浙美版二年级下美术教案Word文档格式.docx
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15、向日葵2第五周
16、夏天2第六周
17、可爱的猫咪2第七周
18、潺潺的小溪水2第八周
19、我们画我们评2永安完小春季二年级美术教学教案备教人:
陈琳时间:
xx年2月23日课题
1、春天在哪里总课时数第1课时教学目标1通过欣赏春天的美景,引起学生对自然环境的关注。
2认识常见的色彩3尝试用线、形及平涂着色的方法描绘身边的景物,表达自己的想法。
教学重难点重点:
引导学生在生活和艺术的互动中,体验画画过程的乐趣。
难点:
尝试让学生独立构图,注意色彩搭配合理。
教学准备教师准备:
歌曲《春天在哪里》,表现春天的绘画作品课件学生准备:
彩色纸﹑画纸﹑水彩笔或蜡笔﹑胶水﹑剪刀。
教学过程
一、“春天在哪里呀,春天在哪里?
春天在小朋友的眼睛里,这里有红花呀,这里有绿草,还有那会唱歌的小黄鹂……”师:
同学们,你们听过这首歌吗?
这首歌的名字叫什么?
生:
听过,这是《春天在哪里》表扬学生,板书课题。
师:
你们喜欢春天吗?
现在啊,老师这里有几张美丽的图片,同学们想看看吗?
二,播放图片(课件),欣赏美景展示图片
一、展示图片
二、展示图片
三、展示图片四。
(1)教师重点介绍这四幅图片,重点从图片中的造型、颜色以及自己的美的感受上来介绍,为学生分组评诉作品时提供一个范例。
(2)学生分小组进行欣赏和交流,说说自己喜欢的景物以及喜欢它的原因。
(3)小组进行学习后的汇报
工作。
要多鼓励表扬发言的同学。
同学们,春天美不美啊!
大自然的春天是最美丽的,只要你留心观察,就会在春天里发现许多美好的东西。
下面就让我们踏着春天的脚步到校园里去寻找更美丽的景色吧!
三,巧设活动,快乐学习活动一,到校园里去寻找春天的美丽。
组织学生站队,并教育学生注意安全。
引领他们走出教室,让其进行细心观察,看看校园里的树是什么样的?
被风吹动的树叶是什么样的?
花是什么样的?
空中的小鸟又是怎样的……它们都具有什么样的色彩?
活动二,回教室用彩纸拼贴春天。
允许学生自由结合分小组合作彩纸贴画。
适时引导学生可以用撕的方法,也可以用剪的方法,鼓励自由想像创作,最后拼贴成美丽的图画。
学生如果能自己用撕剪的花朵做成了小装饰品或者别的小东西,也要当众表扬。
展示学生作品,并及时提出建议和表扬。
活动三,画出自己心中的春天。
1、首先请学生欣赏几幅表现春天的作品,看看别人是怎样画春天的,但要提醒学生不要一味模仿,要学会取人之长,补己之短。
2、鼓励学生独立创作,大胆想像,尝试用线、形及平涂着色的方法描绘身边的景物,表达自己的想法。
3、学生自由作画,教师巡视指导,并留意学生是怎样起稿、构图和设计色彩的。
活动四,举办以“美丽的春天”为题的小画展。
让大家看一看,说一说,谁画的春天最美丽。
学生发言,教师补充。
四,拓展教学内容,畅谈学习收获。
引导学生从身边的自然景物中感受美,教师启发谈话:
同学们,在生活中大自然无时无刻不在给我们传递美的信息。
你们感受到了吗?
树木正在发芽,叶子正在由淡绿变成深绿,露珠儿在小草尖上晶莹的闪动着,这一切是多么美好啊!
你们能感受到吗?
大自然是最美好的,我们能为保护她而做点什么呢?
请同学们来自由谈谈。
教学反思永安完小春季二年级美术教学教案备教人:
xx年2月27日课题
1、春天在哪里总课时数第2课时教学目标
1、提高对色彩的认识和表现力。
2、培养丰富的想象力,通过小组学习的形式,把自己对春天的印象与同伴进行交流,并选用自己喜欢的绘画工具加以表现。
3、感受春天,了解春天的色彩,培养学生对大自然和生活的热爱之情。
能采用自己喜欢的形式表达对春天的感受。
能抓住春天的特点,有创意的表现春天。
教学准备(学生)水彩笔或者油画棒、纸张、废旧材料。
(老师)平面或立体的拼贴作品、课件。
1、导入环节。
(1)除了绘画,我们还有很多方法老表现对春天的喜爱,比如歌唱、舞蹈、诗歌。
今天我们一起动动手,用一些废旧材料来制作一个春天的百花园。
以综合材质的作品导入,激发学生学习的兴趣。
(2)揭示课题:
《春天在哪里》。
2、欣赏环节。
(1)平面作品欣赏:
《小姑娘》、《神奇的大树》。
布贴,综合材质的作品欣赏,在作品中总结剪、撕、拼、贴等一些技法。
(2)立体作品欣赏。
从平面转为立体,教师示范。
学习教材中最基本的手工技法。
立体花束的制作有点难度,教师示范起到事半功倍的效果。
3、体验环节
(1)学生作业。
动手实践,大胆表现。
互相欣赏,提高学生的动手能力以及评价能力。
(2)教师指导,帮助有困难的学生。
4、课外拓展。
利用完成的作品搞一次以春天为主题的班队活动。
xx年3月6日课题
2、盛开的鲜花总课时数第3课时教学目标
1、感受鲜花的美,了解鲜花与人类生活环境的关系。
2、学习渐变色,掌握渐变色的涂色要领,进行涂色练习。
3、培养善于观察、勤于表现的习惯。
掌握几种基本的渐变色涂色方法。
自主探究发现渐变色的涂色新方法。
教学准备(学生)鲜花图片资料,水彩笔、油画棒等回话工具材料。
(教师)鲜花图片资料、课件、范画、回话工具材料。
1、谈话导入,欣赏感悟。
(1)教师谈话引导:
春天到了,万物复苏,柳树发芽,鲜花盛开。
让我们走进大自然,欣赏盛开的鲜花。
(2)请学生说一说鲜花美在哪里。
小结:
鲜花美在形状和颜色上。
2、观察思考,尝试表现。
(1)师生共同分析鲜花的基本结构。
(2)欣赏不同形态的鲜花,尝试表现喜欢的鲜花。
(3)欣赏不同颜色的鲜花,分析鲜花的色彩规律,发现自然界一部分鲜花花瓣的色彩是渐变色。
(4)渐变色分为单色渐变和多色渐变。
3、探究尝试,总结方法。
(1)同桌合作探究:
怎样画出渐变的色彩?
并动手尝试。
(2)师生交流探究结果。
(3)教师示范几种涂色小技巧。
①通过点、线的疏密变化表现渐变色。
②油画棒由轻到重地涂色表现渐变色。
③平涂深色打底,用浅色由浓到淡地进行覆盖,表现出渐变色。
④挑选出渐变的色彩,由深到浅或由浅到深阶梯式排列,依次平涂色彩表现出阶梯式的渐变效果。
(4)师生共同总结渐变色的涂色方法和规律。
4、欣赏同学作品,尝试创作表现。
(1)欣赏同学的作品,思考你能从同学作品中学到什么。
(2)教师提示花朵的各个花瓣渐变方向要一致。
(3)教师提出学习建议:
①选择自己喜爱的鲜花,用渐变色的方法进行表现。
②到室外去写生盛开的鲜花,灵活运用渐变色的方法表现鲜花。
5、评价与拓展。
(1)学生将作业展示在黑板上,组合成美丽的大花园,评选出最美丽的花。
教师引导学生重点从色彩方面进行评价。
(2)说一说:
生活中哪些地方运用了渐变色。
(3)总结:
学会用色彩表现美,善于用心灵发现美。
永安完小春季二年级美术教学教案备教人:
xx年3月13日课题
3、田园风光总课时数第4课时教学目标
1、用自己喜欢的方式表现美丽的田园风光。
2、学习简单的构图方法,并能运用概括的绘画手法表现景物。
3、培养热爱大自然、亲近大自然的生活情趣。
感受田园美,学习风景写生的方法和培养简单的构图能力。
构图方法和画面空间的划分如何体现画面内容的需要。
景物的点、先、面表达和色彩的运用通过教师直接示范,学生参与尝试来突破。
教学准备(学生)课前观察乡村的生活场景,形成自己独特的感受;
绘画工具。
(教师)课件、示范作品。
1、漫步田园。
(1)欣赏田园风光。
郊外的田园景色向我们展示了大自然灵动的韵律和丰富的色彩。
你去过田园吗?
风景如画的田园给你留下了什么样的印象呢?
请同学们看图片,看看你喜欢哪幅图能勾起你对乡村生活的回忆?
课件展示。
①整体感受:
俯瞰或远观。
通过不同的视角展现两种视野下的田园面貌,引导学生观察。
②局部特写:
人物和作物。
通过拉近“镜头”,展现田园中的农作物和劳作的人们,观察田园中各个景物生长饿样子和特点,人们劳动的场面和生活的场景。
(2)交流表达感受。
在欣赏中,教师带领孩子漫步田园,观察中引导学生发现不同视角下田园的不同构成方式。
(如俯瞰时表现田埂的交错分布,平视时表现近景、中景、远景的层叠。
)交流:
你觉得田野怎么样?
说说你最喜欢哪块田野?
为什么?
2、开垦田园。
(1)模拟拓荒者,将画纸当做未开垦的土地,用线条画出一条弯弯曲曲的田间小路,将“田地”分割。
(2)继续用线分割布局,把这片土地分成好多块“田地”,近处可以稍微大一点,远处的小一点。
也可以通过画田埂、河流或其他景物再分出几块田地。
(3)讨论分割方法:
一是自然分割,田间小路线条弯弯曲曲,体现一种俯瞰大地的视野效果;
二是直线分割,体现机械作业环境下的现代化田野;
三是水平线分割,这种构图方法可以用水平线构图的方式进行。
还可以怎样分割?
请一位学生尝试。
(4)通过两张图片的比对,找出分割线。
观察分割线之间的透视和景物的遮挡关系。
(设计意图:
通过示范和交流,引导学生观察、思考田园布局和构图方式之间的关系,进而关注田园的平面构成和视觉效果。
)
3、田园拾趣。
(1)通过师生互动交流,了解不同农作物的色彩,田园在不同季节、不同时间和状态下所呈现出来的色彩和景象:
如还没插过秧的水田的颜色;
还没中过植物的旱田的颜色;
还没成熟时的小麦和玉米的颜色;
成熟时稻田和麦田的颜色,紫云英、红高粱、油菜花等各种农作物所呈现出来大面积的色彩。
课件再次展示美丽的田园风光图片,通过图片观察这些植物生长的样子。
(2)现代化农业的设备和田地设施有哪些特有景色?
辛勤劳作的农民们都在干着什么农活呢?
田园中还有其他值得细细观赏的景物吗?
教师根据学生回答和交流的内容通过示范和学生交流。
通过分析比较,引导学生进行交流表达,通过由远及近的镜头推移,是学生感受田园中情趣盎然的美景、人与自然和谐相处的美好。
重点解决画面中具体事务造型表达的方法。
4、田园畅想。
(1)作品欣赏。
欣赏画家的画和同龄人笔下耳朵田园风光,学习画面中不同的表现方式所传达的意境和童真童趣。
(2)学生尝试作业涂色方法,在分割好的“田块”中表现:
如何用大面积涂色、用线条排列涂色(新翻的土壤也可以用波浪线)、快速点涂(可表现苗、花、果实等)、颜色叠加(色彩更丰富)等方法画出几片田野。
(3)在田园里加以点缀(池塘、大树、拖拉机、稻草人、谷仓等)。
(创作提示:
相邻的颜色要有变化,田埂才分明。
景物大小有区分,前后有遮挡,造型有虚实。
)(4)学生创作,教师巡视指导。
播放音乐《走在乡间的小路上》。
5、我们的田园。
将黑板看做一块未开垦的荒地,依次展示学生的作品,教师和学生一起排版、布展,根据孩子们的作品内容分类组合。
(1)介绍自己的作品。
(2)互评作品,说一说,你最喜欢哪块田园?
看到这么美丽并且充满希望的田园,教师忍不住要唱一首田间小曲赞美一下,在欢乐轻松的整理活动中结束本课。
(教学提示:
展示作品时,尽量让孩子们多表达自己的想法和看法,营造愉快、轻松的评述氛围,发现孩子们作品中生动且自然的一面。
)教学反思永安完小春季二年级美术教学教案备教人:
xx年3月16日课题
3、田园风光总课时数第5课时教学目标同第一课时教学重难点同第一课时教学准备(学生)课前观察乡村的生活场景,形成自己独特的感受;
1、画家笔下的田园欣赏。
每个季节的田园都有它不同的美,令人神往。
这么美的田园景色不仅吸引了同学,古往今来的许多画家也为之倾倒,留下了不朽的名作。
今天就让我们离开欣赏这些作品,请同学们静静地体会画中的意境,并将你的所见所想告诉大家。
(1)名画欣赏。
欣赏中西绘画所表达的不同技法和意境对比照片,学习画家笔下画面的构图与色彩的特点。
(2)对比分析。
①构图。
分析讨论吴冠中的中国画作品《湘西水田》,对比照片,说说画家是如何用中国画的形式表现田园风光的。
重点讲解画面的构图节奏。
②色彩。
欣赏毕沙罗的油画作品《红房子》和凡、高的油画作品《播种者》,对比照片中的麦田说说画家为什么用这样的色彩来表现田园。
③造型。
欣赏画家笔下的农家色彩静物写生作品和田园农作物线描写生作品,体会一景一物所传达的田园情趣与造型之美。
(2)交流感受。
田园中平凡的农舍、田地、树木等,在画家眼里都是很好的画画题材。
欣赏时,尽量让孩子们多表达自己的想法和看法,从构图、色彩和造型上分析画家笔下的生活情调和热爱生活的情感。
2、创作四季的田园风光。
(1)欣赏田园的四季美景并交流感受。
(2)分成四组,选择表现主题▬▬▬▬四季的田园风光。
(3)分工▬▬▬▬▬讨论创作内容、形式好人合作方式。
3、集体创作表现,教师巡视指导。
小组以长卷等形式集体创作一个季节中田园的景物,可用中国画三点透视的方式将画桌连起来,选择同一的表现形式,并使表现的田园有构图的变化和故事性的内容。
创作时,学生用色往往带有主观色彩,他们还不能如实表现色彩关系。
因此,不能以真实为依据强调色彩运用的准确性。
应以色彩关系为前提,重点要放在构图的合理性上。
4、集体展评。
(1)展示。
将同学们完成的作业布置于教室中间或展示区域,教师根据学生作品内容排列成一片田园。
(2)讲述不同季节里的田园风光和故事,谈谈彼此在创作过程中的体会和收获。
(3)点评:
寻找最美的田园风光。
今天,我们踏着“乡间的小路”,领略了田园四季的美丽风光,感受了独特的乡村风情!
5、拓展整理。
(1)田园中的农民艺术家。
①欣赏各种农具的造型,蓑衣、斗笠、风车、箩筐等农家物品之美。
②欣赏农田里草垛、稻草人、草艺玩具以及园艺造型之美。
③品味农家乐中农民们的淳朴文化之美。
(2)田园行动计划:
美丽家园,从我做起!
(3)整理课桌,清洗双手,保存作品。
xx年3月20日课题
4、我的爱心卡总课时数第6课时教学目标
1、通过音响和图片的展示,学习为家人制作爱心贺卡,表达对他们的爱。
2、能自由选择工具、材料,充满感情地进行艺术表现,体验主动学习的快乐,能大胆画出图案,发挥想象力。
3、通过对爱心卡的创意设计及制作,增强表达情感的能力。
发挥想象力,将爱心卡画面处理得丰富、具有美感。
如何使作品富有想象力、创造力。
教学准备(学生)彩色卡纸、综合材料、剪刀、双面胶、水彩笔。
(教师)多媒体课件。
1、游戏导入。
(1)用双手做一做爱心的形状,或者同学之间用身体做一做爱心的形状!
(2)学生互相合作爱心小游戏。
2、探究。
(1)请学生仔细观察爱心卡,师生谈话引导对爱心卡的认识。
(2)组织小组讨论:
你园艺把爱心卡送给谁呢?
3、赏析。
(1)相互讨论交流。
(2)找一找,它们之间的规律!
(3)想一想爱心卡的作用。
4、创作。
(1)课件演示制作贺卡的材料以及步骤。
(2)构思爱心卡的内容。
(3)画出形状后涂上颜色或运用综合材料布置画面。
5、学生创作,教师巡回辅导。
6、展示评价,学生互相交流作品。
7、拓展延伸。
xx年3月27日课题
5、折剪蝴蝶总课时数第7课时教学目标
1、认识蝴蝶的基本结构、对称特征及纹饰特点。
2、学习用对称折剪方法制作美丽的纸蝴蝶,并初步形成设计意识。
3、通过看看、画画、做做、玩玩,在设计制作“折剪蝴蝶”的练习中感受设计应用活动的乐趣。
学会用对称的方法剪纸蝴蝶。
做出外形、纹饰独特的纸蝴蝶。
教学准备(学生)剪刀、彩色水笔或油画棒、纸张。
(教师)多媒体课件,示范用的彩纸、剪刀和纸蝴蝶范例等。
1、引导学生欣赏蝴蝶的外形,感受蝴蝶的美丽,激起学习的欲望。
2、引导学生认识了解蝴蝶的身体结构。
3、引导学生观察、了解蝴蝶外形的对称特征,学习对称折剪蝴蝶的表现方法。
4、欣赏范例和同龄人的作品,进一步学习多样的纸蝴蝶表现方法,拓宽设计思路。
5、提出作业要求:
请学生选择自己喜欢的方法设计制作一只漂亮而独特的纸蝴蝶。
6、学生作业时教师巡视并进行个别化辅导。
7、引导学生展示完成的作业,互相观看并进行评价讨论。
8、拓展:
要求学生课后用同样的方法设计制作一只可爱的小鸟。
xx年4月3日课题
6、小画框总课时数第8课时教学目标
1、了解画框的有关知识。
2、学习用不同的材料设计、制作自己喜欢的小画框,并应用于装饰作品。
3、树立设计运用于生活的理念,感受创作乐趣。
掌握小画框的设计、制作方法。
巧妙构思外框与内框的形状变化。
教学准备(学生):
剪刀、双面胶(或胶水)、彩色卡纸(或质地较厚的挂历纸、彩色纸等)、画笔、自己的绘画作品一幅。
(教师)课件、自制小画框范作、剪刀、胶水等。
1、欣赏导入。
(1)画框在生活中的运用图列欣赏。
(2)说说画框有什么作用。
(3)课题揭示:
《小画框》。
2、自主探究。
(1)仔细观察画框,分析画框有哪些基本要素。
(2)出示相关制作步骤图,师生共同研究小画框设计、制作的基本方法。
(3)分析概括并掌握设计个性化小画框的一些创作手法。
(4)赏析同龄人作品,学习作品的优秀之处。
3、创作表现。
(1)作业要求:
选用不同的材料制作一只画框,并用它装饰作品。
(2)学生创作,教师巡视指导。
4、展示评价。
展示学生作品,相互评价、交流。
5、课后拓展。
(1)欣赏不同材质制作的小画框。
(2)用设计的画框搭配自己的作品,装饰周边环境,美化生活。
xx年4月10日课题
7、笔筒设计总课时数第9课时教学目标
1、了解笔筒设计的基本方法。
2、学习立体物品的装饰方法,进一步提高利用身边的废旧物设计制作生活用品的能力。
3、懂得变废为宝、物尽其用。
同时在实际应用中获得喜悦和欢乐,养成认真细致地制作的习惯。
4、通过设计应用活动初步学习感受笔筒文化,知道笔筒的使用价值与收藏价值。
笔筒的设计、制作方法。
如何巧妙地利用自己身边的废弃物进行笔筒设计。
教学准备(学生)彩色水笔或油画棒、纸张。
(教师)课件、笔筒实物若干件。
1、揭示课题后引导学生认识笔筒,初步了解笔筒的造型、材料和装饰特点,并感受笔筒文化。
2、引导学生在欣赏笔筒时讨论笔筒的设计创意点。
3、引导学生观察、分析笔筒的形状特点,启发学生设计造型独特的笔筒。
4、引导学生分析讨论各种笔筒的材质,进一步拓宽设计思路。
5、启发学生观察、研究各种笔筒的装饰手法,学习多样的表现方法。
6、提出本课时作业要求:
请学生大胆设计一只笔筒,要求尽可能详尽地表现出笔筒的形状、材质和装饰特点。
7、学生在进行笔筒设计作业时,教师巡视并进行个别辅导。
8、引导学生展示完成的作业,互相观看并进行评价。
9、拓展:
要求学生课后寻找合适制作自己设计的笔筒所需要的材料。
xx年4月13日课题
7、笔筒设计总课时数第10课时教学目标
教学准备(学生)彩色水笔或油画棒、彩色纸张、各种纸盒、铁丝、胶水等。
(教师)多媒体课件、笔筒实物若干件。
1、展示并表扬第一课时设计稿完整或者设计新意的学生作业。
2、引导学生讨论制作笔筒的基本步骤,探究交流制作笔筒的方法:
一种是利用已有的物体进行改造、添加和装饰;
另一种是完全由自己来制作,包括基本形状的设计和各种装饰美化。
3、欣赏同龄人的作品,学习笔筒制作的多种方法。
4、提出本课时作业要求:
根据设计稿选取身边易找的材料,用合适的方法制作一只笔筒。
5、学生在制作笔筒时教师巡视进行个别辅导,并提醒学生注意工具材料的安全使用。
6、引导学生展示完成的笔筒作业,互相观看并进行评价。
7、教师小结本课内容的学习,鼓励学生在课后继续关注笔筒、欣赏笔筒、研究笔筒。
xx年4月17日课题
8、倒影总课时数第11课时教学目标
1、认识对印的基本知识,掌握对印的基本方法。
2、在感受倒影之美的基础上,用对印的方法画一张有倒影的静物画。
3、学会观察、欣赏、创作生活中的倒影之美,培养对生活的热爱之情。
感受倒影之美,学习采用对印的技法表现有倒影是的静物画。
创造性地表现自己熟悉和喜欢的景物倒影。
教学准备(学生)课前搜集各种倒影的图片,带好水粉颜料和笔等作画工具材料。
(教师)表现倒影的图片和作品、水粉颜料和笔等工具材料、美术课件。
1、猜想表演导入。
(1)出示脑筋急转
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