新版五年级英语下第一单元教案Word文档下载推荐.docx

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9：

30，注意演示时将一只手臂略缩短一些表示时针，另一只手臂表示分针。

然后教师提问学生：

Whattimeisit?

学生回答：

It'

s...教师请几名学生来演示并提问：

其他学生回答。

（2）教师播放五年级第二单元B部分的歌谣，复习巩固句型：

“WhatdoyoudoonSaturdays?

”

2．预习（Preview）

　　游戏：

“梦想剧场”

教师将全班分成四组，出示动词卡片：

playping-pong/football,paint,watchTV,readbooks,playcomputergames,dohomework/housework等，每组派一名学生看词卡表演这一系列动作，该组其他学生猜测他/她表演的动作名称，猜对次数多的一组为胜。

最后评出两名表演最出色的学生为“梦想剧场”的“今日之星”。

3．新课呈现（Presentation）

（1）教师请“今日之星”给大家表演一节广播体操。

教师出示单词卡片：

domorningexercises.教师领读，学生跟读，教师注意提醒学生exercise的发音，可分音节由慢到快地教读。

之后教师提问一名学生：

Canyoudomorningexercises?

该学生答：

Yes,Ican.这名学生再问其他学生，做连锁操练。

操练可以不按座位进行，让每名学生始终保持积极的状态。

建议教师引入doeyeexercises来拓宽学生的词库，丰富操练内容。

（2）教师请另一位“今日之星”给大家表演动词短语playspots。

学生也许会猜测为playfootball/basketball/ping-pong,jogging等。

教师可以这样引导学生：

Yes,you'

reright.Wecanplay...Wecanplaysports.Youplaysportseveryday.

　　（3）教师简笔画出太阳、月亮，代表早晨和晚上，教学短语：

eatbreakfast/dinner,老师领读，学生跟读。

教师引导学生说：

Ieatbreakfast，学生马上说at7：

00inthemorning。

学生分组做这个游戏，以此方式来操练三个动词短语。

（1）学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，一人在他/她背后说出这个动作的名称，如：

Igetup/domorningexercises...表演完毕后全班评选最佳拍档。

（2）学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：

Igetupat6:

30...

　　Let'

schant

　　教师放学生用书第二页Let'

schant的录音，学生听录音、跟唱歌谣。

教师请学生读单词sometimes,usually,要注意纠正其发音。

　　Goodtoknow

教师帮助学生理解本部分内容，可用动作解释动词短语：

cleanyourhands,brushyourteeth等；

引导学生在句子中猜测单词before的意思；

并用中文解释“Rulestofolloweveryday”的含义。

4．巩固和延伸（Consolidationandextension）

（1）学生做Let'

slearn部分的活动手册配套练习。

（2）学生以Let'

schant为模本，用新学的句子和短语重新编写歌谣

板书设计

Whendoyou…?

Iusually…at…

教后反思

学期总第2课时

本单元（章）第2课时

1．能够听懂、会说句型：

Whendoyougetup/eatbreakfast/...?

Iusually...at...并能在实际情景中运用。

能够针对具体情况正确使用usually,often,sometimes三个频度副词。

2．能在Let'

sfindout部分用本课时目标语言询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的反思。

3．能够听懂Let'

stry部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。

熟练使用句型：

“Whendoyougetup/eatbreakfast/...?

Iusually...at...”问答作息时间。

1．教师准备录音机和录音带。

2．教师准备五年级上册第二单元A部分Let'

slearn的动词卡片。

3．教师准备Amy和ZhangPeng的头饰。

教学方法

（1）教师请学生说唱用新学的短语改编的上一课时所学歌谣。

（2）看动作猜短语

教师将全班学生分为两组，每给选派一名代表上讲台表演。

教师向该学生出示动词卡片，各组学生根据他/她的表演猜测动作名称，相同时间内猜对动作名称多的一组为胜。

　　2．预习（Preview）

（1）Let'

stry

　　教师放let'

stry部分的录音，让学生对新句型在听觉上有所感知，完成听音找对应作息时间表的练习。

　　录音内容如下：

　　Amy:

Mike,whendoyougetup?

　　Mike:

Iusuallygetupat6:

30.

Whendoyoueatbreakfast?

At6:

50.

Whendoyougotoschool?

At7:

20.

　　Zip:

WhichisMike'

stimetable?

（2）学生听录音，跟读ALet'

slearn部分并拼写动词短语。

　　3．新课呈现（Presentation）

stalk

（1）教师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。

（2）教师板书：

“Igetupat...Ieatbreakfastat...Igotoworkat...”等五个句子，解释说：

Thisismytimetable.Doyouwanttoknowthetime?

引导学生询问：

Whendoyougetup/...?

教师鼓励尽可能多的学生参与猜测，既可巩固复习这一句型，又可发现仍不会提问的学生，重点帮助他们。

　　（3）教师放录音，学生跟读。

然后教师把学生分成两组练习朗读对话。

　　（4）教师让学生两人一组根据该替换图片所提供的信息做替换练习，请几组学生在课堂上演示。

Let'

sfindout

（1）同桌各自询问对方的timetable。

要求两人各问一次，完成调查表。

（2）学生完成调查表后思考：

谁的时间安排更合理？

Howdoyoumakeyourtimetablebetter?

　　Tasktime

该项任务可以由学生根据自己了解的情况填出父母的作息时间，然后分别扮演自己的父母，模仿学生用书的示范对话在同桌间或小组里交换信息。

教师要注意组织并引导学生完成任务，同时鼓励他们多使用所学语言。

　　4．巩固和延伸（Consolidationandextension）

（1）学生询问父母一天的时间安排，有条件的家庭，鼓励学生用英语与家长对话。

（2）学生思考：

Whoisthebusiestoneinmyfamily?

　　（3）学生准备口头报告：

MyDay.

（4）学生做A部分Let'

stalk的活动手册配套练习。

Iusually...at...

学期总第课时

本单元（章）第课时

1．能够听、说、读、写句型：

Whendoyoueatdinner?

Ieatdinnerat7:

00intheevening.Whendoyougetup?

Iusuallygetupat12:

00atnoon.

2．能够总结字母组合ai，ay，gr，gl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。

本课时的教学重点与难点是掌握四会句子：

2．教师准备本课时教学挂图。

3．教师准备一顶警帽和一件白大褂。

　1．热身（Warm-up）

（1）教师放A部分Let'

stalk的录音，学生跟读并表演对话。

（2）Makeasurvey

教师指导学生结对展开调查，可允许学生离开座位，自由询问其他同学的作息时间安排，然后填充表格。

学生完成调查后可讨论谁的作息时间更合理。

　　2．新课呈现（Presentation）

　　Readandwrite

（1）游戏：

What'

sthetruth?

　　教师板书：

00.Igotobedat7:

00...等五个句子，其中有三句符合真实情况，有两句不符合，让学生做出判断。

教师也可让学生解释判断的依据。

（2）上一活动结束时，教师说：

You'

reright.Idon'

tgotobedsolate.Igotobedbefore11:

00.Butsomepeoplereallygotobedat7:

00inthemorning.Doyouknowwhy?

Whoarethey?

Let'

sgoandsee.

　　（3）教师出示本部分挂图，让学生先看四张小图，分别说出它们所表示的动词短语：

gotowork;

eat...；

gotobed;

playsports.然后对学生说：

Whendoesthepolicemangotowork/eat.../gotobed/playsports?

sreadthedialogue.教师让学生自己阅读对话，然后放Readandwrite部分的录音，学生跟读，教师根据学生的理解程度，适当解释对话中的词汇和语言，如Policeman,CanIaskyousomequestions?

Thankyoufortellingmeaboutyourday.

　　（4）教师让学生完成作息时间表的练习，检查学生对对话的理解程度。

　　（5）学生两人一组练习对话，一人扮演警察，一人扮演小记者Amy。

　　（6）教师选出小组表演对话，扮演警察的学生带上警帽。

　　Pronunciation

　　教师向学生展示该部分的挂图，带领学生读四个母组合下面的例词。

读的时候有意强调几个字母组合的读音，引导学生总结其发音规则。

然后教师放该部分的录音，让学生跟读例词。

再放三句绕口令的录音，学生认真听，不跟读。

教师结合配图简要讲解三句绕口令，然后学生试着眼录音学说绕口令。

　　附含有本课字母组合的常见单词：

　　ai:

mail 

sail 

tail 

wail 

again

　　ay:

day 

away 

always 

stay 

pay

　　gr:

grandma　grey 

greet 

ground 

group

gl:

glow 

　gloom 

globe 

　gloss

3．巩固和延伸（Consolidationandextension）

（1）教师请一名家长是医生的学生来扮演医生，穿上白大褂，全班学生采访他.她：

Whendoyou...?

（2）学生调查某位任课教师、亲戚或邻居的作息时间，做一份特别报道：

...'

sDay。

　　（3）学生做A部分Readandwrite的活动手册配套练习。

掌握五个四会动词短语：

climbmountains，goshopping，playthepiano，visitgrandparents，gohiking。

　1.单词mountain引导学生分音节模仿读音，掌握拼写，强调字母组合ou发[au]，ai发[ei]。

2.将单词grandparents分为grand和parents让学生掌握。

1.相关课件。

2.Let'

slearn和Let'

ssing的录音。

3.短语卡片

4.父母及祖父母的照片。

1.Review（复习）

　　活动一 

复习句子

请学生分角色朗读Readandwrite部分对话。

教师提问：

Whendoyou...onSaturdays/Sundays?

请学生做出相应回答。

教师说：

OnSaturdaysandSundays,wedon'

tgotoschool.Itisfun.OK，let'

slistentoasong.

2.Warmup（热身）

　　活动二 

学唱歌曲

　　　教师播放歌曲录音，学生欣赏。

请学生说说在歌曲中听到的单词或短语。

FromFridayeveningtoSundayisweekend.出示单词weekend，学生模仿发音。

Ontheweekend，wedon'

tgotoschool.Whatdowedoontheweekend?

slearnthesong.学生跟录音逐句学唱，教师适当用动作演示句子意思，帮助学生理解。

　　3.Presentation（新课呈现）

　　活动三 

学习短语

（1）教师播放B部分Let'

schant的课件，学生欣赏，初步感知本课时的动词短语的发音。

（2）点击climbmountains，显示孩子爬山的动画，学生模仿发音并演示动作，教师强调climb中b不发音，mountain中的ou发[au]，ai发[ei]，帮助学生快速记忆。

Wecanclimbmountainsontheweekend.Wealsocangohiking.点击课件gohiking，学生模仿发音，教师提示学生中文意思；

Ioftenclimbmountain/gohiking.请学生根据自己的生活实际模仿说句子；

引导学生认识hike—hiking—gohiking的变化。

　　（3）教师出示单词：

shop，请学生朗读并说出意思；

引导学生根据hike—gohiking的变化规律说出“购物”的动词词组—goshopping。

　　呈现playthepiano的图片，教师指着“钢琴”说：

Look，itisapiano.领读单词piano，启发学生说出单词中字母的发音，及时记忆；

Canyouplaythepiano？

引导学生回答后做连锁问答。

　　活动四 

对话练习

（1）教师提问：

WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays?

引导学生用所学短语回答：

Ioften...（呈现：

Whatdoyoudoon...?

Ioften...）

　　教师说：

Whatdoyoudoontheweekend?

（在上面的问句后补充theweekend）Let'

slisten.播放Let'

slearn的对话录音，出示所学的五个动词短语卡片（不带图），学生听后找出对话中出现的短语：

goshopping，gohiking。

（2）播放对话课件，学生跟读。

　　（3）学生两人一组练习对话，可根据自己的实际用不同短语进行替换。

　　4.Let'

splay 

（趣味操练）

　　活动五 

找朋友

　　教学参考时间：

5分钟

　　教师播放Let'

slearn部分的词组，学生跟读。

WhatdoyoudoonMonday?

Ioften…

熟练使用句型Whatdoyoudoontheweekend?

Iusually/often... 

SometimesI...谈论周末活动。

对三个频度幅词的准确使用；

句型Let'

s...together...的认读和适时使用。

1.录音材料：

stry；

stalk。

2.相关动词短语卡片。

3.趣味活动的材料。

说唱歌谣

教师出示词组：

goshopping，gohiking,visitgrandparents,playthepiano,climbmountains,readbooks,dohomework,watchTV,cleanmyroom,学生认读。

谈论周末

　　　教师提问：

Whatdoyoudoontheweekend？

启发同学用usually,often和sometimes说说自己的周末安排，让尽可能多的同学有机会参与，教师要及时纠正学生频度副词的不当使用。

听力练习

　　　教师出示Let'

stry中的内容，请学生自己朗读词组。

　　播放Let'

stry部分录音，学生根据听到的内容写出人名。

　　再次放录音，核对答案，同时让学生从听觉上感知本节课的主要句型。

　　　活动四 

角色扮演

　　　教师呈现Let'

stry的挂图，请两名学生分别扮演ZhangPeng和Mike，引导其他同学用Whatdoyoudoontheweekend？

提问他们的周末活动，这两名同学要根据挂图内容做出相应回答。

（也可以利用课件，学生提问后，直接点击答语。

）

　　引导学生用Whatdoyoudoontheweekend？

询问教师的周末安排，然后教师分别用usually，often，sometimes谈论自己的周末活动：

Iusually/often...；

UsuallyI...；

SometimesI...；

Isometimes...

　　　活动五 

学习对话

8分钟

WhatdoChenJieandJohndoontheweekend？

播放Let'

stalk部分对话课件，学生观看。

　　播放录音2遍，学生边听边完成以下练习：

Listenandtick

　　　再次放录音，讲解练习答案，了解学生的完成情况。

　　学生跟录音读对话。

　　两人一组分角色朗读对话，鼓励学生根据自己的实际生活进行替换。

　　活动六 

排列句子

4分钟

　　教师将活动材料发给每组一张，每张印有组成2个句子的几个单词（句子的选择不要脱离本课的重点功能结构）。

　　学生以组为单位根据所给单词写出排列好的句子。

　　教师选出前几个优胜组，进行奖励。

　　活动七 

找伙伴

3-4分钟

　　学生四人一组，互相询问：

要问到同组的每一个成员，找到可以在一起度周末的伙伴。

　　完成填空：

Iusually_________ontheweekend.SometimesI_____________.Ican 

_________with_____________.Ican 

_________with_____________.

　　活动八 

练一练

　　　完成活动手册