至学年七年级语文上册第一单元测试题文档格式.docx
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6.(题文)下列词语中加点的字,每对读音都不同的一项是()
A.卖弄/弄堂应和/一唱一和落地/大大落落
B.高邈/礼貌烘托/供不应求肌肤/饥不择食
C.着落/着急空灵/空穴来风模仿/一模一样
D.嘹亮/瞭望酝酿/书声琅琅衰弱/披蓑戴笠
二、情景默写
7.默写填空。
(1)________,洪波涌起。
(2)杨花落尽子规啼,_________。
(3)“乡思”是古代文人墨客写诗作赋的一个重要主题,在许多诗词中都流露出作者的离愁别绪。
马致远在《天净沙·
秋思》中用“__________,__________”两句表达了对家乡的思念;
唐朝诗人王湾也在《次北固山下》中用“__________,_________”两句委婉地表达了这种情感。
三、综合性学习
8.综合性学习。
寒来暑往,四季更替,自然界就是这样演绎着春夏秋冬的变化,周而复始。
今天,就让我们迈着轻松的脚步走进自然,走过四季,一起去看风景!
(1)请各用一个四字短语描写春夏秋冬四季景色。
①春:
_____ ②夏:
_____
③秋:
_____ ④冬:
(2)请为这次活动设计一个宣传标语。
___________________________________
(3)请你仿照下面的例子为此次活动再设计一个环节。
第一环节:
绘四季美景。
第二环节:
________
第三环节:
唱四季赞歌。
第四环节:
四季诗文及常识竞赛。
四、现代文阅读
(甲)那水呢,不但不结冰,倒反在绿萍上冒着点热气,水藻真绿,把终年贮蓄的绿色全拿出来了,天儿越明,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!
看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧,空中,半空中,天上,自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶。
这块水晶里,包着红屋顶,黄草山,像地毯上的小团花的小灰色树影;
这就是冬天的济南。
(乙)再看水,以量说,以质说,以形式说,哪儿的水能比济南?
有泉——到处是泉——有河,有湖,这是由形式分。
不管是泉是河是湖,全是那么清,全是那么甜,哎呀,济南是“自然”的情人吧?
大明湖夏日的莲花,城河的绿柳,自然是美好的了。
可是看水,是要看秋水的。
济南有秋山,又有秋水,这个秋才算个秋,因为秋神是在济南住家的。
先不说别的,只说水中的绿藻吧,那份儿绿色,除了上帝心中的绿色,恐怕没有别的东西能比拟的。
这种鲜绿全借着水的清澄显露出来,好像美人借着镜子鉴赏自己的美。
是的,这些绿藻是自己享受那水的甜美呢,不是为谁看的。
它们知道它们那是绿的心事,它们终年在那吻着水波,做着绿色的香梦。
淘气的鸭子,用黄金的脚掌碰它们一两下。
浣女的影儿吻它们的绿叶一两下。
只有这个,是它们的香甜的烦恼。
羡慕死诗人呀!
9.两文都是写济南的水,从时令上看,甲文写的是_____的水,乙文写的是____的水。
10.甲文中水的特点是______,乙文中水的特点是_____。
11.同出一位作家之手,自然写作风格也一样,写水都用了拟人的手法,如甲文中的“___”,乙文中的“_____”。
12.理解下面两个句子的意思。
(1)这块水晶里,包着红屋顶,黄草山,像地毯上的小团花的小灰色树影。
(2)济南是“自然”的情人吧?
13.将乙文中“哪儿的水能比济南?
”改为“哪儿的水都比不上济南。
”有什么不好?
阅读下面的文章,完成下列小题。
看春
丁立梅
①城里的春天,多半是零碎的,小打小闹着的,不过是人家窗台的一盆花,城边河畔的一排柳。
乡下的春天却全然不一样,乡下的春天,是极讲排场的,仿佛听到哪里“哗”一下,成桶成桶的颜料,就花花绿绿泼下来,染得满田满坡皆是。
这时的乡村,像油画,是最有看头的。
②于是去乡下看春天。
③我们去的地方,是一个叫新曹的小镇,它有五万亩的油菜地。
车子在修得平坦宽敞的乡间道上,一路奔去,奔向那菜花深处。
以为就到尽头了,哪知车子一拐,竟又撞上一片菜花地,又铺开一片黄色汪洋,绵绵不绝。
同行中一人问:
“美吧?
”我笑无语,不堪说,只任一双眼睛,掉进那汪洋里。
古有女子“对镜帖花黄”,我想这花黄,该是菜花的颜色才对,眉心一点艳,有惊心之感。
④跟一些植物相认,不是初相识,是久别重逢。
牛耳朵、刺艾、乳丁草、三叶草……这一些,我多么熟悉!
乡下是草们的天堂,草们是羊的天堂。
小时养羊,天天提了篮子去挑羊草。
却贪玩,在草地里捉蚱蜢,或扣了篮子玩老鹰捉小鸡的游戏。
等到日落西山了,才想起篮子还是空的呢,野地里,随便找几根草秆,把篮子架空,然后割一把青草,摊上面,看上去,就是满满一篮子翠绿了。
回家,在大人面前晃一下,让他们看是满篮子青草呢,趁他们不注意,人已溜到羊圈边,把那把青草扔进去。
大人问起,草呢?
响亮地回,羊吃了。
真是可怜了那些羊,半夜里饿得直叫唤。
⑤不知现在的孩子,玩不玩我们小时玩的游戏了。
不知现在的羊,还会不会半夜饿得直叫唤。
我看到草地上有一群羊,正悠闲地吃着草,同去的MM惊喜地叫:
“羊哦。
”同去的老先生神态安详,说:
“羊有什么看头?
”莞尔。
⑥蚕豆花开了,星星点点,伴在菜花旁,像撒下无数的小眼睛。
白萝卜的花,是粉紫的,小蜜蜂们围着它嗡嗡,我好不容易等到一只停在花蕊上,给它拍了一张照。
一种叫婆纳头的草,开粉蓝的花,花细小得像米粉。
我拉近镜头,拍下那粒粉蓝。
再看显示屏上,分明是一朵美得让人心疼的花呵,像乖巧的小女儿。
这野地里,到底还藏了多少美?
无论卑微与否,它们都认真地绿着,开着花,不辜负春天。
我想,这才是活着的真姿态吧。
⑦看见养蜂人,正在路边忙碌。
头上裹着头巾,脸上刻着岁月沧桑。
这些养蜂人,据说是从闽浙那一带来,他们天南地北地追着花跑,此处花谢了,又将迁徙到他方,去寻找花开。
一旦成为养蜂人,四处漂泊将贯穿他们一生,他们幸福吗?
我看过商场货架上摆放的蜂蜜,一瓶一瓶,盛满甜蜜芳香,想那里面该有多少花的魂蜂的魄,还有养蜂人的颠沛流离?
这世上,很多时候,苦乐自知,好好活着,才是本质。
我唯愿这个春天,他们是快乐的。
(选自《阅读与作文》)
14.如果将本文标题改为“赏春”,你觉得如何?
15.请任选一个角度对开头一段略做赏析。
16.第③段中加点的“掉进”一词在表达上有什么效果?
17.第⑥段描写的是田地里的野草野花,但作者通过这细微的花草,却看到深刻的人生哲理。
试体会作者在这段文字中所表达的人生哲理。
18.文章结尾一句表达了作者怎样的情感?
莺歌山之冬
林清玄
去年冬天,我经常到台北近郊莺歌山上的亲戚家里度假,那时我觉得,就是没有雪,人坐在屋里听着山上呼啸的风雨,也能寒到彻骨。
莺歌,是一个再平凡不过的小镇,因为它是个陶瓷工业城,还隐伏着空气污染、噪音弥漫、道路崎岖等种种问题,大致地说,它不能说是一个美丽的城。
可是就在我从台北往莺歌驰车的路上,心情就美丽了,尤其是在冬天。
我说冬天最好,是因为一到冬天,污染的空气就仿佛在丝丝的冷雨中洗清了。
亲戚住的地方是在山上一座独立的大屋,旁侧就是一家工厂,即使在冬天,工厂也二十四小时发出隆隆的机械声,机械的规律性,时间一久也能不闻其声了。
如果有风雨隔着,机械的声音就暗淡下来,那时坐在桌前听风看雨,机械的声音仿佛是有生命的,不肯向风雨妥协。
然而在第二天的清晨,我看见一车的地砖从工厂中运出,它们是沉默的,但是全省有多少大楼就在那沉默中被建造起来呢?
最好的是火车的声音吧。
居处不远,每隔几分钟就有火车的声音响过,从远处看,火车真是美的,每一格车窗都有一格乡心在旷野中奔驰,每一扇亮灯的车窗都是活的,它带着我们夜的怀乡的心情,开向南方;
南方此刻可能是暖天,是阳光普照的,我总觉得望着远远的列车,雨中远比阳光下让人惊心。
有时候亲戚的小孩放假,我们就在书房里说故事,围着煤油的炉子,我聆听着孩子们说出他们心里的梦想,他们在冬季仍是充满生命的热力,不畏寒冷。
有一天,他们在院子里放冲天炮,一道闪光射过满天的雨,最小的孩子欢呼着说:
“我要把冲天炮射到星星的位置。
”那时天上并没有星星,可是在孩子心里却有星星的光芒。
我想,孩子不畏冬,因为他们总知道春天的百花不远,大人怕冷,是知道下一个春天不是今年的春天。
冬天在孩子的眼中是为春天而吹奏的音乐,__________________________。
在孩子看来,冬天和春天的距离像同一花枝的两朵花。
对我们来说,冬与春的距离,像星与星的距离一样大。
我几乎能体会孩子的想法,但也使我惆怅,冬天是烦人的,然而只要我们能捉住小小的乐趣,冬天烤番薯的香味也可以和春天的玫瑰花香一样令人回味。
人只要有孩子的心情和孩子的梦,冬天下不下雪无关紧要,因为雪也总要过去。
纪伯伦说:
“橡树和松柏既不是同类,也不必在彼此的荫中生长。
”在莺歌山上过冬,我觉得冬天如果是松柏,春天就是橡树,原是没有好坏,差别的只是心情。
我写信给朋友:
“不必怀念北国的雪了,没有雪也能有雪的心情。
”
19.联系上下文,说说下列句子中加点词语的含义。
(1)可是就在我从台北往莺歌驰车的路上,心情就美丽了,尤其是在冬天。
(2)如果有风雨隔着,机械的声音就暗淡下来,那时坐在桌前听风看雨,机械的声音仿佛是有生命的,不肯向风雨妥协。
20.“从远处看,火车真是美的。
”火车的“美”体现在哪些方面?
21.在莺歌山过冬,“我”感受到了哪些美好?
请结合文章内容具体说一说。
22.仿照文中画线句,续写一句话。
23.“我写信给朋友:
‘不必怀念北国的雪了,没有雪也能有雪的心情。
’”从“我”写给朋友的信中,你得到了什么启发?
五、作文
24.刚上初中,来到新校园,走进新教室,见到新老师,结识新同学,你一定有许多新的感受、见闻和想法吧?
请任选一个方面,自拟题目,把它写下来,不少于500字。
参考答案
1.C
【解析】
此题考查学生对文学常识的识记,对诗词内容的理解,对诗人思想感情的把握。
回答此题时,需要掌握句子翻译,从而理解诗词内容,体会诗人的感情。
C.李白应该是浪漫主义诗人。
因为李白的诗歌带有强烈的主观色彩,丰富的想象力,主要表现豪迈气概和激昂情怀,很少对客观物象和具体事件做细致描述。
诗风飘逸洒脱,故称其为浪漫主义诗人。
杜甫的诗素有“诗史”之称,就是说他以时事入诗,直面社会现实,用尖锐细密的观察力和惊人的写实手腕写诗,将记事和叙事相结合,使诗成为充满了感情的形象画面,真实地展现了社会生活,故称其为现实主义诗人。
2.D
本题考查病句的辨析与修改能力。
常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。
解答此题,先通读全文,凭语感判断正误,如果不能判断的,可以压缩句子,看搭配是否得当,找出病因。
A、搭配不当,可将“济南的冬天”改为“冬天的济南”;
B、句式混杂,可将“令”去掉;
C、语意不明,可将“大约”去掉;
D、没有语病。
3.C
本题考查学生正确运用标点符号的能力。
解答此题时,首先要牢固掌握常用的标点符号及使用方法,其次要善于仔细分析题中语段的语境,最后运用平时积累的标点符号的作用去解答题目。
C.“天空是暗的,但雨却闪着光”与“田野是静的,但雨在倾诉着”是并列的分句,所以这两句之间应用分号。
点睛:
常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号;
常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。
对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题.所以平时的学习中,我们要用心体会标点符号的用法,书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号。
另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
4.D
试题分析:
指手画脚,指说话时做出各种动作。
形容说话时放肆或得意忘形。
此处犯了望文生义的错误。
运用成语应注意的几个问题:
1、注意理解成语的整体意义,不能望文生义;
2、注意把握成语的结构特征,不能肢解其含义;
3、注意成语语义的大小、适用范围,不要界限不清;
4、注意把握成语的感情色彩,不要褒贬失当;
5、注意把握成语的一词多义现象,不要“一概而论”。
5.B
【分析】
【详解】
此题考查学生对字形的掌握情况,对汉字字形的正确书写能力。
这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累,特别是形近字。
辨析字形既要注意平时的积累,也要联系整个词语的意思。
B项的书写有误,应为“嘹亮”“风采”。
6.D
本题考查学生对多音字和形近字读音的把握。
A项加点字的读音分别是:
nò
nɡ/lò
nɡ,hè
/hè
,luò
/luō;
B项加点字的读音分别是:
miǎo/mà
o,hōnɡ/ɡōnɡ,jī/jī;
C项加点字的读音分别是:
zhuó
/zhá
o,kōnɡ/kōnɡ,mó
/mú
;
D项加点字的读音分别是:
liá
o/lià
o,nià
nɡ/lá
nɡ,shuāi/suō。
故选D。
7.秋风萧瑟闻道龙标过五溪夕阳西下,断肠人在天涯乡书何处达?
归雁洛阳边
此类题属于基础题,也是各地中考语文必考题。
古诗文默写题不论分几种类型,都是以记忆、积累为根本的,然后在此基础上加以理解、应用、赏析。
解题时一是要透彻理解诗歌的内容,二是要认真审题,找出合适的诗句,三是答题时不能写错别字。
“萧”“道”“涯”“雁”是此题中的易错字,作答时要注意字形。
8.
(1)①春:
万紫千红②夏:
烈日炎炎③秋:
天高云淡④冬:
大雪纷飞
(2)答案示例:
走进自然,领略美景。
(3)诵四季诗文。
这是一道综合性学习试题。
(1)本题考查词语积累。
作答时,从自己的词语积累中选择出表现相应季节景色的词语即可,注意书写正确,不能有错字,可以选择最有把握的。
(2)本题考查拟写宣传语,为某个活动拟写宣传语,一定要主题突出,简洁明了,有号召性和鼓动性,一般多采用对偶的修辞。
据此可拟写为:
赏自然美景,品人生百味。
(3)本题考查学生设计活动的能力。
作答此类题目,一定要认真读题,明确活动的主题是什么,所设计的活动一定要有可行性,不能是空洞的口号。
如果题目中给出某些活动,还要注意所补充活动的格式要与之相同。
作答时注意所设计的活动要与四季有关,例如诵四季诗文,赏四季美图等。
【点睛】
本题考查学生拟写宣传标语的能力。
拟写宣传标语的目的是让受众了解某些内容,所以一定要主题突出,中心明确。
又因为受众的文化水平不一,所以宣传标语一定要易懂易记。
9.冬天;
秋天
10.温柔多情;
甜美
11.就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上;
它们知道它们那是绿的心事,它们终年在那吻着水波,做着绿色的香梦(其它拟人手法的句子也可)
12.总结性地写了冬天济南的景色,体现了作者对济南冬天的喜爱之情。
用比喻的手法,表现了大自然对济南的钟爱,体现秋天济南的美好。
13.原句子是反问名,表达的语气更强烈一些。
9.本题考查学生从文中筛选有效信息的能力。
这类题目应明确信息筛选的方向,即挑选的范围和标准,其次要对原文语句进行加工概括,用凝练准确的语言来作答。
甲文冬天的水温暖多情,乙文秋天的水甜美,注意选择最恰当的词语来概括。
10.本题考查句子的赏析。
赏析句子可以从内容和修辞手法两个方面进行,还要写出表达的情感。
结合修辞手法,品出生动美。
首先要记住常见的修辞手法,这句话用比喻的手法,形象地表现了大自然对济南的钟爱和济南秋天的美好,也表达了作者对济南的喜爱之情。
11.本题考查对反问的修辞方法的赏析。
反问作用:
以否定的形式表示肯定,目的是加强语气,起强调作用,使印象更深刻。
答题方法:
加强语气,引发读者思考。
原句是反问,表达的语气更强烈一些,所以不应该改写为陈述句。
14.不好。
因为“看春”几乎不带有感情色彩,从而能客观地引领读者走进春天,春天美的感受由读者自己得出。
若改为“赏春”,一个“赏”字就暗示了读者——春天很美,太直接,有先入为主的嫌疑。
15.“零碎的”与“讲排场的”构成鲜明的对比,突出乡下春天最有看头,从而引起下文到乡下看春天的叙述。
16.“汪洋”指的是无边无际的菜花地,句中的“掉进”一词生动形象地写出了作者陶醉于菜花深处的情景,流露出对无边无际的菜花的喜爱之情。
17.无论卑微与否,细微的花草都认真地绿着,开着花,不辜负春天。
言外之意是,人和这些花儿草儿一样,天生平等,并无高低贵贱之分,只要认真地活着,就是美丽的人生。
18.表达了作者对养蜂人的深深祝福之情。
14.本题考查标题的赏析。
“赏春”重在“赏”,给人一种高高在上,遥不可及的感觉;
“赏”直接就交代了事物的美好,没有了悬念。
“看春”,看似平淡,但正如文章内容一样,是慢慢地看,带动了大家的情感,让大家感觉越来越亲切,越来越美,有一个渐入的过程。
“看春”更能吸引人,所以不换最好。
15.本题考查重点句子的赏析能力。
一般来说,要求学生赏析的句子往往具有某一特色,或是修辞,或是表达方式,或是遣词造句,这就要求学生结合具体语境灵活作答。
通常解题思路是:
先写出句子的特点,然后结合具体语境进行分析,最后写出表达效果。
从“城里的春天,多半是零碎的,小打小闹着的”“乡下的春天却全然不一样,乡下的春天,是极讲排场的”可以看出,首段将城里的春与乡下的春进行了对比,从而突出了乡下春天的美丽,引出下文。
鉴赏文章中富有表现力的语句,一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则,但是,无论运用什么写作方法,在分析效果时,都必须与人物的形象与情感联系起来,同时还要有全局意识,即联系全文来鉴赏要分析的句子。
16.本题的考点是词语的含义。
解答思路:
解词+内容+情感。
方法:
联系词语本义,结合语境分析词语的含义,以及表达的感情,务必遵循“词不离句,句不离篇”的原则。
眼睛掉进“汪洋”,看似无理,但结合前文内容,就明白了其意思。
“竟又撞上一片菜花地,又铺开一片黄色汪洋”,“汪洋”指的就是无边无际的油菜花地,“掉进”形象地写出了目之所及都是黄色的花,目光已无法逃离这片美景,表现了花美的程度。
17.本题考查理解段落包含的深刻哲理。
通读第六段会发现,作者由普通的花草联想到我们的人生。
人没有高低贵贱之分,只要我们有积极乐观的态度,努力拼搏,全力以赴投入到生活、工作、学习当中,那就无愧于人生。
18.这类题主要考查对作者思想感情的理解,要结合字里行间和文章的中心思想来理解作者思想感情。
读文章的末句,由“唯愿”“快乐”两个词,可以看出结尾句表达了作者对养蜂人的美好祝愿,希望他们的生活快乐、美好。
19.
(1)愉快、高兴的意思。
(2)风雨中仍传来机械的声音,不肯消失。
20.每一格车窗都有一格乡心在旷野中奔驰,每一扇亮灯的车窗都是活的,它带着我们夜的怀乡的心情,开向南方。
21.前往莺歌山的路上,看到满眼的绿色;
污染的空气被丝丝的冷雨洗清;
在风雨中倾听机械的声音;
夜晚畅看火车的飞驰;
围着煤油的炉子,聆听着孩子们诉说心里的梦想。
22.示例:
冬天在孩子的眼中是在风雨中还能看见的朝霞。
23.示例:
任何时候,都要有一个愉快美好的心情,因为只有拥有好心情,才能看到好风景。
19.本题考查对关键词语的含义的理解。
解释某句话或某句话中关键词的含义,是中考阅读试题中常见的题型。
解答这类试题,既要紧扣目标段,又要联系上下文进行合理推断,理解其深层含义。
这里用“美丽”形容心情,突出了内心的轻松、愉悦;
“妥协”本指用让步的方法避免冲突或争执,在这里是拟人的手法,指机械的声音没有因为风雨的到来而中断。
20.此题考查学生从文中筛选有效信息的能力。
阅读第四自然段可知,“每一格车窗都有一格乡心在旷野中奔驰,每一扇亮灯的车窗都是活的,它带着我们夜的怀乡的心情,开向南方”即是问题的答案,摘抄下来即可。
21.此题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。
解题的关键是要统观全文,注意提示性语言,把握中心句。
看到题目首先在要审题后确定答案范围,提取答案时要精读相应语段,找到关键语句,然后根据这些语句将最关键的核心的扣题的语句提取出来作答。
从“可是就在我从台北往莺歌驰车的路上,心情就美丽了,尤其是在冬天”“一到冬天,污染的空气就仿佛在丝丝的冷雨中洗清了”“坐在桌前听风看雨,机械的声音仿佛是有生命的,不肯向风雨妥协”“从远处看,火车真是美的”“围着煤油的炉子,我聆听着孩子们说出他们心里的梦想”可以提炼出问题的答案,语言要简洁。
22.此题考查学生补写句子的能力。
解答这类补写填空题目,关键就是认真研究分析画线处的上下文,通过对材料的勾画、归纳等手段,确定所补写句子的内容。
结合下文的“冬天和春天的距离像同一花枝的两朵花”可知,补写的句子应该积极向上,表现出冬天同样充满无穷的趣味。
23.本题考查阅读感悟与启示。
完成阅读感悟启示题,要善于提炼,要把握作者的情感倾向,结合具体的语境,提炼出自己的观点,并注意表述流畅。
语言要简洁明了,最好能做到有创意的表达,言之成理即可。
作答时要点明美好心境的重要性,强调要善于发现美,欣赏美。
24.我理想中的校园生活
校园,是人才的摇篮,是除了家之外的第二个处所。
人们提起校园时,往往想起书声琅琅,想到学生在课堂全神贯注地听课,老师娓娓地讲课。
但是,我理想中的校园可不尽如此,它更多承载的是学生的欢歌笑语,充溢着师生的快乐。
我爱校园,它培育一代代的莘莘学子。
我理想的校园生活更多的是学生的自主学习,而不是老师在讲台上的谆谆教诲。
那还有老师任职吗?
那是当然,老师的作用是在于一旁的提醒与指点迷津,当然还有至关重要的督导。
那么学生干嘛呢?
除了学习
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