读经典书做有徳人课外阅读课程化实施纲要文档格式.docx
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5、在初步学会鉴赏古诗词的基础上,背诵优秀诗文60篇。
课外阅读总量不少于100万字。
三、课程内容
对学生六年的课外阅读内容进行统筹规划,合理安排。
背诵内容:
一年级上期背诵内容:
《一去二三里》《画》《咏鹅》《画鸡》《静夜思》《悯农》
(一)
《古朗月行》《江南》《登鹳雀楼》《游园不值》
(儿歌10首)
一年级下期背诵内容:
《春晓》《村居》《所见》《小池》
《凉州词》黄河……《鹿柴》《早发白帝城》《悯农》
(二)
二年级上期背诵内容:
《赠刘景文》《山行》《回乡偶书》《赠汪伦》
《望天门山》《凉州词》葡萄……《风》《惠崇春江晚景》
《增广贤文》读书篇8句
1、欲知天下事,须读古今书。
2、学了就用处处行,光学不用等于零。
3、不能则学,不知则问;
读书全在自用心,老师不过引路人。
4、好曲不厌百回唱,好书不厌百回读。
5、读书贵能疑,疑能得教益。
6、默读便于思索,朗读便于记忆。
7、处处留心皆学问,三人同行有我师。
8、初读好书,如获良友;
重读好书,如逢故知。
二年级下期背诵内容:
《草》《宿新市徐公店》《敕勒歌》《望庐山瀑布》《绝句》
《出塞》《别董大》《绝句》迟日……《晓出净慈寺送林子方》
《增广贤文》环保篇7句
1、保护环境,人人有责。
2、树木成阴,空气清新。
3、绿了大地,润了人心。
4、功在当代,造福子孙。
5、山上树木光,山下走泥浆。
6、治山治水不栽树,有土有水保不住。
7、植树造林镇风沙,遍地都是好庄稼。
三年级上期背诵内容:
《小儿垂钓》《夜书所见》《九月九日忆山东兄弟》《望天门山》
《饮湖上初晴后雨》《枫桥夜泊》《塞下曲》《墨梅》
《增广贤文》劝学篇9句
1、身怕不动,脑怕不用。
2、手越用越巧,脑越用越灵。
3、三天打鱼,两天晒网,三心二意,一事无成。
4、拳不离手,曲不离口。
5、一日练,一日功,一日不练十日空。
6、熟能生巧,业精于勤。
7、刀不磨要生锈,人不学要落后。
8、师傅领进门,修行在自身。
9、书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
三年级下期背诵内容:
《咏柳》《春日》《乞巧》《嫦娥》《游子吟》
《池上》《江雪》《题临安邸》《观书有感》
1、枯木逢春犹再发,人无两度再少年。
2、不患老而无成,只怕幼儿不学。
3、长江后浪推前浪,世上今人胜古人。
4、若使年华虚度过,到老空留后悔心。
5、有志不在年高,无志空长百岁。
6、少壮不努力,老大徒伤悲。
7、三百六十行,行行出状元。
8、书到用时方恨少,事非经过不知难。
9、冰生于水而寒于水,青出于蓝而胜于蓝。
四年级上期背诵内容:
《题西林壁》《游山西村》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《送元二使安西》
《过故人庄》《滁州西涧》《清明》《江南春》
《增广贤文》合作篇10句
1、三个臭皮匠,赛过诸葛亮。
2、一块砖头砌不成墙,一根木头盖不成房。
3、一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。
4、一根竹竿容易弯,三根麻绳难扯断。
5、一花独放不是春,万紫千红春满园。
6、远水难救近火,远亲不如近邻。
7、美不美,故乡水;
亲不亲,故乡人。
8、海内存知己,天涯若比邻。
9、君子之交淡如水,小人之交酒肉亲。
10、豆角开花藤牵藤,朋友相处心连心。
四年级下期背诵内容:
《独坐敬亭山》《望洞庭》《忆江南》《乡村四月》《渔歌子》
《四时田园杂兴》《峰》《江山渔者》《夏日绝句》
《增广贤文》立志篇9句
1、鸟要紧的是翅膀,人要紧的是理想。
胸无理想,枉活一世。
2、三军可夺帅,匹夫不可夺志。
3、虎瘦雄心在,人穷志不穷。
4、有志周行天下,无志寸步难行。
5、没有爬不过的高山,没有闯不过的险滩。
6、见异思迁,土堆难翻;
专心致志,高峰能攀。
7、无志之人常立志,有志之人立长志。
8、实践是实现理想的阶梯,知识是实现理想的翅膀。
9、不学杨柳随风摆,要学青松立山冈。
五年级上期背诵内容:
《泊船瓜洲》《秋思》《长相思》《七律·
长征》《四时之风》《卜算子·
咏梅》《秋夜将晓出篱门有感》《寻隐者不遇》《湖阴先生壁》
《论语》6则
1、子曰:
“学而时习之,不亦说乎?
有朋自远方来,不亦乐乎?
人不知而不愠,不亦君子乎?
”
2、子曰:
“巧言令色,鲜矣仁!
3、曾子曰:
“吾日三省吾身:
为人谋而不忠乎?
与朋友交而不信乎?
传不习乎?
4、子曰:
“道千乘之国,敬事而信,节用而爱人,使民以时。
5、子夏曰:
“贤贤易色;
事父母,能竭其力;
事君,能致其身;
与朋友交,言而有信。
虽曰未学,吾必谓之学矣。
6、曾子曰:
“慎终追远,民德归厚矣。
五年级下期背诵内容:
《浪淘沙》《牧童》《舟过安仁》《清平乐·
村居》《长歌行》《早春呈水部张十八员外》《六月二十七日望湖楼醉书》
《论语》10则
“父在,观其志;
父没,观其行;
三年无改于父之道,可谓孝矣。
2、有子曰:
“礼之用,和为贵。
先王之道,斯为美;
小大由之。
有所不行,知和而和,不以礼节之,亦不可行也。
3、子曰:
“君子食无求饱,居无求安,敏於事而慎於言,就有道而正焉,可谓好学也已。
4、有子曰:
“信近於义,言可复也。
恭近於礼,远耻辱也。
因不失其亲,亦可宗也。
5、子曰:
“不患人之不己知,患不知人也。
6、子曰:
“三人行,必有我师焉;
择其善者而从之,其不善者而改之。
7、子曰:
“天生德于予,恒其如予何?
8、子曰:
“二三子以我为隐乎?
吾无隐乎尔。
吾无行而不与二三子者,是丘也。
9、子曰:
“盖有不知而作之者,我无是也。
多闻,择其善者而从之,多见而识之,知之次也。
10、互乡难与言,童子见,门人惑。
子曰:
“与其进也,不与其退也,唯何甚?
人洁已以进,与其洁也,不保其往也。
六年级上期背诵内容:
《诗经·
采薇》《春夜喜雨》《西江月·
夜行黄沙道中》《天净沙·
秋》《马诗》《三衢道中》《示儿》《四时田园杂兴》梅子……
“富与贵,是人之所欲也。
不以其道得之,不处也。
贫与贱,是人之所恶也。
不以其道得之,不去也。
君子去仁,恶乎成名?
君子无终食之间违仁,造次必于是,颠沛必于是。
“我未见好仁者,恶不仁者。
好仁者,无以尚之;
恶不仁者,其为仁矣,不使不仁者加乎其身。
有能一日用其力于仁矣乎?
我未见力不足者。
盖有之矣,我未之见也。
3、子与人歌而善,必使反之,而后和之。
“文,莫吾犹人也。
躬行君子,则吾未之有得。
“若圣与仁,则吾岂敢?
抑为之不厌,诲人不倦,则可谓云尔已矣。
”公西华曰:
“正唯弟子不能学也。
“奢则不孙,俭则固。
与其不孙也,宁固。
“君子坦荡荡,小人长戚戚。
8、子温而厉,威而不猛,恭而安。
“恭而无礼则劳,慎而无礼则葸,勇而无礼则乱,直而无礼则绞。
君子笃于亲,则民兴于仁;
故旧不遗,则民不偷。
10、曾子有疾,召门弟子曰:
“启予足!
启予手!
《诗》云:
‘战战兢兢,如临深渊,如履薄冰。
’而今而后,吾知免夫!
小子!
六年级下期背诵内容:
《元日》《天竺寺八月十五日夜桂子》《囚歌》《七步诗》《鸟鸣涧》《浣溪沙》《卜算子·
送鲍浩然之浙东》《芙蓉楼送辛渐》《江畔独步寻花》《石灰吟》《竹石》《闻官军收河南河北》《己亥杂诗》
1、曾子有疾,孟敬子问之。
曾子言曰:
“鸟之将死,其鸣也哀;
人之将死,其言也善。
君子所贵乎道者三:
动容貌,斯远暴慢矣;
正颜色,斯近信矣;
出辞气,斯远鄙倍矣。
笾豆之事,则有司存。
2、曾子曰:
“以能问于不能,以多问于寡;
有若无,实若虚,犯而不校。
昔者吾友尝从事于斯矣。
“可以托六尺之孤,可以寄百里之命,临大节而不可夺也。
君子人与?
君子人也。
4、曾子曰“士不可以不弘毅,任重而道远。
仁以为己任,不亦重乎?
死而后已,不亦远乎?
“兴于诗,立于礼,成于乐。
“民可使由之,不可使知之。
“好勇疾贫,乱也。
人而不仁,疾之已甚,乱也。
“如有周公之才之美,使骄且吝,其馀不足观也已。
“三年学,不至于谷,不易得也。
10、子曰:
“笃信好学,守死善道。
危邦不人,乱邦不居。
天下有道则见,无道则隐。
邦有道,贫且贱焉,耻也。
邦无道,富且贵焉,耻也。
(古诗词共107首儿歌20首《增广贤文》52句《论语》36则)
课外阅读内容:
一年级上期必读书目:
《儿歌》《谜语》《一年级的小朵朵》《一年级的小豌豆》
一年级下期必读书目:
《沙漠运动会》《金瓜汤银瓜汤》《大个子老鼠小个子猫》《逃家小兔》二年级上期必读书目:
《好森林的故事》《云朵棉花糖》《了不起的就是你》《我不敢一个人睡》
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三年级上期必读书目:
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五年级上期必读书目:
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《中华上下五千年》乙力《父与子》
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《俗世奇人》冯骥才;
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《小兵张嘎》;
《水浒传》施耐庵;
《窗边的小豆豆》
《秘密花园》(美弗朗西丝霍奇森伯内特)
六年级上期必读书目:
《绿山墙的安妮》、《会飞的教室》、《草房子》、《山羊不吃天堂草》、
《狗牙语》、《狼王梦》、《斑羚飞度》、《根鸟》
《海蒂》、《雪域豹影》、《故乡》、《名人传记》、《儿童诗歌精选》
六年级下期必读书目:
《查理和巧克力工厂》、《弯弯的收藏》、《暗号》、《电子魔表》、
《写给寻找幸福的孩子》、《红岩》、《汤姆索亚历险记》、《鲁滨孙漂流记》
《趣味语文故事》、《意林》、《三国演义》少儿版、
《科学家的故事》、
四、课程实施
1、创设氛围:
(1)营造读书氛围。
充分利用板报、升旗仪式、班队会等全面营造“读书是最快乐、最幸福、最高雅的事情”的氛围,在孩子们的心田播下“与书为友、与书为伴、品味书香、成就人生”的种子。
(2)丰富阅读资源。
建设班级图书角,在调查学生阅读期待与阅读兴趣的基础上,让必读书目、推荐书目、自读书目构成完整的链条,互为补充,相辅相成。
(3)发挥团队效应。
提倡师生同读,从抓教师读书开始,进而感染学生读书;
表彰喜欢读书的学生,影响尚未进入状态的学生。
(4)以活动激兴趣。
开展丰富多彩的读书活动,给学生提供多角度展示读书成果的机会,让学生发现读书的乐趣,变“要我读”为“我要读”,使读书成为习惯。
(5)争取家长配合。
与家长及时沟通,鼓励亲子阅读,为孩子阅读创设一个宽松的家庭氛围。
2、保证时间:
(1)每周两节阅读课(其中一节为阅读方法指导或阅读交流、阅读汇报课,另外一节为“师生同读一本书”阅读时间)任何人不得挪用或占用。
(2)每天早读抽出5分钟时间巩固“每周一背”的内容。
(3)鼓励学生坚持每天阅读半小时。
(可以见缝插针地阅读,也可以睡前阅读。
)
3、加强指导:
(1)重视阅读方法、技巧指导。
要吃透课标要求,结合学生年龄特点,训练学生对阅读方法的掌握。
比如:
浏览、略读、精读在什么情况下采用?
怎么去读整本的书?
(2)强化专题指导。
怎样进行阅读积累?
可以从写作技巧积累、语言积累、生活知识积累等方面去积累,要定期开展阅读积累的成果分享活动。
怎样引导学生作批注?
怎样指导学生记读书笔记?
需要经过多次的指导、训练,学生方可掌握方法。
4、活动促进:
(1)班内每两周举行一次古诗文背诵比赛,
(2)班级每月开展一次读书活动,激发孩子们的读书兴趣。
(3)级段或学段每期举行1——2次读书成果汇报或读书知识竞赛等活动。
给孩子们提供展示读书成果的舞台,促进读书活动的深入开展。
五、课程评价
1、对学生六年课外阅读进行统筹规划,实施分级、分段评价。
评价建议:
低年级为阅读萌芽期,实施读中评价、讲中评价(讲故事)、演中评价(表演故事内容);
中年级为阅读发展期,实施办中评价(办手抄报、书签)、读中评价(感情朗读);
高年级为阅读提高期,实施说中评价(辩论赛、演讲)、写中评价(写书评、读后感等)。
2、必背古诗文内容,班内以组为单位两周检查一次,小组长做好记录,与班级评价激励制度相结合,进行评价。
3、级段与学段读书活动的开展在班级层层选拔基础上进行,确保全员参与,不失活动促读书的目的。
4、学期末,学校以试卷考察的形式检测师生“师生同读”及级段“图书漂流情况”,结合学科综合素养测试,将学生背诵及课外阅读情况融入测试内容。
5、依据各项活动的开展情况,学期末评选“读书标兵”“书香班级”“优秀辅导教师”奖,学校予以表彰。
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