小班语言优质课教案40篇Word文档格式.docx
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三、第三遍听故事,行为练习――和小麻雀一起为小鹿唱最好听的歌
1.播放录音故事。
2.引导幼儿静静地等待小鹿醒来,在最后时刻,教师用醒来的小鹿形象调换原来熟睡的小鹿形象。
3.带领幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱歌、跳舞。
4.以小鹿的口吻感谢懂得关心别人的小麻雀和小朋友。
附:
爱唱歌的小麻雀
在高高的树顶上,住着一只爱唱歌的小麻雀,她的歌声可好听了,小动物们都喜欢听。
有一天,小麻雀又站在高高的树顶上,大声地唱起了歌:
“大清早的树林里,有只麻雀爱唱歌……”突然,从下面传来一个声音:
“上面的小麻雀,请你不要唱了。
”小麻雀想:
“是我唱得不好吗?
为什么不要我唱?
我得下去问明白。
”小麻雀往下飞,看见猫头鹰,问:
“猫头鹰,是你不要我唱歌的吗?
”猫头鹰说:
“不是不是,是下面的朋友不要你唱。
”小麻雀又往下飞,看见啄木鸟,问:
“啄木鸟,是你不要我唱歌的吗?
”啄木鸟说:
”小麻雀继续往下飞,看见小猴子,问:
“小猴子,是你不要我唱歌的吗?
”小猴子说:
”小麻雀再往下飞,看见一只小松鼠,问:
“小松鼠,是你不要我唱歌的吗?
”小松鼠说:
“是的。
是我叫你不要唱的。
”小麻雀奇怪地问:
“为什么呢?
“你飞下去看看就知道了。
”小麻雀飞到树底下,呀!
草丛中的鹿宝宝正在睡觉呢。
小麻雀不唱歌了,轻轻地飞回树顶,安静地等着、等着……她想,等鹿宝宝醒来了,我要为她唱一支最好听的歌。
活动反思:
这节《爱唱歌的小麻雀》因为它是一篇充满关爱之情的温馨小故事,作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线,以小小的悬念吸引着孩子,通过简单重复的对话,使孩子慢慢获得一份情感的愉悦,从而延伸为内化的行为。
托尔斯泰指出“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣”教师不是为了教而教,而是采取恰当的教学手法!
根据幼儿认知水平和教材的自身特点,我在这节课中利用废旧挂历,通过翻阅自制的绘本书,吸引幼儿的注意力,通过移动教具让孩子感受上、下空间方位,从而让幼儿有兴趣的接受并理解故事内容,学习故事中动物的对话,感受愉悦情感。
最后通过对故事的学习培养幼儿移情意识,进一步感受故事中关爱朋友的美好情感。
(2)小班语言优质课教案《三心二意的小猫》含反思活动目标:
1、懂得只要专心才能做好一件事,学会一种本领。
2、丰富词语一心一意、三心二意、专心。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
电脑课件“小猫钓鱼”
1、出示木偶,说:
“猫弟弟特别爱吃鱼,猫妈妈每天都倒小河边去钓小鱼给猫弟弟吃,后来,猫弟弟长大了,他也想学习钓鱼的本领。
2、师讲述故事,并提问:
“猫弟弟钓到几条鱼,猫妈妈钓到几条鱼?
谁多谁少?
”“为什么猫弟弟比猫妈妈钓得少?
”
3、看课件听故事,要求幼儿仔细听故事,听清楚猫妈妈对猫弟弟讲的话,及最后猫弟弟是怎样才钓到鱼的。
a)第一次猫弟弟为什么没钓到鱼呢?
b)第二次猫弟弟为什么仍然钓不到鱼呢?
c)猫妈妈对猫弟弟说了些什么?
(重点讲清“一心一意”和“三心二意”)
d)最后猫弟弟是怎样钓鱼的?
4.小结:
让孩子懂得只有专心才能做好一件事,学会一种本领。
幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。
幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
(3)小班语言优质课教案《回家》含反思活动目标:
1、在看看、讲讲、表演小动物找朋友回家的过程中,幼儿学会角色对话,喜欢听故事。
2、幼儿能大胆想象,并愿意在集体中表达自己的想法。
3、学说动词:
飞、游、走。
多媒体课件;
各种动物图形若干。
一、以画面(多媒体课件)引起幼儿观察兴趣,了解故事角色,展开讨论。
引导语:
1、这是什么地方?
有哪些小动物?
2、小动物在一起玩得可高兴了。
一直玩到天黑了,才想到要回家了。
你知道小动物是怎么回家的?
二、分段欣赏多媒体课件,理解故事内容,学说对话和动词。
1、逐幅欣赏多媒体课件,幼儿观察画面,合理想象,并讲述自己的理解。
(1)仔细看,仔细听,它们是怎么回家的?
(2)蝴蝶飞起来,小鸟看见了,它会说什么?
(幼儿学说对话。
(3)小鱼在水里游动,乌龟怎么想的?
(4)小猫想和小狗一起走回家,它会怎么说?
过渡语:
熊猫慢吞吞地落在了最后,它看见朋友们都找好朋友一起回家了,大声的叫:
“等等我,我和你们一起回家。
2、幼儿根据小动物走路的特点,合理想象,展开讨论。
小熊会和谁一起回家呢?
为什么?
3、幼儿欣赏后半段多媒体课件,验证幼儿的想象。
三、欣赏故事,幼儿自由跟讲角色对话。
四、根据自选的动物进行故事对话仿编。
还有许多的小动物想找好朋友一起回家,找找看是哪些动物朋友呢?
1、教师扮演小马:
我是小马,我该和谁一起回家呢?
2、教师找一名幼儿进行仿编示范:
小羊,我和你一起走回家好吗?
教案来自:
屈;
老师教;
案网."
3、请个别幼儿扮演角色找朋友回家,并进行对话仿编:
你是谁呀?
你想找谁一起回家?
(幼儿游戏)
4、幼儿自由组合进行游戏,并仿编对话。
五、教师小结,引起幼儿再学习兴趣。
小结:
你们都找到好朋友了吗?
原来小动物各有各的走路方法,有的会飞,有的会游,有的会走,还有的会跳。
你们还知道哪些动物的走路方法。
(4)小班语言优质课教案《关心别人的小麻雀》含反思活动目标:
1、理解故事内容,感受故事中关爱朋友的美好情感。
2、愿意在集体面前较自然地表述。
1、自制图书一本,利用图书的封面、封底绘制一棵大树;
内页制作时,前一页都比后一页短一些,每一页上都有树的造型。
2、音乐三段。
一、第一遍听故事,突出认知——别人睡觉时不要唱歌,不能吵醒别人。
1、初步了解故事。
2、理解故事内容。
二、第二遍听故事,激发情感——结合生活经验,为小麻雀想想办法。
1、展示图书。
老师打开图书,让幼儿了解本书结构,然后将动物卡片分别粘贴在不同的页码上,合上书。
2、合作讲述。
老师放慢速度讲述,故事对话部分留给幼儿讲述。
3、分析讨论。
4、提问:
什么时候小麻雀才能唱歌?
三、第三遍听故事,行为练习——和小麻雀一起为小鹿唱最好听的歌。
1、播放录音故事。
2、引导幼儿静静地等待小鹿醒来,在最后时刻,教师用醒来的小鹿形象调换原来熟睡的小鹿形象。
。
教案来.自:
老师教.案网,
3、带领幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱歌、跳舞。
4、以小鹿的口吻感谢懂得关心别人的小麻雀和小朋友们。
依据《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出“鼓励幼儿大胆清楚表达自己想法和感受”“帮助幼儿加深对作品理解和体验”根据这一教学目标结合小班幼儿年龄特点和语言发展水平制定目标。
(5)小班语言优质课教案《小猫藏在哪》含反思活动目标:
1、引导幼儿学说介词在;
方位词:
上、下、里、后、旁。
2、能用完整话我在……上(下、里、后、旁)。
故事背景图、小猫的图片、歌曲、在教室布置好捉迷藏的场景
一、教师用故事引入主题
1、出示故事的情境图片,边看图边讲故事,引起幼儿的兴趣
“今天的天气特别好,三只猫姐妹们高高兴兴的来到草地上玩耍,你看他们多开心啊!
过了一会,小黄说:
‘跑跑跳跳的没意思,咱们做个游戏吧。
’其他两只小猫拍着手同意了。
‘咱们玩捉迷藏’。
一会的工夫他们就跑的没影了,藏了起来,呀!
他们都到哪去了呢?
2、小朋友们帮助找一找吧
请三名幼儿到前面来找到三只小猫,并且要告诉其他小朋友它藏到哪里了
二、请幼儿参与帮助小花猫藏起来
1、请两组幼儿到前面来,分别帮助小猫藏起来,请其他的孩子来找
“小猫说小朋友们真聪明,但是它玩了一次还没玩够,还想再玩,它想请小朋友帮助它藏,让别的小朋友来猜,这几个小朋友藏的时候其他人要把小眼睛闭上,不能看。
2、请幼儿用“小猫藏在什么地方”的句式说一句完整的话。
教.案来自:
快思教案网"
三、游戏:
捉迷藏
1、小猫玩累了要回家了,不如我们自己来玩这个游戏吧!
教师说明游戏规则:
请幼儿两个人一组,一个藏,一个找。
找到的幼儿要说出,是从哪找到的他的,用一句完整的话表述。
第二遍时互换角色。
2、提醒幼儿在游戏时注意安全,藏的人不能有声音。
3、幼儿听音乐放松,回座位。
四、歌曲《捉迷藏》
在这次活动中,是以游戏的形式进行,幼儿的兴趣很高,都能够积极的参与到游戏中。
以小猫的形象与幼儿对话,适合小班幼儿的年龄特点。
教师是围绕着目标进行的教育活动,用方位词贯穿始终。
通过这个活动,幼儿进一步的明确了方位词的使用,在语言的表述上有一定的进步。
(6)小班语言优质课教案《雪花》含反思活动目标:
1.理解故事内容,学说故事中简单的对话。
2.通过故事了解雪的相关特性,激发探究自然现象的兴趣。
4.能分析故事情节,培养想象力。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
1.幼儿用书15-18页
2.挂图《雪花》
一、尝味道,区分盐、糖和雪花的特性。
教师(出示一小勺糖):
小勺子里的东西什么颜色的?
这是什么呢?
教师(出示一小勺盐):
这白白的东西又是什么?
是什么味道的?
教师:
糖是白色的,盐也是白色的,雪花也是白色的(处事小雪花的剪纸)有一个故事讲的是小动物分不清哪个是盐、哪个是糖、哪个是雪花,闹出了许多笑话。
我们一起来看看表演把!
二、欣赏故事表演,学说故事中的对话
(1)幼儿表演故事《雪花》的第一部分。
(从开始到小花猫说这是盐。
师:
天上飘下来的是什么?
小灰狗说了什么?
(请个别幼儿或集体复述小灰狗的话。
小花猫觉得这是什么?
它又是怎么说的?
为什么小灰狗说是糖,小花猫说是盐呢?
(2)幼儿表演故事《雪花》的后半部分。
到底是盐还是糖呢,小灰狗和小花猫争吵起来。
这时,谁来了?
老母鸡是怎么做的呢?
又是怎么说的?
请个别幼儿扮演老母鸡,模仿老母鸡的动作和语言。
三、完整阅读故事,进行故事表演。
这个故事有趣吗?
它的题目是什么?
你们喜欢这个故事吗?
我们一起扮演一次小灰狗。
小花猫、老母鸡。
像大班哥哥姐姐一样,轮到谁讲话,水就出来学学他们的样子说话,好不好?
今天的语言活动《雪花》是一个很有趣的故事,在活动开始我就播放了动画,孩子们听得可认真了,整个故事内容幼儿基本上都能理解,在分角色扮演这个环节,幼儿参加的积极性也都很高,不知不觉中活动还算顺利。
只是对于有关雪的一些特性,孩子们还不太清楚,有的幼儿觉得雪是有味道的,可惜现在这边还没下雪,不能让幼儿自己去吃一吃雪到底是什么味道,只能通过我的描述来了解雪,但是幼儿并不能真正了解。
(7)小班优质语言教案《铃儿响叮当》含反思活动名称:
铃儿响叮当(儿歌)
1、尝试分辨出日常生活中各种不同的铃声,知道其用途,初步发挥幼儿合理的想像能力。
2、欣赏并初步学习儿歌"
铃儿响叮当"
3、能分析故事情节,培养想象力。
4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
课件(各种铃声)小图片。
一、倾听铃声,导入活动
1、媒体展示(闹钟),引起兴趣。
2、师:
听听这是什么声音?
它可能会告诉我们什么事情呢?
二、想想讲讲,经验交流
1、提问:
在平时的生活中,你听到过哪些铃声?
它有什么用呢?
(提示:
会告诉我们什么?
2、幼儿根据自己的生活经验讲述。
3、讨论:
如果没有这些铃声行不行?
为什么?
三、欣赏儿歌,学习朗诵
1、师示范朗诵儿歌。
问:
你听到儿歌中有哪些铃声?
2、幼儿跟老师一起朗诵儿歌。
3、幼儿跟老师一起表演儿歌。
活动内容浅显易懂,符合小班幼儿的年龄特点,生动形象的活动教具以及动画课件很好地吸引了每个幼儿,让他们始终保持聆听、观看和积极参与的热情。
(8)小班语言优质课教案《相亲相爱一家人》含反思活动目标:
1.了解家庭成员的相应特征。
2.愿意参与儿歌的朗诵。
3.懂得关爱家人。
4.在感知故事内容的基础上,理解角色特点。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理
家人大图片一套、钢琴曲、《让爱住我家》、装饰好的娃娃家情景。
地垫。
配套课件:
小班语言课件《相亲相爱一家人》PPT课件
下载地址:
(一)情景导入,激发幼儿兴趣。
(幼儿围坐地垫)教师:
今天老师带来了一间漂亮的房子,宝宝们快看,这座房子多漂亮,这会是谁的家呀?
(出示房子图,幼儿自由猜测)
(二)看图片,了解家庭成员及他们相应的特征。
1.以娃娃的口吻说:
我叫琳琳,这是我的家,我有一个幸福的家,请你们到我家看看,我家有谁?
了解家庭各成员的特征。
做敲门状,提问:
家里有人吗?
(出示爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的图片)
小班语言优质课教案《相亲相爱一家人》含PPT课件
(四)回忆家人对自己的关爱。
你们家有谁?
(幼儿学说儿歌),平时他们会为你们做些什么事?
爸爸、妈妈、爷爷、奶奶对我们真好,为我们做了这么多事情!
(三)学习关爱家人
1.提问:
你想为家人做些什么事?
2.模仿给家人做事情。
给家人叠衣服。
(个别式)随节奏感强的音乐做动作:
叠衣服,叠衣服,我给爷爷叠衣服。
叠衣服,叠衣服,我给奶奶叠衣服。
活动延伸:
鼓励幼儿回家帮家人做一件简单的事情。
附儿歌《相亲相爱一家人》:
我有一个幸福的家,有爷爷,有奶奶,有爸爸,有妈妈,还有一个我自己,相亲相爱一家人。
教学反思
这节课总体设计很好,从开始《电车》的律动进入活动室到过渡到幼儿园中大一班这个家,很自然,然后再由幼儿园大家庭到幼儿自己的家,再让幼儿介绍自己家有几口人,都是谁,长得什么样?
幼儿介绍的非常清楚,孩子很清楚自己的家,对家庭成员更是非常的熟悉,这些环节不管衔接还是过渡的都很好,中间我引导孩子说小的时候我们什么都不会干的时候,是谁精心照顾我们,孩子们异口同声地说:
“爸爸和妈妈”。
孩子印象中最深刻的事爸爸妈妈的身影,因为好多家庭不和父母住在一起,孩子见到最多的是父母,所以孩子对这个问题不用去思考,就知道答案。
最后,我让幼儿说出有多爱爸爸妈妈,对孩子是一个考验,因为孩子没有付出爱,只是一直在收获爱,所以他们不知道怎么说,在我不断的引导下,孩子们开始畅所欲言,说出很多爱爸爸妈妈的话,例:
我爱爸爸把妈妈比楼房还要高。
在场的父母听了非常高兴,脸上洋溢着幸福的笑容。
(9)小班语言优质教案《树朋友》含反思活动目标:
1.在活动中帮助幼儿理解树与人们的关系,感受散文诗的语言美和意境美。
2.愿意讲述树的好处,发展想象及语言表达能力。
3.萌发初步的爱大自然的情感。
4.知道故事中象声词运用的趣味性。
5.幼儿活动时遵守秩序的观念。
1.收集各种各样的树木及小鸟、小猫小狗、小朋友、房子等图片,布置成美丽的树林。
2.与散文诗内容一致的电脑课件1-8,连续的配乐朗诵录音若干段。
3.树杆、树冠,胶水、大副铅画纸每桌一份。
各种可供选择的人与小动物的图片若干。
4.优美的音乐2段。
(一)幼儿听音乐自由创编动作进“树林”参观。
1.师:
小朋友今天老师带你们去树林玩好吗?
2.幼儿随优美的音乐自由创编动作进树林。
(二)探索树林的秘密。
美丽的树林到了,小朋友看到树林里都有些什么?
他们在干什么?
2.讨论:
为什么人们喜欢在树林里玩?
(三)欣赏、理解散文诗。
1.老师有感情的朗诵散文诗,初步感受散文的美。
树林可真美,人们都喜欢在这里尽情的玩耍,今天老师给小朋友带来一首《树朋友》的散文诗。
(老师边连续播放课件)
2.(逐段放课件)用提问的方式,帮助幼儿理解散文诗。
A.春天,小松鼠在树梢上干什么?
B.夏天,小松鼠又在树林里干什么?
C.秋天,树叶怎么样了?
D.冬天,小松鼠又是怎么做的呢?
(四)制作树林,体验树的多样性及好处。
1.树真好,小朋友喜欢树吗?
我们一起来做一片美丽的树林,让很多的小动物和小朋友都来玩好吗?
要求:
选择自己喜欢的树干和树冠粘贴成大树,然后选择喜欢的小动物粘贴在树林中。
2.放配乐散文诗《树朋友》的录音,幼儿自主操作。
1.把孩子们的作品陈列在活动室的周围,让孩子们参观讲述。
2.在自主活动中创编《树朋友》。
教学反思:
在试教的时候很多孩子对图片中的树都叫不出名字,于是我想让孩子事先了解各种树的名称,所以导致活动中我还没有点开图片,有的孩子就能说出树的名称。
还有就是认识常绿树与落叶树,这些内容可以放在生活活动中,如午后散步的时候教师带领孩子们出去散步,边散步边认识一些树的名称与种类。
在进行游戏“种树”这一环节中由于我讲的比较快,孩子们有的还没有听清楚要求,就开始操作,效果不甚理想。
我想是否可以提供些小标记,帮助幼儿记忆,并商量采用颜色、高矮、落叶树常绿树的标记进行多维的排序。
而类似的排序活动也可以放在区域中进行。
(10)小班优质语言教案《长尾巴》含反思活动目标:
1、认真观察图片,能在教师的引导下用简单的语言讲述图意。
2、通过理解图片内容,幼儿知道应该养成良好的进餐习惯。
3、能积极参加讲述活动,体验活动的快乐。
4、能分析故事情节,培养想象力。
5、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
活动重点:
认真观察图片,能在教师的引导下用简单的语言讲述图意。
活动难点:
通过理解图片内容,幼儿知道应该养成良好的进餐习惯。
小班优质语言教案《长尾巴》
PPT课件、尾巴一条、幼儿用餐时的照片两张、笑脸哭脸每人各一个。
一、出示尾巴,谈话引入课题:
1、这是什么呀?
(尾巴)你们知道谁会长尾巴吗?
2、你们小朋友会长尾巴吗?
有一位叫红红的小朋友呀她长了一条长尾巴,你们想看吗?
二、逐一出示图片,以提问的方式,帮助幼儿理解图意。
1、出示图4(红红)这就是红红,她有一条很长的尾巴,你们看!
!
长尾巴追来拉!
(尾巴)
你们看到了什么?
红红的长尾巴是什么样的?
这些小动物跟在红红后面看上去像什么呀?
(老师可以自己引导性回答)
小结;
红红后面有很多小动物在追她,一个跟着一个,好象一条长尾巴。
过度语:
为什么红红后面跟着这么多小动物?
(鼓励幼儿大胆想象)小朋友都说得很好,那我们一起接着看,到底发生了什么事情,让这些小动物跟着红红呢?
2、出示图1提问:
红红在哪里?
她在干什么?
(看电视,吃饭)有的小朋友说在吃饭,有的小朋友说在看电视,说的都很对,但是我们把看电视和吃饭连起来说怎么说呢?
老师想到了,我们可以说:
红红一边吃饭,一边看电视。
(幼儿学说一遍:
“一边……一边……”)
红红是怎么吃饭的?
(学说语句“一边……一边……”)红红桌子上有哪些好吃的菜呢?
地上有什么?
(表扬:
小眼睛真亮)地上为什么会有米饭呢?
谁来了?
红红一边吃饭一边看电视,米饭撒到了桌子上和地上,小鸡走过来,吃起了地上的米。
3、出示图2提问:
接下来又发生了什么事情?
什么掉地上了?
红红一边吃饭一边看电视,不小心把鱼掉在地上,小猫走过来,吃了地上的鱼。
4、出示图3提问:
接下来又会发生什么事情呢?
什么掉地上去
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