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5
2、教学方法的选用符合学生实际
3、教学步骤清晰,各个教学环节环环相扣,步步深入
4、评价适时中肯,以鼓励为主,能调动全体学生的学习积极性
5、突出重点,培养能力,引导学生在活动中体验,感悟
10
6、有效捕捉课堂中的即时生成,实事求是地解决实际问题
教师素质(10分)
1、学科功底深厚,课堂充分体现教师为主导,学生为主体
3
、教态自然,仪表端庄,举止得体,普通话标准,语言规2范,板书设计合理,书写美观
3、熟练运用多媒体,教具等各种教学手段辅助教学,应变能力强,能巧妙应对课堂中临时出现的各类状况
学生表现
(10分)
、全体学生主动参与,愉快合作,探究深入。
师生、生生1主动交流,善于倾听,互相促进,共同发展
、思维活跃,有创造性;
敢于质疑问难,见解有新意2
、学生情绪饱满,学习兴趣浓,获得了积极的情感体验3
教学效果(15分)
、完成教学任务,达到预定教学目标1
、学生参与面广,兴趣浓厚,思维活跃2
、不同层次的学生都有收获3
教学特色(5分)
勇于创新,教学中有独到之处或突出的亮点
总体评价
总分
科学课堂教学评价表
授课老师:
单位:
授课年级:
授课类型:
授课题目:
评价要素
赋分
教学目标分)(10
体现《课程标准》精神,重视培养学生的科学素养1.
教学目标科学、合理,符合学生年龄特征和认知基础2.
3.教学目标明确、具体、有层次性
教学内容10(分)
灵活处理教材,准确把握教材的重点、难点;
教学内容安排合1.理,深浅适度,容量适中
2.注重科学与生活的结合,课堂教学无科学性错误
教学方法分)(5
教学面向全体学生,方法灵活,形式多样,注重科学素养的培养
教学过程(35分)
创设问题情境,面向全体学生,问题启发得当1.
2.重视学生的科学素养的培养,扩大学生的思维空间;
重视学生探究活动,展示学生探究的过程;
信息反馈及时;
突出重点,突破难点
3.正确进行演示实验,尽可能地组织学生分组实验
4.教学环节组织有条理、有层次,衔接紧密,过渡自然,时间分配合理
组织严密,形式多样,活而不乱5.
能充分利用学生的生活经验和知识储备6.
给学生提供足够的探究时间与空间,重视教学的延续性7.
教师素质(10分)
1.思维活跃,勇于创新
2
2.教态亲切、大方,语言精练
3.有扎实的专业知识,课堂语言规范,驾驭课堂能力强
4.能合理有效使用教具、学具及教学媒体辅助教学,选择恰当,效果突出
5.板书设计科学、合理,字体美观、大方
学生表现(10分)
1.全体学生主动参与,愉快合作
2.学生思维活跃,有强烈的求知、探究欲望
3.学生知识内化明显,掌握一定的分析和解决问题的方法
4.不同层次学生都能感受到成功的快乐,有创新意识与行为
5.学生情绪饱满,学习兴趣深厚,获得积极的情感体验
教学效果(15分)
1.课堂气氛活跃、宽松、和谐。
学生主动参与学习活动,探究兴趣浓
学习科学的好奇心和求知欲得以激发,能力培养扎实有效2.
3.全面落实教学目标,学习效果好
教学中有突出亮点,具有独创性;
具有鲜明的个人教学艺术风格
综合评价
总分
英语学科课堂教学评价表
____________单位:
______________授课年级:
___________
_____________________________授课类型:
评价项目
评价要素
分值
教学目标10分)(
1.体现《课程标准》精神,注重培养学生全面的英语语言素养
2.教学目标明确、具体,有层次性,体现“三维”目标要求,可操作性强
3.注重中西方文化的渗透,发展学生语用能力
教学内容(10分)
1.教学内容把握准确、正确理解与运用,使不同知识技能水平的学生都有所提高
2.处理教材有整体性、创造性;
教学重点突出,难点化易,充分开发并有效利用教学资源
3.注重德育、美育等教育在教学中的渗透
教学方法(5分)
恰当运用教学方法,善于引导,充分发挥学生的主体作用;
有效创设良好的语言学习情境,使学生得到学习方法指导并合理运用
5
教学过程分)(35
1.教学导入清新、自然,富有情境
2.知识的教学、技能的训练、能力的培养布局得当,有针对性、实效性,有效地巩固知识,拓展能力,寓教于乐
3.面向全体学生,开展有效的学习活动,体现多样的课堂互动,引导学生学习,让学生积极主动地参与教学过程
重点突出,难点突破;
注重对学生良好学习习惯的4.培养和英语语言综合能力的训练
教学结构严谨,教学环节清晰流畅、过渡自然,符5.合学生的认知规律,时间分配合理
6.帮助学生进行课堂总结;
作业布置合理,兼顾到不同层面的学生
7.实施多元化评价标准,使被评价学生得到学习成功的激励引导
教师素质
(10分)
教学技能娴熟,善于组织教学,具有一定的教学机1.智,课堂应变、调控能力强
2.教态自然,能熟练用英语组织教学,语言应用规范、简洁,语音准确,口语流畅,有表现力;
板书设计合理、精要,书写美观、大方
3.熟练运用多媒体、教具等各种教学手段辅助教学
1.全体学生主动参与,愉快合作,探究深入,师生互动,互相促进,共同发展。
2.思维活跃,有创造性;
敢于质疑,见解有新意
3.学生情绪饱满,学习兴趣浓厚,获得积极的情感体验
分值
赋分
教学效果
(15分)
全面表达教学目标,完成教学任务,学生课堂学习1.效率高
2.课堂气氛宽松、融洽、和谐,学生参与度高,思维活跃,表现出积极的情感与态度
不同层次的学生都有收获,学生学习信心增强,形3.成良好的学习习惯和用英语表述事物或活动的能力
教学特色分)5(
教学中有独到之处或突出的亮点,做法科学,效果显著;
注重对学生创新能力、实践能力的培养;
具有鲜明的个人教学艺术风格
综合评价
综合实践活动学科课堂教学评价表
_____________单位:
_________________授课年级:
_______________________________________授课类型:
教学目标分)10(
1.体现《课程标准》精神,重视培养学生四种意识(创新、实践、竞争、合作参与意识)和四种能力(观察、思考、解决问题能力;
实践动手能力;
创新能力;
综合运用已有知识能力)
3
2.教学目标科学合理,符合学科学段要求,符合学生特点
3.教学目标明确、具体,有层次性,可操作性强,有助于发展学生个性和整体认识
1.教学内容实用,贴近学生生活,有助于提高学生生活质量。
贴近学生实际,学生感兴趣,综合性、实践性强。
丰富学生经验
4
2.教学内容的选择以学生为主体,引用多种信息,运用多门学科知识
3.教学内容深浅适当,难易适中
教学方法分)(5
方法得当,多法结合,以转变学生学习方式为出发点,以研究学习为主导方式,能有效完成教学目标
教学过程(分)35
1.教学具备基本要素,要遵循学生心理特征和认知规律,活动内容要有综合性、科学性和可操作性,要遵循自主、民主平等的原则,注重师生互动和学生为主体的学习方式,有机结合各要素。
注重学生学习过程
2.活动步骤。
具备综合实践活动课程的一般活动过程。
活动准备——活动导入——活动展开、研究、实践——活动评价、总结、延伸
体现多样的课堂互动,有效地引导学生自主探究,让学生3.积极主动地参与实践活动过程
学生在活动中以自主、合作、探究这主,在活动过程中具4.有独立创新的意识.
突出重点,培养学生实践能力、创新能力,引导学生在实5.践中体验、感悟
6.指导、帮助学生进行活动总结;
活动任务布置合理,兼顾到不同层次的学生
活动计划周密,活动步骤清晰而具体7.
教师素质(10分)
1.教师学科功底深厚,对综合实践活动课程的理解与把握程度高,对学生活动的组织、管理、协调和应变能力、指导能力较强
2.教态自然,仪表端庄,举止得体,普通话标准,教学语言规范、简洁,有表现力,板书设计合理、精要,书写美观、大方
熟练运用多媒体、教具等各种教学手段辅助教学3.
学生表现分)10(
1.全体学生主动参与,愉快合作,自主探究深入;
师生互动,互相促进,共同发展
2.思维活跃,有创造性;
敢于质疑问难,见解有新意
3.学生情绪饱满,学习兴趣浓,获得积极的情感体验,提高各种实践能力
教学效果分)(15
学生对知识、技能的学习达到要求,不同层次的学生都有1.收获
2.学生在教师的指导、帮助下自主思考、探究、实践,并获得生活经验和学习方法
3.学生活动面大,活动量多,有一定的活动成果
教学特色分)5(
教学中有独到之处或突出的亮点,做法科学,活动成果显著,注重对学生创新能力、实践能力的培养;
具有鲜明的个人教学艺术风格
综合评价
语文学科课堂教学评价表
授课类型:
赋分
教学目标(10分)
1、体现《课程标准》精神,重视培养学生全面的语文素养
2、教学目标准确具体适度,符合学生实际,目标贯穿始终
3、教学目标要有层次性,可操作性,反应学科特点
教学内容分)10(
、教学内容准确把握,正确理解与运用1
、教材重点、难点设置合理2
3、注重德育、美育在教学中的渗透
教学方法(5分)
恰当运用教学方法,善于引导,创设良好的语文学习情境,使学生得到语文学习方法指导并合理运用。
教学过程(35分)
、教学导入清新、自然,富有语文情境;
民主、科学地制定学习目标;
内容详1略得当,层次分明
2、教给明确的自学方法,合理安排自学的内容和形式,科学设计自学时间
3、体现多样的课堂互动,有效地引导学生自学,能激发学生进一步学习的兴趣,启发学生思考,鼓励学生创新
、教学设计有序、恰当,重点准确,难点突出;
注重对学生良好习惯的培养和4语文能力的训练
5、课堂训练、测评有针对性、实效性,有效地巩固知识,拓展能
、引导、帮助学生进行课堂总结;
作业布置合理,兼顾到不同层面的学生6
7、教学结构严谨,教学环节清晰流畅、过渡自然,时间分配合理
教师要素分)(10
、教师示范能力强,有良好的语文素养,驾驭课堂教学能力强1
、教态自然,仪表端庄,举止得体,普通话标准,教学语言规范、简洁,有表2现力,板书设计合理、精要,书写美观、大方,教学评价针对性强,形式多样,能激励学生积极思维
、熟练运用多媒体、教具等各种教学手段辅助教学3
学生表现(分)10
1、学生主动参与,全员参与,全程参与,有效参与
2、学习积极性高,思维活跃,有强烈的求知欲,敢于质疑,善于表达,见解有新意
3、学生情绪饱满,学习兴趣浓,获得积极的情感体验
教学效果15(分)
1、师生感情融洽,教师能获得教学的成就感和幸福感;
学生能获得成功与进步的积极体验,有进一步学习的愿望
、教学目标达成率高,重点突出,难点突破,每个学生都有不同程度的收获2
3、语言文字和语文能力训练扎实,学生学习方法掌握运用好,有助于习惯养成,体现知识获取、能力形成、素养提高的螺旋上升过程
教学特色5分)(
教学中有独到之处或突出的亮点,做法科学,效果显著;
注重对学生创新能力、实践能力的培养;
数学学科课堂教学评价表
赋分
教学目标分)(10
、体现《课程标准》精神,注重知识技能、数学思考、问1题解决以及情感态度等四个方面的要求。
2、教学目标要有层次性,可操作性强。
3、表述准确、具体,正确使用刻画知识技能与数学活动水平的目标动词。
教学内容分)(10
1、教学内容理解准确,容量合理,难易适度。
2、适当补充相关情境材料,支持学生学习,注意本学科与其他领域的联系。
、教学内容有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验3证、推理与交流等数学活动。
教学方法
分)5(
1、具有启发性,有利于充分发挥学生的主体作用。
、采用不同的方式呈现教学内容。
2
、情境创设恰当有效,问题设计严谨合理,符合学生的心1理特点和认知规律。
、开展有效的学习活动,师生互动、生生互动,教学方法2灵活得当,注重学习方法的指导和良好的学习习惯的培养。
10
3、科学安排课堂练习,练习的内容既有现实性、挑战性,又有可接受性。
练习的形式和要求具有开放性。
4、教师积极评价学生的学习过程,评价具有针对性、实效性。
5、教具和多媒体使用适时、适度。
6、动之以情,知情交融,课堂气氛和谐。
7、教学结构严谨,过渡自然,时间分配合理,教学环节清晰流畅。
评价项目
评价要素
教师要素分)10(
、教态自然,教学语言准确简洁,板书工整、美观。
1
2、能正确熟练地使用教具和多媒体。
、善于组织教学,具有一定的教学机智、随机调控能力。
学生表现分)(10
、学生参与教学活动是积极的、主动地。
2、学生敢于质疑问难,有见地、有新意。
、体现出学生是学习的主人。
教学效果分)(15
1、学生精神饱满,身心愉悦,参与学习活动面广。
通过师生的双边活动,不同层次的学生都有收获。
2、全面达到教学目标,完成教学任务。
、学生思维活跃,获得了积极的情感体验。
教学特色
1、在教学的某个环节或全过程中有独具匠心的教学设计或亮点,效果显著。
2、教师在教学过程中具有鲜明的个人教学艺术风格。
2
综合评价
总分
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- 各学科 课堂教学 评价 标准