一年级下册数学电子版.docx
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一年级下册数学电子版
一年级数学学科导学案
主备课人:
审核人:
授课人
授课时间
班级
课题
分类与整理第一课时
课型
学习
目标
知识与能力目标:
1、初步感知分类的意义,学会分类的方法
过程与方法目标:
2、学生通过分一分,看一看,提高造作能力,观察能力,判断能力,语言表达能力
情感态度价值观:
3、初步学会与他人合作交流,体会到生活中处处有数学
学习重难点
教学重点:
学会简单分类
教学难点:
体会到生活中处处有数学
学法
指导
探究感悟及练习
精设
导读
提纲
自己认真整理书包,把一样的东西放在一起
课
堂
师
生
互
动
一、创设情景探究新知
1、感知分类
出示例1
你们都看到了什么?
可以怎样分类呢?
揭示课题,生活中把一样的东西放在一起就叫分类。
(板书课题:
分类)
2、巩固发展体验分类
按形状来分一分,怎样记录分的结果呢?
讨论汇报。
板演分法。
还可以怎么分?
二、巩固提升发散创新
1、课件出示练习七1、2、3题,学生集体完成。
2、开放练习拓宽思路(分正方体)
师:
同学们拿出你们的另外一袋学具,请给这些物品分类。
3、学生小组活动
4、汇报交流
三、课堂小结
今天同学们都学到了哪些知识?
这些知识对你有什么帮助?
当堂
有效
训练
一、哪个不同?
用“√”画出来。
二、你能把下面的算式分类吗?
3+915-64+817-8
3+612-04+5
把分类的结果整理在表中
(1)
得数是12
得数是9
个数
(2)
加法算式
减法算式
个数
课后
延伸
拓展
练习:
做一做
今天都学到了哪些知识?
一年级数学学科导学案
主备课人:
审核人:
授课人
授课时间
班级
课题
分类与整理第二课时
课型
学习
目标
知识与能力目标:
1、学会分同一类物品,并按照多种标准分类,感知分类的意义
过程与方法目标:
2、培养学生的动手操作能力,观察能力,语言表达能力
情感态度价值观:
3、让学生体会生活中处处有数学,数学能应用于生活中
学习重难点
教学重点:
按不同标准进行分类
教学难点:
培养学生的动手操作能力,观察能力,语言表达能力
学法
指导
动手操作及观察
精设
导读
提纲
上节课我们已经学了按一个标准进行分类,谁能说说什么是“分类”?
引入:
今天这节课我们继续学习“分类”。
(板书课题:
分类)
课
堂
师
生
互
动
二、小组活动,探究新知
1.出示例2
观察这些人有什么不同?
请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。
2.小组交流。
要求:
说说你是怎么分的,再听听别人是怎么分的。
3.指导看书。
a.说说书上两个小朋友是怎么分的。
b.小结:
根据不同的标准,我们可以有不同的分法。
三、巩固练习,体验根据不同标准分类
1.分图形(第30页第4题)
要求:
想一想,你会怎么分?
你为什么这样分?
在表格中表示分组结果。
2.分图片。
(第31页的第5题。
)
启发:
现在请你们仔细观察这组动物,你能找出多少不同的地方?
你们找到了这么多不同的地方,能不能根据每一个不同点都找到一种分法呢?
3.小结分类方法。
师:
通过活动,我们发现,每找到一种不同,就能相应地得到一种分法。
这就是按不同标准分类。
接着就请大家用今天学到的本领来做些练习。
4.混合练习。
(第31页的第6题)
四、应用练习
1.给公园中的人分类。
(第32页第7题)
引导:
生活中到处都有数学,现在就让我们用学到的本领来解决一些生活中的问题。
这是公园中的一个场景,请大家把他们分分类。
同桌互相说一种分法,然后交流。
2.给自己小组中的小朋友分类。
引导:
刚才大家想到了许多分类的方法,通过交流我们也听到了别的同学的想法。
现在就请大家用学到的方法来给小组里的同学分类,你能有几种分法?
当堂
有效
训练
一、填一填。
长方体有()个圆柱有()个
正方体有()个球有()个
课后
延伸
拓展
上节课我们学了用一种方法分类,今天我们进一步学习了按不同标准分类。
分类时的关键是找到不同的地方。
一年级数学学科导学案
主备课人:
审核人:
授课人
授课时间
班级
课题
100以内数的认识第一课时
课型
学习
目标
知识与能力目标:
1、认识计数单位“一”和“十”,能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数
过程与方法目标:
2、掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的
情感态度价值观:
3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力
学习重难点
教学重点:
掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的
教学难点:
培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力
学法
指导
动手操作及练习
精设
导读
提纲
回答问题:
1个十和2个一组成()
20是()个十组成的
5个一和1个十组成()
()个十和()个一组成17
课
堂
师
生
互
动
一、复习
1.投影出示第31页图。
提出问题:
(1)画面上有几个小朋友?
(4个)
(2)他们在干什么?
(数一共有几只羊)
(3)他们都说了些什么?
(有的说大概有100只,有的说比20只多得多……)
教师:
他们回答对吗?
这些羊大概有几只?
今天我们就来学习数数、数的组成。
二、新授。
1.教学例1。
(1)教师:
同学们拿出小棒,一根一根地数,数出l0根用橡皮筋捆成一捆(学生动手操作)。
10个一是多少,(10个一是一十)(板书)是几捆?
(一捆)继续数出10根捆一捆.
教师:
你们如果再接着数出9根,现在一共是几根?
(29根)
教师:
大家数到29根小棒,如果再添上一根是多少根?
(30根)满10根又要捆一捆,现在一共有几捆?
(3捆)
(2)教师拿出一排木块,全班同学数一数有几块?
(10块)拿3排木块是多少块?
(30块)再加2块呢?
(32块)接着再加3块现在一共是几块?
(35块)
(3)教师:
刚才我们已数出30根小棒是几捆?
(3捆)如果加入7捆小棒现在一共是几捆(10捆)?
10捆是几根小棒呢?
(100根)
10个十是一百。
(板书)
教师:
数物体的个数可以1个1个地数,还可以10个l0个地数,10个十是多少?
(10个十是100)
当堂
有效
训练
一、填空
1、三十六是()个十和()个一。
2、一百从右边起,第一位是()位,第二位是()位,百位是第()位。
3、2个一和6个十合起来是(),它是()位数。
4、49前面的数是(),后面的数是(),9在()位上。
5、三十七写作(),七十写作()。
6、写出4个十位上是3的数。
()()()()
课后
延伸
拓展
练习本上写出下列各数。
二十三五十四三十一
四十八七十四二十六
六十三九十一百
一年级数学学科导学案
主备课人:
审核人:
授课人
授课时间
班级
课题
100以内数的认识第二课时
课型
学习
目标
知识与能力目标:
1、认识计数单位“一”和“十”,能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数
过程与方法目标:
2、掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的
情感态度价值观:
3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力
学习重难点
教学重点:
掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的
教学难点:
培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力
学法
指导
操作感悟法
精设
导读
提纲
你能写出下面这段话中的数吗?
(我们的祖国有五十六个民族。
我们学校有二十四个班,我们班有四十八名学生。
我爸爸今年三十二岁,我妈妈今年三十岁,我今年七岁。
)
——个民族——个班——名学生爸爸——岁妈妈——岁我——岁
课
堂
师
生
互
动
一、新授,教学例2
(1)、数小棒从三十五数到四十二。
教师:
请同学们拿出35根小棒,看谁拿得快(3捆又5根),再一根一根往下数一直数到四十二。
(强调数到三十九根再数一根是多少)
四十二根是几捆又几根?
(2)、离开实物直接数数,从八十八数到一百.
(3)、做课本第35页例2上面的“做一做”。
让学生独立做,先从五十六根小棒数到六十三根,再接着数到七十二根,有些学生可能对五十九后面,六十九后面的数是什么有困难,老师要给予辅导。
教师出示3捆又5根小棒问学生现在一共是多少根小棒?
(35根小棒)引导学生认真观察。
35根小棒是由几个十和几个一组成的?
(35根小棒是由3个十和5个一组成的)3个十和5个一组成多少呢?
(3个十和5个一组成35)
二、巩固练习。
1、做课本第35页例2下面的“做一做”。
首先让学生认真观察图形,是由几个十和几个一组成的。
独立完成后,把你的想法告诉同桌的同学。
2、再投影出示第33页图。
提问个别学生:
画面上的小朋友在干什么?
这些羊有几只?
3、两人一组,互相说一说自己的学号,再说出它的组成。
甲:
我是15号。
十五是由1个十和5个一组成的。
乙:
我是50号。
五十是由5个十组成的
丙:
我是32号。
三十二是3个十和2十一组成的。
当堂
有效
训练
一、在○里填上“﹥”“﹤”或“=”。
48○5627○72100○99
61○5715○1284○100
61○6139○4168○70
22○3218○1192○88
52○5236○6355○36
课后
延伸
拓展
能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。
一年级数学学科导学案
主备课人:
审核人:
授课人
授课时间
班级
课题
100以内数的认识第三课时
课型
学习
目标
知识与能力目标:
1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义,激发学生主动探究的欲望
过程与方法目标:
2、能正确地读、写出100以内的各数
情感态度价值观:
3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力
学习重难点
教学重点:
让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义
教学难点:
能正确地读、写出100以内的各数
学法
指导
探究合作法
精设
导读
提纲
数数
(1)一个一个地数,从27数到50,从85数到l00。
(2)十个十个地数,从30数到60,从20数到100。
课
堂
师
生
互
动
一、复习。
l、数数。
2、看题口答。
(1)()个一是一十,十里面有()个一。
(2)()个十是一百,一百里面有()个十。
(3)6个十和2十一组成()。
(4)2个十和5个一组成()。
(5)75里面有()个十和()个一。
3、教师报数,学生摆小棒。
16,25,50,68。
二、新授。
(1)出示计数器。
教师;计数器从右边起,第一位叫个位,第二位叫十位,并在计数器上分别贴
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