二年级英语评价方案Word文档下载推荐.docx

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2.能听懂并认读所学单词；

3.能根据简单的拼读规律，有意识的识记单词。

Keypatterns

&

structures

课本中的句型

1.能听懂所学句型并能做出相应反应；

2.能认读并理解所学句型；

3.能比较熟练地运用所学句型进行日常交流。

Dialogues

每个单元话题中的8个“Let’stalk”

1.WhereIlive:

IliveinShanghai.IloveShanghai.

2.Asnackbar:

MayIhaveahotdog/pizza?

3.ThingsIliketodo:

Iliketoplay/write.

4.Goingabout:

Howdoyougotothepark?

Wegototheparkbytaxi.

5.Crossingtheroad:

Lookatthelight.It’sred.Look!

Thecarisfast.

6.Christmas:

MerryChristmas!

Hereareyourpresents.Thankyou.

7.Weather:

Doyoulikewinter?

No,Idon’t./Yes,Ido.

8.Clothes:

Ineedanewbelt/dress.

情感态度、文化意识、学习策略

1.了解中西方文化的差异；

如对于年龄的认知差异、节日差异、饮食差异等；

2.能初步养成良好的学习习惯和有效的学习策略;

3.能和同伴合作交流共同完成学习任务。

四、评价形式及方法

二年级的期末评价采用过程性评价、活动性评价和终结性评价相结合的方式进行。

包含学习习惯和策略、书面作业、对话背诵、推荐绘本阅读、听力和口语测试十项内容，均采用等级制的方法记成绩，不用百分制，采用ABCD等级，综合评价汇总如下：

1、共计6个A的是A档即优秀；

2、共计5个A的是B档即良好；

3、共计4个A的是C档即及格；

4、得4个A以下的是D档即待努力。

具体参考以下表格：

二年级英语

学业质量评价体系

过程性评价

学习习惯和策略

对话背诵

终结性评价

听力及口语测试

根据自评、组评和师评，评定得3-4个A的总评为A；

得1-2个A或3个B的总评为B；

未得A并在1-2个B以下的总评为C；

其它为D。

形式

内容

评价标准

评价等级

自评

组评

师评

总评

过

程

性

评

价

学

习

惯

和

策

略

能坚持每天听录音读书至少10分钟；

能进行有效的课前预习和课后复习；

对英语有兴趣，能和同伴合作交流，积极参与小组活动；

课堂纪律良好，认真听讲，发言大胆积极；

全部达到为A，三项达到为B，二项达到为C，以下为D

对

话

背

诵

要求背诵的8个对话中：

至少6个都能熟练流利背出、且发音准确的，得A；

2.至少有4个对话能背诵，且发言较准确的，得B；

3.至少有3个对话以上能背诵，且发言较准确的，

得C；

4.3个以下对话能背诵，且不流畅的为D

过程性评价时间安排：

1月19—22日，随堂进行。

由于班级学生较多，每班计划利用二节课完成。

地点：

各班教室。

具体时间如下：

教师：

于慧敏

节次

时间

1月19日

1月20日

1月21日

1月22日

3

二1班

二2班

（二）终结性评价

终结性评价以考查学生在牢固掌握基本知识的基础上综合语言运用能力为目标，评价方式是对学生听力及口语的测试。

考查内容以本册8个单元话题为主，测试内容采用随机抽签的方式进行，包括字母、词汇、句型及现场对话。

1月26日

1月27日

1月28日

1月29日

1.测试时间安排：

2.测试形式和内容（抽签进行）：

字母及词汇

老师说出一个字母或单词，学生根据听到的发音指出相应的图片。

句型

根据所听指令做出相应的动作，如：

Cleanthedesk,please.Sweepthefloor,please.

（3）现场对话

师生自由对话或者利用教师提前准备的一些卡片、实物等进行问答,如：

Howdoyougotothepark?

Wegototheparkbytaxi.

MerryChristmas!

3.测试评价标准

评价内容

评价等级及要求

基础知识＆

技能

字母

Letters＆sounds

A档：

听音后能快速做出正确反应；

语音语调标准，朗读自然流畅。

整体有2处错误。

B档：

听音后能做出正确反应；

语音语调较标准，朗读较流畅。

整体有3—5处错误。

C档：

听音后反应较慢或有误；

语音语调不标准，朗读不流畅。

整体有5—8处错误。

D档：

听音后不能做出反应；

语言语调极不标准，朗

读极不流畅。

整体有8处以上错误。

词汇Words

Pattern＆structures

语言综合运用

现场对话Dialogues

注：

1.提前一个星期宣布考试内容及考试办法。

2.针对程度较弱的学生给予二次评价的机会，以更好的激励学生。

3.对于在过程性评价和活动性评价中能得够5个A的学生可向老师申请免听力及口语测试。

金水区实验小学2014—2015学年上学期

二年级英语学业质量评价分析表

评价对象

应评人数

实评人数

A档人数

B档人数

C档人数

D档人数

％

评价

要素

具体内容

等级人数/百分比

A

B

C

D

学习习惯

和策略

依据学生听录音读书、预习复习、上课听讲及发言、小组合作四个方面进行自评、组评、和师评

%

依据学生对课本上要求背诵的8个对话掌握情况进行组评、家评和师评

经验方法

及改进措施

终结性

听力和口语

测试

依据学生对字母、词汇、句型及现场对话等掌握情况进行师评

二年级英语学业质量评估表

班级姓名

评价形式

评价等级

依据学生听录音读书、预习复习、上课听讲及发言、小组合作四个方面进行自评、组评和师评

终

结

听力和口语测试

评价等级（总评）

家长寄语