现代文阅读的常见题型及解题技巧Word文档格式.docx

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首先要分析文章结构，注意段中的连接词，如“首先”、“其次”、“还”、“也”、“此外”等词语，这些句子往往就是事物的几点特征。

另外，在找到一点特征后，还要看看下面几段的相同位置句，答案往往就隐含在那里，看分值答题，注意不要遗漏。

4.提取文中的某句话，然后问为什么，原因是什么

把题干代入原文，答案一般就在原文语句处附近。

可以直接用文中相关句子作答，也可以对提取出来的关键词进行加工。

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鉴赏题

1.本文的标题有何作用?

2.文中加点词语有何作用（好处、妙处）?

3.文中画线句子运用了什么修辞手法，有何作用?

（对文中的画线句进行赏析；

请说说画线句子的表达效果。

）

4.某段在文中起何作用?

5.文中画线句（某段）运用了什么样的描写方法，有何作用?

6.请分析文中**的形象。

（文中的**具有怎样的性格特点）

7.文中画线句（某段）运用了什么样的说明（论证）方法，有何作用?

8.文章运用了对比（伏笔、象征等的表现手法，有何作用?

☆答题技巧

标题通常有以下作用：

（1）全文的线索，推动情节的发展；

（2）总结文章内容、点明主旨（突出主题）；

（3）形式新颖，吸引读者；

（4）反映人物情感的变化。

（需注意的是回答时不能全部照搬，需根据文章的内容灵活套用）。

一般有固定的答题思路：

（1）动词：

生动形象地表现什么，（或传神刻画了事物……的情状），表现了人物……的心情（性格）。

（2）形容词、副词：

生动形象地描摹出某人（某物）……的特点、情态（或描绘出一幅……样的场景），反映了人物……的心情。

3.文中画线句子运用了什么修辞手法，有何作用或对文中的画线句进行赏析，请说说画线句子的表达效果。

此题的答题思路：

分析该句的修辞作用+具体语境作用。

常见修辞答题如下：

比喻：

用（事物）比喻（事物），形象地写出了（事物）……的特点（情态），表达了（人物）……的情感。

拟人：

把**拟人化（或赋予**人的情感），生动形象地表现了……的情状（描绘出……的画面），写出了事物……的特点，表达了（人物）……的思想感情。

排比：

使句式更整齐，气势更强烈，强调了（事物）的……，突出了（人物）……的感情。

夸张：

夸大（或缩小）了（事物）的大小（长度、速度、性能等）、突出了（事物）……的特点。

反问：

这个反问句的意思是……以强烈的语气表达了（人物）……的态度（观点、情感）。

设问：

开头出现，其作用通常为：

设置悬念，吸引读者。

文中或结尾出现其作用通常为：

引起了对……问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨。

引用：

（1）引用诗句，其作用通常为：

增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明……）；

（2）引用故事、神话传说，其作用通常为：

增强文章的趣味性，吸引读者。

对偶：

使文章节奏鲜明，增强文章的节奏感和韵律美。

先弄清该段落在文中的位置，再分析其作用。

在文章的开头：

①引出下文；

②开头点明故事所要描写（说明、议论）的对象；

③照应文章标题；

④设置悬念，吸引读者；

⑤为后文的情节发展埋下伏笔（作铺垫），推动情节的发展。

在文章中间：

①承上启下的过渡作用；

②为后文的情节发展埋下伏笔（作铺垫），推动情节的发展。

在文章的结尾：

①总结全文；

②解释全文主旨；

③照应前文；

④照应文章标题；

⑤引人深思。

（需注意的是，并不是每个答案全部都写上，而是根据具体情况套用适用的答案）。

首先分析属于何种描写手法，然后分析其作用：

①人物描写（肖语动心）：

表现了人物**的特点，突出人物的**性格（心理、品质）；

②环境描写：

烘托了一种**的气氛，表达了**人物怎样的思想感情（心理）。

6.请分析文中**的形象或文中的**具有怎样的性格特点?

从文中检索关于人物的语言、动作、心理等的描写，提取出关键词来分析人物性格，并对结果进行加工合并。

此类题有固定的答题思路：

举例子：

具体、准确地说明了事物的**特点。

分类别：

条理清楚地说明了事物的**特点。

（对事物的特征、事理分门别类加以说明，使说明更有条理性）。

打比方：

生动形象地说明该事物的**特点，增强了文章的趣味性。

列数字：

具体而准确地说明该事物的大小、长短、多少等特点，使说明更有说力。

作比较：

突出强调了被说明对象的**特点（地位、影响等），给读者留下了深刻的印象。

下定义：

用严密科学的语言对说明的对象或科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征或事理。

列图表:

直观形象地说明了事物的**特点。

引用:

①引用故事、神话传说：

以……这个生动的故事引出说明的事物，引起读者的阅读兴趣；

②引用名人名言：

用……这句名言说明了（事物）……的特点，增强了文章的说服力；

③引用诗句：

……这个诗句的引用，增强了文章的诗情画意，写出了（事物）……的特点，同时增强了可读性，引起读者的阅读兴趣。

举例论证：

用……这个生动的事例证明了……这个论点（分论点），从而使论证更具体、更有说服力（或增强文章的趣味性，吸引读者）。

道理论证：

引用……的名言或引用格言、俗语等，充分有力地论证了……的观点，增强文章的说服力。

比喻论证：

将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。

对比论证：

将……和……加以比较，突出强调了……的观点（说出了二者在某方面的区别）

常见的表现手法有对比、象征、伏笔、照应等，每一种表现手法都有其特定的作用。

对比：

**和**形成鲜明的对比，突出人物（事物）……的特点。

象征：

使文章立意高远、含蓄深刻。

伏笔：

对将要出现的**事件作暗示，为情节发展作铺垫。

照应：

使文章结构严谨，令主题更加鲜明，使文章（故事情节）更加严密。

烘托、渲染：

常用来表现环境、营造氛围、抒发感情、突出主题。

深层含义理解类

1.分析本文标题的含义。

2.说说你对加点词语含义的理解。

3.说说你对文中画线句含义的理解。

4.联系生活实际，谈谈你读完本文后的观点、作者的情感发表见解，或提出启示。

（谈谈你对文章的理解）看法、建议等延伸拓展题。

此类题首先需找出标题中的关键词语，先回答它字面上的意思，即其本意。

然后联系文章的主旨，说出这个词语的寓意，便可得出其深层含义。

首先找到词语在原文中的位置，然后弄清上下句具体语境，弄清这个词语所包含的寓意，即可得出答案。

理解句子的含义一般有两种答法：

①将句子所表达的意思和具体语境或文章的主旨联系起来，然后用浅显的语言表述；

②解释这个句子为什么这么说，这么说的原因是什么。

4.联系生活实际，谈谈你读完本文后的启示。

这类题属于开放性题目。

回答时，只要符合题干的要求，联系文章的内容，有具体的事例说明，表述合理即可。

太阳有道

今天又是一个大晴天。

“嘎吱——嘎吱——”简直是未见其人先听其声。

懒懒地趴在阳台上，靠着晒得蓬松松的被褥，真是惬意得很。

喏，这不，轻微张开鼻腔，暖暖的幸福的味儿便一溜烟儿钻了进去。

扩张，再扩张，仿佛确定唤醒了身体中沉睡的力量。

它是外公送给我的感觉。

记得很小的时候，也是一个如此的大晴天。

阳光懒散地照射着。

地面上，投下一个小不点和大块头。

外公穿了件军大衣，双手捧着还正在吐白汽儿的大水壶，慢慢悠悠地往摇摇椅上一躺，“嘎吱——”连那椅子也发出惬意的一声，任由阳光温暖地拥抱。

外公眉头紧皱，额头上的皱纹都汇到了一块儿，乱乱的。

可往那一躺，皱着的纹路就全跑没了。

嘴角微微露出一丝笑意，看上去棒极了，就像我去公园玩时那种从心底浮上的乐。

小小的我躲在门后，觉得这事儿啊神奇得很。

待外公刚起身离开，我便一蹦一跳地迈着自己特有的小步子跑了过去，而后，也装作那么慢悠悠地躺下去。

“嘎吱——”

“椅子又叫了哈！

”我开心地喊道。

“嗯，椅子也很高兴和你一起晒晒太阳的！

”外公笑着，看着我的眼睛，一字一句地说。

“真的吗？

外公啊，你刚才晒着晒着就笑了啊，肯定有开心的事哦，和我讲讲嘛。

”

“你那么想知道？

“嗯。

“你相信吗，我和太阳公公拥抱的时候，闻到了太阳的味道。

“太阳会有味道？

好棒啊！

”说着，我便做了个热烈拥抱的动作，然后拼命吸着空气，好像要把那种太阳的味儿都吸走似的。

后来，大了些，我才明白外公感受到的阳光之味是什么。

是——和器官组成过，和我挂上钩的都是快乐体。

每每听见这句话，我都会想起当空高高挂的太阳，想起外公，想起外公送给我的太阳光。

继续在这晴朗的日子里晒着太阳，嗅着空气中的特有的味道，暖暖的，这才是幸福，不是吗？

■一路书香一路歌

清风撩起素帘，露出天中大片的红云。

微风涌进，满屋的墨香四处逃逸。

我深吸着这让我迷恋的空气，又缓缓吐出，耳畔只剩书页不安翻动的声音。

我凝视着泛黄的书页，里面扑出一股醇香。

恍然间，身边只剩一片空白，空气中仍夹杂着淡淡的墨香。

我怔怔地向前探索着，我在寻找着什么？

抑或是，什么在呼唤着我？

空白的世界让心闷得慌。

我不语，脚下缓缓地走着，那股醇香仍在我身边流转。

突然，那片刺眼的白浮出模糊不清的文字，我大惊，脚下加快了步伐：

是它吗？

是它！

那是我寻找的东西！

迷蒙的雾遮了我双眼，但我仍马不停蹄，深吸着潮湿夹杂着陈香的空气，心头为之一震，匆匆向未知走去。

雾渐渐消散，前头露出一角盎然的绿。

我大喜，向它奔去！

却突然间，耳边传来刺耳的蝉鸣，我猛然抬起头，发现一切都没有变，南柯一梦罢了。

空气中的墨香愈发浓郁，窗外红云已不知所踪，却见紫云悠然飘着。

有时候，梦与现实只有一线之差。

好比庄周梦蝶，不知是庄周做梦变成蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成庄周？

真真假假，孰知？

我擦去心中的杂念，悠悠升起一句话：

不变的是，一路伴我的书香。

读书好比品茗。

一壶好茶，有的人拿它解渴，两三口便见杯底，浑然不知其味；

有的人慢慢品尝，细细地斟酌，送入口中阵阵清香，其间味道多变，真让人回肠荡气啊！

读书亦是如此，把读书看作是任务的人，我并不认为他会读出多少味儿来。

静下心，抛开世俗之事，捧一本书，其乐亦无穷！

在我不长不短的人生之道上，伴着我的，是淡淡的书香。

读书之乐，读书之趣，是无法用言语表达的。

书，如一条幽静的小路，把人引入一片辽阔的天空；

书，如一片蔚蓝的海，让人沉溺在这片蓝中；

书，如一只小小的萤火虫，给在漆黑中迷途的人指引……带给我的，是一个纯净的世界，一片自由的天空，还有那让人心静的芳香。

读书，读的不仅是文字，更多的，读的是一种心境，一种素养。

愿我携着一路书香，向那未知勇敢地前进！