译林版四年级下册英语教案word版文档格式.docx
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教学重点:
能理解并灵活使用句型Wewentforabikeride/werehungryandthirsty/boughta
watermelon/felloff/carried….,掌握过去时态的表达方式。
教学难点:
过去时态的运用及利用教师设计的各种阅读训练活动,通过输入和输出的方式,使得学生感知并理解教学内容,并以此话题展开“说”与“写”的训练,培养学生的综合运用语言的技能。
教学过程:
一、Warmup
1.Greetings.
T:
Hello,boysandgirls.
Ss:
Hello,MsWang.
Howareyou
Fine,thankyou!
Andyou
I’mfine,too.Thankyou!
2.Singasong.
Let’ssingasong.《Wewalkedandwalked》Ok
Ok!
3.Freetalk.
Iwenttothesupermarket.AndIboughtsomeapples,bananasandabig
watermelon.(Teachershowspicturesandnewwords.)Whocanintroduce:
Whatdid
youdoyesterday(Teachershowsthequestions.)
师生互相问候、听唱歌曲,营造活跃轻松的学习氛围。
由于歌曲和所做动作在内容上有一定的联系,所以学生在边唱边跳中很自然地进入一种语言状态,同时也为以下的学习做了铺垫。
师生自由对话,创设宽松的学习氛围,这样既复习了旧知,又让学生感知新知,为学习新内容打下基础,从而使知识连成线,织成网,滚成球。
二、Presentation
活动1)
巧设情景,引入新课。
1.(师事先与一位学生S1共同创设情景:
在老师与学生Freetalk时,突然S1坐在座位不小心摔倒了,这时老师与他进行对话并通过表情动作)
“Whathappenedtoyou
Ifelloffmychair.
Oh,itisanaccident.(教学)
2.(同时,借助多媒体展示Sam从自行车上摔倒的图片)
引出课题T:
Todaywe’lllearnModule10AccidentsUnit1“Samfelloffhis
bike.”
(Ssreadthesentence.)
3.提出任务:
教师告诉学生通过本节课的学习过后,同学们来谈论偶发事件,小组合作自编自演故事。
从创设情景引出课文的情景,从而引出课题,学生很自然地理解课题。
使学生带着任务有目的的学习,并激发学习兴趣。
活动2)
三、自主探索,学习课文。
1.首先出现Sam和Daming两个人物的头饰,T告诉学生:
Let’slistenandfindtheanswer“whatdid
SamandDaminggoyesterday”
Listenandpoint,thenchoosetherightanswer.
A.wentforabikeride
B.wenttoschool
引出wentforabikeride的教学。
(手势及动作)
Whatisthedifferencebetweenthesesentences
A.YesterdayIwenttoapark.
B.Igotoschoolbybikeeveryday.
(找出不同点)
(分小组进行操练)
2.Listen,pointandrepeat,thenanswer“WhydidSamfelloffhisbike”
1)Listenandrepeat.
2)Discussingroupsthenanswer.
3)学生回答中引出新词的教学:
carried,bumped,hungry,thirsty,bought,watermelon,fell
off方法同“went”的教学。
(运用肢体语言及图片展示进行教学,Drilllinebyline)
4)Drillthesentencesrowbyrow.
3.最后,再次听音跟读的情况下围绕“Whathappenedto
Daming的问题引导学生小组分角色复述课文的主要内容。
(强调先后顺序,并用“then….,andthen…..进行复述。
)
在学习故事的过程中,让学生说一说其中的人物情节安徽教师招考网(既帮助其理解故事,更主要的是能使学生体会英语故事的丰富多彩,这是阅读教学兴趣培养的补充环节。
培养学生积极交流新知的能力,培养学生自主发现、总结规律的能力
Readthedialoguesaccordingtothepictures.Thenplayaguessinggame
“Whichpictureismissing
培养学生的独立认读能力并在游戏中进一步巩固新知。
活动3)
Playamemorygame(利用多媒体呈现所学过的动词及其过去式,一分钟后,点击一部分词的原形或过去式不见了,让小组比赛抢答。
将游戏与练习有机结合,融为一体,让学生边做游戏边练习,寓教于乐,极大地激发了学生的学习兴趣。
活动4)
ABEx3看图填动词的过去式,并小组分角色表演这意外事件。
比比哪组表演得好。
在听说读的基础上,进一步落实写的目标。
培养学生的书面表达能力。
四、Production:
Tellinterestingstories.(practiceingroup)
Eg:
Yesterday,Tomwentforabikeridewithhisfriends.He___________.
Thenhe________,andthenhe__________,andthen
he________.......(went,bought,carried,bumped,felloff,was,walked…)
Sohewas_______(happy,sad悲伤的,hungry,thirsty,excitied兴奋地….)
1.Practiseingroups.
2.Tellandactitout.
即培养了合作交流的意识,且开拓思维,借此练习动词过去式的句型。
五、Homework
1、抄写课文P46M10U1的单词两遍。
(1)分角色朗读对话。
(2)分角色表演对话。
译林版四年级下册英语教案2
目标与重难点;
1、能够运用DidDadcooklunch这类语句询问他人过去的动作,并用Yes,hehedidn’t.来回答。
2、学习并学会运用词汇phone。
3、学习一首歌谣,这项内容不作要求,让学生根据自己的情况选择学习与掌握。
二、教学重点:
能够运用DidDadcooklunch这类语句询问他人过去的动作,并用Yes,hehedidn’t.来回答。
一、1、复习动词的过去式,教师把一些动词及其过去式写在黑板上,让学生连线。
如cook,play,walk,watch,phone
和它们的过去式cooked,played,walked,watched,phoned,其中只有phone--
phoned这个词学生没学,当他们把其他词对应起来之后,很容易地就掌握了phoned这个过去式。
2、练习,如引导学生依次说出下列内容:
phone—phoned—phonedGrandma—Mumphoned
Grandma—Yesterday,MumphonedGrandma.
二、学习课文。
1教师用多媒体展示课文中的图片或让学生直接观察课文插图,通过仔细观察回答老师的问题:
DidDadcooklunch并且指导学生用Yes,he
did.做回答。
2.听录音,学生讨论回答活动2中的问题。
3、再听录音,跟读课文。
4、在熟读课文的基础上让学生描述课文内容。
三、韵句学习:
1、学生自己读韵句,找出自己不会读的单词。
2、教师领读韵句内容。
3、听录音跟读。
4、学生边说韵句边表演出韵句内容。
四、课本,活动4.
Playthegame:
Lastwekend.
六、总结评价
1、这节课我的表现:
A优秀B良好C不是很好,我要继续努力。
2、下列句子我会读。
用“∨”标出会读的句子。
(1)Yesterday,MrSmartcookednoodlesforlunch.
(2)Tomhelpedhim.
(3)MumphonedGrandma.
(4)SamandAmywatchedTV.
(5)DidDadcooklunchYes,hehedidn’t
七、Homework:
译林版四年级下册英语教案3
知识与技能
1.Wordsandphrases:
stomachache,cold,headache,fever,
falloff,felloff.
2.Sentences:
Samhadlotsofchocolatebiscuitsyesterday.
Sotodayhe’sgotastomachache.
3.Grammar:
Talkingaboutillnesses.
Wordsandphrases:
Sentences:
Grammar:
教学方法:
讲授、过去时
(一)导入:
Step1Warm-up
Hi,boysandgirls.
Let’ssingasong,ok
Ok.
LondonBridgeisfallingdown…。
(Sssingthesong)
Youarecleverboysandgirls.Nowlet’shaveaFreeTalk“WhatIdid
yesterday”,Ok
Ssintroducewhattheydidyesterday
(二)探究新知Step2Presentationandleading
WhocantellmewhathappentoDaminginlastUnit.
Daming’sheadwasbumped.
Let’splaythisstory,ok
(Twostudentsplayinrolesof“Daming”and“Sam”,othersdescribethe
story,thetwostudentsdotheactions)
Theteacherwritestheword“today”ontheblackboard.Whathappenedto
Daming,Sam,AmyandLinglingLeadthestudentstouse“to”and“and”to
connectthetwosentences.
Step3TextTeaching
Now,thisclasswearegoingtolearnModule10Unit2Samhadlotsof
chocolatebiscuits.First,listentothetapeandunderlinethenewwords.
(Teachthenewwords’cards)
Nowlistentothetapeandrepeatit.Areyouclear
(Theteacherwritesthesesentencesontheblackboard)
Samhadlotsofchocolatebiscuitsyesterday.
NowlistentothetapeagainandtellmewhathappenedtoSam,Lingling,
AmyandLingling.
Lookatthesewords:
had,ate
(三)巩固新知Step4Task-Fulfilling
Let’splayagame,okSs:
Let’splay“Idoyousay”。
I’llaskfourstudentstocometothefront
oftheclass,onestudentperformsDamingeatingchocolatebiscuitsandthen
havingastomachache,andothersdescribeit,andsoon.
Step5TextLearning
LookatPart4,answerthesequestions:
WhatiswrongwithLittleTommy
What’swrongwithLittleLingling
What’swrongwithLittleBen
Listentothetapeandrepeatit.
Let’sreadthepoemtogetheranddotheactions,ok
(四)作业布置Homework
(五)小结:
过去时的用法
板书设计:
Unit2Samhadlotsofchocolate
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