能领悟出老师对他能否真诚、有信念和有责任心。
老师对同学的努力肯定要有切合实际的鼓舞;
对他们取得的成果、进步,要在评语中表现动身自内心的欣赏和喜悦;
对同学作业中的过错和疏忽肯定要诚意诚意地以恰当的方式指出;
对于一些成果落后的同学要有怜悯心和责任心。
赞扬要恰如其分,批判要适当。
6..在课堂上如何用英语表扬同学
作为一名老师,在日常的教学中,表扬是我们重要的训练手段,由于同学都喜爱得到老师的表扬和赞扬,渴望得到老师的认可和敬重,特殊是对于那些平常表现较差的同学来说,表扬有时能起到意想不到的作用,由于他们平常得到最多的是批判,对于本人他们已没什么信念,有时甚至会破罐子破摔,这时一个恰到好处的表扬往往能使他重新树立自信,点燃学习的热忱,也会让作为老师的你收到意想不到的好结果。
那么英语在课堂,我们该如何运用恰当的英语来表扬同学哪?
现在一节英语阅读课为例,一起来探讨这个问题。
1.预热导入阶段(warningup&
leadin)在这一阶段,我们可以表扬同学良好的学习形态和精神风貌,表扬他们干净的教室环境以及他们上节课留给你的美妙记忆甚至同学们的服饰发型等等。
总之,我们需要通过热忱弥漫的话语来唤醒同学的学习热忱,消弱部分同学的紧急心情,拉近师生距离,为上新课酝酿好心情。
例如我们可说youlookgreattoday.(你们今日看上去很棒。
/youarelookingsharp!
(你们看上去真精神/真棒/真美丽。
)/youlooklikeamilliondollars.=youlookoutstanding.=youlooklikeamoviestar.(你看上去帅呆了。
/thisisreallyaniceplace.(这真是个好地方!
)/youlookniceinthatcolor.(你穿那种颜色很好看。
)/yourclassroomlookstidyandclean!
(你们的教室很干净)/youhaveagoodtaste.(你很有档次。
/you'
rebeautiful你太美了/you'
reunique你太不寻常了2.阅读活动阶段(reading)在这一阶段,我们要鼓舞同学乐观参加课堂活动,展现他们的英语才能,学习新的学问与技能,尤其是那些英语基础较差的同学,更需要我们通过火热的表扬来引导他们。
我们可以表扬他们的英语水平,奇思妙想和参加的精神。
我们要表扬他们的正确作答,更要激励他们勇于尝试。
a.对于他们的良好表现我们可以说:
excellent(优秀的)/good(好)/outstanding(杰出的)/super(极好的)/beautiful(美极了)/great(宏大的)/remarkable(非凡的)/fantastic(太奇异了)/bravo(好啊!
妙!
)/welldone(做得好)/hownice(多好啊)/goodjob(干得精彩)/youdidagoodjob.(你干得特别好。
/we'
resoproudofyou.(我们非常为你傲慢)/nicegoing!
.(干得好!
)/you'
resosmart.(你特别聪慧)/i'
mproudofyou.(我为你而傲慢)/fantastic(太奇异了)/superstar(超级明星)/nicework(干得好)/lookinggood(看上去不错)/you'
reontopofit(你是数一数二的)/terrific(极好的)/cool(棒极了)/congratulations!
(庆贺你!
)/claps(鼓掌!
)b.当同学遇到困难时我们可以说:
donotworry.(别担忧)/tryagain!
(再试一下)/let'
stryagain(再试试)/tryyoubest.(尽你所能)/youcandoit(你能做到的)/you'
reonyourway(你在前进中)/iknewyoucoulddoit(我晓得你能做的)/nowyou'
reflying现在你起飞了(进步了)/you'
reimproving(你在进步)/you'
reontarget(你达到目标了)/you'
reonyourway(你在前进中)/youreallytried(你的确尽力了)/youtriedhard(你尽力了)/ilikeyourwork(我观赏你的工作)/icanseeprogress(我已经看到了进步)/youhavehalfwaythere(你快胜利了)/that'
salmostright(你快对了)/that'
snotquiteright,anyotheranswers?
(那不是很正确,还有答案吗?
)c.当同学英勇尝试时我们可以这样鼓舞他们:
don'
tbeshy,justtry!
(别大方,大胆试!
)/greatdiscovery(宏大的发觉)/you'
vediscoveredthesecret(你已经发觉了隐秘)/ilikethewayyouhandledthat(我观赏你的做法)/creativejob(制造性的完成任务)/whatanimagination(多么丰富的想象力!
)/lookhowfaryou'
vecome(瞧,你已经有多领先了)/youareexciting(你真令人感动)/ihaveconfidenceinyourjudgment(我深信你的推断)/itrustyou(我信任你)/howdidyoudothat?
(你怎样完成的?
)d.当我们需要表扬同学的英语水平和良好的学习态度时,可以这样说:
yourenglishisincredible.(我真不敢信任你的英语)/yourenglishisreallysurprising.(你的英文令人惊异)/youhaveagoodcommandandofenglish(你的英语水平很好)/youhaveaverylargevocabulary.(你的词汇量很丰富)/yourspokenenglish/handwriting/pronunciationisgood.(你的口语/书写/发音很好)/yourenglishsoundswonderful.(你的英语听起来很奇妙)/whatagoodlistener(多么专注的听众啊)/youhaveagoodattitudetowardlearningenglish.(你对学习英语的态度很好)/youhaveagoodlearningmethod(你的学习方法很好)3.总结回顾阶段(summary)在这一阶段,我们可以对这一节课同学的全体或个人的表现进行鼓舞表扬,告知他们你对他们是多么满足和宠爱,使望他们能以愉悦期盼的心情希望着下节英语课。
以下这些话可以参考使用:
youmademyday(你今日真让我兴奋)/you'
reajoy(你真让人兴奋)/youbrightenmyday(你让我今日增辉不少)/youmakemelaugh(你让我开怀大笑)/。
7.学校英语课老师表扬同学的句子
五班级作为学校高班级英语的重要学习阶段,在英语学习上更要讲求方法,做好铺垫过渡工作,结合上述状况以及老师的教学实践,要充分理解好中学校的教学目标和力量培育,并在教学方法与手段上作适当调整以连接好中学校的教学,以保持中、学校教学的连续性与全都性,并且有所进展,达到承前启后的效果。
详细阐述如下:
一、系统复习学校基础学问。
就目前的状况来说,学校是启蒙阶段,基础阶段,上了学校后,值得一提的是学校的学问较简洁,在教学过程中我注意通过推理演绎的方法,不呈现语法学问,可以让同学比较不同的句子类型,让同学找规律,由点及面,在恰当的时机点出规律。
二、在学校阶段适当加大听说训练,抓好同学基本功的全面进展。
在学校时以听、说为主,而到中学后要求同学把握听、说、读、写等一系列的各种技能,英语作为一种必备的工具,要求我们不能让同学学了英语后像得了“聋哑症”似的总表达不出来,这样就成了“哑巴”英语,这是普遍消失的一个问题。
因而,我们在教学中应从视、听、说入手。
同时,由于听、说、读、写四方面是紧密相连、互为一体的,所以在教学中会注意这四方面的技能训练,为以后的学习打下基础。
三、加大句型训练、削减语法讲解。
语法始终以来都是教学的难636f7079e799bee5baa631333361303639点。
尤其是在学校阶段,学校阶段语法讲解很少,甚至不讲语法,外研版的五班级英语次要练习正在进行时和将来时态,语法学问点越来越多,老师讲得好,就像是给同学一把钥匙,同学对以前学过的语言现象会有更深的了解;
但教得不当,同学则会感到单调无味,甚至对英语学习得到爱好。
对于语法教学,我们应当比较清晰地意识到同学在学校阶段已把握了较多的句子,已经有了肯定的感性阅历,在此基础上,依据五班级同学已有肯定的认知力量,并且观看力、概括力有所进展,我们注意引导同学通过现象本人来找出语言规律和特点。
这比我们直接告知、教授同学这是什么语法,那是什么语法要深刻得多。
例如,英语中有许多句子都属于同一句型,平常,注意多读、多练这些句型,到了肯定的阶段后,再进行归纳、总结,同学较简单接受。
再以此为结构加入其它修饰成分,由浅入深,同学就会在不知不觉中,不断地探究中渐渐地把握。
总之,在句型训练的同时,应削减语法的讲解,把语法体现在句子中以削减语法的单调性。
四、采纳直观法教学。
常言道“眼见为实”,并且见到过的东西同学总是较简单接受的。
虽说五班级同学在生理、心理上都起了很大变化,但他们在许多方面还保持着学校生的特性,所以我们在教生词时应尽量采纳实物图片或动作、表情等直观的方法,以添加同学对某一单词的印象;
另一方面,五班级孩子都有了好胜、挑战的性格,好表现本人,所以在训练时应多采纳pairwork,groupwork,parterwork,roleplay,actingout,competition等形式,让同学在争论、嬉戏和竞赛中学到学问,一方面让他们熬炼本人的胆识,另一方面加大对英语学问的训练和运用,让他们有充分表现本人的机会。
五、创设轻松和谐的学习气氛。
老师总是盼望在轻松的氛围下把学问教授给同学;
同学也盼望能在轻松活跃的环境中把学问学到并能初步运用。
并且学校,特殊是五班级的同学还是极其好动的。
若要让他们悄悄地呆上一节课,那是极其困难的,所以我们应尽量创
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 表扬 学生 英语 评语