湖南省对口招生语文模拟试题六及详细答案Word下载.docx
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B.锣鼓喧天艰苦奋斗目中无人实事求是
C.锣鼓喧天艰苦卓绝妄自菲薄奋愤图强
D.敲锣打鼓艰苦奋斗妄自菲薄实事求是
5.将下列语句填人语段横线空白处,衔接最恰当的一项是
A无端“玻璃心”的悲观派和“天真幼稚“的乐观派都不是我们
B我们不做无“玻璃心”的悲观派,不做“天真幼稚“的乐观派
C我们并非无端“玻璃心”的悲观派,更不是“天真幼稚”的乐观派
D无端“玻璃心”的悲观派不是我们,“天真幼稚“的乐观派不是我们
6.语段中画波浪线的句子语病,下列修改正确的一项是
A这些年我国科技取得的巨大成就,世人瞩目,但相比于美国等发达国家,我国科技事业起步晚、起点低
B这些年我国科技取得的巨大增长,世人瞩目,但相比于美国等发达国家,我国科技事业起步晚、起点低
C.这些年我国科技取得的巨大成就,世人瞩目,但相比于美国等发达国家作比较,我国科技事业起步晚、起点低
D这些年我国科技取得的巨大增长,世人瞩目,但相比于美国等发达国家,我国起步晚、起点低
二、古代诗文阅读(18分)
(一)阅读下面的诗歌,完成7~8题。
(6分,每小题3分
旅夜书怀杜甫
细草很风岸,危情独投办。
星垂平野阔,月涌火江流。
名岂史章著,官应老病休。
飘飘何所似?
天地一沙鸥。
7.下列对这首诗中字词的理解,不正确的一项是
A、首联从景物写起,“危樯独夜舟”暗暗呼应“旅”字,而“独”字更兼容情、事,表达出眼下特定的一种心绪意态
B、颔联继续描写,仰观俯察,皆为“旅夜“所见。
“垂"
因地势“平"
方显出原野之“阔”,造成星辰下“垂”的感觉。
C.颈联尽吐胸中积郁,以一个“岂”字作结,清楚明示理想与现实的巨大落差,充满深刻的悲剧意识。
D.尾联中的“一沙鸥”是诗人借物自喻,表达了从此寄身“云水生涯”,自由自在地实现自己的理想的思想感情。
8.下列对这首诗的赏析不正确的一项是
A、前两联对仗工整,由远及近,由下及上,描绘了一幅旅夜孤舟夜泊江上广阔立体的月夜画面。
B、领联写辽阔的平野、浩荡的大江、灿烂的星月,以乐景显情,用宏大广阔之景反显示诗人内心的孤寂。
C、后两联含蓄地写出了诗人的不幸与当时的处境,吐露出诗人不得志的牢骚与失意悲凉之情。
D.尾联运用了比喻、设问的修辞手法,寓情于景,表现了诗人内心漂泊无依的伤感之情。
(二)阅读下面的文言文,完成9~11题。
(9分,每小题3分)
歧路亡羊
杨子之邻人亡羊,既率其党口,又请杨子之竖口追之。
杨子曰:
“嘻!
亡一半,何追之者众?
”邻人曰:
“多歧路。
”既反,问:
“获羊乎?
”曰:
“亡之矣。
”曰:
“奚亡之?
"
曰,“歧路之中又有歧焉,吾不知所之,所以反也。
”杨子戚然变容,不言者移时,不笑者竟日。
门人怪之,请曰:
“羊,贱畜,又非夫子之有,而损言笑者,何哉?
”杨子不答,门人不获所命。
(选自《列子说符》
[注]
党,旧时指亲族。
竖,童仆。
.
9.下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是
A.既率其党率:
率领
B.多歧路歧:
不同的
C.获羊乎获:
找到
D.门人怪之怪:
奇怪
10.下列语句中加点的“之”字的意义和用法,与其他三项不相同的一项是
A.杨子之邻人亡羊B.又请杨子之竖追之
C.歧路之中又有歧焉D.何追之者众
11.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(3分)
吾不知所之,所以反也。
译文:
—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————(三)古诗文默写。
(3分,每空1分)
12.
(1)总角之宴,———————,———————,不思其反。
(《氓))
(2)假舟楫者,非能水也,—————。
(《劝学))
三、现代文阅读(24分)
(一)阅读下面的文章,完成13~14题。
(6分,每小题3分)
当今发达国家正在加速发展多媒体技术。
这种技术的魅力是无穷无尽的。
小朋友可“翻动”电子“小人书”,用手触摸屏幕的任何位置,都可发掘有趣的情节:
触摸天空,云层业会出现一架飞机;
触摸大树,树叶间会飞出一群小鸟。
观看电视剧,可让演员按你的意思演出,学习英语,会有声音提醒你如何改正。
从计算理信息的角定说、以往的计算机只能处理单媒体,“文”,即文字、数字。
多媒体技术是计算机交互地综合处理文字、图形、围像、声音等多种信息,使它们建立逻辑连接,集成为一个系统的技术。
多媒体技术依据数据化技术,将图像、声音、文字信息解译为阿拉伯数据,然后再进行数据压缩。
比如它能把相当于一整套百科全书的内容压缩在一张光盘上。
它还依靠纤维光学技术,使细如丝的一根光纤所负载的信息量相当于所有无线电频率总和的1000倍。
多媒体技术由于具有高度的交互性,使用者只需要用手在电脑屏幕触摸就可操作,这样,普通人(包括儿童)都能方便地使用。
目前,多媒体技术已渗透到救学领城。
电子救科书向人们提供声、图、文并茂的作用于人的多种感官的人类化信息,使学生如身临其境,如亲自经历,可成倍地提高教学效率。
用多媒体制作的救学节目,可以真正实现因材施救,学生可根据自己的程度和需要提取大量的软件进行学习,救师可根据计算机的反馈来修改救案,改进救学。
由于人与画面可直接进行双向交流,可促进学生主动地进行探究式、发现式的学习
13.下列对文中两个“交互”所指的对象的分析,正确的一项是
A.第一个指计算机与计算机之间,第二个指计算机与多种信息之间,
B.第一个指多种信息之间,第二个指计算机与计算机之间。
C.第一个指计算机与多种信息之间,第二个指计算机与计算机之间
D.都是指多种信息之间。
14.下列与文章内容不符的一项是
A.多媒体技术最大的特点是能把多种信息简单地复合在一起,
B.多媒体技术大大方便了多种信息的储存和操作
C.纤维光学使多媒体通信技术负载的信息量大大增加。
D.多媒体技术的迅速发展,可以使教材与教学方式发生巨大的变化。
(二)阅读下面的文章,完成15~18题。
(18分
总有些感恩有始无终米立
待在家里的那几天,父亲的脸笑成了一朵花,我却犯了愁:
一是连着几日,我都没有找到合适的养老院;
二是我不知道该怎样跟父亲提这件事
父亲似乎看出我的顾虑,一再追问,我被迫说出此番回来的目的
我说:
“爸,我在北京的工作很稳定,没法回来陪你,但是,我的收入又不高,不能把你接到北京照顾,所以,我想帮你找家养老院,你在那里生活,我也会放心一些。
”我极尽诚恳地说着这一切,但心里明白,只是借口而已。
父亲听完,神情黯淡下来
虽然我知道他不会和我一起去北京,他肯定舍不得离开这个生活了一辈子的家,可他如果真要待在家里,我难免又会心烦。
毕竟这是生我养我的父亲,在他的生活快要不能自理的时候,我不允许自己不以为意
没想到,父亲回过神来,笑着说:
“我觉得咱们社区的那家就很好,我明天就搬过去。
”
那家养老院,我考察过,环境太差,我于心不忍。
父亲国执地开始收拾一些生活用品他一边收拾,一边喃喻自语:
“去养老院好。
去养老院好,去了,孩子也省心,
看着父亲在昏暗的灯光下佝偻的背影,我再也忍不住了,鼻子发酸,潜然泪下,但是很快,我就抹去腮边的泪水,生活让我只能这样选择。
那个晚上,父亲的言语一直不多,他不停地摆开家里的物件,翻翻这个,动动那个,一副极其舍不得又无奈的表情。
我不忍看下去,早早回到自己的房间。
那天晚上,我久久无法入睡,从门缝里钻进来的灯光告诉我,父亲也是一夜未眼,晚那么漫长,父亲的叹息声时不时地穿过厚厚的门板,冲击着我的耳膜,
第二天一早,当我肿胀着双眼,出现在父亲面前时,他一脸快乐的表情、仿佛从来此没有伤感过,没有失落过。
早餐是父亲做的,煎蛋加豆浆,还有几个热乎乎的包子。
我一眼便认出那几个包子是原来上中学时,校门口那家的。
我非常喜欢吃他们家的包子,后来上大学,偶尔回来,父亲一大早便骑上自行车,给我买回来。
现在,父亲老了,骑不动车子了,一定是早上了好远的路才买回来的
父亲见我发愣,笑着说:
“快吃,快吃,一会凉了,我早上晨练,专门用保温瓶给你带回来的。
,
最后,我把早点一扫而光。
收拾完毕后,父亲最后一次检查家里。
一路上,父亲一直走在前面,我看不清他的表情,但我能看到他的背影。
想起年少时,父亲第一次送我上幼儿园的情形:
他一直把我抱在怀里,直到进了幼儿园,才极其不舍地把我交给老师。
初去的那儿天,我总是哭闹,后来,父亲把我送到幼儿园,他一直站在幼儿园的栅栏门外,看我在院子里玩耍。
隔着栅栏门,看到父亲,我再无惧怕,玩得很开心。
现在,我依然清晰地记得那时的感觉。
每天放学,我都渴望父亲早些出现在幼儿园门口。
....
而此刻,父亲就像一个孩子,我把他送进养老院,他是否也会不适应,是否也会想着有天,我会出现在养老院门口,接他回家
我再也忍不住了,泪如泉涌。
正是眼前这个人,给了我一个家,陪着我渐渐长火。
我从背后抱着父亲,开始觉得我是那样渺小、自私、卑鄙不堪。
以前,父亲有我有家,后来,我离他越来越远。
现在,我竟然让他连个家都没有。
想到这里,我忍不住失声痛哭,父亲一直没有转过身,但我感觉到手背上有父亲掉落的泪。
我哽咽着说:
“爸,咱不去了,咱回家吧。
”他拼命地点头
几天后,我带着父亲回了北京。
我可以吃得差一点、穿得差一点,可是给了我生命、给了我家的这个男人,我再也不想让他受半点委屈。
自此以后,我会一直在父亲身边,站成一棵树,开满一树感恩的花,花叶不败,感恩无终
(选自《读者》,2017年第6期,有删改)
15.请用简洁的语言概括这篇文章的主要内容。
(4分)
16.文中三处画波浪线的句子都写到“我”忍不住流泪,这三次流泪分别表达了“我”怎样的情感?
17.赏析文中画横线的句子。
(6分)
(1)待在家里的那几天,父亲的脸笑成了一朵花。
(2)他一边收拾,一边喃喃自语:
“去养老院好,去养老院好,去了,孩子也省心。
”(3分)
18.请联系生活实际,谈谈读完此文的感受。
(5分)
四、语文综合实践(8分)
19下面为2012--2015年国国民不同阅读方式的调查统计表,阅读后按要求题.(4分)
请简要概括我国国民阅读方式的变化
答:
——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
2.请根据自己的特长和爱好,从下面的职务中选择一种,写一段自我推荐担该职务的字。
(80~100字)(4分)
选职务:
学生会主席、班长、团支部书记、休育委员、生活委员、科代表(语史英语数学、历史、地理)
————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
五、应用文写作(12分)
21、蓝天职中9月10日组织同学们开展了庆祝教师节的活动。
作为校报通讯员,请写一则消息,报道此次活动的情况
要求:
自拟标题,内容符合要求,语言通顺,不超过200字。
六、作文(40分)
22.阅读下面的材料,按要求作文。
(40分)
有人说,高三是黑色的,尝到的是枯燥,得到的是失望;
有人说,高三充满了竞争,友情似乎在你追我赶中变薄;
有人说,高三充满了友情,情趣似乎你帮我助中变得浓厚。
也许,高三的心情是复杂的,高三的生活是多彩的,高三的感受是独特的,高三的思考是深入的。
人在高三,身临其境,你一定有许多要倾吐的东西。
请以“人在高三”为话题,写一篇不少于700字的文章,或讲述高三的故事,或抒写有关高的心情,或发表关于高三的见解
围绕话题展开作文;
标题自拟,立意自定;
除诗歌外,文体不限;
不得泄露个人信息。
语 文 参考答案
1.B(蜕变tuì
)
2.B(始终不逾——始终不渝)
3.C[提升:
提高(职位、等级等);
用卷扬机等向高处运送(矿物、材料等);
提高精神方面,如“提升品位”“提升修养”等。
提高:
使位置、程度、水平、数量、质量等方面比原来高,如“提高水位”“提高警惕”“提高觉悟”“提高工作效率”。
加剧:
加深严重程度,如“病势加剧”“矛盾加剧”。
加快:
使变得更快,如“生活节奏加快”]
4.D(敲锣打鼓:
指欢庆祝贺,形容大造声势,大肆进行舆论宣扬。
锣鼓喧天:
形容激烈战斗或热烈喜庆的景象。
此处语境宜用“敲锣打鼓”。
艰苦卓绝:
形容斗争十分艰苦,超出寻常。
艰苦奋斗:
不畏艰难困苦,进行坚持不懈的斗争。
此处语境既强调“艰苦”又强调“奋斗”,所以用“艰苦奋斗”更好。
目中无人:
形容骄傲自大,看不起人。
妄自菲薄:
过分地看轻自己。
根据下文的“妄自尊大更不可能有自信和定力”,此处应填与“妄自尊大”相反的成语,所以宜用“妄自非薄”。
发愤图强:
下定决心,努力进取,谋求强盛。
实事求是:
从实际出发,不夸大,不缩小,正确地对待和处理问题。
根据后面的“客观”可知,这里宜用“实事求事”)
5.B(下文的“只做实事求是的客观派”一句与这一句同主语,此句主语应用“我们”,排除A项、D项。
再根据下文的“只做”可知,前句应是“不做”,而不宜用“并非……更不是……”,两者间也不存在递进关系,排除C项)
6.A(B项,搭配不当,“取得”与“增长”不搭配。
C项,句式杂糅,“相比于”与“作比较”重复。
D项,搭配不当和成分残缺,“取得”与“增长”不搭配,“起步晚”前应加上“科技事业”)
(一)(6分,每小题3分)
7.D(诗人用设问的方式引出自己的处境:
像天地间的一只沙鸥,四处漂泊,表现了他孤苦伶仃的形象和颠连无告的悲怆心情)
8.A(应是“由近及远,由上及下”。
首联与颔联之间是由近及远。
颔联的上联与下联之间是由上及下)
【译文】
微风吹拂着江岸的细草,那立着高高桅杆的小船在夜里孤零零地停泊着。
星星垂在天边,平野显得宽阔;
月光随波涌动,大江滚滚东流。
我难道是因为文章而著名吗?
年老病多也应该休官了。
自己到处漂泊像什么呢?
就像天地间的一只孤零零的沙鸥。
(二)(9分,每小题3分)
9.D[怪:
意动用法,感到(觉得)奇怪]
10.D[D项,代词,它,代丢失的羊。
A、B、C三项:
结构助词,的]
11.我们不知道往哪边去追,所以就回来了。
【译文】
杨子的邻居丢失了羊,于是率领他的亲族,还请杨子的童仆一起追赶。
杨子说:
“呵!
丢一只羊,干吗要这么多人去追?
”邻居说:
“岔路很多。
”不久回来了,杨子问:
“找到羊了吗?
”回答:
“丢失了。
”问:
“怎么会呢?
“岔路之中还有岔路,我们不知道往哪边去追,所以就回来了。
”杨子的脸色变得很忧郁,过了些时还不说话,一整天没有笑容。
他的学生觉得(杨子的行为)很奇怪,请教(杨子)道:
“羊,不过是下贱的畜生,而且还不是老师您的,却使您不苟言笑,这是为什么?
”杨子没有回答,(他的)学生最终没有得到他的回答。
(三)(3分,每空1分)
12.
(1)言笑晏晏 信誓旦旦
(2)而绝江河
13.D(第一个“交互”,原句“多媒体技术是计算机交互地综合处理文字、图形、图像、声音等多种信息,使它们建立逻辑连接,集成为一个系统的技术”中的“它们”,就是指“多种信息”。
第二个“交互”,原句“多媒体技术依据数据化技术,将图像、声音、文字信息解译为阿拉伯数据,然后再进行数据压缩。
比如它能把相当于一整套百科全书的内容压缩在一张光盘上”,而“电子教科书向人们提供声、图、文并茂的作用于人的多种感官的人类化信息”。
由此可知,文中两个“交互”都是指在计算机中参与活动的对象可以相互交流,双方面互动)
14.A(多媒体技术最大的特点不是把多种信息“简单地复合”在一起,而是“依据数据化技术,将图像、声音、文字信息解译为阿拉伯数据,然后再进行数据压缩”)
(二)(18分)
15.“我”最初打算送父亲到养老院养老,经过多次的情感洗礼,最后“我”改变主意,接父亲到北京养老。
16.①第一次“潸然泪下”,表达了“我”对父亲的怜悯和爱。
(1分)
②第二次“泪如泉涌”,表达了“我”对父亲的愧疚之情。
③第三次“失声痛哭”,表达了“我”深深的自责、悔恨之情。
17.
(1)运用比喻的修辞手法,生动形象地写出了父亲与“我”团聚时的喜悦之情,表达出父亲对“我”的爱。
(2
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