九年级上册语文第四单元测试题附答案Word文件下载.docx
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B.雨后天晴,天空比任何一个夜晚都要明亮。
C.它们把嘴插在翅膀里,一副睡觉绝不让主人操心的样子。
D.鸭群在船前形成--个倒置的扇面形。
5.名著填空。
(10分)
(1)艾青,原名_________,号海澄,浙江省金华人,中国现代诗人,被认为是中国现代诗的代表诗人之一。
他的主要作品有《_______________》《_______________》等。
(3分)
(2)艾青生于一个地主家庭,由于家里不喜欢这个”克父母”的婴儿,便把他托付给________收养,这个妇女十分疼爱他。
(1分)
(3)《_______________》一诗,由九个各自独立又前后呼应的章节组成,尽管诗里出现了许多不同的场景和人物,但并不以叙事为主,而是以______________作为全诗的主线和命脉。
(4)《_______________》一诗通过描写大雪纷扬下的农夫、少妇、母亲的形象,表现了中华民族的苦痛与灾难,展现了旧中国的图景,表达了诗人____________________。
二、阅读理解。
(35分)
(一)阅读下文,回答问题。
(19分)
聪明人和傻子和奴才
鲁迅
奴才总不过是寻人诉苦。
只要这样,也只能这样。
有一日,他遇到一个聪明人。
(导读:
开篇道出”奴才”本质。
)
“先生!
”他悲哀地说,眼泪联成一线,就从眼角上直流下来。
”你知道的。
我所过的简直不是人的生活。
吃的是一天未必有一餐,这一餐又不过是高梁皮,连猪狗都不要吃的,尚且只有一小碗……”
“这实在令人同情。
”聪明人也惨然说。
“可不是么!
”他高兴了。
”可是做工是昼夜无休息的:
清早担水晚烧饭,上午跑街夜磨面,晴洗衣裳雨张伞,冬烧汽炉夏打扇。
半夜要煨银耳,侍候主人耍”钱;
头钱从来没分,有时还挨皮鞭……。
”
“唉唉……”聪明人叹息着,眼圈有些发红,似乎要下泪。
”似乎”二字颇耐寻味。
我这样是敷衍不下去的。
我总得另外想法子。
可是什么法子呢?
……”
“我想,你总会好起来……”
“是么?
但愿如此。
可是我对先生诉了冤苦,又得你的同情和慰安,已经舒坦得不少了。
可见天理没有灭绝……”
但是,不几日,他又不平起来了,仍然寻人去诉苦。
”他流着眼泪说,”你知道的。
我住的简直比猪窠还不如。
主人并不将我当人;
他对他的叭儿狗还要好到几万倍……”
“混账!
”那人大叫起来,使他吃惊了。
那人是一个傻子。
”那人”真的傻吗?
“先生,我住的只是一间破小屋,又湿,又阴,满是臭虫,睡下去就咬得真可以。
秽气冲着鼻子,四面又没有一个窗子……”
“你不会要你的主人开一个窗的么?
“这怎么行?
“那么,你带我去看去!
傻子跟奴才到他屋外,动手就砸那泥墙。
你干什么?
”他大惊地说。
“我给你打开一个窗洞来。
“这不行!
主人要骂的!
“管他呢!
”他仍然砸。
“人来呀!
强盗在毁咱们的屋子了!
快来呀!
迟一点可要打出窟窿来了!
……”他哭嚷着,在地上团团地打滚。
一群奴才都出来,将傻子赶走。
听到了喊声,慢慢地最后出来的是主人。
此句可否写成”主人听到了喊声,走了出来”?
“有强盗要来毁咱们的屋子,我首先叫喊起来,大家一同把他赶走了。
”他恭敬而得胜地说。
“你不错。
”主人这样夸奖他。
这一天就来了许多慰问的人,聪明人也在内。
“先生。
这回因为我有功,主人夸奖了我了。
你先前说我总会好起来,实在是有先见之明……。
”他大有希望似的高兴地说。
“可不是吗……”聪明人也代为高兴似的回答他。
”聪明人”“傻子”“奴才”便是鲁迅所发现的三种类型形象,是社会上某一种人的标本。
一九二五年十二月二十六日
——选自《鲁迅全集》第二卷《野草》
6.面对”奴才”诉苦,”聪明人”和”傻子”分别采用了怎样的方式?
请简要概括。
7.联系上下文,关注”导读”,从用词和句式的角度品析画线句子。
8.作家毕飞宇认为,闰土是鲁迅笔下众多”奴才”中的一个。
结合《故乡》,比较分析闰土和本文中”奴才”的异同。
(5分)
(以下《故乡》的片段,供参考)
①他站住了,脸上现出欢喜和凄凉的神情;
动着嘴唇,却没有作声。
他的态度终于恭敬起来了,分明的叫道:
”老爷!
②”非常难。
第六个孩子也会帮忙了,却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱,没有定规……收成又坏。
种出东西来,挑去卖,总要捐几回钱,折了本;
不去卖,又只能烂掉……”
9.本文中,鲁迅为何要将”那人”称为”傻子”?
借助”导读”,联系全文,阐述你的理解。
(6分)
(二)阅读下面三则材料,完成下列小题。
(16分)
(A)关于统编教材的相关消息(节选)
新华社北京2月19日电(记者胡浩、施雨岑)
记者19日从教育部新闻发布会上获悉,教育部统一组织编写的义务教育道德与法治、语文和历史三科教材,将于今年9月1日秋季学期开始,在全国义务教育阶段所有年级投入使用。
从2012年起,教育部统一组织编写的这三科教材,历时5年完成了编审工作。
根据统编统用、3年实现全覆盖的要求,2017年秋季学期,全国所有地区小学一年级和初中一年级使用统编教材,2018年覆盖小学和初中一、二年级,2019年义务教育阶段所有年级全部使用统编教材。
(B)解读新教材:
”部编本”语文教材新在哪儿(节选)
“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。
人民日报记者葛亮亮就社会普遍关心的问题采访了”部编本”语文教材的总主编、北京大学语文教育研究所所长温儒敏教授。
记者:
语文教材的选文历来被社会关心,您能介绍一下选文标准吗?
温:
”部编本”的课文选篇强调经典性、文质兼美、适宜教学,此外还适当兼顾时代性。
新教材回到”守正”的立场,大家会发现,很多经典课文这次又回来了,尚未沉淀的”时文”相对少了。
有一个变化非常明显,就是传统文化的篇目增加了。
小学一年级开始就有古诗文,整个小学6个年级12册共选优秀古诗文124篇,占所有选篇的30%。
初中古诗文选篇也是124篇,占所有选篇的51.7%。
革命传统教育的篇目也占有较大的比重。
小学选了40篇,初中29篇。
鲁迅的作品选有《故乡》《阿长与山海经》等9篇。
(C)品读鲁迅
①鲁迅,这似陌生又似熟悉的名字。
陌生,是因为他所生活的时代离我们远去,他的思想,他的行为,都日渐模糊。
熟悉,是因为他笔下的一段段历史,都印烙在我们中华民族每一个人的心里。
自中学以来我们就接触过鲁迅的许多墨宝。
让我们走近他,一起来品读:
鲁迅。
②鲁迅先生是文学史上的巨匠,更是旧中国封建社会中唤醒了麻木人群的先驱。
他的文章犹如一杯上好的龙井。
初品,生涩难懂;
细细品尝,茶香也越浓。
一篇《故乡》披露了旧社会人与人之间的隔膜,人们的愚钝、麻木,抒发了自己对打破彼此隔膜、探求人生新路的执着信念;
《孔乙己》抨击整个人吃人的封建制度,但鲁迅对群众的落后不是抱着嘲笑态度,而是进行严肃的思考,使群众从封建思想压制下挣脱出来;
面对精神幻灭的论调,鲁迅先生大声喊出:
我们从古以来,就有中国的脊梁,明确了绝大部分中国人没有失掉自信力,极大鼓舞了中国人的民族自信心。
走近文章背后的故事,看看通俗易懂的文字下,隐藏了哪些深刻寓意,这何尝不是一种方法呢?
面对旧社会的麻木人群,感受人吃人社会的残酷,这何尝不是一种经历呢?
阅览鲁迅深奥的思想,品味鲁迅的爱国赤心,这何尝不是一种感悟呢?
鲁迅先生留给我们的东西是属于历史的,但是其意义与价值光照未来,他的作品和精神将伴随我们一路同行。
③鲁迅,虽然没有曲折的长篇自传,没有莎士比亚的累累巨著,也没有雨果那曲折动人的小说情节,但他确是位文坛巨匠,伟大的文学家,对中国文学的贡献无与伦比。
他的身影虽然没有出现在战场上,但他也是冲锋陷阵的猛将,以思想作剑以笔为戈,鼓舞着人们,激励着人们,试图将人们的落后思想改变。
伟人毛泽东曾评价”鲁迅是中国文化革命的主将,他不但是伟大的文学家,而且是伟大的思想家和革命家”。
文学家的鲁迅,是奔腾的骏马,叫声成为现代文学史上的第一声《呐喊》;
思想家的鲁迅,是大海上的灯塔,灯光划破中国旧社会的《彷徨》;
革命家的鲁迅,是寒光闪闪的一把剑,剑锋直指封建时代的封建思想。
④”横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”,这是鲁迅的一声呐喊。
现在鲁迅已远离了我们,但他的精神是永恒的!
他以嘲讽挑战封建,以坚毅挑战谬论,以真理挑战愚昧。
他不屈不挠,坚定不移。
我们应该学习这种精神,坚持不懈地学习,为整个中华民族忙碌着,时刻不忘爱国志向,用我们的一生肩负起中国伟大复兴的使命!
(选自《中学生课外读本》,有删改)
10.阅读材料(A),请用简洁的文字概括一下消息报道的最基本的事实。
(2分)
11.材料(B)温儒敏教授说”尚未沉淀的‘时文’相对少了”,请根据自己的知识积累,解释一下”沉淀”一词的含义。
12.阅读材料(C),回答下面问题。
(1)第②③两段是紧扣哪三个关键词对鲁迅先生进行高度评价的?
(2)第③段画线的句子运用了什么论证方法?
有何作用?
13.”部编本”语文教材的总主编、北京大学语文教育研究所所长温儒敏教授介绍说”鲁迅的作品选有《故乡》《阿长与山海经》等9篇”入选义务教育”部编本”语文教材。
阅读三则材料,请你谈谈鲁迅作品入选义务教育”部编本”语文教材的原因。
三、古诗文阅读。
(22分)
(一)阅读下面文言文选段,回答问题。
(甲)庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡。
越明年,政通人和,百废具兴,乃重修岳阳楼,增其旧制,刻唐贤今人诗赋于其上,属予作文以记之。
……
嗟夫!
予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?
不以物喜,不以已悲,居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。
是进亦忧,退亦忧。
然则何时而乐耶?
其必曰”先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎!
噫!
微斯人,吾谁与归?
时六年九月十五日。
(乙)齐田氏①祖②于庭,食客千人,中坐有献鱼雁者。
田氏视之,乃叹曰:
”天之于民厚矣!
殖五谷,生鱼鸟,以为之用。
”众客和之如响③。
鲍氏之子年十二,预于次,进曰:
”不如君言。
天地万物与我并生,类④也。
类无贵贱徒以大小智力而相制迭⑤相食;
非相为而生⑥之。
人取可食者而食之,岂天本⑦为人生之?
且蚊蚋噆⑧肤,虎狼食肉,非天本为蚊蚋生人、虎狼生肉者哉?
(选自《诸子集成·
列子·
说符》)
(注)①齐田氏:
齐国姓田的(贵族)。
②祖:
祭祀(天地鬼神)。
③响:
回响,回声。
④类:
种类;
物类。
⑤选:
交替地,轮流地。
⑥非相为而生:
不是为了对方的生存而生存的。
⑦本:
本来,原本。
③噆(zǎn):
叮咬。
14.解释句中加线的实词。
(4分)
(1)增其旧制()
(2)或异二者之为()
(3)众客和之如响()(4)中坐有献鱼雁者()
15.下列语句中”于”字用法与其他各项不同的一项是()(2分)
A.刻唐贤今人诗赋于其上B.天之于民厚矣
C.齐田氏祖于庭D.预于次
16.用”/”给下面句子断句,断两处。
类无贵贱徒以大小智力而相制迭相食
17.将下列句子翻译成现代汉语。
(1)居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。
(2)人取可食者而食之,岂天本为人生之?
18.(甲)文抒写了范仲淹”______________________________”的报国情怀(用原文中语句回答)。
(乙)文中鲍氏之子的可贵品质是_____________________。
(二)阅读郑文宝的《柳枝词》,完成小题。
柳枝词
(宋)郑文宝
亭亭①画舸②系春潭,直到行人酒半酣③。
不管烟波与风雨,载将离恨过江南。
(注)①亭亭:
高高耸立的样子。
②画舸(gě):
即画船。
③半酣:
半醉。
19.诗中短语”烟波与风雨”一语双关,请写出你的理解。
20.这首诗从多个不同角度表现离愁别恨,试选择两个角度进行简要分析。
四、根据要求,完成任务。
21.当今信息时代,智能手机己成为现代人生活的必需品。
作为中学生,是否有必要使用智能手机?
请表明你的观点,并阐述理由。
100字左右。
五、作文。
(60分)
22.阅读下面的文字,根据要求作文。
穿过林涧,攀登高山,看到辽阔的原野,这是自然环境的开阔。
通过读书、学习,知晓古往今来,这是知识文化眼界的开阔。
学会沟通和交流,拥有宽广的胸怀,这是人生成长境界的开阔……对于”开阔”,同学们,肯定也有自己的经历和感受吧?
请自拟题目,写一篇文章。
要求:
(1)题目自拟;
(2)紧扣材料主题,内容具体充实;
(3)有真情实感;
(4)文体不限(诗歌、戏剧除外);
(5)不少于600字;
(6)文中请回避与你相关的人名、校名、地名。
参考答案
【答案】涵
庸
逞
墨
【解析】
字形题中音近字注意据义定形,形近字可以以音定形。
辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。
如”涵”与”逞”都是形声字,可根据形声字的特点来辨别字形。
再如”附庸风雅”:
指缺乏文化修养的人为了装点门面而结交文人,参加有关文化活动。
附庸:
依傍。
注意据义定形。
【答案】
(1)鸡声茅店月
(2)无家问死生
(3)原驰蜡象
(4)但愿人长久
千里共婵娟
(5)(若夫)日出而林霏开
云归而岩穴暝
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。
解答此类题目,我们需要在平时的学习中,做好积累,根据提示语句写成相应的句子,尤其要注意不能出现错别字。
重点字:
(1)”茅”(3)”驰”“蜡”(4)”婵娟”(5)”霏”“暝”。
【答案】D
考查病句改错。
A项中,用词不当,前后矛盾。
”突然”与”渐渐地”矛盾,应删去一个。
B项中,介词使用不当。
应删去”由于”或”使”。
C项中,关联词的使用不当。
”只要……就”,”只有……才”,应为”只有我们领会了书中的精华,才能体会到读书的乐趣”。
故选D。
【答案】A
本题考查学生对常用修辞手法的理解和掌握及辨析。
题干明确要求选出”使用比喻修辞手法的一项”,首先应熟练掌握比喻这种修辞手法的特点:
比喻是一种常用的修辞手法,用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物,可分为明喻、暗喻、借喻,有突出事物特征、把抽象的事物形象化的作用。
作为比喻必须出现喻体,且喻体和本题之间应有相似点,两者本质上必须不同;
再找出选项中的本体,比喻词和喻体,最后辨别是否使用了比喻的修辞手法。
本题B、C、D三个选项中均无使用比喻修辞,A项中把芦苇比喻成绿色的浪潮,运用了比喻的修辞手法,芦苇为本体,绿色的浪潮为喻体。
故选A。
(1)蒋正涵
大堰河——我的保姆
向太阳
(2)大堰河
(3)向太阳
第一人称的”我”的情感
(4)雪落在中国的土地上
深厚的爱国热情和深沉的忧患意识与赤子之心
考查名著阅读。
文学常识广义指涵盖文化的各种问题。
包括作家、年代、作品、文学中的地理历史、各种典故和故事,也包括一般的人们众所周知的文学习惯。
零散的文学常识就像是没有穿好的一大把针,只要有一根线将它们贯串起来,这些文学常识就显得非常系统了,这根线可以是时间、空间、风格、内容等。
此题考查的是与艾青有关的文学常识。
(1)艾青(1910年~1996年),原名蒋正涵,号海澄,曾用笔名莪加、克阿、林壁等,中国浙江省金华人。
中国现代诗人。
被认为是中国现代诗的代表诗人之一。
主要作品《大堰河——我的保姆》《向太阳》《甘蔗林、青纱帐》《鱼化石》等。
(2)艾青生于一个地主家庭,家里把他托付给大堰河收养,这个妇女十分疼爱艾青。
这个妇女是《大堰河——我的保姆》的主人公。
(3)1938年4月,艾青从战火蔓延的北方回到武汉不久,以激越而丰厚的情感创作了长诗《向太阳》,全诗的主线和命脉是”我”的情感。
(4)《雪落在中国的土地上》,诗歌。
1937年发表。
全诗通过描写大雪纷纷下的农夫、少妇、母亲的形象,表现中华民族的苦痛与灾难,表达了诗人深厚的爱国热情。
表达了诗人深厚的爱国热情和深沉的忧患意识与赤子之心。
6.”聪明人”采取的方式是虚伪地表示同情,”傻子”采取的方式是用行动帮助”奴才”。
7.”慢慢地”“最后”写出主人听到了喊声但毫不着急的样子;
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