部编版三年级上册秋天的雨市比赛获奖教案Word文件下载.docx
- 文档编号:17336233
- 上传时间:2022-12-01
- 格式:DOCX
- 页数:11
- 大小:27.30KB
部编版三年级上册秋天的雨市比赛获奖教案Word文件下载.docx
《部编版三年级上册秋天的雨市比赛获奖教案Word文件下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编版三年级上册秋天的雨市比赛获奖教案Word文件下载.docx(11页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
重点:
使学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美,是教学的重点。
难点:
引导学生在理解课文内容的基础上,感受秋天的美好,激发学生对大自然的热爱。
教学准备:
搜集有关秋天景象的图片,制作多媒体课件。
教时安排:
2课时
第一课时
教学流程:
一、激.情导入,揭示课题
1、同学们,你喜欢什么样的雨?
谁来说说我们曾经学过哪些关于雨的课文?
试着背一背吧!
2、大地经过春雨的滋润,夏天炎热的洗礼,秋雨姑娘像把钥匙,悄悄地打开了秋天的门……秋天的雨给我们送来了五彩缤纷的世界,给我们带来了丰收的喜悦。
这节课老师想和同学们一起分享《秋天的雨》。
(板书课题)
(设计意图:
亲切的交谈唤起了孩子们的记忆,极大地诱发了孩子们学习的兴趣和欲.望。
)
二、播放画面,感受美景
1、瞧,老师给你们带来了一份礼物:
秋天的雨景。
你们想欣赏吗?
(学生欣赏美丽的多媒体画面)
2、秋天的雨景美吗?
你们看到了什么?
又想到了什么?
(学生畅所欲言,各抒已见,老师适时鼓励、点评。
过渡:
是啊,秋天的雨是这样的美妙,这样的神奇,这样的令人陶醉。
今天,我们一起来学习一篇描写秋雨的课文,你们想听吗?
(放课文配乐朗诵)
美丽的多媒体画面和声情并茂的配乐朗诵,把孩子们带入了秋天的雨中,体验到了秋天的美好。
缩短了学生与书本的距离。
三、动情朗读,文中寻美
(一)个性化读书(自主读)
1、学生用自己喜欢的读书方式,自.由练习朗读。
把课文读准确,读通顺,对课文中的生字、难读的词、句重点练习,多读几遍,读通为止。
2、学生找出比较难读的句子练读,老师与小伙伴帮助读书有困难的同学过关。
鼓励学生以主人翁的态度对待学习,培养自主学习的习惯。
创设宽松、和谐、民主的学习氛围,努力使学生获得成就感。
(二)、朗读展示(读中评)
老师想倾听你们的美妙的读书声,愿意展示一下自己吗?
(1)推荐平时读书最好的同学朗读;
(2)请平时读书机会较少的同学朗读;
(3)请愿意读的同学站起来展示自己的朗读;
朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练。
它既是理解语言的有效手段,也有助于增强语感,发展语感。
因此,教学中努力营造出“我想读、我来读、我要读”的氛围,使不同朗读水平的学生都能展示读书才能,这样,整堂课就始终保持着那份“读”的热情与渴望。
(三)默读感悟,集体交流
1、小结朗读,短短的十几分钟,同学们已经能够把课文读得正确、流畅,有的同学还能读得声情并茂,真是好样的。
2、默读课文,边读边想:
课文抓住哪些景物特点来写秋天的雨的?
认真读,仔细体会,你一定会有许多新的收获!
(学生默读课文,边思考,边圈画,教师也积极地参与到学生的读书活动之中)
3、交流各自的阅读感受,分享“收获”的快乐。
(根据学生的发言,老师相继出示课文的有关句子及相应画面)
阅读是学生个性化的行为,学生是独.立的个体,要尊重学生的独特感受和体验。
学生在“读”为本的基础上有所“思”、有所“悟”,才能感受语言的魅力,提升阅读的乐趣。
四、小组研读、互动探究
同学们通过读书交流,明白了课文是从哪几方面来写秋天的雨的。
现在选择你最感兴趣的一个方面,自.由组合,深入研读。
通过研读你会有所发现,你会有更大的收获!
1、出示研读方法:
(1)自读你喜欢的、感兴趣的内容,想一想作者是按什么顺序进行观察的?
秋天的雨给植物染上了哪些颜色?
(2)细细品读这些词句,把自己的想法写在旁边。
(3)你最喜欢这一段中的哪句话?
为什么?
怎样读好你喜欢的句子?
(学生研读,老师巡视参与其中。
2、小组合作探究,完成下列表格。
我看到
我闻到
我听到
植物(图)
颜色
水果(图)
这里我们摒弃了以前那种追求整齐划一、寻找统一结论和标准答案的“告之”教学,以学生的自主阅读为主,采用小组合作、探究的学习方式,培养学生的合作学习的意识和习惯。
五、心灵对话、交流体验
同学们,通过合作研读,你们一定又有了新的发现。
(各小组汇报交流,其他小组可提出疑问,老师适时点拨、鼓励。
引导学生理解“五彩缤纷”等词语的意思;
明白课文是从植物的颜色变化、水果的味道、动物植物准备过冬的情景来写秋天的雨的,从而感受秋雨给大地带来的丰收和给小朋友带来的欢乐。
朗读、讨论、交流,是感悟的基础。
学生通过自主阅读,在读中悟,在悟中读,再加上小组成员间的讨论、交流、汇报加深了学生们对课文知识的理解和体验。
六、反复诵读、体会升华
秋雨给我们带来了五彩缤纷的世界,带来了水果成熟的香味,带来了冬天快要来了的信息,给我们带来了丰收,带来了欢乐,让我们尽情地赞美秋雨吧!
(配乐朗读读直至背诵。
背诵是读书内化的重要过程。
通过背诵不仅可以积累语言材料,增长知识,同时可以全方位地积淀语感经验。
本环节设计使学生在轻松的氛围中完成背诵,这样,规范的书面语言反复进入学生的口语,就会自然地同化,改造学生的语言,在不知不觉中帮助学生重构语言模式。
七、指导书写“扇”、“枚”、“邮”、“爽”,进行书写练习
训练学生听说读写能力是语文教学的主要任务,低中年段语文教学尤其不能忽视写字教学。
在教学高潮之后,让学生静下心来,学学字,写写字,动静结合,养成良好的学习习惯。
)
第二课时
教学过程:
一、
妙复字词,情景导入
导语:
上节课,我们学习了第十一课的生字和第一自然段。
老师把生字朋友都藏在一首优美的诗歌里了,请同学们自.由读诗歌,认认哪些是生字朋友,把它找出来。
注意读准字音。
(自.由读-指名读-齐读)(显示诗歌)
[设计意图:
复习生字,抓识字学词的教学]
二、
学习课文第二自然段。
(一)
秋天的雨,是一把钥匙。
它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。
那打开了大门的秋天,是怎样的呢?
1请同学们自.由读第2自然段,边读边找出你认为描写得最美的句子,再读一读,边读边想象,感受秋雨带给我们的美丽世界,用自己喜欢的方式标示出来。
2学生自.由读第2自然段,边读边想边画。
3小组交流。
把你找到美,跟四人小组的同学交流一下吧!
(二)班内交流第二自然段的学习成果。
体现以读为本,用自荐读、赛读、接读、师生合作读等方式,把握每句要导明的要点:
第一句“秋天的雨,有一盒……”要抓“五彩缤纷”一词的仿造句子。
第二、三句抓比喻句的修辞写法,和去词“扇哪扇哪”“飘哇飘哇”比较。
(学生说:
我喜欢第二句,因为我觉得黄黄的银杏叶像扇动的小扇子似的,有趣极了。
老师说:
对呀!
黄黄的银杏叶就像一把扇子似的,秋风婆婆轻轻一吹,扇子就左右摇摆起来了,就像在扇凉呢!
作者把银杏叶这么一比喻,就显得生动有趣多了,在这一段里,还有一个句子跟它的写法特别像,写得一样的生动有趣的,能找出来么?
【带出第三句,然后顺带去词比较:
指名读这两句话,你们听听,看你更喜欢哪句?
再把你更喜欢的句子读读,读句子时你好像看到了什么?
是呀,多美的情景呀!
再读读这句话,想想:
你还知道什么?
(或者问:
为什么说红红的枫叶邮来秋天的凉爽呀?
】你们感受到这种凉快了吗?
真替你们高兴!
让我们带着这种舒服、凉意,再配乐读句子。
这么美的句子,能不能把它背下来呢?
第四、五句“金黄.色是给田野的……”方法同上。
指导读好“看”字。
第六句讲省略号,还有做频频点头的动作。
(哇!
秋天可真是五彩缤纷呀!
(三)小结第二自然段。
老师:
孩子们,看看,秋雨过后,银杏的黄、果子的红、田野的金黄、菊花的紫红、淡黄、雪白……大自然有这么多的颜色,老师数也数不完,难怪说秋天的雨有一盒(学生补说:
五彩缤纷的颜料)现在,你们读懂了五彩缤纷的意思了吧?
用“五彩缤纷”说话
默读本段,想想这段主要写了什么?
(对呀,第一句已经把这段主要写的告诉我们了。
原来这句话可以把整段的意思都概括起来了,厉害不?
以后我们写作文的时候也可以像作者那样,先用一个句子概括要写的内容,后面再展开叙述。
三、学习课文第三、四自然段。
秋天的雨不但有五彩缤纷的颜料,还藏着非常好闻的气味,它吹起了小喇叭,告诉大地冬天快要来的信息呢!
如果你喜欢闻闻秋天里好闻的味道的,请读第三自然段,如果你喜欢看看动植物是怎样准备过冬的,就请读读第四自然段,读的时候要注意想想:
你读懂了什么?
还有什么不懂的地方。
1.学生自.由研读自己自己喜欢的段落。
2.现在把你刚才读懂的,或者在读的过程中不明白的地方提出来,四人小组交流。
(一)学习第三自然段
1.说说你读懂了什么?
(现在,我们先请喜欢秋天的气味的同学说说,你知道了什么?
)(板书:
藏着好闻的气味。
2.让学生质疑,那还有没有不懂的地方?
(如果学生说没有,那我就说:
李老师有一个不明白的地方,看看你们谁能帮帮我?
为什么说小朋友的脚常常被香味勾住了?
3.秋天里,苹果熟了,梨熟了,菠萝也熟了。
看来,秋天真是个丰收的季节!
秋天的雨还藏着许多香味,请你在生活中细细地闻闻吧!
看你有没有被它勾住了。
四、
学习课文第四自然段。
秋雨告诉我们,冬天快要来啦!
小动物们都忙着准备过冬呢!
现在请你们想想,自己最喜欢哪句,咱们一起来合作读读这段。
当老师问到谁,就请你们把写它的那句话美美地读出来。
小朋友们,准备好了么?
1.师生合作读这段,解决小动物在秋天怎样准备过冬的问题。
2.小结这段:
你们知道这段主要告诉了我们什么呢?
(板书:
吹起小喇叭)
五、
总结全文
(指着板书)老师:
秋天的雨是一把钥匙,它有一盒五彩缤纷的颜料,藏着好闻的气味,还吹起小喇叭告诉我们冬天快要来了。
怪不得说秋天的雨带给大地的是一曲(学生补说:
带给小朋友的是一曲欢乐的歌。
一首丰收的歌,一首欢乐的歌。
六、作业自助餐(选你喜欢的完成)
1喜欢阅读的你,就多读读关于秋天的文章,积累描写秋天的词句。
2喜欢画画的你,就画一画秋天的图画。
3喜欢大自然的你,就和爸爸妈妈一起去秋游,还可以写日记呢。
【设计意图:
尊重学生的阅读个性,作业设计力求个性化,生活化,体现以学生为本的教学理念。
】
板书设计
是一把钥匙(已经板书)
有一盒五彩缤纷的颜料
秋天的雨藏着好闻的气味
吹起了小喇叭
是一首丰收的歌,一首欢乐的歌
《秋天的雨》
1.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情。
2.读懂课文内容,感受秋天的美好。
3.积累好词佳句。
教学重点:
引导学生联系上下文,理解重点词句的意思,读懂课文,体会秋天的美。
教学难点:
指导学生有感情地朗读课文,并能通过有感情地朗读表达对秋天的喜爱之情。
教学:
二课时
一、走近秋天
欣赏秋景。
1.秋天来了。
让我们走进大自然,一起去欣赏秋天的美景吧!
请大家仔细观看,待会我想请同学用一个词或一句话说说你看到了什么?
2.用一个词或一句话说说你看到的景色。
3.出示课题。
秋天的天蓝蓝的,叶子红红的,果实漫山遍野都是的。
那秋天的雨又是怎样的呢?
大家想知道吗?
板书课题《秋天的雨》。
二、学习字词
1.学习生字。
2.学习词语(开火车读,齐读每个词二遍)词语呢?
还是开火车。
一个人一个词。
注意:
请读得干脆、果断、声音响亮。
看来大家的字词掌握的都很不错。
就让我们一起走进课文,走近秋天的雨里。
3.老师范读课文。
4.齐读课文。
5.分小组朗读,各组练习。
三、整体感知
1.首先,请拿出笔,边听课文朗读,边思考:
在作者的眼中,秋天的雨是什么样的?
你能找出每个自然段的中心句回答吗?
找到后在文中画上横线。
并试着完成黑板上这首小诗。
2.明确:
秋天的雨是一把钥匙、有一盒颜料、藏着好闻的气味、吹起了小喇叭、是一支歌。
(中心句)(板书)
3.连句成诗。
朗读。
秋天的雨是一把钥匙,
把秋天的大门打开了。
你看,有一盒五彩缤纷的颜料,
你闻,藏着好闻的气味,
你听,吹起了金色的喇叭,
秋天的雨是一曲丰收的歌,
秋天的雨是一首欢乐的歌!
在作者眼中,秋天的雨千变万化。
让我们一起走进这如诗如画的秋雨里吧!
四、作业
有感情地朗读课文。
教学过程:
一、品读感悟
(一)打开秋之门
1.学习第1自然段。
指名读,思考:
秋天的雨是一把怎样的钥匙?
明确:
清凉的、温柔的。
2.它是怎样打开秋天的大门的?
轻轻地,趁你没留意。
3.朗读指导:
读出轻柔、悄悄的语气来。
师范,指名读(2人),齐读。
(二)品悟秋之美
秋天的大门已经打开,就让我们一起欣赏秋天的美吧?
秋雨有五彩缤纷的颜色、秋雨藏着香甜的味道、秋雨吹起小喇叭,你想先了解什么?
A.颜色:
1.大声朗读第2自然段,找出:
秋雨有哪些颜色?
在文中圈起来。
2.它把这些颜色给了谁?
在这些颜色的装扮下,它们又是怎样的?
(指名读句子)
黄.色:
银杏树——扇子,扇走炎热
红色:
枫叶——邮票,邮来凉爽
金黄.色:
田野——金色的海洋
橙红:
果树——你挤我碰
紫红、淡黄、雪白等:
菊花——频频点头(开心、满意、感谢)
这么多的颜色,真是——五彩缤纷!
(五彩缤纷的意思,近义词。
3.朗读指导。
读出秋天的色彩。
(教师示范指导银杏树和枫叶,学生指导其他。
抓住:
扇哪扇哪,飘哇飘哇,你挤我碰,频频点头。
句式练习。
(比喻)
黄黄的树叶像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。
红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。
白白的云朵像一团团棉花糖,飘啊飘啊,飘进小朋友的梦里。
例:
弯弯的月亮像一艘小船,飘呀飘呀,带我遨游天空。
闪闪的星星像一只只小眼睛,眨呀眨呀,陪我进入梦乡。
秋天的色彩让我们沉醉!
秋天的雨里又藏着哪些好闻的气味呢?
现在让我们和作者一起去闻闻吧!
B.气味:
1.秋雨里,藏着哪些好闻的气味?
2.还有哪些气味?
(如板栗又香又甜,幽幽的桂花香等)
3.小朋友的脚被勾住后,会怎么想、怎么做呢?
秋天不但有五彩缤纷的色彩,还有好闻的气味,迷住了一群小朋友。
不但如此,秋天还吹起了小喇叭呢,看看他会说些什么?
C.吹喇叭:
1.秋雨吹起小喇叭,他会对动物植物们说些什么?
秋雨吹起小喇叭,他对(小喜鹊)说:
(小喜鹊小喜鹊,快去造房子吧,)冬天就要来啦!
小松鼠小松鼠,快去储存粮食吧,
小青蛙小青蛙——加紧挖洞吧,
松柏松柏——快穿上厚厚的衣裳吧,
杨树柳树——快脱下叶子准备过冬吧,
秋雨飘荡在大地上,他对所有人说:
冬天就要来啦!
是呀,冬天就要来啦!
听了秋雨的提醒,大家都在准备过冬了。
2.听了秋雨的提醒,动物植物都在加紧准备过冬了。
这时候,他们的心情是怎样的?
(紧张、忙碌、充实、开心、期待)抓住:
加紧、舒舒服服、油亮亮。
读出忙碌、紧张、开心。
二、总结
1.秋雨是一曲丰收的歌,更是一首欢乐的歌!
2.说话练习:
我眼中的秋天是()。
3.师生合作梳理课文内容。
三、作业
背诵课文。
板书设计
秋天的雨
总起:
秋雨是打开秋天的大门
缤纷的颜色
分述好闻的气味特点
金色的喇叭
总结:
丰收的歌,欢乐的歌
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 部编版 三年级 上册 秋天 比赛 获奖 教案