小学音乐《嘀哩嘀哩》说课稿文档格式.docx

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　　包括了我对学生音乐技能技巧的训练，能力的培养以及品德的教育。

通过学习，让学生能用轻快明朗的声音演唱歌曲，培养学生的音乐听辨和想象的能力。

使他们的表现美、鉴赏美，创造美的能力得到煅炼，激发学生热爱春天，热爱大自然，热爱生活的良好情感，从中渗透对学生心灵美、行为美的品质教育。

　　说重点：

　　通过学生感受春天的美，表现音乐的美，提高学生的审美能力。

本课的难点是：

学生分组为旋律创编春天的歌词。

　　本课以音乐教学为主，同时结合了语文、思品、美术等多方面综合素质的培养。

　　说教学方法：

　　在教学中我主要采用情景教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设一个春的环境。

在这种环境中，让学生感受自然的美、音乐的美。

针对儿童爱玩、好动的年龄特点，我还采用了游戏法，实施了寓教于乐的教学策略。

　　说学法指导：

　　音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。

采用人机交互的手段，让学生点击鼠标自由选择画面上的对象，组成春天的图画。

学生分组进行活动，在交流和协作中，加深对音乐的体验。

　　现代音乐课程标准力求体现深化教育改革，全面推进素质教育的基本精神，体现以音乐审美体验为核心。

所以，我为这节课拟定的题目为《春天的旋律》。

它所蕴涵的内容本身很美，给学生提供了一个音乐艺术想象的空间。

在这个空间里，我把以音乐审美为核心的基本理念贯穿始终。

把音乐基础知识和基本技能的学习，有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。

在教学中我打破传统、单一的音乐教学模式，把音乐和多媒体相结合，利用多媒体技术所提供的形象、生动的画面，为学生创设良好的学习环境，从而帮助学生更好地聆听音乐、理解音乐，为音乐所表达的境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，萌发对音乐的兴趣和爱好，从而激发学生去表现音乐、创造音乐。

　　说教学过程：

　　我是这样思考的：

它由复习歌曲，感受春天，游戏活动这三部分组成。

其中“感受春天”又包括了：

看春天、说春天、赞春天三环节。

通过这样的安排，使学生的欣赏美、感受美、表达美、歌唱美、创造美这一系列的审美能力得到提高。

　　首先我采用提问的方式开课：

“同学们，请看窗外，现在是什么季节呀”

问题和学生的生活经验相结合，学生很快就进入了现实的情景里。

接着我告诉学生，“让我们一起来唱首春天的歌吧”，这时候，学生就可以看着电脑屏幕上出现的歌单，拍着手在音乐的伴奏声中唱起了歌曲。

我又采用听练结合的方法，让学生听辨自己和老师模仿小黄鹂唱歌的不同，突出强弱关系，解决歌曲中的难点，使演唱更加完整悦耳。

　　接着进入第二个环节：

看春天。

我利用现代化多媒体教学手段能有效激发儿童的学习兴趣这一特点，让学生看关于春的录像，美丽的画面和动听的钢琴旋律，让学生从视觉上，听觉上都得到艺术的感染，审美情趣，审美能力得到培养。

接着我又引导学生在音乐声中把所看到的，所想到的春景用语言来描述，并进行模仿。

也许有的孩子会说太阳，有的学小鸟，有的用身体表现柔柔的柳条，还有的渴望在草地上放风筝。

你一言，我一语，我再让他们用自己的小手在电脑上，选择出喜欢的春景，用电脑拼图的方法自由组成春天的图画，这时候，我们的眼前就会出现一幅幅美丽的春天美景。

　　通过这一部分的安排，在教学内容上，就把语言、律动、音乐、美术、多媒体技术有机的结合在了一起，使新课标中提倡学科综合的精神得以体现。

这样的教学，既能面向全体学生，又能让学生在主动参与中展现他们的个性和创造才能。

学生积累了许多描写春天的语言，也为后面的创编歌词打下基础。

　　接下去，我又让孩子们用优美的旋律去歌唱春天。

在教学方法上，我以培养学生的想象力、创造力为主，尊重个体的不同体验，让学生在键盘上敲出自己所喜欢的速度，感受同一旋律采用不同速度时所产生的不同情绪。

欢快的音乐像小朋友在做游戏，舒缓温柔的音乐像春姑娘在翩翩起舞。

这些充满童趣的语言，让他们在感受音乐中丰富了想象，在想象中又进行了乐感的培养。

接着，我让学生分小组为这段旋律填写春天的歌词，这唤起并促进儿童潜在的音乐本能。

让孩子们感受到音乐是自已生活中的需要。

学生在一起进行创作，发挥集体协作精神，我再让小组展示自己的创作，并进行互评。

这样的创作活动无论是过程还是结果，孩子们在心理上都得到满足、肯定、愉悦。

　　最后，我采用情景陶冶法，用多媒体技术把教室创设成一个美丽的大草地，在春天图案的背景下，在优美的乐曲声中，学生分组进行游戏活动。

在轻松快乐自由的氛围中学生知道了春天到底藏在哪里？

它，在温暖的阳光里，在嫩绿的枝头上，在大家的歌声里，在老师的笑脸上，在我们的心里，在美好的生活里。

孩子们感受到了春天的无处不在，从而更加热爱大自然。

珍惜幸福生活。

　　小学音乐《嘀哩嘀哩》说课稿2

　　我说课的内容是歌唱课《嘀哩嘀哩》，本课是人教版小学音乐三年级下册第一课时。

　　一、说教材

　　在开始今天的课程之前我先对教材进行整体的分析，歌曲《嘀哩嘀哩》是描写春天和赞美春天的歌曲，整首歌可分为两个部分，第一个部分是述说春天的景色，第二部分表达了对春天欢快、喜悦之情。

整曲旋律流畅，活泼，歌词平实、贴近生活，易于上口。

　　二、说学情

　　为了让知识的传授最终将落实到学生身上，我们要对学生有一个基本的了解，让我们的教学事半功倍。

我所面对的学生是小学三年级的学生，他们好奇、好动，以形象思维为主，联系和模仿能力较强。

对生活中常见的事物有自己独到的感受，能够通过律动或打击乐对所听音乐做出反应。

　　三、说教学目标

　　根据本课的教学内容，再通过形象生动的教学，我想达到的教学目标是：

　　1、情感态度与价值观目标：

感受歌曲《嘀哩嘀哩》的活泼欢快的情绪，逐步养成对大自然和对生活的喜爱之情。

　　2、过程与方法目标：

在课堂中的集体表演形式和实践过程中，能够与他人充分交流、密切合作，不断增强集体意识和协调能力。

　　3、知识与技能目标：

能够自然、有表情地演唱歌曲和演奏碰铃、木鱼、响板镲等打击乐器，在音乐听觉感知基础上识读乐谱。

　　四、说教学重、难点

　　结合学生的实际，本课的重点应是：

感受歌曲活泼欢快的情绪，能够自然、有表情地演唱歌曲，在集体合作时能够积极参与、密切合作。

难点是：

在音乐听觉感知基础上识读乐谱，能掌握前八后十六节奏。

　　五、说教学方法

　　考虑到学生的现状和本节课的教学内容，我主要采取以听为主，听唱结合的教学方法，巧妙地利用多媒体手段，展现音乐多姿多彩的艺术魅力，并利用其视听结合，声像一体，形象性强等特点，创设了有利于课堂教学的情境，活跃课堂气氛，促进教学过程顺利地完成。

　　本节课在指导学生的学习方法方面我主要采取了以下的方法：

小组合作法、自主探究法，帮助和引导学生主动参与到课堂中来，积极思考，勇于探究。

　　六、说教学用具

　　为了更好的实施教学活动，在教学中，我运用了多媒体、钢琴、课堂乐器等教具。

　　七、说教学过程

　　在做了一系列准备活动之后，我的教学过程将如下呈现：

（一）创设情境

　　首先是创设情境环节，请同学们说说他们对春天的印象，通过跟他们沟通，进入他们的世界。

通过这个环节引起学生对春天的关注。

接下来我会展示有关春天景色的图片，带领学生一起欣赏，激发学生的学习兴趣，进而能够顺利地进入到我的新课环节。

（二）编创激趣

　　在编创激趣环节，我打破了常规的先教后学的教学模式，而是选择从编创入手，给予学生由歌曲节奏简化而来的四条基本节奏，请学生们一边讨论的春天风景，一边以小组合作的方式创编儿歌。

设计此环节的目的是为了让学生以自己的方式表达情智，从而激发学生对音乐的兴趣，有效提高音乐素养，丰富学生的'

形象思维，开发学生的创造性潜质。

同时增强学生音乐表现的自信心，培养学生良好的小组合作意识，有利于学生能够积极参与到下面的环节中来。

　　（三）创造展示

　　在学生进行创作之后，我请出每个小组分别把他们的歌词以打节奏的形式念出来，如……（演示），并且给予充分的鼓励和表扬，让学生乐于参与课堂表演及其他音乐表现、创造活动。

之后，我会尊重学生的个性及自主探究的成果，把其各个小组的创编结果组合在一起，形成一首描述春天的儿歌。

然后通过老师也来编一编的形式，完善歌曲的旋律。

于是学生们在唱唱自己的作品中，更加积极、轻松，因此自然而然的学会了歌曲的第一部分。

　　（四）自主探究

　　接着以别的小朋友也想唱一唱的形式，带领学生欣赏完整的歌曲，并发现歌曲还有第二部分及其特点。

并在第二部分的学习中发现本堂课的新知识，包括前八后十六、“嘀哩嘀哩”象声词的唱法。

让学生在自我发现、自主探究的过程中学会演唱歌曲，并且通过自己的模仿、演唱、体验之后引导学生表现歌曲的情绪，并采取师生对唱的形式、小组接唱与合唱的形式，检验学生的学习效果，对本节课的内容进行巩固与提高。

　　（五）音乐表现

　　接下来的环节，我让同学们进行小组讨论为歌曲中的“嘀哩哩嘀哩嘀哩……”部分选用合适的打击乐器如：

碰铃、沙锤、三角铁等课堂乐器编创伴奏。

在此我会展示课堂乐器，让同学们自己选择，自己创作，满足学生的好奇心，为学生创设一个和谐民主的课堂氛围和自觉探索的思维空间。

下面我会请小组上台进行创作展示，让学生积极主动的参与，独立大胆的实践。

这同时也是合作学习的表现，既能发挥团结友爱的合作精神，又能培养学生的各方面能力。

　　（六）小结作业

　　在完成整个教学过程之后，我先布置了作业，让同学们回家之后收集有关季节的歌曲。

并让同学们伴随着下课铃声，愉快的歌唱走出教室。

　　八、说板书

　　本节课的板书始终贯穿于多媒体课件当中。

主要有课题、乐谱以及教学重、难点的展示。

我的说课到此结束，谢谢各位考官。

由于我缺少丰富的教学经验，在此过程中可能会出现一些偏差。

希望各位老师给予批评和指导，再次感谢各位考官！