二年级语文3英英学古诗Word文档下载推荐.docx
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2、背诵《静夜思》,并理解这首诗的诗意。
教学准备:
投影片、生字卡、小黑板
教学时间
第一课时
教学要求:
借助图画初步了解课文大意。
教学过程:
一、导入新课。
小朋友们,一年级时我们学过不少古诗,也认识了许多著名的诗人。
谁能把学过的古诗背给大家听听。
今天我们要学习一篇新课文,还要学习一首至今被世人称为千古名篇的古诗。
究竟是什么古诗呢?
别急。
我们还是让一个小朋友来告诉我们吧!
二、板书课题:
3、英英学古诗
三、释题。
1、“英英”是谁?
(出示课文中的插图)一位女小朋友的名字。
读准“英”是后鼻音“ying”。
“诗”是翘舌音。
2、过渡:
英英学习了谁写的古诗呢?
她学会这首古诗了吗?
这首古诗是什么意思呢?
让我们一起来学习课文。
你就会知道了。
四、指导看图。
1、看图。
(1)出示图:
图上画了哪两个人?
她们在什么时候做什么呢?
(2)指导学生说话后小结:
画面上是英英和奶奶正在说话,两个人有说有应,有问有答,她们在对话呢。
2、初读课文。
(1)大家看看我们今天学习的课文在形式上和其他课文有什么不一样?
(在一个人说话的前面有名字)
师:
对,这种形式就叫“对话”。
讲述对话书面表达方式。
课文中表示说话人名字回与他说的话区分开,第一行“英英”指的是说话人,紧接着是英英说的话。
(2)借助拼音轻声读课文。
(3)检查学习情况:
(出示词语卡片)
一首古诗一层白霜意思思念故乡明亮的月光唐代(解释就是“唐朝”。
)
指名读、开火车读、齐读。
(4)自读课文。
要求:
读准字音,读通句子。
(5)分角色读对话。
自读、同桌二人分角色对读、指名二人对读各一次、分两个大组对读各一次。
3、再读课文。
把课文读流利。
五、指导读好古诗。
(出示古诗内容):
1、自由读。
读准字音。
2、指名读、齐读。
过渡:
下一节课我们一同来学习《静夜思》。
六、学习生字词。
英:
“央”的中间一撇要出头。
英国英语英雄英明
诗:
“特”的牛字旁换成言字旁。
古诗诗文诗句
指导书写:
上扁下宽,其中“央”的下面一横最长。
左右对称。
左窄右宽,右上的“土”下面一横写长,下面“寸”的竖钩稍偏向右边一点。
第二课时
学习古诗的意思,并有感情地背诵。
一、复习导入新课。
1、说说这篇课文写了一件什么事?
这种课文形式叫什么?
(对话)
2、英英和奶奶对话,英英说了几次?
奶奶说了几次?
这节课我们就来学习她们提到的《静夜思》。
二、学习《静夜思》。
1、(出示古诗)理解诗题:
你们能不能根据题目猜想一下这首诗写的是什么时候?
(宁静的夜晚)你是怎么知道的?
“静夜”就是“安静的、宁静的夜晚”,在这样的夜晚,有一个人在干什么?
“思”就是“想念”的意思。
是谁在思念?
又在思念什么呢?
我们一起来看古诗和图片。
2、看图。
出示投影片《静夜思》。
(1)就是图上出现的这位诗人,你知道他是谁吗?
(唐代大诗人李白)
(2)从图上看,他正在做什么?
(他在望着窗外天空的明月)
(3)他究竟在思念什么呢?
3、学诗句。
(1)指名读《静夜思》。
(2)这首诗有几句?
(两句)
第一句:
①指名读。
②这句诗写的是什么季节的事情呢?
你怎么知道这是秋天的夜晚呢?
③大家看看图,李白正在看天上的月亮呢?
你觉得这月亮怎么样?
(又圆又亮)所以呀,明亮的月光照在床前,诗人觉得地上好像怎么样?
这一句里的“疑”就是“好像”的意思。
为什么会认为是“白霜”?
大家见过吗?
指名学生说说白霜是什么样子的。
读好第一句。
第二句:
①过渡:
诗人看到这明亮的月光,他想到了什么?
指名读。
②“举头望明月”中的“举”是“抬”的意思?
那么“举头”呢?
(抬头)
③诗人抬头望着明亮的月亮,想到了什么?
(家乡、亲人等)
当时李白远离故乡,独自一人来到外地做官,夜晚,一个人冷冷清清地望着月亮想家乡、想亲人,你想想他心里怎样?
(越想越难过)再也忍不住那悠悠的思乡之情了。
所以,用“低头”这个词语表示诗人思念故乡的感情很深沉。
李白不由得思念起故乡来。
读好第二句。
(3)读好一首诗。
(4)英英小朋友把全诗的意思告诉了奶奶,让我们来听听她的理解。
(5)齐读《静夜思》的意思。
(6)你知道李白是什么朝代的吗?
4、朗读指导。
(1)《静夜思》的朗读节奏。
(2)“疑是”“低头”语速要慢,表示诗人在沉思。
(3)“光”“霜”“乡”押韵字要读得清晰,停顿要长一些,表示感情逐步深化。
三、朗读课文,练习背诵《静夜思》。
1、自由练习有感情地背诵。
2、指名背,小组竞赛背。
3、齐背古诗。
第三课时
1、把古诗有感情地背诵,并能表演出来。
3、学习本课的生字。
一、指名背诵《静夜思》。
二、巩固古诗的意思:
还记得古诗的意思吗?
指名读古诗的意思。
小练习:
请你根据意思写出相对应的诗句。
1、秋天的夜晚,明亮的月光照在床前,地上就像铺了一层白霜。
2、远离家乡的人望着那天上的月亮,不由得思念起故乡来。
三、总结课文。
这篇课文通过对话形式,引出一首古诗,小学生英英对古诗《静夜思》学得真好,并知道它的作者是谁,还主动把学会的本领告诉奶奶。
三、分角色表演课文内容。
1、熟读课文。
2、在次基础上,让学生自己找好合作伙伴,分角色来演一演,进行一场祖孙俩的对话。
要求:
把话说正确,说流利,逐渐要说得自然,不是背书。
1、师生先合作,给学生示范一次。
2、同桌相互合作对话。
3、指名合作小组上台表演。
四、拓展:
1、你还知道李白写的其他古诗吗?
能给大家背诵吗?
(指名背)
2、师补充介绍李白的有关信息:
五、写字指导。
1、出示按笔顺描红的生字:
乡、英、举、教、古、诗、故、首、意
2、学习这些生字:
乡:
两个“撇折”加一长撇。
乡下乡村故乡家乡乡亲
首:
“前”的下半部分改成“自”,别少写一横。
首先首都首要斩首
五、练习。
1、看拼音写词语。
gǔshīyì
sishǒuxiānjǔshǒugù
xiāng
()()()()()
2、比一比,再分别组词。
古()自()叫()待()
故()首()教()诗()
3、默写古诗《静夜诗》
板书设计:
3英英学古诗
静夜思李白(诗仙)
床前明月光,
疑是地上霜。
思念家乡
举头望明月,思念亲人
低头思故乡。
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