0813历年真题卷Word下载.docx

0813历年真题卷Word下载.docx

《0813历年真题卷Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《0813历年真题卷Word下载.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

A．顽固性B．自发性

C．广泛性D．隐蔽性

11．动作技能形成的基本条件是（）

A．讲解B．示范

C．强化D．练习

12．下列学习策略中，属于复述策略的是（）

A．关键词法B．做笔记

C．记忆术D．下划线

13．已掌握了“问题”的概念，新学习“结构良好问题”的概念，这种学习属于（）

A．上位学习B．下位学习

C．组合学习D．并列学习

14．某学生认为，只要违反了规则并给他人带来了伤害，不论动机如何都是不道德的。

根据科尔伯格的道德认知发展观，其道德认知发展水平处于（）

A．自律水平B．他律水平

C．习俗水平D．前习俗水平

15．根据教学评价资料的处理方式，以学生学业水平考试结果进行的教学评价属于（）

A．常模评价B．配置性评价

C．诊断性评价D．标准参照评价

二、填空题：

本大题共20空，每空1分，共20分。

把答案填写在答题卷的填空题栏内。

16.构成学与教过程的主要要素包括学生、教师、教学内容、教学媒体和__________。

17．某学生知觉事物时很容易受他人影响，由此可推知他的认知方式主要属于__________。

18．研究表明，到高中阶段后，学生的__________记忆发展迅速，具体形象记忆则开始出现下降的趋势。

19. 

布鲁纳的教学观强调：

教学的目的在于理解学科的__________。

20．相似性是影响迁移的一个重要因素。

常见的相似性有：

学习目标与学习过程的相似性、学习材料的相似性和__________的相似性。

21．根据迁移发生的方向，学生的方言对其英语读音的影响属于__________迁移。

22．根据加里培林的心智技能形成阶段论，学生的某类心智活动需要借助教具来操作，表明该心智技能处于__________阶段。

23．在技能形成过程中，练习到一定阶段出现的进步暂时停止现象，被称之为__________。

24. 

学习策略包括认知策略、元认知策略和__________。

25．问题解决指个人应用一系列认知操作，将问题从起始状态转变为__________的过程。

26．道德情感有直觉式道德感、形象式道德感和伦理式道德感三种，学生的责任感属于其中的__________道德感，

27．一般认为，个体品德的形成过程经历依从、__________和内化三阶段。

28．心理健康既指一种良好的状态，也是一种持续的__________。

29．心理评估的两种参考架构制定出了两种评估模式，即疾病模式和__________模式。

30．当学生每次表现出教师所期待的良好行为后，教师就发给他们一些象征性强化物，如筹码、卡片等。

这些筹码和卡片累积到一定数量后可兑换成有实际价值的奖励，以此来改变学生的行为。

这种行为改变方法被称之为__________。

31．艾里斯认为，人的情绪是由思想决定的，合理的观念导致健康的情绪，不合理的观念导致负向的、不稳定的情绪。

他所提出的用以解释人的行为的理论被称为__________理论。

32．教学测量和测验是对学习结果的客观描述，而__________则是对客观结果的主观判断与解释。

33．研究表明，在教师的人格特征中，教师的热心和__________、富于激励和想象的倾向性可显著影响教育效果。

34.知识概括学习时，运用反例最有利于传递___________的信息。

35.研究表明，当个体对学习材料的熟练程度达到__________%时，记忆效果最好。

三、简答题：

本大题共5小题，每小题6分，共30分。

把答案填写在答题卷的简答题栏内。

36．简述教育心理学的主要作用。

37．简述奥苏伯尔关于学习动机的分类。

38．简述学习策略训练的原则。

39．简述布鲁姆关于教学目标的认知目标层次。

40．简述福勒和布朗关于教师成长的阶段。

四、论述题；

本大题共2小题，每小题10分，共20分。

把答案填写在答题卷的论述题栏内。

41.如何通过课堂教学来培养学生问题解决的能力？

42.论述课堂问题行为的性质、表现类型及三种以上的处置方法。

2012年湖南省教师资格证小学教育心理学真题及答案

一、单项选择题：

在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的，把所选选项的字母填写在答题卷的选择题栏内。

1．20世纪60年代至70年代，教育心理学形成了独立的理论体系，并注重教育实际相结合。

这一时期是教育心理学的（　　）

A．初创时期B．成熟时期

C．发展时期D．完善时期

2．埃里克森认为，12～18岁个体的心理社会性任务是发腱（　　）

A．自主性B．主动性

C．自我同一性D．勤奋感

3．乘坐校车时，系好安全带就可以中止刺耳的提示噪音，这种强化属于（　　）

A．负强化B．正强化

C．替代强化D．自我强化

4．根据马斯洛的需要层次理论，下列选项中属于缺失需要的是（　　）

A．自我实现的需要B．自尊的需要

C．认知的需要D．审美的需要

5．高中阶段学生关于“元素周期表”的学习，深化了他们对初中阶毁“元素化合物”等知识的理解，这种迁移属于（　　）

A．顺向正迁移B．顺向负迁移

C．逆向负迁移D．逆向正迁移

6．下列选项中属于陈述性知识的是（　　）

A．学习的定义B．产品的使用说明

C．汽车驾驶方法D．问题解答思考过程

7．在操作技能的学习过程中，当动觉反馈已经成为动作程序的调节器时，技能的学习就进入到了（　　）

A．定向阶段B．模仿阶段

C．熟练阶段D．整合阶段

8．为了巩固学习的效果，小明每天放学回家后，将当天所学内容给爸爸妈妈讲一遍，这种学习策略是（　　）

A．寻求他人支持策略B．复述策略

C．时间管理策略D．监控策略

9．某学生过分害怕猫，教师先让他看猫的照片，谈论猫，再让他看笼子里的猫，并接近猫，最后让他摸猫、抱猫，消除对猫的恐惧反应。

教师对该生所采用的行为矫正方法是（　　）

A．理性情绪法B．自我控制法

C．松弛训练法D．系统脱敏法

10．某中学生认为，法律或道德是一种社会契约。

为维护社会公正，每个人都必须履行自己的权利和义务。

但同时他也认为，契约可根据需要而改变，使之更符合大众权益。

根据柯尔伯格的道德发展理论，该生的道德判断处于（　　）

A．前习俗水平B．习俗水平

C．后习俗水平D．普遍伦理取向阶段

11．下列选项中属于结构良好问题的是（　　）

A．建筑设计B．剧本创作

C．技术革新D．演员根据剧本表演角色

12．将教学目标分为认知领域、情感和动作技能目标三大领域的心理学家是（　　）

A．弗洛伊德B．布卢姆

C．皮亚杰D．杜威

13．课堂里某种占优势的态度与情感的综合状态被称为（　　）

A．群体凝聚力B．群体规范

C．课堂气氛D．人际关系

14．衡量一个测验能否测量出所要测量的特征或品质的指标被称为（　　）

A．效度B．区分度

C．信度D．难度

15．在师生关系中，“亲其师而信其道”反映教师（　　）特征对学生的影响。

A．知识B．认知

C．人格D技能

本大题共20个空，每空1分，共20分。

把答案填在答题卷的填空题栏内。

16．教育心理学研究的核心内容是__________。

17．高中生的抽象逻辑思维已由经验型向__________转化，并开始出现辨证思维。

18．影响学习迁移的主要因素有__________、原有认知结构、学习心向与定势。

19．道德情感从表现形式上区分，主要包括直觉的道德情感、想象的道德情感和__________。

20．品德学习包括亲历学习和__________学习两种形式。

21．会谈是心理咨询与辅导的基本方法，可分为__________和影响性会谈两种类型。

22．某学生为提高复习效率，主动将所学概念进行分类整理和比较，这一学习策略属于__________策略。

23．根据新旧知识的复杂程度，知识学习可分为下位学习、上位学习和并列结合学习三种。

其中，__________又称类属学习。

24．教学设计是教师在教学实施前的一项创造性工作，它主要包括设置教学目标、组织教学过程和__________三项任务。

25．分析教学任务主要涉及三个方面：

确定学生原有基础、分析使能目标和__________。

26．课堂教学环境包括课堂的社会环境和__________两方面。

27．影响有效课堂管理的因素主要有教师的领导方式、__________、学生的责任感及对教师的期望。

28．学校的期终考试通常是对全学期教学情况的测评。

这种测评类型属于_________。

29．加涅根据学习的水平、层次将学习分为由低到高八类，经典条件学习属于其中的_________学习层次。

30．学习动机的两个基本成分是学习需要和_________。

31．具有追求成功倾向的学生，通常多选择成功概率为_________％的任务。

32．练习曲线可反映动作技能形成过程中三种练习进步状况，即练习进步先快后慢；

练习进步先慢后快和_________。

33．问题空间由起始状态、目标状态和_________三部分组成。

34．在师生关系上，教师应扮演学生父母、长者、朋友和_________的角色。

35．教学效能感可分为一般教育效能感和_________。

本大题共5小题。

每小题6分，共30分。

36．简述最近发展区的内涵及其教育意义。

37．简述发现学习的主要特点。

38．简述问题解决中常用的三种启发式策略。

39．简述学习策略中的认知策略及其构成。

40．简述课堂教学中提高知识直观的方法。

四、论述题：

本大题共2小题。

每小题10分，共20分。

41．论述技能与能力的区别与联系。

42．热衷于“奥数”培训的人持有这样一个观点：

“奥数”有利于训练学生的思维，学生思维能力提高了，其他能力相应就会有所提高。

就像运动员的体能训练一样，其肌肉发达了，运动技能水平也会有所长进。

历史上有种迁移理论与上述观点相似，请论述该迁移理论的基本观点及其对教育的影响

湖南省2010年非师范教育类毕业申请认定教育心理学（小学）

1、世界上第一本以“教育心理学”命名的专著出版于1903年，其作者是

A、斯金纳B、桑代克

C、布鲁纳D、廖世承

2、某人在读一首短诗，10遍刚好就能成诵。

但他在能背诵之后再读5遍，这种刚好成诵以后的附加学习，被称为

A、分散复习B、集中复习

C、过度学习D、组块化编码

3、某小学生喜欢结构化的学习任务，偏爱人文社会科学知识，难以从复杂图形中找出镶嵌于基中的简单图形。

根据威特金的理论，该生的认知方式属于

A、场独立型B、场依存型

C、冲动型D、沉思型

4、认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在学生动机结构中的比重并非一成不变。

从发展的观点看，附属内驱力表现最为突出的时期是

A、儿童早期B、儿童后期

C、少年期D、青年期

5、某小学生不喜欢体育锻炼，但喜欢看动画片。

家长规定，只有在进行半小时的锻炼之后才允许看动画片，这样，该生锻炼时间相应增加。

这种用高频活动强化低频活动的做法，在行为塑造中称为

A、餍足B、消退

C、分化D、普雷马克原理

6、学会写“石”字后，有助于学习写“磊”字。

这种把具体、特殊的经验应用到有限情境中的迁移，称为

A、水平迁移B、垂直迁移

C、一般迁移D、特殊迁移

7、学生在一些结构比较复杂的技能学习中，练习到一定阶段后常出现进步暂时停止的现象。

这种现象被心理学家称为

A、高原现象B、功能固着

C、高峰体验D、定势

8、新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其依据的学习理论是

A、联结学习论B、认知学习论

C、建构学习论D、信息加工学习论

9、流程图可用来表示步骤、事件和阶段的顺序，如系统结构图、网络关系图。

在学习策略的分类体系中，它属于

A、精细加工策略B、调节策略

C、资源管理策略D、组织策略

10、学习质量与重量、热与体积、遗传与变异等概念之间的关系。

这种学习属于

A、下位学习B、上位学习

C、概念学习D、并列结合学习

11、立榜样、树标兵和杀一儆百、杀鸡儆猴的做法，让学习者因榜样受到强化而间接受到强化。

这种强化就是

A、替代强化B、自我强化

C、直接强化D、外部强化

12、着眼于社会要求，开始从社会成员的角度思考道德问题，凡是社会大众认可的就是对的，反之则是错的。

这种道德判断水平属于

A、前习俗水平B、习俗水平

C、后习俗水平D、普遍伦理水平

13、罗森塔尔效应说明了教师的什么方面影响了学生的发展

A、知识B、智力

C、认知方式D、期望

14、研究表明，遗忘的进程是不均衡的，表现为

A、时快时慢B、先慢后快

C、先快后慢D、不快不慢

15、把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初始状态、目标状态和操作过程，即形成问题表征的过程。

这一过程被称为

A、发现问题B、明确问题

C、提出假设D、验证假设

16、学习与教学的主要构成要素有：

学生、教师、教学内容、__________和教学环境。

17、维果斯基提出“__________”概念，阐述了教学促进认知发展的可能性。

18、桑代克提出了三条重要的学习规律，即效果率、练习律和__________。

19、奥苏伯尔认为，实现意义学习的主观条件除了学习者头脑中有适当的观念外，还必须具有意义学习的__________。

20、“大地是扁平的”、“太阳绕着地球转”，学生日常直觉经验中与科学理论相违背的认知体系，被称为__________。

21、所谓__________，就是用不同形式的直观材料变换事物的非本质特征，以突出事物的本质特征。

22、元认知策略包括计划策略、监控策略和__________。

23、安德森认为，技能的形成直接来源于陈述性知识向__________知识的转化。

24、依据经验或直觉选择解法的问题解决策略，称为__________。

它包括手段—目的分析法、后推法、简化法和类比法。

25、品德的心理结构包括道德认识、道德情感和__________。

26、现代认知心理学把人的记忆系统分为__________、短时记忆和长时记忆。

27、布卢姆把教学目标分为认知目标、__________和动作技能目标。

28、因看到鸟的飞翔而发明飞机，因丝茅草割破手指而发明锯子，这类创造活动的心理机制是__________。

29、我们的不良情绪不是由事件本身直接决定，而是由非理性观念造成的，这就是艾里斯提出的__________疗法中的基本思想。

30、态度与品德的形成过程一般经历依从、__________和内化过程。

31、最早研究__________的心理学家勒温认为，群体不是静止不变的，而是处在不断地与个体相互作用、相互依存的过程之中。

32、有效自编测验的必要条件包括效度、信度、难度和__________。

33、维纳提出三维度六因素的归因模型。

三维度指稳定性、__________和可控性。

34、通过“水下打靶”实验提出了迁移的经验类化理论的心理学家是__________。

35、心理学家班杜拉认为，除了能对行为结果作出主观判断外，人还能对自己是否能够成功完成某项行为作出主观判断，这就是所谓的__________。

36、简述心理发展的含义及其基本特征。

37、简述促进知识迁移的教学措施。

38、简述加里培林关于心智技能的形成阶段。

39、简述他律道德和自律道德的特点。

40、简述行为改变的基本方法。

41、谈谈学生的性格特征差异及其表现。

42、某老师上发散思维训练课，要求学生在5分钟内尽可能列举带“土”字结构的汉字。

甲同学列举了10多个，但大多是同一类型：

“土”作为左偏旁的汉字，如地、埋、坑、坊等等。

乙同学也列举了10多个，但却是不同类型：

“土”字结构有的在上方，如幸、袁等；

有的在下方，如尘、型、垒等；

有的在右边，如灶、社、肚等。

丙同学只列举了少数几个，但与众不同，“土”字结构嵌在字的中间，如庄、在、著、奢等。

什么是发散思维，如何评价学生发散思维的质量，发散思维训练有哪些方法？

请根据这些心理学知识对上述现象进行分析。

2009年湖南省教师资格认定考试试卷

教育心理学（小学）

【点击查看>

>

湖南教师资格证考试真题及答案】

1、1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，该书的编写者是（B）

A、陶行知B、廖世承

C、潘菽D、蔡元培

2、守恒指物体不论形态如何变化，其质量恒定不变。

皮亚杰认为，儿童开始具有守恒观念的年龄阶段是（C）

A、0-2岁B、2-7岁

C、7-11岁D、11-15岁

3、某生的智力年龄为10岁，实际年龄为8岁。

按照斯坦福-比纳量表的智商计算公式，该生的智商为（C）

A、80B、100

C、120D、81

4、儿童刚表现改进错误的行为，家长便取消他看动画片的禁令，孩子随后表现出更多的改进错误的行为。

这种取消厌恶刺激，从而使某一行为反应概率增加的过程是（B）

A、正强化B、负强化

C、正惩罚D、负惩罚

5、小明学习不是为了获得家长的赞许，也不是为了赢得名次，只是他发觉知识学习过程本身就有乐趣。

根据奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论，小明的学习动机属于（A）

A、认知内驱力B、自我提高内驱力

C、附属内驱力D、自我效能感

6、儿童在知道“白菜”、“萝卜”和“菠菜”等概念之后，再学习“蔬菜”这一新概念。

这种把新知识与原有知识结构联系起来的学习属于（B）

C、并列结合学习D、类属学习

7、老师在讲授直角三角形时，列举了直角在上方、下方、右方、左方等不同类型的直角三角形。

这种突出直角三角形的本质特征“含有直角”，同时变换直角三角形的非本质特征“直角的方位”，就是运用了（B）

A、定势B、变式

C、直观D、迁移

8、在记忆一篇较长的文章时，开头和结尾部分容易记住，中间部分容易遗忘，这是那种影响的结果。

（D）

A、同化B、痕迹消退

C、压抑D、前摄抑制与倒摄抑制

9、下列那种技能不属于心智技能（A）

A、书写技能B、阅读技能

C、写作技能D、心算技能

10、汉语拼音的学习干扰了英语音标的学习。

根据迁移的性质，这种迁移属于（B）

A、正迁移B、负迁移

C、垂直迁移D、水平迁移

11、一个学生根据自己的学习总目标，对学习时间作出总安排，并列出学习日程安排表。

这种学习策略属于（C）

A、认知策略B、元认知策略

C、资源管理策略D、精细加工策略

12、学习英语单词属于（B）

A、概念学习B、符号学习

C、命题学习D、原理学习

13、某学生过分害怕猫，教师先让他看猫的照片，谈论猫，再让他看关在笼中的猫，接近猫，最后让他摸猫、抱猫，消除他对猫的恐惧反应。

这种行为矫正技术就是（B）

A、放松疗法B、系统脱敏疗法

C、厌恶疗法D、满灌疗法

14、某人在判断行为的好坏时，关注的是行为的具体结果或与自身的厉害关系。

根据柯尔伯格的道德发展理论，这种道德判断水平属于（A）

A、前习俗水平B、习俗水平

15、无论学习能力强的学生，还是学习能力弱的学生，都能达到某项学习任务的规定水平，只不过所花的时间有所差别而已。

这种教学理念就是布卢姆所提出的（C）

A、情境学习B、合作学习

C、掌握学习D、发现学习二、填空题：

16、学与教相互作用的过程包括学习过程、教学过程以及评价/反思过程。

17、在解答问题时，有些儿童倾向于深思熟虑，且错误较少，这种认知方式属沉思型认知方式。

18、根据埃里克森的人格发展理论，6--11岁儿童发展的主要任务是培养勤奋感。

19、布鲁纳主张学习的目的在于发现学习的方式，使学科基本结构转变为学生的认知结构。

20、儿童多动症是小学中最为常见的以注意力缺陷和活动过度为特征的行为障碍综合症。

21、维纳提出归因的三维六因素模型。

其中，三维度是指稳定性、内在性与可控性。

22、贾德强调概括化的经验或原理在迁移中的作用，这种迁移理论称为经验类化说。

23、在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即实物直观、模象直观和言语直观。

24、技能指通过练习而形成的合乎法则的活动方式。

25、元认知策略包括计划策略、监控策略和调节策略。

26、创造性指个体产生新颖奇特、有价值的产品的能力或特性。

27、一般认为，态度与品德的形成过程经历依从、认同和内化三个阶段。

28、罗森塔尔等人研究发现，教师的期望对学生产生自动应验效应，这被称为皮格马利翁效应或罗森塔尔效应。

29、勒温将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型。

30、加涅认为，程序性知识包括心智技能和认知策略两个亚类。

31、中国心理学家通常把学生的学习分为知识学习、技能的学习和行为规范三个阶段。

32、耶克斯和多德森发现，中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。

33、班图拉把强化分为三种：

直接强化、替代强化与自我强化。

34、福勒和布朗把教师的成长划分为关注生存、关注情