国内外高等教育教材比较研究项目Word文档格式.docx
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由于原版教材价格昂贵,所以图书馆在决策时希望能够参考到该教材在国际上的使用信息,从而进一步保障引进教材的质量,而目前教材的使用信息无法系统得到;
(3)用户需求信息不足:
引进原版教材的最终目的是弥补国内教材的不足,了解和借鉴原版优秀教材内容,把握教材与教学的关系,促进教学内容与学科发展前沿的融合,提升高校的教学质量和教学水平。
因此引进教材必须具有针对性,要与学科的发展相结合,充分满足教材使用者的需要;
(4)各农业高校图书馆之间缺少有效的共建共享协调机制:
由于学科的特点,各农业院校在引进原版教材的内容上存在着很多共性需求,因此各高校图书馆之间也存在着资源重复建设问题。
一方面是引进原版教材经费的不足,引进教材数量不足,另一方面是各学校存在着原版教材重复引进,使得有限经费没有得到最佳的使用效果,因此各农业高校图书馆之间迫切需要建立有效的原版教材的共建、共享及共知系统。
面对上述问题,本研究将以国家重点学科的分布为依据,系统调研各农业高校原版教材的使用信息、需求信息以及各馆馆藏信息,同时调研国际著名农科高校的教材使用信息。
在教材信息收集、统计的基础上,对国内农业高校原版教材的应用现状进行综合分析,为我国农科类原版教材的建设方向及建设内容提供参考依据。
本课题由教育部高教司资助,中国农业大学图书馆“教育部农学外国教材中心”负责实施。
1.2研究目的与意义
本研究通过对国内外农科高校教材/教参使用信息及需求信息的系统收集与科学分析,可以为我国农科类原版教材的建设提供详尽的参考依据;
同时搭建具有统一检索、馆藏分析功能的文献资源采选平台,通过共建共享,实现数字环境下,以用户需求为导向的图书馆文献资源保障体系建设目标。
本研究成果将以网络平台、研究论文等多种形式在外国教材中心及CALIS农学中心主页上发布,可以扩大研究成果的学术影响,让更多的专业教师、学生了解和使用,提高研究成果的社会效益。
1.3研究内容与范畴
本研究的主要内容是统计国内农科高校图书馆原版教材/教参的馆藏信息,统计国内农科高校教材/教参的使用信息,统计国外知名高校教材/教参的使用信息,对各类信息进行科学评价与分析;
分析结果将为我国农科类原版教材的建设方向及建设内容提供详尽的参考依据。
在开展相关统计分析的同时,搭建农业院校图书馆文献资源采选平台,更好地发现、获取出版信息,通过共建共享,实现数字环境下,以用户需求为导向的图书馆文献资源保障体系建设目标。
1.4研究步骤与方法
1.4.1研究步骤:
(1)国内各农业高校图书馆原版图书的馆藏书目数据收集统计;
(2)美、英、德、荷、加等国外著名农科大学教材/教参使用信息收集统计;
(3)国内农业高校重点学科原版教材/教参使用信息收集统计;
(4)对所有数据进行有效筛选,并进行综合分析与评价;
(5)构建具备统一检索、馆藏分析功能的整合平台,为农业高校的原版教材建设提供服务。
1.4.2研究方法
(1)文献研究法:
通过高校丰富的文献资源和电子资源,对研究课题进行文献综合研究,获取最新研究进展。
(2)网络调研法:
通过网络调研,有针对性收集国外著名农科高校教材/教参的使用信息。
(3)问卷调查法:
通过问卷调研,收集国内农业高校重点学科的原版教材/教参的需求信息及使用信息。
(4)调查访谈法:
通过对专业相关专家进行访谈和交流,比较分析国内外农业高校教材/教参的使用现状,探讨我国在农业专业人才培养方面存在的问题和改进措施。
2.国内农业高校图书馆原版图书的馆藏统计分析
原版教材/教参的引进是一项持续的工作,也是多年来高校图书馆的重要工作之一。
由于各校对引进教材的内容需求不同及图书馆经费条件的不同,各农业高校图书馆原版教材/教参的馆藏情况也大不相同。
本研究收集了全国范围内20所农业高校图书馆原版图书的馆藏书目数据,以《中图法》为依据,对各馆的馆藏信息进行综合比对分析,以便深入了解我国农业类原版教材/教参的引进现状及不足,为进一步开展原版教材的引进提供参考依据。
2.1国内农业高校图书馆原版图书总馆藏分类统计
在研究中,发挥全国农科外国教材中心的作用,积极联系各农业高校图书馆,收集了20所学校图书馆的原版教材/教参馆藏数据,分别为北京农学院、大连海洋大学、东北林业大学、福建农林大学、黑龙江八一农垦大学、华南农业大学、华中农业大学、江西农业大学、南京农业大学、青岛农业大学、山西农业大学、沈阳农业大学、四川农业大学、西北农林科技大学、云南农业大学、浙江大学(农业分馆)、浙江农林大学、中国海洋大学、中国农业大学、仲恺农业工程学院。
由于这些学校都是采用《中图法》对图书文献进行分类管理,因此可以对其馆藏书目数据进行分类汇总统计,汇总结果见图1、图2。
图1.农业高校图书馆原版图书总馆藏分类统计(5大类部)
首先根据《中图法》的五大类部对现有数据进行汇总统计,20所高校图书馆原版图书的馆藏分类比例显示(图1),Ⅰ类部(马列毛邓)、Ⅱ类部(哲学)及Ⅴ类部(综合性图书)三个类部的原版图书在总馆藏中的比例非常小,不到总量的5%,Ⅲ类部(社会科学)图书占28.95%,Ⅳ类部(自然科学)图书占66.43%。
从中可以看出,农业高校图书馆收藏原版图书的重点是自然科学,其它类的原版图书收藏数量很少,分析原因有几个方面:
(1)各馆在制定原版图书建设目标时,多是首要保障本校重点学科的科研与教学;
(2)原版图书价格昂贵,重点保障的目标也不易实现;
(3)很多学校收藏的非自然科学类原版图书多是来自赠送、交换等其他渠道,数量极为有限。
进一步根据《中图法》22个大类对数据进行统计(图2),则可以看出农业高校图书馆所收藏的原版图书内容范围相对集中,其中Q类(生物科学)最高占到19.54%,其次为S类(农业科学)占16.37%,T类(工业技术)占12.96%,O类(数理科学和化学)占9.47%,F类(经济)占8.12%,这5个大类的比例之和占到了总量的66.46%。
图2.农业高校图书馆原版图书总馆藏分类统计(22大类)
此外,根据对各校图书馆工作人员的采访调查,发现各馆在通过购买方式引进原版图书时主要选择的文献类型为教材/教参及学术专著,其它如论文集、报告、工具书等类型文献很少选择。
而通过其它捐赠、交换等渠道引进原版图书时,则涉及的内容比较广泛,文献种类也比较多,例如文学、艺术、历史类的图书,多来源于这种引进方式。
因此可以做出判断,农业高校图书馆收藏的原版图书中,大部分为教材/教参及学术专著,尤其是在Q、S、T、O、F等5个大类中,原版教材/教参及学术专著占到了绝大部分。
2.2国内农业高校图书馆原版教材/教参分类统计
根据前面的统计分析,可以看到在20所农业高校图书馆原版图书的总馆藏中,生物科学、农业科学、工业技术、数理科学和化学、经济等5大类的图书占到了总量的三分之二,而这5大类图书中又以教材/教参及学术专著为主要部分。
由此说明各农业高校图书馆在开展引进原版图书的工作中,总体建设目标与工作重点非常相似。
为了更深入了解我国农业高校图书馆引进的原版教材/教参状况,同样根据《中图法》对占总馆藏三分之二的5个大类分别进行了二级类目的分类统计。
图3.农业高校图书馆生物科学类(Q类)原版教材/教参馆藏分类统计
虽然是农业高校图书馆的馆藏,但是生物科学的教材/教参比例是所有22大类中最多的。
因为农业科学本身与生物科学有着密不可分的关系,尤其是现代农业的研究与发展,许多都是以生物科学的发展为基础。
在生物科学中(图3),又以植物学(Q94,21.93%)、生物化学(Q5,14.15%)、微生物学(Q93,12.89%)、动物学(Q95,10.16%)最多,占到总量的60%,这4个类目与农业科学有很大程度的交叉。
例如植物学的理论与研究方法是农业科学中的农学、植物保护、农作物及园艺等学科的基础;
而动物学的理论与研究方法则是农业科学中畜牧、兽医等学科的基础。
在生物科学中,各农业高校图书馆收藏比较少的是古生物学(Q91)、人类学(Q98),这2个类目与农业科学的相关性较差,因此各馆在收藏原版教材/教参时,都没有将其作为建设重点。
农业科学的原版教材/教参一直是农业高校图书馆原版图书的建设重点,所以在数量上占着很大的比例;
同时在种类上也是覆盖了9个二级类目的所有范围,各类目比例相对均衡(图4),其中农业工程(S2)、和农学(S3)、水产渔业(S9)相对少些。
这3个比例较少的类目中,农业工程与工业技术大类存在学科交叉,农学则与植物学存在学科交叉;
而水产渔业则由于学科的特殊性,很多农业高校都没有这个相关专业及学科,因此原版教材/教参的总量较少。
图4.农业高校图书馆农业科学类(S类)原版教材/教参馆藏分类统计
在农业高校图书馆的馆藏原版教材/教参中,除了生物科学(Q类)和农业科学(S类)两大类所占比例最高外,工业技术(T类)、数理科学和化学(O类)及经济(F类)3个大类的比例也相对较高。
其中,工业技术(T类)大类中又以自动化技术、计算机技术(TP,26.81%)和轻工业、手工业(TS,15.78%)两个类目最多(图5),这两个类目的原版教材/教参应该是为农业工程、农业电气化与自动化、食品科学、农产品加工及贮藏工程等学科提供服务。
图5.农业高校图书馆工业技术类(T类)原版教材/教参馆藏分类统计
在数理科学和化学(O类)大类中,化学(O6,43.67%)和数学(O1,31.70%)两个类目占到了该大类的75%(图6),因为化学、数学都属于自然科学研究的基础,农业科学的相关研究也需要以此为基础,尤其是化学中的有机化学、分析化学,数学中的统计学都是农业科学研究中不可缺少的基础。
图6.农业高校图书馆数理科学和化学类(O类)原版教材/教参馆藏分类统计
图7农业高校图书馆经济类(F类)原版教材/教参馆藏分类统计
经济科学(F类)中则是以经济计划与管理(F2,28.25%)和农业经济(F3,25.11%)所占比例最高(图7),因为在各农业高校中,经济管理和农业经济都是很传统的学科,这两个类目的原版教材也是农业高校图书馆收藏重点。
3.20所国外名校农科教材/教参使用信息分析
农业高校图书馆原版教材/教参建设工作的重点在于如何确保引进最优质的资源,使得有限的经费得到最佳的利用。
全球每年出版的属于农业科学范畴的教材/教参及学术专著的数量要远远大于国内各农业高校图书馆可引进原版教材/教参的能力,面对每年数量庞大而质量参差不齐的出版物,要求图书馆的工作人员必须对亟待引进教材/教参的内容及特点有更深入的了解,其中包括教材/教参的学科针对性、新颖性、连续性以及学术权威性等。
国外知名农科大学在农业科研领域具有领先地位,其使用的教材/教参具有学术价值高、权威性强的特点,如果能够深入而全面地调研这些国际知名农科大学教材/教参的使用信息,对于帮助国内各农业高校图书馆做好原版教材/教参的引进工作,从而整体提高我国农业科学类原版教材/教参的引进质量具有重要意义。
本项目专门选取了20所欧美名校的农业学科,调研并汇总这些学科现用的教材/教参书目信息(统计时间截止至2012年6月30日),并对其进行相关统计与分析,以期分析结果能够为各校图书馆评价现有馆藏,弥补不足提供参考依据。
具体调研的学校为:
昆士兰大学、霍恩海姆大学、瓦赫宁根大学、圭尔夫大学、马尼托巴大学、爱荷华州立大学、德克萨斯A&
M大学、俄亥俄州立大学、佛罗里达大学、哈佛大学、加州大学戴维斯分校、康奈尔大学、麻省理工学院、马里兰大学、明尼苏达大学、普渡大学、普林斯顿大学、威斯康辛州立大学、耶鲁大学、伊利诺伊大学,共收集有效的教材/教参书目数据6686条。
3.120所国外名校农科教材/教参出版年代分析
在高校的教学过程中,所选用教材的出版年代在一定程度上可以反应了该学科的发展程度,同时也在一定程度上反应该校的教学水平。
教师在教学过程都会关注最新出版的教材/教参信息,通过新旧教材的比较最终选取适合需求的教材使用。
为进一步了解国际名校在教学过程中选用教材/教参的新颖性,从而分析教材/教参的出版年代对教师选取的影响程度,研究对收集到的6686条20所国际名校农科类现用教材/教参信息的出版年代进行统计汇总。
从出版年代的跨度上看,6686条数据中最早为20世纪50年代出版,最新的为2011年出版;
2000年以前的按照10年一个跨度,2000年以后按照5年一个跨度对其进行聚类统计。
统计结果显示(图8),20所国际名校农科专业使用的教材/教参中,有69.79%是近12年出版的,即2000年以后出版;
在1950年至1999年的50年间出版的只占30%。
由此可以看出这些学校在教学过程中,选取教材/教参还是比较重视出版时间,总体而言新出版的教材应该涵盖本学科最新的研究进展,而农业科学在近几十年里的发展速度是相当快的,因此教师们在选取时会比较关注教材中最新内容的增加数量和质量。
而部分出版年代较早的教材/教参还在被使用,没有被完全淘汰,则说明农业科学是一门发展趋势稳定持续,前后发展关联密切的学科,部分经典基础内容必须要求学生掌握。
图820所国外名校农科教材/教参出版年代统计
3.220所国外名校农科教材/教参版次分析
教材是一门课程的核心材料,教材的内容应该是对课程中的所有知识点进行全面详细地阐述,那么随着学科的发展,课程内容的变更,对应教材的内容也在不断地补充修改,所以在出版上则出现了一版、二版乃至更高版次的现象。
一般而言,越是历史悠久且持续发展的学科,所用教材/教参中高版次的比例会越高,农业科学就属于这种类型。
因此对前面收集到的6686条国外名校使用的农科类教材/教参数据进行版次分析,以便进一步分析这些学校在选取教材方面的特点,为国内引进教材提供参考依据。
图920所国外名校农科教材/教参版次统计
为便于分析,在对国外名校使用的农科教材/教参进行版次统计时,依然按照出版年代的划分标准,分别统计不同时段出版的教材/教参的版次信息,统计结果(图9)显示:
在6686条教材/教参数据中,1970年以前出版的教材都是第1版;
②1970年至1989年间出版的教材出现了2版、3版或4版,5版以上的数量还是很少,可以看出这20年里随着农业科学的发展,农科类教材开始补充更新内容;
③在1990年至2009年的20年里,国际名校使用的农科类教材/教参中,高版次的比例逐渐增大,在图9中划分的6个出版时间段中,1版以上教材/教参的比例分别为19%、23%、27%、39%、51%、54%;
④随着学科的发展,该领域的经典教材(10版以上)开始出现,而且在总量中的比例也逐渐增大,同样在6个出版时间段中,10版以上教材/教参的比例分别为0%、0.2%、1%、0.7%、3%、6%,这些教材应该是可以推荐给老师们参考选取的。
4.10所国内农科高校原版教材/教参使用信息分析
21世纪以来,国家把加强高等教育建设,提高高校教学质量作为了战略性目标。
教育部2001年9月印发的教高[2001]4号文件《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》中提出:
“按照‘教育面向现代化、面向世界、面向未来’的要求,为适应经济全球化和科技革命的挑战,本科教育要创造条件使用英语等外语进行公共课和专业课教学”。
这样,引进原版教材、采用外语教学/双语教学就成为高等学校本科教育教学改革的重要举措之一,凭借这个契机,农业高校的双语教学工作以及原版教材/教参的引进与使用都得到了发展。
为详细了解农业高校在原版教材/教参的使用现状,研究选取了10所国内有代表性的农业大学,调研并统计各自在教学过程中原版教材/教参的使用信息。
由于条件所限,为避免数据重复,对10所高校按照其拥有的国家级重点学科分别调查课程及对应的教材/教参信息,再从中将原版教材/教参筛选出来,最终得到有效的原版教材/教参书目数据368条。
4.110所国内农科高校教材/教参出版年代分析
图1010所国内农科高校应用原版教材/教参出版年代统计
对10所国内农科高校现用原版教材/教参的出版年代进行汇总统计并分别计算所占总量的百分比,结果显示(图10):
①国内所用原版教材/教参中,出版时间为2000年以后的数量占到了总量的77.18%,此比例比国外名校使用的教材/教参中的对应比例还要高(图8);
②国内高校使用教材为2010年以后出版的比例为8.97%,使用教材为2005-2009年期间出版的比例为34.24%,使用教材为2000-2004年期间出版的比例为33.97%;
③总体而言,国内高校选择使用的原版教材/教参从出版时间上看相对较新而且时间比较集中,多为2000-2010年期间出版发行,早于2000年或晚于2010年出版的都比较少。
国内农科高校原版教材使用的特点与我国原版教材建设的整体发展密切相关。
从1979年到1985年期间,国家分别成立14家外国教材中心,按照学科承担原版教材的研究及引进工作。
但是由于经费的限制,在2000年以前引进原版教材主要是满足各校教师从事教学和科研的基本需求;
很多高校尤其是农业高校在原版教材建设方面非常薄弱。
直到2001年教育部印发了《关于加强高等学校本科教学工作,提高教学质量的若干意见》的文件,提出原版教材的引进要直接为教学和学生服务,一些高校重点学科的主干课程则把引进原版教材、开展双语教学作为教学改革的一项重要内容,原版教材在国内使用的规模明显加大,而这些教材的出版时间多集中在2000年以后。
4.210所国内农科高校教材/教参版次分析
图1110所国内农科高校应用原版教材/教参版次统计
同样,依然按照出版年代的划分标准,对10所国内农科高校使用的农科教材/教参进行版次统计,可以深入了解我国高校现用原版教材的质量。
统计结果显示(图11):
在368条教材/教参数据中,1970年以前出版的教材都是第1版;
②1970年至1989年间出版的教材出现了少量2版及更高版本的教材/教参;
③在1990年至2009年的20年里,高版次的教材/教参比例明显增加。
图10中划分的6个出版时间段中,1版以上教材/教参的比例分别为25%(样本数量过小)、11%、27%、40%、49%、33%。
5.结论与建议
5.1我国农业高校原版教材建设的现状
5.1.1重视程度较高
通过对国内主要农业高校图书馆原版图书的馆藏分类统计及比例分析,可以看出我国农业高校图书馆对于原版教材的建设工作非常重视,在各馆的外文图书总馆藏中,原版教材/教参及学术专著的比例均占到了50%以上。
虽然农业高校图书馆的经费在高校图书馆中一直处于中下水平,但是各馆对于原版教材的研究与引进工作还是非常重视的。
首先,从经费分配上看,虽然各农业高校图书馆的经费非常有限,尤其是用来购买原版图书的经费几乎是各馆各类文献经费中比例最低的部分,但是通过对各农业高校图书馆采访人员的调查,可以看到各馆每年用于引进原版教材/教参及学术专著的费用基本占到了购买原版图书经费的80%以上。
其次,从人员配备上看,虽然每年引进原版教材/教参及学术专著的数量比中文图书的购买量少很多,但是各馆对此项工作的重视程度很高,多配有专人负责,且都要求具有本科以上学历,具备一定的学科背景,能够对亟待引进的原版教材/教参及学术专著有初筛选的能力。
再者,在对引进教材的选择及操作过程,各馆也有着严格的要求与规范,多是聘请校内各学科的专家或从事一线教学工作的老师帮助挑选把关;
同时尽可能联系国外知名出版社及进出口公司,在校内举办新书展示活动,从而使得有限经费得到最佳的利用,保证引进的每一本教材都是有目的、有需求的。
5.1.2馆藏规模具备
各农业高校图书馆经过近几十年的选择与积累,分别结合各学校的学科发展与需求特点引进了一批优质的农业及相关学科类的原版教材/教参及学术专著,基本形成了具有一定规模的、具有本校特色的原版教材/教参及学术专著馆藏。
通过对收集到的20所农业高校图书馆原版图书的馆藏进行汇总分类统计,可以看到所占比例最高的三个类目分别是生物科学、农业科学及工业技术,这说明各农业高校图书馆都是将农业及相关学科的原版教材/教参作为了建设重点。
尤其是2000年以后,教育部出台了《关于十五期间普通高等教育教材建设与改革的意见》,其中指出:
当前引进的重点是信息科学与技术和生物科学与技术两大学科的教材。
可以说,各农业高校的原版教材/教参建设目标与教育部出台的文件内容完全吻合,现代农业科学技术的发展原本与生物科学和信息科学密不可分。
凭借这个契机,各农业高校图书馆进一步加强了原版教材/教参的引进与建设工作,使得馆藏规模得到扩大,馆藏质量也随之更优化。
5.1.3促进教学效果明显
在全球交流多元化的大环境下,高校引进原版教材、使用原版教材是我国高等教育发展的必然趋势。
进入21世纪以来,各农业高校纷纷开展双语教学改革,教师直接选取优质、先进的原版教材进行教学。
农业高校图书馆引进原版教材的最终目标就是为面向本校师生,为教学和科研提供服务,此时图书馆的责任尤为重大,肩负着为师生筛选、推荐优质原版教材的重任,可以说,图书馆原版教材建设工作的质量直接影响到了学校的教学质量。
从十多年的发展来看,各农业高校图书馆原版教材/教参及学术专著的引进为本校的教学开展起到了积极的促进作用,这种促进作用具体表现在几个方面:
①直接引进本学科领域最前沿的知识。
由于教材的作用不同于普通的学术文献,所以很多教材在出版时的内容就有滞后现象存在,而我国的科研水平与欧美发达国家相比还存在一定的差距,国内教材与原版教材相比在内容上也存在着差距,这种差距势必造成教学质量的差距。
教师在教学过程中直接选用原版教材,则可以尽量缩小教学中的学术差距,尽可能地将本学科领域的前沿知识直接教授给学生,从而提高教学质量。
②引进更先进的教学方法与教育理念。
教材不同于普通的学术专著,是因为本身包含的内容除了专业知识外,还包括了系统的编排体系,特色案例的应用,配套实验的设计,针对性的练习与思考题等等;
所以引进并直接使用原版教材开展教学,不仅是引进其先进的知识内容,还引进了完整的教学方法与教学理念,对于提升整体的教学水平有着重大意义。
③快速提高学生的专业英语水平。
近十几年来,高校学生的英语水平有了长足的进步,尤其是在国际交流多元化的环境下,学生们基本都具备了一定的英语听说读写能力,但是相比之下专业英语水平的提升却被忽略,所以在学术交流上存在一定障碍。
直接引进并使用原版教材则是提升学生专业英语听说读写能力的最佳方法与途径。
5.2我国农业高校原版教材建设存在的问题
经过数十年的发展,我国农业高校的原版教材建设取得了长足的发展,对于农业科学的教学与科研发展起到了巨大的保障与促进作用。
但还需要认识到,相较于欧美发达国家,我国的农业科学与技术存在着相当大的差距,在农业高校的原版教材建设方面也同样存在不足,主要存在以下几个问题。
第一是资源分布不平
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