七年级历史学年人教版历史上册期中综合测试题Word格式文档下载.docx
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这种让位,历史上称为“禅让”。
故答案是A。
人教版七年级上册・中华文明的起源・人文初祖5.为了方便记忆,某同学画了下面这张示意图,此示意图反映的内容是()周天子诸侯(宗亲、功臣)A.禅让制B.分封制C.郡县制D.行省制【答案】B【解析】根据题干信息“周天子将土地、平民等分给宗亲、功臣”,结合所学知识可知,为巩固疆域,周天子根据血缘关系和功劳大小,将宗亲和功臣分封到各地,建立诸侯国。
受封者可以在自己的封地进行再分封,从而确立了周王朝的社会等级制度,史称“分封制”,选项B符合题意,而选项A禅让制是尧、舜、禹时期,不符合题意;
选项C郡县制是秦朝开始的,不符合题意;
选项D行省制创立于元朝;
因此只有选项B符合题意,故选B。
6.“良夜颐宫奏管簧,无端烽火烛穹苍。
可怜列国奔驰苦,止博褒妃笑一场!
”一诗讽刺的是A.周厉王B.周幽王C.周平王D.宋襄公【答案】B【解析】根据材料中的“烽火”“褒姒”可知,诗中的相关历史事件是烽火戏诸侯,当时的周天子是周幽王,B项符合题意。
其他选项中的国君均与题干中的人物无关,故选B。
7.归纳法是一种非常有效的历史学习方法。
以下是某同学制作的朝代更替表的一部分,空框中应填的是A.西周、春秋B.春秋、战国C.西周、东周D.东周、战国【答案】C【解析】试题分析:
本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力,本题主要考查夏朝至汉朝这一段时期我国朝代更替的顺序。
先后为夏、商、西周、东周、秦、汉,其中东周又分为春秋和战国两个时期,选项A少了一个战国,选项B少了一个西周,选项D少了一个春秋。
所以答案选C
人教版新课标七年级历史上册•国家的产生和社会的变革•春秋战国的纷争。
8.下列图片所示字体最早出现的是()A.B.C.D.【答案】A【解析】依据所学可知,图片A是我国商代出现的甲骨文,图片B是篆书,图片C隶书,图片D是是行书,甲骨文是最早出现的字体,A项符合题意,故此题选A。
9.在我国古代,人们常以“牛”“耕”作为名、字,如孔子的弟子司马耕,字子牛;
晋国有位大力士姓牛,字子耕。
这反映了牛耕技术在当时备受人们推崇。
牛耕的使用开始于()A.春秋后期B.战国时期C.隋唐时期D.宋元时期【答案】A【解析】根据所学可知,我国的牛耕出现在春秋后期,战国时期得到推广,A项符合题意;
BCD三项均在春秋战国之后,故选A。
10.西周初年的国家有800多个,到了春秋初年,还剩170多个,战国之初,只有10几个了。
这反映了历史的发展趋势是()A.统一B.弱肉强食C.诸侯争霸D.国家数目越来越少【答案】A【解析】根据题干信息“”,结合所学知识可知,材料反映了古代诸侯国数目越来越少,说明了历史发展走向统一的趋势;
因为从题干中的数字,我们可以看出国家的数量在不断减少,减少的原因是强国吞并了一些弱小的国家。
强国每吞并一个弱小的国家,它的疆域就会扩大。
国家就慢慢走上了统一。
因此只有选项A符合题意,故选A。
11.战国时期,社会风雷激荡,战火连天,出现了七个主要的诸侯国,其中位于最南端的是A.秦国B.魏国C.齐国D.楚国
【答案】D【解析】根据所学可知,战国七雄中的方位是秦国在西面,燕国在北边,赵国、魏国和韩国居于中间,齐国在东面,楚国在南。
故选D。
12.改革是推动历史前进的动力,下列情景发生在战国时期的一户人家:
老大因作战有功获得爵位,老二在家勤于耕作免除徭役,老三则被国君派往小县为吏。
据此判断这户人家可能生活在A.秦国B.韩国C.楚国D.燕国【答案】A【解析】试题分析:
战国时期,秦国孝公任用商鞅变法,规定准许土地自由买卖,奖励农耕,免除生产粮食布帛多的人的徭役,根据军功大小授予爵位和田宅,建立县制,由国君直接派官吏治理。
才有材料中说的现象。
商鞅变法的内容点评:
本题考查了学生再认再现能力,属于基础知识题。
商鞅变法是课本重点内容,应该掌握其目的及其作用。
13.秦孝公即位时,秦国“兵弱”,而商鞅变法后,秦国人“勇于公战”,这是因为商鞅变法A.奖励农耕B.按军功授爵位C.推行县制D.抑制商业贸易【答案】B【解析】根据所学可知,商鞅变法中关于军事方面的规定是奖励军功,根据军功大小授予爵位和田宅,此项规定使秦人出现“勇于公战”的现象,秦国因此提高了军队的战斗力,B项符合题意。
A和D项属于经济方面的措施,C项属于政治方面的措施。
故选B。
14.追求与建立和谐、稳定的社会是中华民族的传统。
墨子思想中体现这一特点的主张是A.兼爱、非攻B.“仁者爱人”C.祸福相依D.知己知彼,百战不殆【答案】A【解析】根据所学可知,兼爱、非攻是墨家学派代表人物墨子的主张,他要求人们互爱互利,反对战争,同时还提出选贤能的人治理国家,提倡节俭,A项符合题意;
B项是孔子的核心思想“仁”的体现,C项为老子的思想,D项为兵家代表人物孙武的军事思想。
二、综合题1.在中华民族悠久的历史长河中,有许多灿若群星的杰出人物,他们为祖国历史的发展作出了突出的贡献。
某班对“华夏之祖”进行了探究活动,请你参与史料的分析与问题的探究。
【华夏之祖】材料一
“神农因天之时,分地之利,制耒耜,教民农作。
”“(神农氏)日中为市,致天下之民,聚天下之货,交易而退,各得其所。
”材料二黄帝陵(如图)
(1)材料一中的“神农”是谁?
从材料中可以看出他有哪些贡献?
(2)黄帝陵是炎黄子孙寻根祭祖、旅游观光的圣地。
如果你来当黄帝陵的导游,你会向游客介绍黄帝的哪些事迹?
【民主政治】材料三尧知子丹朱之不肖,不足授天下,于是乃权授舜。
授舜,则天下得其利而丹朱病;
授丹朱,则天下病而丹朱得其利。
尧曰:
“终不以天下之病而利一人。
”——《史记·
五帝本纪》(3)材料三反映的是什么制度?
这种制度有什么特点?
【杰出首领】山西是中华民族的发祥地之一,至今,在这片古老的土地上仍留有许多尧、舜、禹的传说和名胜古迹,观察下列几幅名胜古迹的图片,回答问题:
(4)请你将上述图片按担任部落首领的先后排列。
结合当今社会现实,你从中得到哪些启示?
【答案】
(1)炎帝。
教民开垦耕种,制作生产工具,教人们通商交换。
(2)黄帝是4000多年前黄河流域的部落联盟首领,他与炎帝部落联合打败蚩尤部落,逐渐形成以后的华夏族,和炎帝一起被尊奉为华夏族的祖先(中华民族的人文始祖)。
相传,黄帝能建宫室,制作衣裳,挖掘水井,制造船只,会炼铜,并发明了弓箭和指南车。
另外,黄帝的妻子嫘祖擅长纺织,会缫丝,仓颉创造文字、伶伦制作音律等。
(3)禅让制。
推举贤德之人做继承人。
(4)顺序:
图三——图一——图二。
艰苦创业、清正廉洁、为广大人民谋利益等。
【解析】
(1)根据所学可知,传说中的炎帝教人开垦耕种,制作生产工具,符合材料中的“制耒耜,教民农作”,故神农氏是炎帝。
材料一中炎帝的贡献包括第一句中的教民开垦耕种,制作生产工具,还有第二句中的“交易”,即教人们通商交换。
(2)根据所学可知,传说中的黄帝的事迹包括华夏族的形成和黄帝的发明两个方面;
第一方面从炎帝与黄帝的阪泉之战,黄帝打败炎帝,组成部落联盟,到炎黄部落打败蚩尤部落的涿鹿之战,奠定了华夏族的主体,后人因此称炎帝和黄帝为中华民族的人文始祖。
第二方面可以列举黄帝及其妻子嫘祖,部下仓颉、伶伦的发明创造。
(3)第一小问,根据材料可知,尧没有将部落首领的位置传给他的儿子丹朱,而是传给了有才德的舜,这体现的是原始社会后期部落联盟首领的“禅让制”。
第二小问,根据所学可知,禅让制的特点不是以宗族血缘为基础的世袭制,而是推举之法,选择德才兼备的人作为部落联盟首领。
(4)第一小问,根据所学可知,黄帝之后黄河流域的三个部落组成部落联盟,尧舜禹依次成为部落联盟首领,根据材料也可知,尧年老时,推举舜作为继承人,舜年老是让位于治水有功的禹。
所以三幅图的顺序是图三、图一、图二。
第二小问,从三人的事迹可知,当今时代,作为人民公仆应像尧舜禹一样,艰苦创业、清正廉洁、为广大人民谋利益等;
从禅让制的角度来看,国家在官员的选拔上应选拔德才兼备之人。
2.春秋战国时代的文化星光灿烂,呈现出百花怒放的奇观。
阅读下列材料,探究问题:
【寻觅春秋哲人】材料一
(1)图一反映出孔子的什么事迹?
图二反映了他在教学方面的什么主张?
你知道孔子还有哪些教育思想或主张吗?
图三反映了他在政治上的什么观点?
【重温百家争鸣】材料二
(2)把上述人物与下列内容对应起来。
并把图片中的各家思想填写出来。
A:
庄子名片生活时期:
战国学派:
道家主要思想:
治国要顺应自然和民心生活时期:
墨家主要思想:
互爱互利,反对兼并战争;
选举贤能,提倡节约生活时期:
战国
学派:
法家主要思想:
“法治”,中央集权生活时期:
儒家主要思想:
“民贵”“君轻”;
仁政,反对非正义战争。
(3)你认为哪一家思想学说最适合当时时代的发展?
为什么?
材料三春秋战国时期,随着社会生产力的提高,西周的制度发展程度过低,无法更多地满足新兴地主阶级的发展需求,他们力求改变现状,谋略获得更多的经济、政治、文化地位,呼唤建立新的社会,从而推动了百家争鸣的产生和发展。
——《百家争鸣与文艺复兴的历史比较》(4)根据材料三,概括百家争鸣产生的历史背景(不得照抄材料原文)。
【借鉴先人思想】
(5)春秋战国是诸侯割据争霸、战争频繁的时期,关于战争,各家观点不一,浅谈墨子(墨家)和孟子(儒家)的看法。
【答案】
(1)创办私学。
学习要经常复习,学习要有谦虚、好学的精神。
“知之为知之,不知为不知,是知也。
”等符合题意的答案均可。
政治观点:
主张以德治国。
(2)A:
道家主要思想:
治国要顺应自然和民心B:
墨子名片生活时期:
选举C:
韩非名片贤能,提倡节约生活时期:
战国学派:
法家主要思想:
“法治”,中央集权D:
孟子名片生活时期:
(3)法家。
因为它主张严厉刑法,有利于封建君主统治人民,建立强大的封建中央政权。
(4)由于社会生产力的发展,旧的社会制度已不适应时代需要;
新兴地主阶级要求建立新的社会。
(5)墨子(墨家):
“兼爱”“非攻”,要求人们互爱互利,反对不义战争;
孟子(儒家):
“春秋无义战”,反对连年不断的兼并战争。
【解析】
(1)第一小问,根据材料可知,杏坛讲学指的是孔子创办私学。
第二小问,图二中的学而时习之指的是学习方法,即学习要经常复习;
三人行,必有我师指的是学习态度,即谦虚、好学。
第三小问,根据所学可知,作为大教育家,他在学习态度上还提出学习要诚实,在教育理念上提出“因材施教”;
第四小问,孔子在政治上推崇西周的制度,主张以德治国,要求统治者要爱惜民力,体察民情,反对苛政。
(2)根据所学可知,上述人物及其主张分别为:
墨子,墨家学派代表人物,他主张互爱互利,反对兼并战争;
选举贤能,提倡节约;
孟子,儒家学说代表人物,主张“民贵”“君轻”;
仁政,反对非正义战争;
庄子,道家学派代表人物,主张治国要顺应自然和民心;
韩非子,法家学派集大成这,主张“法治”,中央集权;
(3)根据所学可知,诸子百家中,法家学说最适合当时的时代发展。
原因是战国时期是封建制度的形成时期,主张严厉刑法,依法治国,树立君主权威,有利于封建君主统治人民,建立强大的封建中央政权。
(4)根据材料三可知,“社会生产力的提高,西周的制度发展程度过低”说明社会生产力的发展,旧的社会制度已不适应时代需要;
“呼唤建立新的社会”说明新兴地主阶级要求建立新的社会,即封建社会。
(5)根据材料和所学可知,墨子主张“兼爱”“非攻”,要求人们互爱互利,反对各国相互攻伐;
孟子反对一切非正义的战争。
三、问答题1.甲骨文距今约有3600多年的历史。
那时候的统治者迷信鬼神,其行事以前往往用龟甲兽骨占卜吉凶,以后又在甲骨上刻记所占事项及事后应验的卜辞或有关记事,其文字称甲骨文。
自清末在河南安阳殷墟发现有文字之甲骨,已经100多年了,目前出土数量在15万片之上,大多为盘庚迁殷至纣亡王室遗物。
以出至殷墟,故又称殷墟文字;
因所刻多为卜辞,故又称贞卜文字。
甲骨文目前出土的单字共有4500个,已识2000余字,公认千余字。
它记载了三千多年前中国社会政治、经济、文化等各方面的资料。
是现存最早最珍贵的历史文物。
请回答下列问题。
(1)看下图一是甲骨文中的十二生肖中的部分文字,你知道分别是什么吗?
写在横线上。
(4分)
(2)图二甲骨文中的各种“丝”,形状均似丝线缠绕。
通过这片甲骨文上的丝字,你能推测出一个什么样的结论?
(3)结合课文中列举的甲骨文字,说说它们与今天汉字的渊源关系。
(1)
(2)我国在商朝时候就有了养蚕织丝,丝早已成为当时社会物质生产和精神生活的一个重要组成部分。
(3)甲骨文是一种较成熟的文字,已具备了汉字结构的基本形式,后逐步演变成现在的汉字。
(1)根据所学可知,图一中的十二生肖甲骨文依次是猴、鸡、马、龙、牛、羊、鼠、蛇。
(2)根据图二可知,出现“丝”字,说明在商朝时期就已经出现了养蚕织丝。
(3)根据所学可知,甲骨文是一种体系较为完整的文字,已具备了汉字结构的基本形式,对中国文字的形成与发展有深远影响,后逐步演变成现在的汉字。
2.“大禹建夏属第一,华夏从此奴隶制,王位传给儿子启,禅让从此变世袭。
夏桀本是亡国君,商汤灭夏建商朝,盘庚迁都始称殷,商纣暴虐施炮烙,引来武王正义师。
商周决战在牧野,纣死商亡西周立。
天子统治有加强,分封制行天下固。
周王无道国人起,西周灭亡在眼前。
”这是历史爱好者编写的一段歌谣,请结合歌谣内容及所学知识探究以下问题:
(1)大禹建夏将王位传给儿子启,从此禅让制被世袭制所取代。
有人认为这是历史的进步,也有人认为是历史的倒退,对这个问题你怎么看?
(2)“商周决战在牧野,纣死商亡西周立。
”双方的这次大战具体发生在什么时候?
你认为周武王能取得胜利的原因有哪些?
(3)除商亡周兴外,上述歌谣中还涉及哪几个王朝的更迭?
你认为几个王朝灭亡的共同原因是什么?
对此你有何感想?
(1)世袭制代替禅让制是历史的进步,它是奴隶社会私有制代替了原始社会的公有制形势发展的必然结果,是阶级对立的产物,是历史发展的必然趋势。
有利于当时社会生产力的进一步发展。
(2)时间是公元前1046年。
原因:
商纣王的残暴统治激起了平民和奴隶的不满和反抗;
周武王能够重用贤人,联合周边小国、部落,抓住时机一举取胜,而且周武王伐无道、除暴君,深得人心。
(3)还涉及夏朝的建立与灭亡、商朝的建立和西周的灭亡。
共同原因是统治者的暴政。
感想:
暴政导致亡国,统治者应以人民为重,实行仁政,这样国家才能长治久安。
(1)根据所学可知,世袭取代禅让看似不民主,实际上是历史的进步,它是奴隶社会私有制代替了原始社会的公有制形势发展的必然结果,是生产发展,社会进步的表现。
(2)第一小问,根据所学可知,公元前1046年,武王伐纣,双方在牧野大战,打败商军,商朝灭亡;
第二小问,根据“商纣暴虐施炮烙”可知,原因之一是商纣王的残暴统治激起了平民和奴隶的不满和反抗,失去了民心;
另外,根据所学可知,周武王能取得胜利的原因还与其自身有关,即他重用贤人,日益强盛,同时联合周边小国、部落组成庞大的政治联盟。
(3)第一小问,根据材料可知,在商朝灭亡,西周建立的前涉及到商之前的夏朝建立与灭亡、商朝的建立;
西周建立后涉及的西周的灭亡。
第二小问,根据材料可知,三朝灭亡的共
同原因是统治者的暴政,夏朝有夏桀,商朝有纣王,西周有材料中提及的周厉王残暴统治引起的国人暴动。
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