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3—4位是反义词的成语:
不关痛痒颠倒黑白
无足轻重礼尚往来
混淆黑白混淆是非颠倒是非举足轻重
篇三:
近义词2
高考试题大多选取近义词来考查。
近义词又大多具有相同语素,因此,两词的相异语素就成了辨析的关键点。
辨析近义词可以从词义、色彩、功能三方面着手。
仔细分辨其词义在大小、轻重、褒贬、表达的侧重点等差异;
分辨其在使用的对象、范围以及上下文的照应、搭配上的差异。
三、介绍辨析近义词的技巧方法。
辨析近义词的关键是求同存异,找出他们之间的细微区别。
近义词的辨析一般可以从以下五个方面来辨析:
1、词义方面:
首先词义的轻重不同。
一组词的意义基本相同,但是有的适用于重要的、较大的事物,有的适用于一般的事物,有的表示的程度深、性质重,有的程度浅、性质轻。
如:
处罚——批评请求——恳求批评——批判研究——探讨蔑视——轻视
制止——阻止绝望——失望
爱好和嗜好(爱好多指正当喜爱,爱好体育;
嗜好是特别喜爱,已经上瘾,几乎离不开,它常用于不良方面)
秘密和机密(一般的事情不公开,不让人知道。
机密重要而秘密,指对重大的时间保守秘密)。
其次涵盖的范围大小的不同,如:
年华——年岁年代——年月风俗——风尚
书籍——书河流——河局面——场面时代——时期边疆——边境这些词中都有相同的语素,横线左边的词义范围比右边所指的要大。
2、色彩不同。
色彩是指词义附带的某种倾向、情调。
有的表现为感情上的,叫感情色彩;
有的表现为使用场合的不同,叫语体色彩。
从感情色彩上加以区别是一个较好的方法。
如“成果”、“结果”、“后果”三个词语的感情色彩依次为:
褒、中、贬。
窜改与篡改(改动,常指改动成语、文件,古书等;
篡改用作伪的手段改动或曲解,常指篡改理论政策等)。
喂养与豢养(喂养指喂食物并加以看护,可用于人和动物。
豢养喂养牲畜,比喻收买或利用)。
区别语体色彩也是辨析的一个方法。
如溜达与散步,聊天与谈话,马铃薯——土豆苍穹——天空默诵——嘟囔头部——脑袋,就可以从口语与书面语的不同加以区别。
3、用法方面。
第一、有的词语搭配习惯不同。
在语言实践中,词和词组的搭配有一定的限度,不能任意组合。
发扬——优点、作风、传统、精神、民主
发挥——作用、威力、积极性、创造性
改进——工作、方法、技术
改善——生活、关系、条件
侵犯——主权、利益、领海、人权
侵占——土地、财产、领土、公款
履行——诺言、合同、手续、条约
执行——命令、任务、路线、政策
第二、有的词语其词性和句法功能的不同。
如:
阻碍(动词)封建剥削阻碍生产发展。
阻碍(名词)排除一切阻碍。
强大(形容
词)强大的动力来自崇高的理想。
壮大(动词)人多可以壮大声势。
深刻(形容词)他分析得很深刻。
他给我留下了深刻的印象。
深入(动词)党的政策深入人心。
深入(形容词)必须深入批判反动理论。
4、根据语境,仔细辨别。
强化语境意识。
比如:
“深”在“夜深人静”中是“时间晚”的意思,在“深深的海洋”中是“离地平面距离大”的意思,“深红色的外衣”中是“颜色浓重”的意思,在“情意深长”中是“厚重”的意思,在“内容深奥”中是“不易懂,难度大”的意思。
可见语境对词义的理解是至关重要的。
坚持做到“三审视”:
(1)审视句意对句中词语要求的义项是什么,两者是否一致。
(2)审视词语的感情色彩与所处的语境色彩是否相融,能否变通。
(3)审视词语使用的适用对象、范围与句意表达的对象、范围是否吻合。
四、作业
引导学生熟记“易混词辨析”。
第二课时
教学内容:
近义词强化训练
一、课堂巩固训练:
1、依次填入下列句子中的词语,恰当的一组是()
⑴领导干部应该廉洁奉公,决不职权,谋取私利。
⑵几年过去了,她那光润的脸上平添了皱纹,短暂的青春像流水一般。
⑶《中华人民共和国宪法》规定,每一个公民都具有民主。
A、滥用消失权力B、乱用消逝权力
C、乱用消失权利D、滥用消逝权利
2、依次填入下列句子中的词语,恰当的一组是()
⑴主要原因是生产电池的主要材料天然二氧化锰下降。
⑵进行科学研究工作,必须勤于和思索。
⑶我喊他来,他说:
我今天要写一篇文章,来不了。
⑷他感到有点,微微涨红了脸。
A、品味考察推托难过B、品位考察推脱难堪
C、品味考查推脱难过D、品位考查推脱难堪
3、依次填入下列句子中的词语,恰当的一组是()
⑴他们请一些儿科专家担任“电脑医生”,在互联网上就儿童保健问题咨询,解答家长提出的问题。
⑵父亲多才多艺,在研究外国文学和影视文学方面的造诣,足以使专业人士。
⑶如果阅读古典作品,因受感动而去摹仿书中人物的行为,这就证明读者没有能力,糊糊涂涂做了古代作品的俘虏。
A、提供刮目鉴别B、进行侧目鉴赏
C、进行侧目鉴别D、提供刮目鉴赏
二、锦囊妙计
1.辨析词语的确切含义
有些词语看起来意思比较接近,但其所表达的内容常有细微的差别,因此一定要理解词语的确切含义,比较其异同,这是解答此类试题的关键。
我国大型深水港——山东石臼港的建设进展顺利,截至(截止)九月中旬,已完成年施工计划的90%。
“至”与“止”是应用于不同的语境中的,“截止”是指到一定期限停止,它与“已完成年施工计划的90%”不符;
“截至”是指截止到某个具体时候,与建设尚未最后完工的语境相符。
2.辨析词义的轻重
有些近义词表达的内容基本相同,但在表现程度上却有轻重、深浅的不同。
例如“损坏”“毁坏”“破坏”都表示因某一动作行为而造成伤害,但“损坏”的语意要轻、程度要小,而“毁坏”“破坏”则层层升级,程度加重。
“他损坏了公物”“他毁坏了公物”“他破坏了公物”在程度上有明显的区别。
再如,“他门门功课在班里名列前茅,还发表了几首小诗,可见文学造诣很深”,这句中“造诣”一词使用不当。
3.辨析词语的适用对象和范围
如“爱戴”用于对上(周总理受到全国人民的爱戴),“爱护”用于对下(老师爱护学生)。
又如
“边疆”和“边境”,前者指靠近国界的领土,范围较大,而后者指靠近边界的地方,所指范围较小。
4.辨析词语的不同搭配
有些词语在使用时一般有比较固定的搭配,不能混用。
如“交换”用于具体的、范围小的事物(交换礼物或意见),“交流”用于抽象的、范围较大的事物(交流思想或经验)。
再如“充足”“充分”“充沛”都有“足够”的意思,但一般来讲,“充足”多与自然界或物质方面的比较具体的东西搭配(阳光充足,水源充足),“充分”多与比较抽象的事物搭配(条件充分、理由充分),“充沛”多与表示精神方面的抽象概念搭配(精神充沛、体力充沛)。
5.辨析词语的语法功能
有的词虽属近义词,但词性不同,其语法功能自然不同。
例如“突然”和“猛然”都有变化快、出人意料的意思,但前者是形容词,除作状语外,还可作定语和谓语(突然事变,情况很突然);
后者是副词,只能作状语(她猛然转过头来)。
6.辨析词语的感情色彩
从感情色彩的角度来说,词语可分为褒义词、贬义词和中性词。
在使用时,应辨析其感情色彩。
如“爱护”,指爱惜并保护,褒义词;
“庇护”指袒护,贬义词;
“保护”指尽力照顾,使不受损害,中性词。
再如,说某人办事“果断”,是褒奖;
用“武断”一词,则含有贬斥、否定或憎恨之意;
而“决断”一词基本上属中性词。
7.辨析词语的语体风格
口语与书面语的区别,说明文体与文学作品用语的区别,新闻语体与一般书面用语的区别等。
8.辨析词语的语境义
词语的语境义比较灵活,它是在特定的语言环境中所产生的特定意义或临时意义。
它常常要根据上下文的特定接受对象、人物关系、情感氛围等多种因素来考虑,而不能简单看其字面用语。
①把握具体的环境气氛。
如两个人为一件小事吵了半天,旁边一个人叹息说:
“太有意思了,太有意思了。
”那么,结合当时的氛围,自然能听出这话中的特定含义,即:
太无聊了,太乏味了。
②注意特定情景或处境。
“繁漪(喝一口):
苦得很,谁煎的?
”(《雷雨》)这儿的“苦”并非仅指“药”苦,而是指“日子过得痛苦,精神痛苦”。
如果不了解繁漪在周家的处境,就很难理解到这层意思。
③体会作者的思想感情。
如鲁迅先生在《藤野先生》中写到那些不争气的留学生,“也有解散辫子,盘得平的,摘下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
”“标致”多形容女子相貌、姿态美丽。
鲁迅先生是用辛辣笔法讽刺了那伙男不男、女不女的纨绔子弟。
三、歼灭难点训练
1.填入下列各句横线处的词语,恰当的一组是()
①2500年前的孔子,曾对着的江水感叹:
逝者如斯夫,不舍昼夜。
站在千禧之年的门槛,我们更深切地领悟到了先哲的睿智。
②营房各处的灯火,欢腾热闹的情景,使他又激动起来,回想起白天参加国庆大典的场
面。
③鲁迅的作品,即使是纯属个人生活的回忆,也总能使我们有乐观、清醒的感觉,得到深刻的。
A.流逝闪烁启发B.流逝闪耀启示
C.流泻闪烁启示D.流泻闪耀启发
2.各句中画线处依次应填入的词语,恰当的一项是()
作者多年的质朴纯美的情和爱,汩汩地从笔端出来,与崇高宽阔的胸怀相,充满了纯朴的人情美。
A.积淀流淌契合B.积聚流淌吻合
C.积淀流露吻合D.积聚流露契合
3.依次填入下列句子中横线处最恰当的一组词语是()
①叶老同尊重许多老者一样尊重我,凡是他认为可取的地方都一一采纳,并且还露出了的神情。
②在乌兰木伦河等河谷,在岸边的一条条煤层呈现在我们眼前。
③北京的圆明园,自康熙四十八年起先后了一百五十多年,荟萃了中外盛景,被誉为“万园之园”。
④我国具有悠久的历史,古代神话是极为丰富的,可惜由于各种原因,者多,传世者少,没有大本的专著,只是在先秦和汉魏人的著述中,还保存下来一部分。
A.赞许裸露营造湮灭B.称赞外露修建消灭
C.佩服暴露营建消灭D.赞叹显露兴建消灭
指导学生完成复习用书上的训练题。
【教学反思】
在近义词的备考中,重点要做到三方面的落实:
一是落实词义的认读,严格区别差异;
二是强化语境意识,坚持“词不离句”的原则;
三是重视积累,强化训练。
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- 求同存异 同义词