二年级下册语文教案12 寓言二则 人教部编版Word文档格式.docx
- 文档编号:17330489
- 上传时间:2022-12-01
- 格式:DOCX
- 页数:6
- 大小:19.40KB
二年级下册语文教案12 寓言二则 人教部编版Word文档格式.docx
《二年级下册语文教案12 寓言二则 人教部编版Word文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《二年级下册语文教案12 寓言二则 人教部编版Word文档格式.docx(6页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
“街坊”的“坊”读轻声,“喘”是翘舌音,“寓”为整体认读音节。
可用猜字谜或引导学生编字谜的方式,帮助学生识记以下生字:
“焦——大火烧了鸟尾巴;
牢——牛棚(牛住的房子);
告——一口咬掉牛尾巴”。
词语“街坊”“巴望”可以采用找近义词的方法来理解,即:
街坊——邻居,巴望——盼望。
“筋疲力尽”可以采用找近义词的方式来理解和识记。
“亡羊补牢”“揠苗助长”2个成语,不但要理解字面意,更要读懂寓意、引申义。
本课要求会写的8个字,“亡”是独体字,可以借助口诀指导书写:
“一点一横长,竖折要端庄。
”“钻”字左右均等,所写各占半格,左右没有笔画的穿插,横笔特别多,间距要均匀。
“劝”字左窄右宽,特别要注意“力”的一撇由右向左的穿插。
上下结构的字:
牢、丢、告、筋,注意上下比例的安排,处理好上部和下部的宽窄关系。
“牢、丢、告”3个字中的“竖”笔均在竖中线上,3个字中的长横均为主笔,宜呈扁担状,稳稳地托住上方。
重点指导半包围结构的“疲”字,“疒”部撇画斜长,“疒”字头上的点和“皮”字中间的短竖要在竖中线上,被包围部分“皮”字的捺笔要舒展。
2.朗读课文。
自主初读,读顺句子读通课文。
借助生字的学习,能正确流利地朗读课文,读准每个字音,读通每个句子。
采用自主朗读、生生互读、检查朗读、师生对读等多种方式体现合作学习。
再读课文,结合课文内容理解重点词语。
结合寓言故事内容,理解“亡羊补牢”中:
亡,丢失;
补,修补(堵上);
牢,圈。
“揠苗助长”中:
揠,拔;
助,帮助。
还可以运用删除关键词语来对比品味,比如对比朗读“他堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的”和“他赶紧堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的”,体会“赶紧”表现出牧羊人修补羊圈时心情之急切。
对比朗读“他在田边转来转去”和“他在田边焦急地转来转去”,体会种田人的急不可待、心急如焚的心理。
三读课文,借助提示语读好人物语言。
指导学生抓住提示语读出角色之间语言不同的语速、语调。
“赶紧把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧!
”读出劝告的语气。
“羊已经丢了,还修羊圈干什么?
”读出养羊人说这话时的无奈与不以为然。
“我得想个办法帮它们长”读出种田人自言自语时的焦急。
“今天可把我累坏了!
力气总算没白费,禾苗都长高了一大截。
”读出种田人的筋疲力尽且自以为功劳不小。
3.读懂寓意。
(1)趣味表演,悟得寓意。
教学《亡羊补牢》——师:
养羊人看到自己堵上羊圈上的窟窿后,再也没有丢过羊,他会对个曾劝告过自己的街坊说些什么呢?
街坊又会说些什么呢?
教学《揠苗助长》——师:
儿子跑到田里,看到禾苗都枯死了,他回到家后,会对自己的父亲说些什么呢?
父亲又会是怎样的反应呢?
提示:
此环节旨在引导学生在角色扮演的过程中,自然悟得寓意。
教师可以扮演其中某一名,以便调控角色对话的走向。
(2)链接生活,深化理解。
①教学《亡羊补牢》时,教师可以引导学生在读懂寓意的基础上,链接生活,深化对寓意的理解。
师:
“养羊人的羊圈破了个窟窿,丢了羊;
堵上窟窿,再也没丢过。
”说的是别人的故事,可是在生活中,我们自己或身边的人可能就是那个养羊的人。
想一想,说说看。
小组内先讨论,大组交流时,教师可以适时给出提示,如:
小船破了个洞,进了水(堵上漏洞,再也没进过水)。
②教学《揠苗助长》时,参照以上策略,教师适时补充:
欲速则不达。
(3)活学活用,及时迁移。
我们这些生活在城市里的儿童,既不用放羊,又不用种地,学习这两则寓言故事到底有什么意义呢?
在学生讨论的基础上,创设语境,引导学生分别用上“亡羊补牢”和“揠苗助长”,进一步巩固认知,并提升言语表达的效度。
二、教学活动设计
教学目标:
1.正确认读15个生字“寓、则、亡、牢、圈、钻、叼、坊、悔、此、焦、筋、疲、喘、截”,掌握多音字“圈”和“钻”的不同读音所表达的不同意思。
2.学写8个生字“亡、牢、钻、劝、告、丟、筋、疲”,重点学习半包围结构的字“疲”的书写方法。
3.正确、流利地朗读课文结合理解表演课文。
4.理解“亡羊补牢”和“揠苗助长”这2个成语的意思,并能结合生活实际感情寓言所蕴含的道理。
教学重点:
1、认识15个汉字,会写8个字,特别要注意学习“牢、筋、疲”的写法。
2、能正确、顺畅、有感情地朗读课文,能结合生活实际对寓言故事有自己的见解。
教学难点:
理解寓言内容,感受故事里面的道理:
要遵循规律,要知错就改。
教学时间:
2课时
教学过程:
板块—认读字词,趣味识记
1.读题认字:
认读“寓”“则”“亡”“牢”。
(1)出示课题:
寓言两则。
读准:
“寓”是整体认读音节,“则”是平舌音。
根据自己的理解,这个“则”可以换成什么?
这篇课文选了哪两则寓言故事呢?
(2)出示:
亡羊补牢、揠苗助长。
学生借助拼音读准字音。
重点:
揠。
2.图片助认:
圈。
出示“羊圈、牛棚、狗窝”图片。
(1)你认识图片上的东西吗?
(羊圈就是羊住的地方。
扩充:
牛住的地方是“牛棚”,狗住的地方是“狗窝”……)
(2)演示:
圈“juà
n”,谁能用这个字组词?
(3)这个字还有一个读音,你知道吗?
能用“quān”组一个词吗?
3.加减法认字:
(1)每+氵=海每+木=梅每+忄=悔
(2)皮+氵=波皮+土=坡皮+疒=疲
(3)裁-木+隹=截裁-衣+隹=截
4.动作演示:
出示:
叼、钻、丢。
用动作演一演这些表示动作的词语。
5.韵母提示:
学生将前鼻韵母和后鼻的母的字归归类,再读一读。
前鼻韵母:
圈、钻、筋、劝、喘。
后鼻韵母:
亡、坊。
6.字谜游戏:
学生猜字,并说说是怎么猜出来的。
(1)牛棚。
——牢
(2)一口咬掉牛尾巴。
——告
(3)大火烧了鸟尾巴。
——焦
7.理解词意:
(1)理解“街坊”和“巴望”,也可以采用找近义词的方法:
街坊——邻居;
巴望——盼望(希望)。
(2)师:
“筋疲力尽”的“尽”是什么意思,你能说说这个成语的意思吗?
你能说出几个和它意思相近的词语吗?
要点“筋疲力尽”形容非常疲乏,一点儿力气也没有了。
板块二初读感知,品味对话
1.初读课文,读顺课文。
学生借助生字表自主初读课文,能读得正确、流利,要读准每个字音,读通每个句子。
自主朗读、生生互读、“开火车”检查自读情况、师生合作对读等多种方式。
2.再读故事,感知结构。
(1)指名朗读《亡羊补牢》。
思考:
说说这个故事的起因、经过和结果。
起因:
牧羊人的羊圈破了,丢了一只羊。
经过:
他不听街坊劝告,又丢了一只羊后,修补了羊圈。
结果:
再也没丢过羊。
(2)指名朗读《揠苗助长》。
种田人巴望采苗长得快此。
把禾苗一棵一棵往高里拔。
禾苗都枯死了。
(3)小结:
一个完整的故事应由起因、经过和结果三个环节组成。
3.三读课文,理解词语。
课文中的哪些句子正好解释了这两个故事题目的意思?
(学生默读课文并圈画)
要点:
(1)出示能解释“亡羊补牢”意思的句子:
他赶紧堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。
从此,他的羊再也没有丢过。
强调“亡”与“牢”古今语意的变化。
亡:
丢失;
牢:
结合课文内容,让学生用自己的话说一说整个词语的意思。
(2)出示能解释“揠苗助长”意思的句子。
揠:
拔。
亡羊补牢:
丢了羊赶紧去修补羊圈。
拔苗助长:
把禾苗往高里拔来帮助它长高。
4.读好对话,活化形象。
要想读好故事,读好人物对话很重要。
请同学们自由读读这两个故事,想一想人物对话应该怎样读呢?
(生自由读指名读,随机导读)
“赶紧把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧!
可以让学生扮演不同年岁的人劝说,可以是比牧羊人年长的街坊,可以是和牧羊人年龄相仿的街坊朋友,还可以是比牧羊人年幼的街坊。
可以把这句话改成陈述句,引导体会语调之不同。
“我得想个办法带它们长”,读出种田人自言自语的焦急。
”读出种田人的疲倦劳累和自豪欣慰。
板块三领悟寓意,拓展深化
(一)创境交际,感悟寓意。
1.《亡羊补牢》。
养羊人看到自己堵上羊圈的窟窿后,再也没有丢过羊,他会对那个曾劝告过自己的街坊说些什么呢?
街坊又会答复些什么呢?
一个学生扮演行功,一个扮演养羊人,练说后上台表演。
2.《报苗助长》。
儿子跑到田里,看到禾苗都枯死了。
他回到家后,会对自己的父亲说些什么呢?
教师可以扮演其中某一个角色,以便调控角色对话的走向,生成意义。
(二)由此及彼,拓展延伸。
填一填:
(1)养羊人的羊圈破了个窟窿,丢了羊;
堵上窟窿,(羊再也没丢过)。
小船破了个洞,进了水;
(堵上漏洞,再也没进过水)。
水渠的堤坝上出现了一个小窟窿;
(及时修补,就不会出现大的祸患)。
这些都告诉我们:
做任何事情出了问题,(亡羊补牢,为时未晚)。
(2)种田人因为急于看到禾苗的生长,用拔高的方式来帮助禾苗生长,结果(禾苗全部枯死了)。
养鱼人希望他鱼缸的金鱼快长大,就(不停地给它们喂鱼食),结果(把金鱼给撑死了)。
家长望子成龙、望女成凤,就(拼命地让孩子学习),结果(孩子成绩没提高,眼睛还近视了)。
由此可见:
做任何事情,如果(揠苗助长),急于求成,(反而会把事情弄糟)。
(三)拓展词句,诵读积累。
亡羊补牢,犹未迟也!
心急吃不了热豆腐。
一口吃不成大胖子。
防微杜渐、未雨绸缪、防患于未然。
PPT出示,指名读,齐读。
熟读成诵。
板块四指导书写,力求美观
1.写好“亡”。
采用口诀指导书写:
一点一横长、竖折要端庄。
2.写好“丢、牢、告”。
这3个字正中间的一竖都要写在竖中线上,关键的主笔长横要能托住上面的部分,呈扁担状。
3.写好“钻、劝”。
“钻”是左右对等的字,左右等宽向中靠,这样整体笔画紧凑美观。
“劝”左窄右宽,左边的“又”捺笔变成点,谦让右边的“力”。
“力”的撇画穿插到“又”的右下方。
4.写好“疲”。
“疒”部撇画斜长,“皮”要写端正。
左上包围要突围——被包围部分的右侧应突出包围圈。
类似汉字归类指导——“病、原、床”。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 二年级下册语文教案12 寓言二则 人教部编版 年级 下册 语文教案 12 寓言