高考文言文文言文阅读3文言句式和用法文档格式.docx
- 文档编号:17304906
- 上传时间:2022-12-01
- 格式:DOCX
- 页数:19
- 大小:31.25KB
高考文言文文言文阅读3文言句式和用法文档格式.docx
《高考文言文文言文阅读3文言句式和用法文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高考文言文文言文阅读3文言句式和用法文档格式.docx(19页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
太史公(自称)说:
我从周生那里听说,“虞舜的眼睛里大概有两瞳子”,又听说项羽也是双瞳子。
项羽难道是舜的后代么?
怎么兴起得这么突然呢?
秦国在政治措施上有重大失误,陈涉首先发难,英雄豪杰像蜂群飞起,共同一起争雄,多得数也数不清。
可是项羽并没有什么根基(包括土地和权势),而是乘天下大乱的形势在民间起事,三年的时间,就率领五国诸侯(楚外的五国反秦武装)灭秦,
分割天下的土地,封赏王侯,一切政令都由项羽颁布,号称霸王。
霸王的权位虽然不能维持到底,可是这显赫的功业是近古以来不曾有过的。
等到项羽放弃关中,怀念楚国而东归,放逐义帝,自立为王,干了这些失策失人心的事,却埋怨诸侯背叛自己,这样想要成就霸业,就很难了。
自夸功劳,逞个人才智,却不效仿古人,自以为霸王之业已成,想凭借武力来征服和治理天下,经过五年战争,终于使自己国家灭亡了,自身死在东城,却仍然不觉悟,更不责备自己,那就错了。
竟然称说“上天要灭亡我,不是我用兵的过错”,难道不荒谬吗?
一、与现代汉语不同的句式
1.判断句
判断句有七种形式:
(1)“者……也”句。
如:
廉颇者,赵之良将也。
(2)“者”字句。
柳敬亭者,扬州之泰州人。
(3)“也”字句。
和氏璧,天下所共传宝也。
(4)无标志句。
刘备天下枭雄。
(5)“为”字句。
人方为刀俎,我为鱼肉。
(6)用“乃、即、则、皆、必”等副词表判断,用“非”表否定判断。
此则岳阳楼之大观也。
(7)“是”字句。
巨是凡人,偏在远郡。
2.被动句
被动句有七种形式:
(1)“于”字句:
谓语+于。
夫赵强而燕弱,而君幸于赵王。
(2)“见”字句:
见+谓语。
众人皆醉而我独醒,是以见放。
(3)“受”字句:
受+谓语。
吾不能举全吴之地,十万之众,受制于人。
(4)“为”字句:
为+动词。
身客死于秦,为天下笑。
(5)“为……所”句。
悲夫!
有如此之势而为秦人积威之所劫。
又如:
不者,若属皆且为所虏。
(6)“被”字句。
舞榭歌台,风流总被雨打风吹去。
(7)无标志句。
兵挫地削,亡其六郡。
3.省略句
省略句有五种形式:
(1)省略主语。
廉颇为赵将,(廉颇)伐齐,大破之<承前省>;
(尔)必死是间,余收尔骨焉<启后省>;
(孟子曰):
“独乐乐,与人乐乐,孰乐?
”(王)曰:
“不若与人(乐)。
”<对话省>
(2)省略谓语。
军中无以为乐,请以剑舞(为乐)<承前省>;
及左公下厂狱,史朝夕(俟)狱门外<共喻省>。
(3)省略宾语。
项伯乃夜驰之沛公军,私见张良,具告(之)以事<省动词后宾语>;
成视之,庞然修伟,自增惭怍,不敢与(之)较<省介词后宾语>。
(4)省略兼语。
不如因而厚遇之,使(之)归赵。
(5)省略介词。
荆州之民附操者,逼(于)兵势耳。
试与他虫斗,虫尽靡;
又试之(以)鸡。
有时朝发(自)白帝,暮到江陵。
4.倒装句
(1)谓语前置句。
甚矣,汝之不惠!
安在公子能急人之困也。
(2)宾语前置句。
古之人不余欺也<否定句中宾语提前>;
良问曰:
“大王来何操?
”“沛公安在?
”<疑问代词作宾语提前>;
譬若以肉投馁虎,何功之有哉?
去我三十里,唯命是听<
借助“之”“是”将宾语提前>
。
(3)定语后置。
太子及宾客知其事者,皆白衣冠以送之<
中心词+定语+者句式>
;
石之铿然有声者,所在皆是也<
中心词+之+定语+者句式>
缙绅而能不易其志者,四海之大,有几人与?
<
中心词+而+定语+者的形式>
蚓无爪牙之利<
中心词+之+定语句式>
(4)介词结构后置。
事急矣,请奉命求救于孙将军。
形似酒尊,饰以篆文山龟鸟兽之形。
二、与现代汉语不同的用法
词类活用是指一部分实词(也有个别虚词),在一定的条件下临时改变原来所属那类词的语法功能而作别一类词用的现象。
主要有以下几种类型:
(1)名词动用。
“深山中则四月花”,花:
开花。
(2)名词作状语。
“赢粮而景从”,景:
像影子一样。
(3)形容词用作名词。
“瑜等率轻锐继其后”,轻锐:
轻锐部队。
(4)形容词用作动词。
“故传天下不足多也”,多:
赞扬。
(5)动词用作名词。
“殚其地之出”,出:
出产的东西。
(6)数词用作动词。
“六王毕,四海一”,一:
统一。
(7)动词的使动用法。
“吞二周而亡诸侯”,亡:
使……灭亡。
(8)名词的使动用法。
“威王欲将孙膑”,将:
让……担任将领。
(9)形容词的使动用法。
“春风又绿江南岸”,绿:
使……变绿。
(10)名词的意动用法。
“粪土当年万户侯”,粪土:
以……为粪土;
把……当作粪土。
(11)形容词的意动用法。
“成以其小,劣之”,劣:
以为……低劣。
(12)动词的为动用法。
“死国可乎?
”死:
为……而死。
A.后人哀之而不鉴之 B.常以身翼蔽沛公
C.头发上指
D.有泉侧出
【解析】 A项的“鉴”,名词的意动用法,“以……为鉴”。
B项的“翼”,名词作状语,“像鸟的翅膀一样”;
C项的“上”,方位名词作状语,“向上”;
D项的“侧”,名词作状语,“从旁边”。
【答案】 A
A.朝歌夜弦
B.前辟四窗
C.沛公欲王关中
D.叩石垦壤,箕畚运于渤海之尾
【解析】 C项的“王”,名词活用为动词,“称王”。
A项的“朝”“夜”,时间名词作状语,“在早上”“在晚上”;
B项的“前”,名词作状语,“在前面”;
D项的“箕畚”,名词作状语,“用箕畚”。
3.下列句子中加点词的用法不同于其他的一项是
A.位卑则足羞,官盛则近谀
B.后世必为子孙忧
C.积善成德,而神明自得
D.秋毫不敢有所近
【解析】 D项的“近”,形容词作动词,“接近、接触”。
A项的“卑”,形容词作名词,“卑贱的人”;
B项的“忧”,形容词作名词,“忧虑的事”;
C项的“善”,形容词作名词,“善行”。
4.下列加点的词不同于其他三项的一项是( )
A.至于幽暗昏惑而无物以相之
B.十三能织素,十四能裁衣
C.多可喜,亦多可悲
D.老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼
【解析】 D项的第一个“老”“幼”,形容词作动词,“尊敬”“爱护”。
A项的“幽暗昏惑”,形容词作名词,“幽深昏暗使人迷乱的地方”;
B项的“素”,即“白”。
形容词作名词,“白绢”;
C项的“多”,形容词作名词,“许多事”。
5.下列加点词不同于其他三项的一项是
A.尊贤而重士
B.无贵无贱,无长无少
C.奈何取之尽锱铢,用之如泥沙
D.后世之谬其传而莫能名者
【解析】 B项的“贵”“贱”,形容词作名词,“地位高的人”“地位低的人”。
A项的“重”,形容词作动词,“敬重、看重”;
C项的“尽”,形容词作动词,“取尽”;
D项的“谬”,形容词作动词,“弄错”。
【答案】 B
6.下列句子中,不属于宾语前置的一项是( )
A.时人莫之许也
B.富者曰:
“子何恃而往?
”
C.吾子未之恩也
D.蚓无爪牙之利,筋骨之强
【解析】 D项为定语后置。
7.下列句中加点的词与“市中游侠儿得佳者笼养之”中“笼”活用方法不同的一项是
A.天下云集响应,赢粮而景从
B.则尽其天年,人皆得以隶使之
C.五十者可以衣帛矣
D.蒙故业,因遗策,南取汉中,西举巴蜀
【解析】 题干中“笼”名作状“用笼子”。
C.名词作动词。
A.名词作状语,“像云一样”;
B.名词作状语,“像奴仆一样”;
D.名词作状语,“向南”。
8.下列加点“也”字的用法不同于其他三项的一项是
A.廉颇者,赵之良将也
B.夫子欲之,吾二臣者皆不欲也
C.城北徐公,齐国之美丽者也
D.师者,所以传道受业解惑也
【解析】 A、C、D三项“也”都表示判断。
B项“也”是语气助词,不表判断。
9.下列句子中与“饰以篆文山龟鸟兽之形”句式相同的一项是
A.五亩之宅,树之以桑,五十者可以衣帛矣
B.甚矣,汝之不惠
C.一旦山陵崩,长安君何以自托于赵
D.我持白璧一双,欲献项王,玉斗一双,欲与亚父
【解析】 A.状语后置与题干中句式同。
B.主谓倒装;
C.宾语前置;
D.定语后置。
阅读下面一段文言文,完成10~12题。
寇准少英迈,年十九,举进士。
太宗取人,多临轩顾问,年少者往往罢去。
或教准增年,答曰:
“准方进取,可欺君耶?
”后中第,授大理评事。
真宗即位,迁尚书工部侍郎。
帝久欲相准,患其刚直难独任。
景德元年,准以集贤殿大学士位士安下。
是时契丹内寇,纵游骑掠深、祁间,小不利辄引去,徜徉无斗意。
准曰:
“是狃我也。
请练师命将,简骁锐据要害以备之。
”是冬,契丹果大入。
急书一夕凡五至,准不发,饮笑自如。
明日,同列以闻,帝大骇,以问准。
“陛下欲了此,不过五日尔。
”因请帝幸澶州。
帝难之,欲还内。
“陛下入则臣不得见,大事去矣,请毋还而行。
”帝乃议亲征,召群臣问方略。
参知政事王饮若,江南人也,请幸金陵;
陈尧叟,蜀人也,请幸成都。
帝问准,准心知二人谋,乃阳若不知,曰:
“谁为陛下画此策者?
罪可诛也。
今陛下神武,将臣协和,若大驾亲征,贼自当遁去。
不然,出奇以挠其谋,坚守以老其师,劳逸之势,我得胜算矣。
奈何弃庙社欲幸楚蜀远地?
所在人心崩溃,贼乘势深入,天下可复保耶?
”遂请帝幸澶州。
及至南城,契丹兵方盛,众请驻跸以觇军势。
准固请曰:
“陛下不过河,则人心益危,敌气未慑,非所以取威决胜也。
且王超领劲兵屯中山以扼其亢,李继隆、石保吉分大阵以扼其左右肘,四方征镇赴援者日至,何疑而不进?
”众议皆惧,准力争之,不决。
出遇高琼于屏间,谓曰:
“太尉受国恩,今日有以报乎?
”对曰:
“琼武人,愿效死。
”准复入对,琼随立庭下,准厉声曰:
“陛下不以臣言为然,盍试问琼等?
”琼即仰奏曰:
“寇准言是。
”准曰:
“机不可失,宜趣驾。
”琼即麾卫士进辇,帝遂渡河,御北城门楼。
远近望见御盖,踊跃欢呼,声闻数十里,契丹相视惊愕,不能成列。
(节选自《宋史·
寇准传》)
10.下列各句括号中补出的省略成分,正确的一项是
A.(宋军)小不利辄引去
B.(契丹)急书一夕凡五至
C.(同列)因请帝幸澶州
D.(皇帝)不决
【解析】 A项,契丹。
B项,宋军。
C项,寇准。
11.下列句子中,句式特点不同于其他三项的一项是
A.谁为陛下画此策者
B.参知政事王饮若,江南人也
C.出遇高琼于屏间
D.陛下不过河,则人心益危,敌气未慑,非所以取威决胜也
【解析】 A、B、D三项都是判断句。
C项是介宾结构后置。
12.翻译文中画线的句子,注意句子的句式特点。
译文:
_____________________________________
【解析】 “屯中山”是“屯(于)中山”的省略。
【答案】 况且,王超领着强劲的兵力驻扎在中山,扼住了敌人的咽喉要塞;
李继隆、石保吉领兵分别布成了大阵,扼住了敌人的左右两翼。
各地赶来增援的军队每天都有到达的。
为什么还疑虑而不前进呢?
___
寇准年少时英俊豪迈,十九岁时中进士。
宋太宗选取进士,往往到殿前的平台亲自看望提问,年纪轻的人往往不予录用。
有人教寇准增报年龄,寇准说:
“我刚刚准备要踏上仕途,怎么可以欺骗皇上呢?
”后来考取了授官大理评事。
真宗即位,寇准任尚书工部侍郎。
皇帝很早就想让寇准做宰相,(只是)担心他性格刚直,难于独自担任。
景德元年,寇准以集贤殿大学士的官职排在毕士安(参知政事)之下。
这时候,契丹南下入侵,派遣了一队游动的骑兵到深州和祁州一带掳掠,遇到小小的不利就领兵退却,徘徊往来,没有作战的意思。
寇准说:
“这是要麻痹我们(使我们对他们的来去习以为常)。
请训练军队,任命大将,挑选勇敢精锐的部队,据守要害的地方来防备敌人。
”这一年冬天,契丹军队果然大规模入侵。
报告军情紧急的文书一夜送来了五封,寇准不开封,饮酒谈笑和平常一样。
第二天,同僚把这件事报告了皇帝。
皇帝大惊,拿这件事询问寇准。
“陛下想要了结这件事,不过五天的时间。
”于是请求皇帝亲临澶州。
皇帝感到很为难,想回内宫。
“陛下一进去,我就见不到您了,大事就完啦!
请您不要回宫,马上就走。
”皇帝于是召集群臣商议亲自出征的事,问有什么计策。
副宰相王饮若,是江南人,请求皇帝到金陵去;
陈尧叟,是蜀地人,请求皇帝到成都去。
皇帝问寇准,寇准心里知道这两个人的阴谋,竟假装不知道,说:
“谁是替陛下筹划这个计策的人?
他的罪可以杀头。
现在陛下是神明威武的皇帝,武将和文臣都很团结,如果您亲自领兵出征,敌人自然而然就会逃跑。
不这样,(那就)出奇兵打乱敌人的计划,坚守阵地消磨敌人的士气,使敌人困乏疲惫,从疲劳和安逸的(敌我)形势来看,我们有必胜的把握。
为什么要抛弃太庙太社,到楚、蜀这样边远的地方去呢?
问题在于人心崩溃了,敌人乘势而入,天下还能够保住吗?
”就请求皇帝到澶州去。
到了澶州南城,契丹军队气势正旺盛,大家都请求皇帝暂时停留,来观察敌我形势。
寇准坚决请求说:
“陛下不过黄河,那么人心就更加恐惧,敌人也不会惊惧害怕,这不是用来取得军威获得胜利的办法。
况且,王超领着强劲的兵力驻扎在中山,扼住了敌人的咽喉要塞;
”大家议论起来都害怕,(尽管)寇准极力争辩,(皇帝)未能决定。
寇准退出来,在屏风间遇到了高琼,对他说:
“太尉蒙受国家的恩惠,今天有意报答国家吗?
”
(高琼)回答说:
“我是军人,愿以死报效国家。
”(于是)寇准又进去奏报,高琼跟进去站在庭下,寇准大声说:
“陛下不认为我说得对,何不问一下高琼他们?
”高琼随即抬头奏道:
“寇准说的是对的。
”寇准说:
“机会不可错过,应当赶快起驾出发。
”高琼立即指挥卫士推皇帝乘坐的车子前进,皇帝于是渡过黄河,坐临澶州的北城门楼上。
远近的士兵看见皇帝车上的伞盖,跳跃着欢呼,声音传到几十里以外,契丹兵士听到欢呼声,惊愕不已,连队列都混乱了。
学习文言文词类活用知识,要注意掌握和积累典型的例子。
对于不典型的甚至模棱两可的则不必纠缠。
此外,不能只满足于能说出来某词是什么活用现象,还要能够准确地理解和翻译活用的词。
从高考的角度说,很少考这是什么词活用作什么词,考查较多的是某个词在某个句子里面是什么意思。
具体做到以下两点:
(1)用语法结构规律确定古汉语的句式特点。
(2)利用现代汉语知识把握古汉语的变化规律。
一、常见词类活用
词类活用是指甲类词在特定的语言环境中,临时具备了乙类词的语法特征,并进而产生出某一新的意义这样一类语法现象。
根据考纲要求,我们重点分析以下六种情况:
(1)动词、形容词、名词用作使动
用作使动的动词,对宾语含有“使它怎样”或“使它成为什么”的意味,“使动”必须使宾语所代表的事物发生变化。
①动词的使动用法
在古代汉语里,动词的使动用法一般只限于不及物动词。
不及物动词本来不带宾语,用于使动时,后面就带有宾语。
例如:
卒廷见相如,毕礼而归之。
(《廉颇蔺相如列传》)
——使之归。
归,动词的使动用法。
今以钟磬置水中,虽大风浪不能鸣也。
(《石钟山记》)
——不能使(之)鸣。
鸣,动词的使动用法。
②形容词的使动用法
形容词的使动用法,是使宾语代表的人或事物具有这个形容词所表示的性质或状态,例如:
工师得大木,则王喜……匠人斲(zhuó
)而小之,则王怒。
(《孟子·
梁惠王下》)
——匠人斫削,把它弄小,国王恼火。
“小之”是“使它小”的意思。
市中游侠儿得佳者笼养之,昂其值,居为奇货。
(《促织》)
——“昂其值”是“使其值昂(抬高)”的意思。
③名词的使动用法
令尹南辕反旆。
(《左传·
宣公十二年》)
——“南辕”是“使车辕向南”的意思。
以膏泽斯民。
(《答司马谏议书》)
——膏泽,名词,恩德,带宾语,作动词,为“使……得到好处”的意思。
意动就是形容词、名词带宾语,主观上对宾语含有“感到它怎样”或“把它看做什么”的意味。
①形容词用作意动
孔子登东山而小鲁,登泰山而小天下。
尽心上》)
——小鲁,感到鲁国很小;
小天下,感到天下很小的意思。
②名词用作意动
友风而子雨。
(《荀子·
赋》)
——友风,以风为友;
子雨,以雨为子。
(3)名词用作一般动词
名词活用为动词有以下几种情况:
①名词带宾语
籍吏民,封府库。
(《鸿门宴》)
——“籍吏民”即登记百姓户口。
②能愿动词+名词
沛公欲王关中。
——“王”前带能愿动词“欲”。
“王”译为称王,读wà
nɡ。
③名词带补语
沛公军霸上。
——“军”带补语“霸上”,用作动词,驻军。
④“所”+名词
昔先皇颁僧保所货西洋珠于侍臣。
(《记王忠肃公翱事》)
——特殊的指示代词“所”的后面一般只粘附动词或动宾词组,名词“货”粘附在“所”的后面,用作动词,作“购买”讲。
⑤副词(作状语)+名词
恐托付不效。
(《出师表》)
——名词“效”受否定副词“不”的修饰,作“奏效,有效果”讲。
⑥名词作句中的谓语
或师焉。
(《师说》)
——名词“师”充当“或”的谓语,作“从师”讲。
⑦名词+“者”
后世之谬其传而莫能名者。
(《游褒禅山记》)
——特殊的指示代词“者”的前面一般只粘附动词或动宾词组,名词“名”粘附在“者”的前面,作“指名,识其本名,说明白”的意思讲。
⑧名词+“之”
以故其后名之曰“褒禅”。
(《游褒禅山记》)
——代词“之”一般不受名词修饰。
“名”用在代词“之”前,作“命名”讲。
⑨名词+名词
如曰今日当一切不事事,守前所为而已,则非某之所敢知。
——两个名词“事”连用,不存在并列、同位和修饰关系。
不带计量意义时,第一个名词活用为动词,“事”(第一个)作“做,从事”讲。
⑩在复句中充当一个叙述性状语分句,名词活用为动词。
权,然后知轻重。
梁惠王上》)
——权,在此句中作动词“称量”讲。
(4)名词用作状语
有以下作用:
①表示比喻
又间令吴广之次所旁丛祠中,夜篝火,狐鸣呼曰:
“大楚兴,陈胜王。
”
(《陈涉世家》)
——狐鸣,像狐狸那样叫,“狐”名词作状语。
②表示对待人的态度
君为我呼入,吾得兄事之。
——兄事之,像对待兄长一样对待他。
名词“兄”,用作动词“事”的状语。
③表示动作、行为的方向
孔雀东南飞。
(《孔雀东南飞》)
——东南,向东南,方位名词作状语,表示“飞”的方向。
④表示动作行为所用的工具
手巾掩口啼。
——手巾,用手巾,作“掩”的状语。
⑤表明时间、动作的连续性
卿当日胜贵。
(《孔雀东南飞》)
——日,一天天地,充当“胜贵”的状语。
⑥表示动作行为的方式
臣本布衣,躬耕于南阳。
——躬,亲身,作“耕”的状语。
群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏。
(《邹忌讽齐王纳谏》)
——面,当面,是“刺”的方式,作“刺”的状语。
⑦表示处所
不得已,变姓名,诡踪迹,草行露宿,日与北骑相出没于长淮间。
(《〈指南录〉后序》)
——草行露宿,在草地上行,在露天里宿。
名词“草”“露”分别作“行”“宿”的状语。
⑧表示动作行为的状态
从流石蛇行而上。
(《游黄山记》)
——蛇,像蛇一样。
名词“蛇”作“行”的状语。
(5)形容词活用为名词——作主语或宾语
形容词的主要功能是作谓语、定语,如果一个形容词作了主语或者宾语,这个形容词就可能活用为名词了。
此
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高考 文言文 阅读 文言 句式 用法