品德与社会教学设计Word格式文档下载.docx
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学
情
通过第一节课的学习,学生对诚信已有一些认识。
利用教材第4页的调查表,进行了调查活动,调查结果显示,排第一位的人数很集中,选健康的占51%,选诚信的占49%。
可见学生对诚信的认识还算深刻,加之读故事,说格言,分析讨论等一系列活动,学生更加明白诚信的基本含义和重要性。
因此,本节课将主要引导学生走进生活,面向社会,明辨是非,进一步体会诚信对一个企业,一个民族,一个国家的重要性,树立诚信意识。
目
标
1.知识与能力目标:
(1)知道诚信是中华民族的传统美德。
(2)知道诚信是一个企业、一个民族、一个国家生存和发展的根本。
2.过程与方法目标:
(1)学习从不同角度观察、认识、分析社会事物和现象,尝试合理地,有创意地探究和解决生活中的问题。
(2)通过分析社会上存在的一些不良现象,具体事例,认识到欺诈行为对自身及社会的危害,诚信对企业,对社会发展的重要作用。
3.情感态度价值观:
(1)知道诚信在人际交往和社会生活中的重要意义。
(2)树立守信为荣,失信可耻的荣辱观。
(3)进一步树立学生的诚信意识,激发学生要做一个诚实守信的人。
重
难
点
重点:
分析社会上的一些实例,认识欺诈行为的危害和诚信的重要意义,激发学生做一个讲诚信的人。
难点:
对生活中的事例进行思考、探讨,悟出“诚信为本”的道理,树立诚信意识。
思
路
品德与社会课程承担着学生品德形成和发展的重要任务。
小学阶段是学生品德发展的启蒙阶段,教育必须从他们的发展的现实和可能出发。
同时有效地教育必须采用学生乐于和适于接受的生动活泼的方式,帮助他们解决现实生活中的问题,为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。
“社会呼唤诚信”系“社会需要诚信”中的第二部分内容。
通过第一部分内容的学习,学生对诚信已有了一定的认识。
因此,本节课将引导学生走进生活,走向社会,进一步发掘诚信,感受诚信。
教学时在谈话引出诚信之后,首先以开展“小小慧眼,揭露欺诈”活动,以让学生做小法官的形式,激发学生探究兴趣,引导学生了解生活中存在的一些欺诈现象及对社会和自身的危害,紧接着进行“走进诚信,远离欺诈”活动,让学生阅读诚信事例,了解到只有诚信才会对对企业及社会带来永久的利益。
这两者形成了鲜明的对比,在学生脑中产生强烈的碰撞,擦出火花,进一步挖掘脑中更深层的诚信意识。
在此基础上引导学生明辨诚信,客观地认识问题。
最后安排了“共同倡议,呼唤诚信”活动,以倡议书的形式激发学生呼吁诚信,宣传诚信,践行诚信,做一个诚信的人。
教学方法
教法:
谈话法讨论法交流法
学法:
探究学习法合作学习法任务驱动法
教学准备
1.学生访问,观察,搜集社会上及自己身边的一些和诚信有关的突出事例,并了解政府采取了哪些措施来打击不诚信现象的。
2.教师准备相关课件。
3.未完成的倡议书。
时间
分配
大
约
2
钟
大
约
13
15
9
1
教学过程
一、复习谈话,引出“诚信”
1.课件出示:
古代诚信格言,“八荣八耻”“社会主义核心价值观”“小学生守则”中与诚信有关的内容。
2.同学们,孔子曰:
“民无信不立”。
鲁迅说:
“诚信为人之本”,“八荣八耻”中提到“以诚实守信为荣,以见利忘义为耻”,社会主义核心价值观中公民个人层面的价值取向是:
“爱国敬业诚信友善”,而小学生守则中也规定了“诚实守信,言行一致,知错就改,有责任心”。
从以上内容中,我们不难发现一个共同的词眼,那便是——诚信。
(学生齐答,板书诚信)
3.通过上一节课的探讨,我们了解到诚实守信是每一个人都应具备的优良品质,诚实守信是中华民族的优良传统。
其实诚信不仅对于一个人很重要,它也是一个企业,一个民族,一个国家生存和发展的根本,然而社会上的一些人的一些行为,却将诚信之花无情地践踏。
二、小小“法官”,揭露欺诈。
1.课件出示漫画。
看到这幅漫画,相信你们首先会笑,笑过之后,你们有什么想说的吗?
2.同学们,现在你们是一个个具有慧眼的“小法官”,一起来揭露社会上的一些欺诈行为吧!
3.课件出示第8页事件。
(适时补充“三鹿”奶粉事件)
4.各位“小法官”这些事件都属于什么行为?
(欺骗消费者,假冒伪劣产品,偷工减料……)
5.看了这些行为,你有什么想法?
下面由我来采访一下这些“小法官”,你想对这些厂家或受害者说些什么呢?
6.真是一些经验丰富的“小法官”呀!
你们还听说过哪些欺诈行为呢?
(假唱,虚假广告,旅游公司不兑现承诺,黑哨,小商小贩跟前的三无商品,生活中的“名牌仿制品”,替同学写作业,和同学约好的事情却经常失约……)
7.你认为这些欺诈行为对欺诈者自己,对社会有哪些危害呢?
请在教材第9页的横线上写上你的感受吧!
8.交流感受。
9.教师总结。
是呀!
这些欺诈者有些昧着自己的良心,有些只图眼前的利益,终究是害人,害己,有些还要受到法律的制裁。
那么,那些目光长远,受到尊重,能够长期发展的厂家又是怎么做的呢?
三、走进诚信,远离欺诈
1.请同学们自己阅读教材第7页“资料卡”中的内容,相信你们会有所发现。
2.想一想,厂家为什么宁愿损失也要召回和禁用这些商品呢?
3.预测一下这样的厂家会有怎样的发展?
4.(课件出示“海尔集团砸冰箱”,“奥康集团海运改为空运”事例)老师这儿还有几个事例,请同学们读一读。
5.和前面的一些欺诈行为比较,你又想说些什么?
6.如果让你给这些厂家发个奖牌,或几句表扬的话,你会在上面写些什么呢?
写在你面前的卡纸上吧!
7.请几位同学展示一下。
8.同学们,可是老师遇到了几个新问题,我有些辨别不清了,你们能帮帮我吗?
课件出示问题(学校运动会因天气原因取消,因要排练失约于同学,替同学写作业……)
你们怎样看待这些问题?
(引导客观地看待问题,明辨什么是真正的讲诚信。
)
9.其实,面对社会上的不诚信现象和欺诈行为,国家和地方各级政府也采取了多种措施,来保障人们的合法权益不受侵害,倡导全社会的诚信行为。
10.拿出你课前调查、搜集的资料,交流:
我国政府采取了哪些措施打击欺诈行为?
(我国的相关法律法规,“3.15”消费者权益日,收缴销毁伪劣商品,处罚制假单位和个人,评选“质量信得过单位等。
11.课件出示“合同”,“保修卡”等图片。
补充:
政府出台了相关政策,企业给出了许多承诺,社会上还有许多做法,都在制约着人们兑现承诺,诚实守信。
12.教师小结
同学们,孟子曰:
“诚者,天之道也;
思诚者,人之道也”只要我们全社会都以诚实守信为荣,树立讲诚信的好风气,那么,我们的生活必将变得健康安逸,多姿多彩!
让我们全社会一起行动起来,呼唤诚信,发扬诚信吧!
(补充课题:
社会呼唤)
四、共同倡议,呼唤诚信
1.出示未完成的倡议书。
2.面对社会上存在的一些不诚信现象,我们应该怎么做呢?
关于诚信你又有怎样的提议呢?
3.小组讨论,小组长汇总好的建议,并将语言加以提炼。
4.小组代表上黑板完成倡议书。
(只补充具体做法)
五、课堂总结,践行诚信
同学们,相信通过这节课的活动,交流,每位同学的心中已经深深地埋下了诚信的种子,希望她在你们那幼小的心田的滋养下,生根发芽,并开出绚丽多彩的诚信之花吧!
(课件出示预示着诚信之花的图片)
设计意图
通过回顾谈话,追古溯今,从多方面引出诚信,引导学生进一步体会诚信的重要性,引出课题,导入新课。
兴趣是孩子最好的老师,以孩子们喜闻乐见的一幅漫画,引出此环节,在哈哈大笑之后,令学生思考,紧接着以“我是小法官”的形式,让学生积极参与到活动中来,教学中为学生营造一个民主,轻松的氛围,引导学生通过自身的体会做出道德判断,自己得出结论。
通过同学交流,老师采访,写下感受等形式让学生充分认识到欺诈,不诚信对社会,对个人的严重危害。
在学生客观地认识了社会中的不诚信现象后,通过书中资料卡的资料,及课件中补充的事例,安排了为这些企业发奖牌的活动,引导学生学习和歌颂讲诚信的人和事,另外通过学生搜集资料,合作讨论等形式让学生正确认识国家及政府采取的一系列措施,对建立诚信社会充满信心。
共同讨论,当堂完成倡议书,培养学生合作探究,集思广益的能力,并将理论上升到行动中,进一步明白以诚实守信为荣,向身边的人宣传诚信,树立讲诚信的好风气,探讨识破、揭露欺诈行为的方法,学会保护自己的合法权益。
总结使课堂教学更加完整,最后一副图片的设计将会在孩子心中留下深刻的印象,时刻铭记诚信这一美德。
板书设计:
社会呼唤诚信
(粘贴书面打印未完成的倡议书)
倡议书
亲爱的朋友们:
诚信是中华民族的传统美德,是一切道德的基础,是一个社会赖以生存和发展的基石。
然而社会上的一些不诚信现象仍随处可见,在此呼吁朋友们学会识破并勇敢地揭露,学会保护自己的合法权益,树立讲诚信的好风气。
我们倡议如下:
1.———————————————
2.———————————————
3.———————————————
4.———————————————
仁厚庄小学六一班
年月日
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- 关 键 词:
- 品德 社会 教学 设计