人教版八册语文七八单元备课表格式Word文件下载.docx

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（学生展示课前搜集的资料，互相补充，对伽利略有一个感性的认识）

2、（出示课文插图）同学们，这就是意大利著名的比萨斜塔，1590年，年轻的数学教授伽利略就在这里做了举世闻名的实验（板书课题：

两个铁球同时着地），下面就请同学们自读课文，去感受这次意义重大的实验。

二、初读课文，自学生字词

1、提出读书要求：

自己小声读课文，想课文讲了一件什么事；

画出生字词，借助工具书自学。

2、同桌间互相听读课文，并正音。

3、指名分段读课文，检查朗读情况，注意将这些词语读正确：

着地、伽利略、信奉、亚里士多德、解释、更改、的确、比萨城、胆大妄为、固执。

三、默读课文，初步感知人物

1、默读全文，画出使你深受启发的句子，反复读一读，并在空白处写一写自己的感受。

2、小组内初步交流。

四、自主读书，诱导感悟

1、同学们，我们已经充分自读了课文，并初步交流了自己的读书感受。

下面，就请同学们再一次放声朗读课文，可自读，也可同桌间轮读。

（学生自主读书）

2、把你认为自己读得最好得段落读给大家听。

第2课时总第课时

一、复习旧课，导入新课

听写本课的新词。

同桌互相检查。

二、结合重点语段，感知人物形象

（—）结合上节课的自读和交流来填空，并说明理由。

伽利略是一个（）的科学家。

（二）小组交流。

（三）集体汇报交流，引导结合重点语段深入体会人物的精神品质，并指导有感情朗读。

如：

1、伽利略是—个（善于思考的）科学家。

a、学生汇报并说明理由：

伽利略在念书时就提出老师难以解答的问题，被同学们称为“辩论家”；

25岁时就对亚里士多德的话提出了质疑。

亚里士多德在人们的眼里是真理的化身，他的话不容置疑，町伽利略经过严密思考后却发现了疑点。

所以说他善于思考。

教师引导：

那就请同学们再次认真读第三自然段，能否用简单的方式说明伽利略的思考过程，可以与同学们讨论，也可以请老师帮忙。

（算式法10-1<

10两个铁球拴在一起，落得慢的会拖住落得快的，落下的速度应该比10磅的慢；

10十1>

10两个铁球拴在一起，就有1l磅重．落下的速度应当比lo磅的快。

图示法等）

b．指导学生有感情朗渎，读出伽利略思维的严密，注意“如果……那么”“……但是”“如果……就……”这样的关联词语，来突出伽利略的质疑是经过严密的逻辑推理，而不是妄下结论。

2、伽利略是一个（执著追求真理）的科学家。

a、学生汇报：

在当时，人们都信奉亚里士多德，并把他的话当作不容置疑的真理，伽利略却大胆质疑，说明他不迷信权威，只追求真理。

（教师引导理解“信奉”）

伽利略为了追求真理，反复做了多次实验来证实，并且要面对无数人的讥笑与嘲讽，在比萨斜塔卜公开试验。

b．指导学生有感情地朗读第五自然段。

3、伽利略是一个（勇敢）的科学家。

面对人们的怀疑、嘲笑与讥讽，伽利略没有退缩，仍然坚持公开试验，他顶着巨大的心理压力，在追求真理的路上表现得十分勇敢

b．教师补充阅读资料《布鲁诺》．使学生了解到伽利略在当时的利：

会环境下这样做，是有着生命危险的，这更体现了他献身科学的精神。

三、升华情感，体会写法

1、就是这样一位伟大的科学家，在比萨斜塔上做了这个著名的试验。

（出示插图投影，教师范读第六自然段）

2、请同学们把最后一句话抄写下来，并反复地读一读，再说说自己的体会。

（我们应该尊敬知识渊博的人，但不要迷信他）

（任何人都不是十全十美的，都会有出错的地方）

（盲目迷信和崇拜任何人都是愚蠢的行为）

3、伽利略做这个实验的意义不仅仅在于证明亚里士多德足错的，更重要的是使人们树立起正确的科学观，那就是不迷信权威，执着地追求真理。

请同学们再次默渎课文，看课文是通过怎样的描写使我们感受到伽利略的精神的。

（学生默读勾画）

4、交流。

如对人物的心理、动作、语言等的描写。

5、随文练笔（出示插图幻灯片）：

想象一下，试验结束后，人们又会怎样说，怎样做。

以《伽利略走下斜塔后》为题写一段话，注意对人物语言、动作的描写。

四、推荐课外阅读

《世界上下五千年》，走近并结识更多的伟人

第3课时总第课时

一　读一读，写一写。

　xuānbù

bià

nlù

n 

wé

ibè

i 

gù

zhí

　　（ 

）（ 

）（ 

）

二　我能给下面的字各组两个词。

　　释（ 

） 

授（ 

执（ 

　　称（ 

宣（ 

腊（ 

三　我知道该怎么填。

　　不容（ 

）改 

此起（ 

）落 

（ 

）然自得

　　胆大（ 

）为 

热泪（ 

）眶 

）然挺立

四、写出下列词语的近义词。

近义词：

寻常——违背——固执——

五、找出句子中的错别字并改正。

1、他在学校念书的时候，同学们就称他“辨论家”。

（）

2、有的说：

“这个青年真是胆大忘为，竞想找亚里士多德的错处！

”（）（）

3、这样，从一个事实中却可以得出两个相反的解论，这怎么解择呢？

（）（）

六、　选择恰当的词语填空。

　　如果……就…… 

不管……还是…… 

不是……而是……

　　①．（　　　）有人说伽利略胆大妄为，骂他固执，但伽利略（ 

）毫不动摇，坚持要进行公开试验。

　　②．伽利略通过试验证明：

两个不同重量的铁球同时从同一高度落下来，（ 

）一先一后着地，（ 

）同时。

七、照样子扩句，使表达的意思更具体。

　　例：

伽利略是科学家。

　　意大利著名科学家伽利略是十七世纪伟大的科学家。

　　①．河水流淌。

　　___________________________________________________________________

　　②．树结满果子。

　　____________________________________________________________________

　　③．晓伟是学生。

____________________________________________________________________

八、带着问题来读书。

1文章题目______（A以事情的结果B以事情的起因）来拟题的。

2文章以__________为线索，__________对__________的观点提出质疑，最终试验得出结论：

___________________________________________。

九、课内语段阅读。

（一）

那时候，研究科学的人都信奉亚里士多德，把这位两千多年前的希腊哲学家的话当作不容更改的真理。

谁要是怀疑亚里士多德，人们就会责备他：

“你是什么意思？

难道要违背人类的真理吗？

”

1近义词找朋友。

责备-----（）违背---------（）

2文中画“______”的句子是______（A选择B假设）关系的句子，充分反映了当时的社会环境。

3其中“__________”一词写出了人们对亚里士多德的崇拜程度。

4伽利略善于思考，敢于向权威挑战，更表现出了他对真理__________的科学态度。

（二）

伽利略在斜塔顶上出现了。

他右手拿着一个10磅重的铁球，左手拿着一个1磅重的铁球。

两个铁球同时脱手，从空中落下来。

一会儿，斜塔周围的人都忍不住惊讶地呼喊起来，因为大家看见两个铁球同时着地了，正跟伽利略说的一个样。

这时大家才明白，原来像亚里士多德这样的大哲学家，说的在也不是全都对的。

1恰当解释我会选。

脱：

A皮肤或毛发等脱落B取下或除去C脱离

1两个铁球同时脱手（）

2爷爷的头发都脱光了。

（）3这件红衣服脱色（）

2反义词对对碰出现-----（）明白-----（）

3读句子，体会含义。

体会：

_______________________________________________________________

板书设计

25.两个铁球同时着地

伽利略　　　　　亚里士多德

　　　试验　　　　　　一慢一快

　　自己试验　公开试验　　　速度与重量有关

　　　打破迷信　献身科学

教学反思

26全神贯注

2课时

1、认识本课6个生字，结合上下文体会新闻的意思。

正确、流利、有感情地朗读课文。

体会并学习全神贯注的工作态度，及通过具体事情的描写来表现人物全神贯注的写法。

名人名言投影片。

一、名言导入，激发阅读兴趣

1、师生共同背诵名人名言。

天才就是这样，终身努力，便成天才。

一一门捷列夫

天才免不了有障碍，因为障碍会创造天才。

一一罗曼•罗兰

天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水。

一一爱迪生

2、出示名言，请同学仔细渎并提出疑问。

那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。

因为从那时起，我知道人类的—切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。

一一—茨威格

3、带着问题读书，并把问题连起来说——说课文的主要内容。

4、检查识字，用生字卡片了解并巩固识记，多笔画字可辨形认读。

（如，邀挚痴锁）

二、以自读为重点，读出全神贯注

1、默读，把自己认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子画下来，并做一些批注。

2、放声练习朗读，结合插图，把自己的感受读出来。

三、以诵读为重点，感受全神贯注

1、同一段落比赛读，结合课文内容，说说对重点语句的理解，从而使学生能体会得深刻，读得动情。

（如，第一自然段，通过罗丹语言中的“偏了点儿．等一等”等词．说明在朋友认为是杰作的情况下，罗丹仍能找到瑕疵．并“立刻”修改，表明他精益求精、严肃认真的工作态度。

读时应能领会到这一点。

第二自然段作为重点段落，要读出罗丹动作神态的变化，读出I作的时间长和如痴如醉的状态，读出罗丹全神贯注的工作情景。

可通过多名学生比赛读、教师范读、看插图翅象情境读等多种形式，将这一段读充分，在评读中逐步深入体会罗丹工作时全身心的投入。

）

2、再次出示最后——段话，结合自己的学习和生活淡感受，加深对“全冲贯注”一词的理解。

体会写法，积累语言

四、回顾全文，有所悟有所得

1、再次速读课文，作者是怎样写出罗丹全神贯注的工作态度的，说说自己的发现。

（对人物的语言、动作描写）

2、选择你认为描写最精彩的句子摘抄下来。

一、读拼音，写词语。

yāoqǐnɡ 

zhì

yǒu 

duānxiá

nɡ 

jié

zuò

（ 

dà

nshēnɡ 

měnɡrá

bà

oqià

mò

mí

nɡqí

mià

o

二、辨析组词：

贯（ 

）详（ 

）邀（ 

）执（ 

）谦（ 

）

惯（ 

）祥（ 

）激（ 

）挚（ 

）歉（ 

三、在括号里填上合适的词语。

激烈地（ 

轻轻地（ 

呼呼地（ 

悄悄地（ 

四、我能在课文里找出下列词语的近义词。

出生（ 

打搅（ 

剧烈（ 

突然（ 

立即（ 

聚精会神（ 

五、我能把能搭配的词语用线连起来。

深深地 

微笑 

激动的 

仪表

痴痴地 

邀请 

难忘的 

大师

悄悄地 

感触 

端庄的 

记忆

盛情地 

站着 

著名的 

情绪

六、根据意思写词：

端正庄重。

仔细地看。

超过一般水平的好作品。

对某种事物着迷并为之陶醉。

表示自己直接行动。

没有人能说明它的奥妙，表示事情很奇怪，使人不明白。

七、给下面的句子加上标点符号。

1、罗丹自己端详一阵 

却皱着眉头 

说 

啊 

不 

还有毛病 

左肩偏了点儿 

脸上 

对不起 

请等一等 

他立刻拿起抹刀 

修改起来

2、茨威格见罗丹工作完了 

走上前去准备同他交谈 

罗丹径自走出门去 

随手 

拉上门准备上锁 

八、我能给带点字选择正确的解释。

端A．直、正 

B．引申为看 

C．物品的一头 

D．开始

①开端（ 

）②端庄（ 

）③两端（ 

）④端详（ 

九、用“一会儿……一会儿……”造句。

十、写出表示仔细看的词语。

例：

端详

____________________________________________________________

十一、带着问题来读书。

1文题的特点是________。

（A以事件拟题B以中心拟题）

2课文讲述了法国大雕塑家________邀请奥地利作家________到家里做客，自己却________投入工作的事，表现了他________的工作态度和对艺术__________的精神。

十二、课内语段阅读

茨威格怕打扰雕塑家工作，悄悄地站在一边。

只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；

忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。

他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。

他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了------大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。

1文中的省略号省略了___________________，破折号表示______________________。

2文中画“________”的部分是比喻句吗？

你怎样理解这句话？

__________________________________________________________________。

3照样子写词语。

吱吱：

________、________

26*全神贯注

罗　丹叽里咕噜　　　把你忘了　　（语言）

　　　　　一会儿……一会儿……

　　踩　　　　　　　（动作）

　　　　　　　　不停地挥动

　　　　眼睛闪光　　世界消失　　　（神态）

27鱼游到了纸上

1、认识4个生字，学会11个生字。

结合上下文体会“一丝不苟、融为一体、赏心悦目”等词的含义。

有感情地朗读课文。

3、理解“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”的关系，体会课文的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。

学习作者观察和描写人物的方法

理解“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”的关系。

学生可搜集一些名画，如郑板桥的竹，齐白石的虾等，体会画家技法的娴熟。

一创设情境，提炼研读专题

1（板题：

鱼游到了纸上）大胆推测“游”字的含义。

使学生体会到是对作者的赞叹，赞叹其画技高超，把鱼画得栩栩如生。

2那么让鱼游到纸上的画家又是谁呢？

这句话又是谁说的呢？

请带着问题自由读书，并尽量读正确、读流利。

二自主读书

1学生自主读书、识字和写字。

可点拨学生充分自读自识，在读中批注，并做到读而有疑，然后再找伙伴交流互助。

2检查认读情况，指导写字。

注意笔画较多的字：

港澈壶缸徽聋

3尝试朗读。

面向全体，自由选择段落朗读。

发现问题，并进行评价和助读。

特别注意生字生词和长句子的朗读。

4课文主要讲了件什么事？

（看鱼、画鱼）

5说说对“鱼游到了纸上”的初步理解。

一回顾复习

1说说课文讲了些什么？

2上节课我们有什么问题没解决？

指名（师板书）

二读书讨论，解决疑问

1学生带着问题读课文，并勾画。

2四人小组交流。

3全班交流：

为什么说鱼游到了纸上？

“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”有什么联系？

三重点研读

1读5------7自然段，说说“鱼游到了纸上”的含义。

（聋哑青年画技高超，画出的鱼活灵活现，如同真的金鱼游到了纸上一般，这是对他的称赞）

2反复朗读，说说作者是通过怎样的描写，使你感受到“鱼游到了纸上”的。

（1）用小女孩的话直接赞叹。

（2）细致的动作描写也是在赞叹他。

（3）写围观人物的赞叹和议论。

3学习作者所用的观察和描写方法。

（1）观察方法：

认真看，仔细听。

（2）描写方法：

语言、动作描写和侧面烘托。

4出示插图：

作者略写了围观人们的赞叹和议论，如果让你具体描写，来表现青年画技高超，你想怎么写？

（指导学生认真观察后，从语言、神态、动作等方面说一说）

四研读“先游到了我的心里”

1默读课文，体会“游到了心里”是什么意思。

2快速浏览，找到相关段落，说说聋哑青年是怎样使金鱼游到心里去的。

（结合“爱鱼到忘我的境界”，出神地观察，，刻苦地练习，进而体会到聋哑青年的勤奋与执着）

3再次研讨作者所用的观察方法和描写方法。

（1）长期仔细观察，并进行笔谈。

（2）举止和神态描写。

4有感情地朗读你认为描写精彩的段落。

五讨论“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”的关系。

1自己摘抄描写聋哑青年外貌、神态或动作的语句。

2多么可敬可爱的青年呀，你想对他说什么呢？

写一写吧。

qīnɡchè

shǎnɡxīnyuè

mù

zà

ntà

nyì

sībù

ɡǒu

（）（）（）（）

ró

nɡwé

iyì

tǐchá

hú

　chǎnɡhuī　　qīnɡchè

jià

ndǐ

（）（　　）（　　　　）　（　　　　　　　　）　　　　

二、写出下列词语的近义词或反义词。

赞叹——似乎——惊奇——

反义词：

清澈——活泼——一丝不苟——

三、比一比，组成词语写下来。

　　　　港（　　）　澈（　　）　壶（　　）　缸（　　）

　　　　巷（　　）　撤（　　）　壳（　　）　缺（　　）

　　　　罢（　　）　绣（　　）　徽（　　）　聋（　　）

　　　　摆（　　）　诱（　　）　微（　　）　笼（　　）

四、按要求写词语。

　　（　）心（　）目　（　）（　）见底