洛江区教师进修学校工作计划文档格式.docx

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1）健全学习制度。

学校行政人员坚持每季度一次集中学习制度。

学政治理论、学业务知识、学管理方法，积极撰写体会文章和学习心得，当好学习表率。

2）严格议事规则。

每月召开一次校务会议，研究和布置学校工作。

校务会议由校级领导干部和处室主任参加。

学校坚持集体领导与个人分工负责相结合的工作制度，凡重要方案的制定、重要工作的安排、重大利益的分配、重大事情的处理，均应提交校务会议集体研究决定。

3）重视班子团结。

班子成员要讲团结、讲政治、讲纪律、讲原则、讲奉献，互相关心尊重，互相支持配合，拧成一股绳，总揽全局，协调各方，快速高效地做好学校的各项管理和服务。

2、加强学校思想政治工作，提高广大党员的思想素质。

1）健全“三会一课”制度。

积极抓好党支部建设，提高广大党员的政策理论水平，增强党员的事业心、责任感和使命感，充分发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。

扎实做好发展新党员工作。

2）坚持以人为本，凝聚群众智慧。

做好党员联系群众工作，注意倾听群众呼声，尊重广大党员和教职工主人翁地位，尊重教职工的民主权利和集体利益。

及时开展批评和自我批评，提高党员和教职工的思想素质和工作觉悟。

3）加强师德师风教育。

深入学习贯彻《福建省中小学教师职业道德考核办法（试行）》（闽教人〔2009〕143号）的通知要求，大力弘扬为人师表、无私奉献的精神，加强对教师的职业道德、职业纪律教育，开展爱岗敬业、教书育人、为人师表、廉洁从教等师德师风教育，构建文明和谐校园。

3、完善学校管理制度，提高制度执行力。

认真总结学校管理实践经验，及时建立和健全学校各项管理规章制度，坚持以制管人，按章办事，强化制度的约束力和执行力，努力创造出一种和谐、民主、高效的工作环境。

把洛江区教师进修学校《请销假制度》、《教研员绩效考核评价方案》、《校务公开制度》、《中小学各学科区级竞赛管理暂行规定》等落到实处。

4、定位发展目标，提升办学水平。

根据省教育厅关于创建示范性县级教师进修学校评估工作的要求，结合洛江区“十二·

五教育事业发展规划”确定的奋斗目标，认真制定《洛江区教师进修学校文明学校创建规划》和《洛江区教师进修学校五年发展规划》，明确方向、寻找差距、理清思路、落实措施，积极争取政策支持力度和财政投入力度，不断改善办学条件，大力推进教师进修学校的改革与建设步伐。

今年拟对教学楼立面进行外墙贴砖装修，建成学员招待所和各处室独立办公室，添置相关的生活设施及办公器材，充实学校图书资料。

争取通过区级文明学校的评估和福建省教师教育技术能力考点的设置。

5、提高服务质量，加强后勤保障。

1）加强教职工考勤管理工作。

严格遵守工作制度和公务纪律，不迟到、早退。

考勤要做到公正、公开，不询私、不马虎。

上班期间不出现脱岗、串岗、私岗现象；

严禁在电脑上打牌、炒股、玩游戏等。

2）做好文件的接收、传送、催办及管理工作；

做好信息采集、材料上报、文件的归档管理工作；

做好电话接听、传真收发、会议记录、会议后勤保障等日常工作。

3）充分利用教育局网上办公服务平台，及时地对学校事务和有关工作要求等信息进行通报和交流，增进校务管理的透明度和服务效率。

4）继续做好人事、财务及校园安全保卫工作，加强校园环境建设，净化、绿化、美化校园环境，提升校园文化品位。

6、加强教研员队伍建设，提高专业素养和引领水平。

1）进一步加强教研处及教研员自身的思想与作风建设，进一步强化全局意识和服务意识，进一步转变教研作风，深入基层，立足实际，从实践中来，到实践中去，踏踏实实地为学校、教师、学生服务。

切实加强对薄弱学校的支持、指导和服务，促进基础教育的均衡发展。

2）进一步提升教研员队伍素质。

学校要高度重视教研员队伍专业发展，鼓励支持教研员要加强思想修养和专业学习，不断提升自己的业务素养，提升服务于教育教学工作的能力。

教研员要学会尊重教师的劳动，与教师建立平等对话的合作伙伴关系，善于同教师一起总结、提炼和推广有益的教学经验。

每位教研员每年研读1本专业理论或教育研究专著，撰写不少于1万字的读书笔记或心得体会；

要主持或参与一个区级以上教科研课题研究；

每年撰写不少于1篇教育教学论文或总结文章；

下基层听评课不少于120节。

在实践中逐步完善教研员工作评价考核体系。

3）精心策划组织，落实有效教研。

要进一步提高学科教研工作的实效性和计划性，精心设计，周密安排，做到：

组织一场活动，提升一层能力，开展一次教学研讨，受益一批教师；

搭建一个平台，展示一方风采；

真正把有效教育研究活动落到实处。

（二）创新方法，注重实效，不断增强培训工作的针对性和实效性，不断增强培训工作的针对性和实效性，逐步把洛江区教师进修学校建设成为我区教师师资培训中心。

1、端正培训思想，明确培训任务。

积极开展教师培训工作的研究与实践，不断总结教师继续教育工作的经验与教训，提高培训工作质量。

对照区教育局《关于启动洛江区中小学教师教育技术能力建设计划的通知》（泉洛教人〔2009〕24号）、《关于贯彻〈福建省农村教师教育教学能力和农村校长教育管理能力提升工程实施办法的通知〉的意见》（泉洛教人〔2009〕26号）等文件要求，本年度的主要培训计划及任务：

1）加强新任教师岗前培训和见习期培训，以促进新任教师巩固专业思想，掌握教学常规，尽快胜任教育教学工作。

2）认真实施福建省“农村教师（校长）教育教学能力提升工程”，积极开展新课程背景下农村教师专业素养培训和校长办学治校能力培训。

3）开展区级骨干教师培训，形成省、市、区级多层次的骨干教师，逐步形成能够在实施素质教育中发挥示范和辐射作用的骨干教师梯队，带动中小学教师队伍整体素质的提高。

4）继续做好中小学班主任全员岗位培训，使广大中小学班主任树立新的教育理念，明确班主任工作基本规范，掌握班主任工作的方法和技巧，从整体上提高中小学班主任队伍的素质和班主任工作水平。

5）逐步开展中小学教师教育技术能力的全员培训。

以《中小学教师教育技术能力标准》为依据按照“培训、考试、认证”一体化的要求，正式启动中小学教师教育技术能力培训，努力造就一支教育技术能力出色的新型教师队伍。

6）举办中学教研组组长培训班。

使教研组长明确新时期教研组建设的内容和要求，掌握教研组建设的策略和方法，提升教研组长的研究指导水平、活动组织策划能力，有效促进校本教研，充分发挥教研组长在开展校本教研、引领教师专业发展中的重要作用。

2、上挂高等院校，横联进修学校，优化培训资源。

培训处要运足内力，巧借外力，积极挖掘和充分利用高校其他培训机构的优质培训资源，为我区教师培训工作提供支撑和服务。

继续加强与福建教育学院、集美大学、泉州师院等教师培训机构的联系与合作，开拓教师培训的新途径。

3、优化培训模式，创新培训方法。

进一步强化“研训一体”的培训模式，以解决教育教学中的实际问题为目标，创新培训内容、方法和手段，做到“突出研究性、体现前瞻性、发挥自主性、重视指导性、强化实践性”，不断增强培训工作的针对性和实效性。

4、加强培训管理，提高培训效果。

培训工作应该向管理要质量，使学员培有所得，学有所成。

做到：

1）人文管理。

民主、平等地对待每位学员，并给予及时的指导与帮助。

2）制度管理。

用制度来约束学员的参训行为，保证学员的参训率和培训的质量，严格按制度办事。

3）质量管理。

精心安排培训的内容，使学员感到每次培训确实有效；

定时交流和检查培训作业，促使学员认真完成规定的学习任务，并运用评价、评奖等机制使学员获得成功的愉悦。

4）档案管理。

建立培训档案，包括培训文件、导师及学员名册、培训计划、活动通知、活动记录、考核记录等文字材料以及学员的学习笔记、论文、教学方案、听课笔记、作业等电子及文本资料，有效地规范培训班的管理。

（三）积极探索，深入研究，围绕课程改革推进和素质教育实施，以科研带教研，以教研促教学，逐步把洛江区教师进修学校建设成为我区教育科学研究中心。

面对建设海峡西岸经济区的新形势、新任务和新要求，把突出内涵发展、全面提升质量作为教科研工作的出发点和归宿点，深入贯彻落实福建省政府办公厅下发《关于进一步规范中小学办学行为有关工作的意见》（闽政办〔2010〕8号）及《福建省教育厅关于深化基础教育课程改革的意见》的精神，以课程改革为导向，从学生发展，教师成长，学校发展的需要出发，凸显教研职能，推进教改实验，抓好课题研究，坚定不移地实施素质教育。

重点抓好以下三大方面工作：

1、加强教学管理，规范办学行为。

1）重视课程管理，落实课程计划。

针对国家课程方案未能得到全面有效执行的问题，认真贯彻省教育厅关于“办学行为规范年”的工作要求，建立起适应素质教育要求的教育教学新秩序。

严格执行上级课程计划的要求，开足开齐全部课程，尤其要严格执行科学、艺术、技术、综合实践活动课程、学校课程及文体活动等方面的课时规定，并确保学生每天体育锻炼1小时，不得随意增减课程和课时，保证课程实施过程、课程实施方案、课程实施效果三者的一致性。

将就我区综合实践活动课程开设情况进行专题调研，并适时举办我区中小学“综合实践活动课教学现场会”和“校本课程管理经验交流会”，进一步总结和推广课程改革成果。

2）抓好教学常规管理。

为了进一步完善教学常规管理的各项制度和优化实施素质教育的环境，教研处要积极配合区教育局相关科室，开展全区性学校常规管理工作大检查，加强对教师教案、作业批改、上课常规、教研活动、课改情况、毕业班教学等教学常规工作的检查。

3）继续做好随机视导工作。

继续保持我校原有教学视导的运作方式，发挥视导对学校教育教学的规范和引导作用，各学科教研员、学科指导团队和质量监控研究团队成员，要经常深入学校、课堂，对中小学校进行教学视导和教学、教研工作调研。

通过听课、查阅教师教案和学生作业、听取学校领导教学工作汇报、查阅听课笔记、审阅教研组备课组活动记录、进行教师学生问卷调查等活动，了解学校教学工作情况，特别是学校规范课程管理的情况，并及时向区教育局及学校反馈视导情况，提出教学工作建议。

本年度要集中视导学校20场次。

2、加强教学研究，提高教学效益。

1）建立以课改样本校、基地校等为阵地，做好课改辐射和示范带头作用。

通过联片教研、区域教研等校际协作机制，开展主题教学开放周、教学研讨、教师技能比赛等活动，着力构建校际之间、教师之间宽松和谐的交流平台，实现教育观念、教育方法、评价体系、课程内容的全面革新，提高课堂教学实效和水平。

经过三年努力，建设一批课改特色学校。

2）加强中小教研组备课组建设。

要努力纠正校本教研过程中存在的教师被动参与、过于注重形式、缺乏针对性和序列性、积累和反思不够等问题，创造性地开展好校本教研工作。

要以教研员为龙头成立各学科教学骨干教师参加的学科指导团队，进一步加强对中小学教学的专业引领与支持力度，与教师共同开展研究，帮助一线教师解决实践中困难和问题，增强教学研究的针对性和有效性，在实践中不断提升自身的专业指导与研究水平。

为进一步深化教研制度建设，将出台《洛江区关于进一步加强中小学教研组备课组建设的意见》，举办“洛江区中学教研组长专题培训班”，开展洛江区先进教研组备课组评选活动，召开洛江区校本教研工作现场会，大力倡导和促进有效“校本教研”模式的建立。

3）推进校本教研，聚焦课堂教学。

教研处和中小学的教研部门要形成合力，落实“纵向指导、整体推动、分层落实”的教研联系机制，修订和完善《洛江区教师进修学校教研员联系挂钩学校制度》，加强教研员对学校校本教研的指导与服务，增加校本教研的专题性、针对性、实效性；

构建校本教研活动的评价机制，努力实现校本教研工作的科学化和长效化。

校本教研要立足课堂，聚焦课堂，以提高课堂教学有效性为着眼点。

学科教研员要指导一线教师不断研究课程标准，准确把握教学内容的深度和广度；

要加强教学内容和方法的研究，认真研读省普教室及市教科所编印的《学科教学建议》，有效指导学科教学；

要根据本校生源状况和差异，进行分层次教学，使国家课程校本化；

要认真落实并整合“三维目标”，提高课程目标的综合达成度；

要加强对教学重点和难点的研究，提高课堂教学的效率。

高中阶段要加强对教学模块的研究，特别是各学科的选修模块，做到教学模块安排合理，教学安排切合实际，使学生受到有效的教育教学。

4）以课题带动教研，以教研促进教学。

加强中小学课题研究与管理，扎实抓好课题研究工作。

着力研究解决教师教育教学实践中遇到的突出问题，破解难点问题。

做好省、市、区共56个立项课题研究的跟踪、指导、检查工作，重点做好课题过程性的管理工作，提高课题研究的真实性。

3、加强教学质量监测和评估的研究，推进教学质量的提升。

1）积极开展质量监测和评估研究。

组建由教研员和骨干教师组成的质量监控研究团队，针对我区实际情况，开展质量管理模式、课堂教学质量监控、学生学业质量监控等方面的实践研究，建立教学质量诊断、反馈指导系统，应用科学的教育测量手段，开展质量抽查工作，指导学校改进管理和教学，探索质量监测和评价的新机制，充分发挥本项工作对教学改革的指导作用。

　　2）抓好毕业年级教学指导，确保毕业年级教学工作高效有序。

各学科教研员要认真制定2010届毕业年级教学计划或教学（复习）工作意见，应充分考虑本学期教学时间短、“禁补令”的有关规定、减轻学生过重课业负担等因素，有效地指导学校开展教学（复习）工作。

对于省、市统一组织的小学、初中、高中毕业班质量检测仍实行全区集中评卷并进行质量分析。

3）精减各类竞赛和比赛活动，构建素质教育评价体系。

树立科学的教育质量观、政绩观，切实改变以升学率为唯一标准评价学校教育质量的做法，积极为学校、教师、学生的发展搭建各种展示和交流平台，着力构建符合素质教育要求的学校评价体系、教师评价体系和学生综合素质评价体系，注重评价内容多样性、主体多元化、过程发展性，推进学校内涵建设、促进教师专业发展和学生全面而富有个性地成长，激发广大师生投入新课程实验的积极性和创造性。

为减少对基层学校教育教学秩序的影响，减轻教师和学生的课业负担，制定《洛江区教师进修学校中小学各学科区级竞赛管理暂行规定》，规范各学科竞赛的组织和开展。

（四）搭建平台，加大宣传，充实和丰富区级教育教学信息资源，为我区研训工作提供信息平台和智力支持，逐步把洛江区教师进修学校建设成为我区教育信息服务中心。

1、依托洛江教育信息网，用好教育局网上办公服务平台，积极筹建洛江区教育资源库，不断充实各学科教育教学参考资料和备课文件夹，探索网络教研模式，为构建崭新的教师研修模式，做出不懈地努力。

2、进一步开展信息技术与学科整合的研究，增强教师教育技术应用和研究的能力，促进教师教学方式、学生学习方式和师生互动方式的变革；

加强农远工程的研究与指导工作，探索“农远”教学的有效途径和教学模式，努力推进教育信息化，促进全区教育信息化工作能够上一个新台阶。

3、搭建教研交流平台，创建和维护好用于指导本区域教师教科研工作的个人博客等网络空间，把个人博客发挥“三台”作用：

信息发布平台，资源共享平台，互动交流平台。

要重视研训活动材料的收集、整理和上传，为基层教师学习、研究拓展空间，提高教研的效率和效果，促进网络教研工作的落实开展。

4、建好“洛江教师进修学校网站”，办好《洛江教育》及《洛江教研简讯》等宣传媒介及交流平台。

秉承“透视教育现象、关注改革热点、传播教育信息、更新教育理念、展示科研成果、烘托研究氛围”的宗旨，做好基础教育课程改革的舆论宣传工作，全面反映我区的教育教研及科研成果，展示我区教育教学特色，把握正确的舆论导向，唱响主旋律，进一步提升社会各界对课改的认同感，大力营造有利于推进素质教育的良好环境和社会氛围。

　　　　　　　　　　　　　　　　　洛江区教师进修学校

　　　　　　　　　　　　　　　　　　二○一○年二月