新课程理念的高中英语课堂教学过程文档格式.docx
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(可结合自己的教学实际进行分析说明。
)
问题2:
通过观看录像和聆听专家讲评,您对英语教学中语言知识的展示(呈现)有了哪些新的认识?
(可结合录像中的教学案例进行分析说明,也可结合自己以前的教学进行分析说明。
)
专题一第二讲作业
专题一第二讲作业
1、英语课堂教学评价阶段的设计原则是什么?
请结合具体教学内容进行说明。
2、英语教学中如何体现以学生为中心?
请结合自己的教学案例进行说明。
专题二:
新课程理念的高中英语语法与词汇教学
∙第一讲(上):
高中英语语法教学过程和过程设计
陈琳北京外国语大学教授
叶宁庆扬州中学特级教师
钟淑梅北京市石景山区英语教研员
王笃勤北京师范大学博士副教授
高中英语语法教学的应用
高中英语词汇教学以及词汇学习的要求
高中英语学习的一般顺序
专题二第一讲作业
专题二第一讲作业
1、请根据新课程理念,谈一谈语法教学设计应当注意的几个方面。
2、请结合具体案例,设计一个语法教学活动。
专题二第二讲作业
专题二第二讲作业
1、请结合新课标理念,谈谈词汇教学应该注意的问题
2、请设计一个评价词汇教学的活动。
专题三:
新课程理念的高中英语阅读教学
高中英语学习中阅读行为
谢慧萍杭州外国语学校教师
王蔷北京师范大学外文学院教授
夏谷鸣杭州外国语学校副校长特级教师
高中英语阅读教学课堂流程和实践
夏谷鸣杭州外国语学校副校长特级教师
高中英语阅读过程中的各种阅读技巧和策略
高中生是怎样看待英语阅读的
专题三第一讲作业
专题三第一讲作业
作业一
下面是一篇阅读教学的文字材料。
请根据材料的主题与语言特点,设计读前活动(pre-readingactivity),并对所设计的活动做出说明,包括设计的依据与目的。
Lotterywinners
In2000,KenPartridge,afactoryworker,won$1millionintheMichiganlottery.Partridgehadapartyandlefthisjob.ThenhemovedtoCaliforniaandstartedabusinesssellingcars.Fiveyearslater,allthemoneywasgoneandthebusinesswasdead.PartridgereturnedtoMichiganandwentbacktoworkinthefactory.
Hisexperienceiscommonamonglotterywinners.SusanBlack,aNewYorkfinancialadviser,says,"
"
Winningthelotterycanbeadisaster.Inourculture,peoplebelievethatmoneysolvesproblems.Oftenitcausesmoreproblemsthanitsolves."
Therearethreebigdangers.First,thereisthesuddenfame.Thewinnersappearinthenewspaperwithacheckformillionsofdollars,standingnexttoabeautifulgirl.Buttheydidn'
tworkforthisfame,andusuallytheyaren'
treadyforit.Thiscancauseemotionalproblems.
Secondly,allkindsofpeoplestartknockingonthedoor.Forexample,EvelynAdams,whowontheNewJerseylotterytwice(in1985and1986),says,"
Everyonewantedmymoney.IneverlearnedonesimplewordintheEnglishlanguage…No!
Shespent$5.4millioninjustafewyears,andlearnedthatwinningmoneyoftenmeanslosingfriends.
Finally,lotterywinnersusuallydon'
tknowhowtolookaftertheirmoney.Forexample,arecentstudyfoundthatthefirstthinglotterywinnersdoisbuyahugehouseandluxuryfurniture.Anotherthingtheyalldoistobuyexpensivecarsforthefamily.Veryfewinvestthemoneyintelligently,sowhenthemoneyisgone,thedreamendstoo!
作业二
请根据上面的阅读材料设计学生的读中活动。
请说明具体分为几个步骤,想要达到什么目标。
"
专题三第二讲作业
专题三第二讲作业
在阅读教学中,如何处理学生的语言障碍?
是在读前活动中解决生词?
还是在读后活动中处理?
根据下面阅读材料(注意划线词语),试设计词汇教学,并简单说明理由和想达到的目标。
AirportHealthInspector
MaryBuendiaoncespentadayinanairplane,lookingforacat.Shedidn'
tfinditthatday.Theplaneflewaroundallovertheworldforthreeweekswiththecatonboard.Shefinallyfounditinthecargoholdandsentithomefirst-class.Anothertime,shefoundtwosuitcasesfullofbirdsfromTurkey.Butherstrangestexperiencewaswhenshepulledasnakeoutofaman'
spants.
MaryBuendiaisananimalhealthinspectoratJFKAirportinNewYork.Shetakescareofalltheanimalsthatpassthroughtheairportandchecksthattheyarehealthy.IntheAnimalHealthCenter,thereareareasfordogs,cats,reptiles,birds,andfish.Thereisalsoanareaforverybiganimals.Thebiggesttheyeverhadwasablackrhino."
Itwasnoproblem,"
shesays.
Atthecenter,theyreceivealltypesofanimals—monkeys,wildcats,poisonousspiders.It'
simpossibleforonepersontoknowaoutallofthese,butthereare20peopleworkingwithMary.Betweenthem,theyunderstandhowtotakecareoftheanimals.Sherecentlyhadtofeedagroupoftoucans,whicharerarebirds."
Luckily,"
shesays,"
thereisasupermarketnearbywhichisopen24hours.Ihadtogoat2a.m.tobuybananas."
Maryoftenworksatnight."
It'
squietbetween1a.m.and4a.m.,"
becausewedon'
thavenightflights.Wetrytogivetheanimalsaquietnight."
Maryclearlylovesherjob."
Youneverknowwhatthedaywillbring,"
shesays,andgoesofftofeedthebirds.
阅读教学中的一项很重要目标是培养学生的思维能力。
请根据上面阅读材料,试设计教学活动,训练学生的推理能力。
并联系自己教学实际,说明这种教学的可行性。
专题四:
高中英语文化教学
培养学生的文化意识和跨文化交际能力以及文化教学的必要性、可行性和文化教学的内涵
张海漪杭州外国语学校教师
王路天津市第三中学副校长特技教师
张连仲北京外国语大学教授
英语课堂教学中把文化教学贯穿文化教学的过程中
如何进行跨文化意识教学
英语教学中母语文化的地位和作用、文化教学应遵循的原则、文化意识的评价
专题四第一讲作业
专题四第一讲作业
简单阐述语言、文化、交际三者的关系。
并设计一个跨文化交际活动的片断
背景描述:
时间:
九月一日(新学期第一堂英语课)
学生:
高一新生(教师与学生第一次见面,学生也是来自不同初中)
下面是一篇有关美国人如何教育孩子管好钱的材料。
请从跨文化教育角度设计一个读后活动。
DebtamongyoungAmericansisincreasing.Aretheyignoringtheirparents’advice,oraretheparentsfailingtoteachtheirchildrenaboutmoney?
Hereareafewsimplelessonsthatchildrenasyoungassevenoreightcanunderstand.Firstly,savebeforeyoubuy.Whenyoureceivemoneyyoushouldimmediatelysavesomeofit,maybe20%.Afterthis,spendwhatyouwant.Secondly,watchyourmoney.Don’ttrustotherpeoplewithit.Don’tlendmoneyanddon’ttrytobuyfriends.Iffriendswantyourmoney,theyaren’trealfriends.Anotherpieceofadvice:
buyonlywhatyoucanafford.IfthatMP3playerorcellphonecostsmorethanyouhave,thenyoudon’tneedit.Don’tborrowmoneyforit,either.Ifyoureallywantsomething,youcansaveforit.Savingteachesdiscipline.Also,afteryouhavesavedupenoughmoney,youmayrealizeyoudon’trallywantitafterall.Finally,don’tcompareyourpossessionswithyourfriends’possessions.Thatexpensivecomputergamenextdoormaybeborrowedorpaidforonc
redit.Thereisanoldsaying:
“Giveapersonafishandhewilleatforaday.Teachapersonhowtofishandhewilleatfortherestofhislife.”Thisisalsotruewhenweteachourchildrenaboutmoney.Don’tlectureyourchildrenorbuythemeverythingtheywant.Teachthemgoodhabitsandtheywillalwayslookaftertheirmoney.
专题四第二讲作业
专题四第二讲作业
作业1
请基于以下新闻设计一次课外跨文化教育活动。
McDonald'
sclownexpelledfromN.B.schools
TorontoStar
Nov.20,2006.12:
01PM
FREDERICTON(CP)—NewBrunswick'
sEducationDepartmenthasgiventheboottothecorporateclowninthebigredshoes.
EducationofficialssayRonaldMcDonald,theclownmascotforfast-foodgiantMcDonald'
s,sendscontradictoryandconfusingmessagesduringhisappearancesinelementaryschoolstopromotefitnessandhealthyeating.
ThedepartmenthassentamemotoallschooldistrictsadvisingthemthattheMcDonald'
sclownisinconsistentwiththefitnessgoalsandobjectivesoftheprovince'
sschoolsystem.
PremierShawnGraham,aformergymteacher,ispromisingtobeefupphysicaleducationprogramsinschoolsinanefforttocurbthegrowingproblemofchildhoodobesity.
作业2
请设计一个基于节日的跨文化教育的活动,并注意外国文化与祖国文化的关系。
专题五:
高中英语学习策略教学
高中英语学习策略的体系
龚姚东杭州外国语学校教师
高中英语中认知策略的作用、涵义以及具体表现形式
高中英语学习中交际策略和资源策略
高中英语学习中调控策略以及综合运用以上三讲中的策略
专题五第一讲作业
专题五第一讲作业
作业1请选择下面任何一个项目,介绍一个你认为比较有效的学习策略
1)词汇学习
2)语法学习
3)阅读
4)写作
5)听力
要求:
要说明学习策略的操作方式,最好有案例说明,说明其适合的年级和学习内容,有什么优点或者不足,不要只提供一个策略的名称。
作业2请自选一个案例说明下列任何一种策略教学的操作方式
1)学习策略的呈现
2)学习策略的训练
3)学习策略的应用
4)学习策略的评价
1)案例要具体,策略自选,使用材料必须给出;
2)要说明:
学生
操作过程
反馈方式
专题五第二讲作业
专题五第二讲作业
选择下面的任务之一,完成一个学习策略教学活动。
格式要求:
1)策略:
(名称)
2)教学目标:
(呈现、训练、应用)
3)教学过程
Step1
Step2
Step3
4)分析(说明设计的基本理念)
备注:
活动必须是策略的呈现、训练或者应用活动,而不能是阅读、词汇、语法或写作教学活动。
活动必须以学习策略为中心,必须是一个学习策略的教学活动,可以由几步构成,但是不要求是一堂课。
1.根据请根据下列资料设计阅读学习策略教学活动或者写作策略教学活动。
Therearethreebranchesofmedicine.Oneiscalled‘doctormedicine,”or“scientificmedicine”.Scientificdoctorstrytoobservesicknesses,lookforlogicalpatterns,andthenfindouthowthehumanbodyworks.Fromtheretheyfigureoutwhattreatmentsmaywork.Thiskindofmedicineisbelievedtodatefromthe4thcenturyBC.Althoughnowadaysitissuccessful,intheancientworldthismethodprobablydidn’tcuremanypatients.
Asecondkindofmedicineiscalled“naturalcures,”or“folkmedicine,”inwhichlesseducatedpeopletrytocuresicknesseswithvariousherbs.Thesefolkhealersalsouseobservationandlogic,buttheydon’trealizeit.Theytrythingsuntiltheyfindsomethingthatseemstowork,andthentheykeepdoingthat.Folkmedicinewidespreadlongbeforethedevelopmentofscientificmedicineandwasmoresuccessfulinancienttimesthandoctormedicine.
Thethirdkindiscalled“healthspas,”or“faithhealing.”Sometimesthismaybeassimpleastouchingtheholymanandbeingimmediatelyhealed.Othertimes,amagicianmaymakeyouamag
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