班主任工作手册周工作总结Word格式文档下载.docx
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通过开学几天的情况来看,有几个孩子进步特别大如:
晓雪、王香茜、谢天、田锋、裴骁等同学在本周班会上被评选本周之星。
在班会上表扬把他们的相片上墙,来激励每个学生争取进步,让自己的相片能够上墙,成为每周之星。
从这两天的孩子们在学校的学习、生活来看,有些行为还有待改进,在大课间做操入场时还没有做到快、静、齐,少数学生有拖拉的现象。
课前准备工作总是要老师强调督促下才能保持安静,在这方面还要不断地教育、监督,让孩子们逐步养成好习惯。
二年级学生是养成良好学习习惯的关键时期,在这一年里要注重学生学习习惯的培养,特别是少数学习习惯差的学生,需要老师的更多的关爱,让他们喜欢学习,养成良好的学习习惯。
中等职业学校德育工作校本教材
班主任工作手册
第一章班主任的自身修养
第一节班主任的角色定位
第二节班主任应掌握的教育理论
第三节班主任的工作规范
第四节班主任的师德规范
第五节班主任应具备的能力
第二章班主任对班级的管理
第一节班主任如何了解班级
第二节班主任如何组建团队
第三节班级的常规管理
第四节学生的课外管理
第五节如何策划班级活动
第六节班主任如何制定危机预案
第三章班主任的沟通艺术
第一节班主任应掌握的沟通理论
第二节班主任应掌握的沟通技巧
第三节班主任与学生的沟通
第四节班主任与家长的沟通
第五节班主任与科任老师的沟通
第四章心理健康教育
第一节中职生的身心特征
第二节中职生的常见心理问题
第三节中职生的常见心理障碍
第四节学生个别辅导方法
第五节学生团体训练示例
第六节班主任的心理调适
第五章安全教育
第一节生命教育
第二节消防知识教育
第三节交通法规教育
第四节饮食安全教育
第五节如何预防校园伤害
第六节危机干预与危机处理
第六章就业指导
第一节如何培养学生的职业道德
第二节如何培养学生的职业兴趣
第三节如何培养学生的职业能力
第四节如何培养学生的求职面试技巧
第五节如何帮助学生制定职业生涯规划
第七章文件摘编
班主任工作总结:
童心世界的回眸
时间在不经意间流逝,转眼在幼教工作岗位上已经六个春秋。
人生的路上留下的是一串串实实在在的脚印……
我热爱工作,但不是所有的时候热爱所有的工作。
幸好,我是一个敢于承担责任的人。
我自认为我有着优良的品质:
自主、自律、自强。
班级管理及教学的事,我能自主完成;
幼儿园常规的工作,我能自律做好;
自己人生的事,我追求自强不息。
我可以自豪地说:
我做到了!
一、思想政治方
热爱社会主义祖国,坚持四项基本原则,拥护中国共产党的领导,积极参加学校组织的各项政治学习,认真做好学习记录。
利用各种渠道如电视、报纸、网络等,了解国家大事,提高自己的思想政治觉悟。
团结同事、遵守园内的各项规章制度。
二、班级管理及教学
1、以身作则,为人师表
教师的一举一动、一言一行都直接对起着潜移默化的作用。
古今中外的教育家无不强调身教胜于言教,要求做到的,教师首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在无形之中为树立榜样。
自己的世界观、品德、行为、对每一现象的态度,都这样或那样地影响着全体幼儿。
车尔尼雪夫斯基说:
“教师把造成什么人,自己就应当是这种人。
”我希望我教的孩子成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情,有一定心理承受力的全面发展的有用人才,而我首先就要使自己成为这样的人。
幼儿是具有模仿力的一个群体,他们时时刻刻观察着老师的一举一动,并在某些方面进行模仿,所以老师在面前必须有模范的作用。
在与孩子们每一天的一日活动中,随时注意规范自己的言行,行动是无声的语言,事实证明,在教育工作中要努力做到:
正人先正己,时时事事做的表率。
如:
教育遵纪守法,教师就不能有违法乱纪行为;
教育不怕脏、不怕累,教师就必须做到亲自动手,做好的带头人,否则,即使你说的天花乱坠,头头是道,而不注意自身修养,也不会得到满意的效果。
2、班主任工作,善于思考、积极探索、勇于实践
接一个新班,首先分析任教班级基本情况,根据本班特点制定教育教学计划。
树立正确的教育观,以幼儿为中心,努力做好班主任工作。
日常工作中,加强与任课教师、家长的联系,及时掌握学生的各方面情况,出现情况及时处理,工作细心、周到,日常管理工作良好。
在工作实践中,我通过总结发现:
班里“能干”的孩子少数,针对多数孩子其能力也势必得不到培养的情况,为此,我们班在各种活动中实行了“今天我是小老师”的“轮换制”制度,给每一位幼儿提供各种锻炼的机会。
这样引起了幼儿广泛参与各种活动的的积极性,一时间,班级气氛一下子活跃了起来,学习、纪律、各项活动都有了崭新的面貌。
就这样,班级里几乎每位幼儿都当过“小老师”,不仅培养了全体幼儿的能力,也使幼儿认识到“小老师”的真正含义。
通过这项活动,幼儿之间的凝聚力、集体荣誉感大大增强,同时,这也是对后进生最好的奖励。
一位合格的教师不仅能做好优秀生的工作,而且更应该做好后进生的转化工作。
而这恰恰是一种非常好的方式,他们会在参与各种活动中,感受到自己的能力,从而培养提升了他们的自信心。
渴望理解,渴望信任是人们的一种正常需要。
对于孩子来说,信任更是推动其上进的力量。
我在构建和谐师生关系方面进行了研究和探索,形成了和谐、民主、平等、互动的新型师生关系。
对于生性好动的特殊孩子,善于发现他们身上的“闪光点”,乐意与这部分孩子成为好朋友,充分挖掘这部分孩子聪明等潜力,使这部分孩子在班级中得到了非常好的发展。
同时,倡导赏识教育,相信幼儿人人有优势,个个会进步,提倡张扬个性,使所教班级幼儿普遍表现出自信、大方、活泼,思维活跃,富有爱心等良好个性特征。
3、教学工作,立足课堂
注意日常教育教学质量,每节课以“公开课”标准严格要求自己。
教学活动中重视幼儿的操作活动和游戏化教学,使教学轻松快乐,完成教学任务出色,获2010年”优秀教师”称号。
为了更好地在课堂阵地上发挥最大的功效,我努力学习,常常上因特网浏览,买书、订报刊杂志,以及一些教辅资料等学习掌握先进的教学观念和教学经验。
学校给我的学习机会,我也总能好好把握。
通过学习,我不断充实自己,树立新的教学观念。
为了更好地在课堂阵地上发挥最大的功效,我推广已有的教学成果,积极探索新的教学路子。
创设情境学习汉语拼音。
如:
在教学翘舌音zhchshr时,考虑到这四个声母的读音是学生学习的难点,我特意安排了一个“招待客人”的情境。
今天啊,有四位客人来我们这里做客,依次出示客人来了,我们要打招呼啊,今天这几位客人的名字很特别,叫的时候要
把口舌翘起来(引导学生跟着老师读zhchshr,当学生会读之后,就请客人(幼儿戴头饰)进门了,请进门的过程中又巩固了zhchshr的认读。
再搬椅子来招待客人。
在这招待的过程中既训练了口语交际能力又加强了zhchshr的认读。
学生在生活化的情境中多读多练,轻松有趣地突破了翘舌音认读的难关。
以多种形式的游戏和有趣的活动来组织汉语拼音的学习,如“猜一猜(看口形猜韵母,根据音节猜图画等)、传一传(一个接一个把看到的音节传下去)、变一变(用电线折成字母)、玩一玩(出卡片,一生出声母一生出韵母,拼成音节读出来,谁读得快又准,谁就赢了,赢者可以刮对方鼻子)、拔河比赛(易混淆的字母写在黑板上,两组小朋友分立两边读卡片,读对的卡片贴在该组绳上,哪边多哪组就赢)、小白鸽送信(信封上用音节写着送信人名字,读对了就能送对,给送对的一份礼物)、长颈鹿请客(叫出用音节标出的菜名)、考一考(拿卡片去考别人)等。
通过趣味性强的游戏和活动,学生对字母的音、形掌握得更牢固,对音节的拼读积极性更高,学得轻松,练得扎实。
多年的幼儿阅读教学,让我深刻领会到幼儿园快乐阅读对小学阶段语言教学的重要性,我从中得到一些反思,总结出一些教学经验应用于教学,形成了自己的教育教学风格,取得了良好的效果。
幼儿园《纲要》中明确要求对学前儿童进行前阅读的培养,在阅读教学中,我看到很多教师在幼儿的阅读教学中,采取让幼儿看、教师讲,帮助幼儿理解、记忆等形式进行教学,但却没有让幼儿主动思考后再投入活动的环节,我感到在一定程度上制约了幼儿想象力和扩展性思维的发展。
因此,我在学前班的阅读教学中,将阅读的主动权交给幼儿,让他们自己创编,自己评价,同时重视幼儿与幼儿之间、老师与幼儿之间的交流,在交流中分享,再分享中体验快乐,在快乐中阅读。
我应用于阅读教学的方式是,一让幼儿口述自己看到的故事和编讲故事,适当提出有利于他们反思和质疑的问题,帮助他们理解阅读内容。
二开展分享阅读活动,和老师一起阅读有趣的图书。
学前班的幼儿已经有一定的语言讲述、阅读习惯和对文字的敏感性,因此我有意识的开展了在分享阅读中进行快乐阅读的尝试。
在活动中我充分发挥幼儿的主体作用,组织了一系列的故事分享阅读活动.如在《春夏秋冬》故事的阅读活动中,首先我让幼儿观察《春夏秋冬》图片,并要求幼儿找出图片上自己认识的字,帮助理解图片的内容和图片上对季节描画的特征,对图片上春、夏季节特征不明显的地方,我就让理解的幼儿讲述它们的不同,让幼儿在分享阅读中体验自豪的情趣。
然后我充分发挥幼儿的自主性,让他们自由选择一组图片进行创编,孩子们高兴极了,很快他们就分成了“春、夏、秋、冬”四
个组,有趣的是“春、夏、秋”组的孩子多,“冬”组的孩子少,而且是班上性格内向的几个孩子加入了“冬”组,于是我加入到他们那组,几分钟后,我让每一组推选一位幼儿进行讲述,并让幼儿和我一起用汉字、简单的图画做记录,请幼儿做简单的评价,幼儿们非常高兴,评价十分热烈,讲述的幼儿体会到成功的喜悦。
同时我发现一个现象,由于春天里的房子和夏天里的房子色彩不太明显,幼儿讲述时春天的图片创编的好,夏天的图片创编的不太好,于是,我又要求幼儿将春、夏两幅图进行简单的扩展,第二次讲述幼儿对内容更加进行了扩展,添加了大象、长颈鹿、小兔等图片上没有的内容,并使用了大量优美的词汇和短句:
金黄的落叶、飘飞的雪花、温暖的火炉等等,我又让四组幼儿各选一名幼儿讲述图片内容并连成一个完整的故事,请幼儿将记录的内容展示在教室里,让幼儿进行分享,分享认识的汉字、创编的故事、词汇和优美的句子。
在快乐阅读中,充分发挥了幼儿的主动性和创造力,创编的故事超越了教材的内容,出人意料。
我总结这次阅读活动,得出以下三点学前班阅读教学的教学要点:
注重选材的基础上激发幼儿的阅读兴趣;
在阅读活动中强调快乐情趣的体验;
活动过程中教师根据情况提供支持性的帮助。
我将这三点经验应用与日常的阅读教学中,我班的幼儿对阅读的兴趣很浓,很喜欢上阅读课,自主阅读的能力提高很快,取得了很好的效果。
在美术教学活动中我根据不同的目标采用多变的组织式进行教学。
改变幼儿单独作画、缺乏交流的活动形式,消除了幼儿的枯燥乏味感。
根据不同的季节、节日、教学内容,经常让全班幼儿进行大型集体主题画活动,让幼儿根据自己对其事物的理解把教室活动区环境装饰成他们自己的世界。
这样的美术活动孩子们兴趣昂燃,象过节一样人人参与,教学效果非常好。
增加一定量的集体作画的活动,可以增强幼儿的合作意识、交流意识,使幼儿通过合作与交流了解他人的感受与经验,理解个体与群体之间的关系,使幼儿通过广泛的合作与交流,共同完成表现美和创造美的过程。
在组织幼儿美术活动时,我鼓励幼儿运用与众不同的表现方式,提倡个性化。
将每一次绘画活动都设计成主题画,充分发挥他们的想像力对其主题的理解,并为幼儿提供多种可选择的材料围绕主题进行表现。
主题画“热闹的街道”,我是这样对幼儿启发的:
提问:
你家住那里?
周围的街道怎么样?
什么时候的街道上最热闹?
你们长大后会把这些热闹的街道变成什么样子?
我根据幼儿的不同回答迅速的提供简笔示范,对他们的表现形式并没有统一的标准和定式,使幼儿美术作品中的情感和创造通过他们的审美体验反映出来。
孩子们的绘画作品表现力之强,想像力之丰富,超出了我们的想象。
4、家长工作
教师的职业是为社会服务、为家长服务、为孩子服务。
“细微处见真情”是我对家长工作的感受。
面对形形色色的家长,我总是虚心地听取他们的合理化建议,耐心地为他们排忧解难,热心地为他们提供帮助,将每项工作做到前面,照顾好每个孩子。
让每个孩子高高兴兴来,开开心心走,使每个家长都感到放心、安心。
常规,就是经常实行的规矩。
应该说它是工作的最低要求。
只有超越常规,工作才有可能主动、创新。
我是这样理解的,也是这样要求自己的。
首先遵守学校的各种规章制度,认真扎实地做好教学常规工作,在落实常规中寻求突破。
学期初制定教学计划并按时上交,期末按工作计划和工作效果进行总结。
平时根据教材和实际制定教学目标。
每周提前备课,在上课前,我会对教学方法进行广泛搜集,汲取精华应用到我的教学中。
上课时能根据教学的的实际反馈情况及时调控,面向全体幼儿,好、中、差兼顾,发挥的主体性,体现创新精神,讲究策略,取得了以往所没有的效果。
学然后知不足,教然后知困惑。
深感自己知识底蕴浅,面对鲜活的新时代,思想异常活跃的孩子们,我必须与时俱进,努力完善自己,用不倦的热情和旺盛的激情在自己的教育天空中书写明丽的一笔。
大三班
周爱琴
班主任周工作总结
班主任的基本任务是按照德、智、体全面发展的要求,实施对班级的教育和管理工作,使每一位学生都得到健康全面发展。
本着这个原则开学三周我做了如下几方面的工作:
一、细化要求,培养学生良好的习惯。
我们的学生来自不同的乡镇,个人的行为习惯、卫生习惯及学习习惯有很大的不同。
而要在短期内让学生养成好习惯,除了每天唠叨,还要进一步细化对学生的各项要求。
为此,在开学第一晚带领学生学习了学校下发的宿舍管理规定、行走规范、餐厅管理规定、怎样如厕等要求外,我在随后的几天中又根据对本班学生及全校学生在以上方面的观察寻找这些规定中的存在细节漏洞,对学生进行细化要求。
因为初一的新生,只要老师的要求到位,学生基本都能遵守,而如果老师的要求过粗,学生往往不知道自己究竟应该做到什么程度。
比如,在第一周我就要求学生不要将餐厅的食物带到班级,以加重班级同学倒垃圾的负担,不允许边走边吃东西,对胃肠消化不利。
每项规定要告诉学生为什么这么规定,学生理解了、心里服气了才会遵守规定。
二、高标准,抓好宿舍内务。
学生入住的第一天下午,我到学生生宿舍指导学生如何叠被、如何整理床铺,及床下的物品摆放。
学生根据指导练习整理内务,我依次检验,不合标准的重新整理,要求学生个个达标。
并告知第二天早上我会查内务,不合标准的扣个人考核分。
第一周每天检查,每天公告,批评多,表扬少;
扣分多,加分少。
坚持了一个周,学生的内务有显著改善,班级里仅有一两位同学偶尔会扣分。
从严抓宿舍内务,也在向学生传达一个信息:
对于班级布置的每项工作都要尽自己所能做到完美。
因为做的好会给予加分认可,做的不好要受老师批评,初一的新生自尊心很强,他们都希望得到老师的加分认可。
三、切割时间,减少违纪机会。
为了避免初一小学生在校园内受欺负,就要减少他们在公共场合出现的机会。
在观察学生从教室带队到从餐厅回班级的大致时间后,我与学生共同商定吃饭时间及处理自己杂事的时间为半小时,半小时后到班级上自习。
如果半小时内自己有些事完成不了,也要在规定时间内到班级,跟班干部请假后才可出教室。
这样,早、中、晚三个时段都能切割出一部分学生上小自习的时间,哪怕仅有十分钟的自习也要保持安静。
四、每周总结优缺点
建立每周总结本。
我班自习时间是周三,正好是一周的中间位置。
为了让学生养成反思的习惯,每周三第一节课让学生写自己从上周三到本周三包括周末如何度过的反思。
基本要求是:
先写自己的优点,都完成了什么任务,哪些科目学的比较好。
再写缺点,哪些任务没有完成,哪些科目学的不好,原因是什么。
找到原因后要有针对性的策略及下一周的打算。
五、让学生爱上阅读。
农村的孩子优秀的童书很少能读到,而我们老师教育孩子的时间及各方面知识毕竟有限。
让孩子在阅读中知道怎样处理人际关系,知道校园以外的知识、了解人文、科普知识,不仅开阔他们的眼界,更能让他们从书中悟出做人的道理,这对我们的班级管理来说是一个有效的“软武器”。
为此,我将儿子看完的童书带到班级建立班级书库。
这些童书都是我在网上根据专家的建议为孩子买的,每本都能吸引孩子的阅读兴趣。
这样每周都有一节课专门为优先完成当天任务的学生提供阅读机会,让孩子感觉阅读是对他们提高学习效率的奖赏。
我从家里带了22本书,第一周有两本书无人看,第二周和第三周就有十几个完成任务的学生没有书看,足以看出好书对他们的吸引力。
六、班干部责任制
经过开学一周的观察,我将班级的干部选拔出来,其中重点对班长、纪律委员、体育委员、舍长进行培训。
告诉他们应该怎样做好班级干部、怎样让学生服从管理。
在自己对应的管辖区域,一定要管好第一个违纪的学生,采用点名制止的方式。
若有不服从管理的,要及时告知我,让违纪学生明白不服从管理的后果。
另外,对于因为自己的管理不当,影响了班级集体荣誉,班干部承担的责任要大于普通违纪的学生。
七、班级考核及时量化
开学第一周就建立了班级量化考核表,从学习、卫生、纪律三方面进行量化。
根据学生的表现实行扣分、加分制度,每周评选优秀学生给家长发喜报,每月评选班级之星。
班级量化的具体奖励措施在家长会上已经告诉家长,这样家长就可以根据自己孩子周末是否拿到喜报了解孩子一周在校表现情况,协助班主任教育孩子。
-
(一)
1、学校会议记录:
内容包括:
开学典礼、大型校会、周前会、班主任会、考务会以及各部组织召开的有关班级工作的专题会议。
主要记录:
时间、会名、地点、主持人、讲话要点(分条),各项任务落实的确切时间和具体要求。
2、各周班会要点:
第×
周,起止时间:
×
月×
日至×
日;
上周工作总结(分条分段、总结落实情况,表扬落实工作中表现突出的典型的班干或学生)。
本周工作重点和具体工作安排(分条书写,注明工作内容、落实人;
工作方法和主要措施。
完成的情况)。
主题班会要有主题名称,主持人和详细的程序安排。
3、班干会议记录:
班委会会议、团支部会议、学习组长、纪律组长、卫生组长及安全工作会议,以及一些班干、团干联席会。
时间、会名、地点、主持人、会议要点、发言摘要。
形成的决议(共识)等内容。
4、重要活动记录:
班级(学生)在文娱、体育、卫生、劳动、生活等方面的校内、外活动的情况。
时间、活动名称、活动地点、组织者、活动的具体情况,活动的效果等内容。
5、各种检查记录:
日常工作中,班主任对班级各项工作的督查情况记录。
如课堂纪律、课间纪律、自习课纪律等。
板报刊出情况。
教室卫生、宿舍卫生、环境区卫生情况;
学生作业(读书笔记)的工整、认真情况。
调整课、作业课的纪律情况。
午休纪律,学生空白时间的管理等。
检查时间、检查项目、被查人(内容)、检查发现的详细情况以及督查和补救的措施。
6、个别谈话记录:
问题学生,优等生、中等生、后进生,特长生等类学生的个别交谈情况记录。
谈话时间、学生姓名、谈话地点(办公室、教室、操尝走廊或校外某处)、谈话内容要点(事前备课、事中谈话内容要点、事后效果分析或体会,要分条写清,注明主题)。
不同个案之间留下一格空白或标出明显标线。
7、联系家长记录:
与本班学生家长的联系情况。
联系的时间、学生姓名、与家长的联系形式(家访、校访、电话联系、校外偶遇、校内交流、专访等)。
谈话内容(如专访、家访或电话主动联系,一定要有事前备课,将谈话内容分条分段写清。
并估计谈话中可能出现的问题。
)具体记录交谈中,各方谈话的要点。
8、其它班级记录:
与本班科任教师交流的情况,校领导交办的特殊事项,各周班级管理分,每次考试成绩表(粘贴)。
班内有关特殊工作记载,班级与班级的班际交流情况,年级组布置的特殊事项等等。
(二)
班主任工作职责,是指。
班主任工作职权范围内应尽的责任。
她代表学校在班内全面贯彻教育方针,因此她的工作是全面的,必须把德、智、体等各方面当作一个整体为完成。
工作职责决定了她的工作是艰苦的、深入的、耐心的、细致的。
为了便于探索班主任工作,特制订了本校班主任工作职责。
一、制订计划
学期初根据学校工作计划与本班实际,填写手册中有关内容,制订班级工作活动方案。
二、摸清班底
通过观察、谈话、调查及书面材料,摸清班底,组织新一届班委会,并召开班委会,讨论对策,对个别较特殊的学生及时家访,以便更好地开展工作。
三、班集体的组织管理
1、发现和培养积极分子,组成班集体的领导核心,重视不断扩大积极分子队伍。
2、定期召开班委会,及时研究和讨论本班所要解决的各种问题,不断的改进班级工作。
3、定期培训干部,对班干部如何开展工作要及时细致的指导,定期选举班干部,在有条件的班级可以实行班干部轮流执政,建立班干部培训辅导制度。
4、精心设计和组织班集体活动,定期召开主题班会。
5、建立和健全课堂、值日、卫生、作息常规奖惩等制度。
四、进行思想品德教育
1、坚持正确的舆论导向,结合重大节日及国内要事,及时向学生进行思想品德教育,重视培养学生的集体责任感、荣誉感。
2、强化自我教育功能《集体与个人的自我教育》,重视培养学生自治、自理、自立能力。
3、贯彻落实《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《学生一日常规》等校规校纪,经常宣讲其他教育法规,形成良好的班风班纪。
4、重视在日常学习、生活中培养学生的自觉纪律,引导学生做遵纪守法的好学生、小公民。
5、经常注意预防和及时处理偶发事件和某些特殊问题(如逃学、打架、吸烟、赌博、偷窃等)
6、要根据本班情况,选择典型的优秀人物开展榜样教育,使学生从小在心灵中英雄模范人物形象作指明灯,在日常学习中开展同学之间学先进、比先进、赶先进、超先进活动。
7、组织劳动,并通过劳动进行爱护公物、勤俭节约思想品德教育。
8、指导学生积极交往与正确处理人际关系。
9、教育学生在尊敬班主任同时,务必尊重每一位任课教师。
五、学习指导
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