我为你骄傲优秀公开课教学设计8篇Word文档下载推荐.docx
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4、联系实际,解决问题在生活中你砸破了别人的窗户,你会怎么做?
让学生充分发表自己的意见。
5、下堂课咱们一起来看看课文中的小男孩又是怎么想的,怎么做的?
四、书写指导
重点指导“璃、滑、碎”
第二课时
一、直接导入,板书课题。
这节课我们继续学习22课,板书:
我为你骄傲
二、感情朗读,想象感悟。
1、感悟“我”的心里变化。
(1)默读课文,划出有关描写“我”心情的变化。
(2)感悟有关句子:
开心:
想象我和小伙伴扔小石头时那开心、有趣的场面,想象在这种情境中
我和小伙伴的神态、动作、语言,创造性地复述课文。
重点练读:
我们看着石头像子弹一样射出,又像流星一样从天而降,觉得很开心,很有趣。
害怕:
重点练读:
我们听到玻璃破碎的声音,就像兔子一样飞快地逃走了。
想象当时的情境,说说我会想些什么?
不自在:
这以后,……我却觉得很不自在。
说说为什么会不自在?
轻松:
为什么会轻松?
把小男孩想的和做的画出来。
汇报小男孩是怎样想的,怎样做的。
假如你是课文中老奶奶,当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时,你的心情怎样?
你会怎样做?
(让生充分说。
)
2、课文中的老奶奶又是怎样做的呢?
我们一起来看课文的最后两个自然段。
让生自由读课文的6.7自然段。
(1)老奶奶为什么要写我为你骄傲呢?
(小组)讨论。
(2)汇报讨论的结果。
在慈爱又善良教育后辈的老奶奶眼中,那不是7美元的钱,是孩子纯真的情,悔过的心,是值得为孩子骄傲的美好品质——诚信、孩子的诚信。
(3)说说读到这里最让你感动是什么?
(4)你想对老奶奶,“我”说些什么话?
三、扩展延伸
1、你觉得我还可以采取什么样的方法来弥补这次过失?
2、在生活中,你遇到过这样的事吗?
做错了事,应当怎么办?
四、实践活动:
假如你就是文中的小朋友,你会怎么跟老奶奶写信?
写一写。
《《我为你骄傲》教学设计之一(作者:
谢赣莺)》
【我为你骄傲教学设计】《我为你骄傲》第二课时教学设计之二(鄞州区高桥镇中心小学王桂素)
《我为你骄傲》第二课时教学设计之二
鄞州区高桥镇中心小学王桂素
一、教学目标
1.复习新词,重点学习课文第3~7自然段。
2.研读体现小男孩心理变化的三个重点句子,有感情地朗读课文。
3.领会故事中的道理和感情,教育学生学会承担责任,学会宽容。
二、教学重难点
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:
知道老奶奶为什么为“我”而骄傲。
三、教学准备:
课件、写信纸
一、复习旧知,导入新课
(一)教师:
小朋友,这节课我们继续学习22课《我为你骄傲》,上节课,我们已经学习了1、2自然段,知道文中的小男孩和小伙伴在扔石子玩,他们玩得(很开心、很有趣)。
可是,那些石子却扔得到处都是,让我们一起做做好事,把他们捡到垃圾筐里,好吗?
(好。
)那就请你们赶紧把石子上的词语读一读,只要你能即大声又准确地读出来,它们就会跑进垃圾筐了,开始自己读读吧。
(课件出示词语:
光滑、破碎、信封、便条、道歉、顿时、信箱、玻璃、攒钱。
(二)大家读得真不错,老师为你们骄傲,老师想问问,课题中的“我”指的是谁呢?
(老奶奶。
)“你”呢?
(小男孩。
(三)请大家想一想,老奶奶为小男孩的什么而骄傲呢?
学完这堂课就会明白。
二、研读心情变化历程,感悟真情
看,“我”和小伙伴躲在老奶奶家的后院里玩,一不小心把她家的玻璃打碎了,(出示课件:
书中插图隐去人物,点击玻璃破碎的声音。
)听到玻璃破碎的声音,我们飞快地逃走了。
逃走以后,“我”的心情怎么样呢?
请小朋友们自由读读课文的第三到五自然段,拿出铅笔画出文中表示“我”的心情的词语。
(二)交流所画的词语,教师引导并相机板书:
害怕担心,很不自在,一阵轻松。
过渡:
现在就让我们走进小男孩的内心深处,去感受他心情的变化。
(三)朗读感悟,体会心情的变化
1.小男孩逃走之后就没事了吗?
(不是。
)教师引读:
因为那天晚上……
出示句子:
那天晚上,我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕,担心她知道是我干的。
教师:
小朋友,如果你就是这个小男孩,此时你的心情怎样啊?
还能睡好觉吗?
(生答)
2.你们讲得和小男孩想的一模一样呢,那就让我们带着这种害怕、担心的感受读好这句话。
(自由读——指名读——齐读)
3.过渡:
尽管我如此害怕,教师引读:
可是这以后……。
(学生接上读句子)
这以后,我还是和往常一样,每天给她送报纸。
她也和往常一样,微笑着和我打招呼,我却觉得很不自在。
(1)小朋友,请你们思考一下,小男孩为什么觉得不自在呢?
读读句子,看看能不能找到答案。
(2)学生自由读后交流。
(为自己做了坏事没有及时承认而不自在,没有勇气面对错误而自责,为每次看到老奶奶微笑着和自己打招呼而感到变扭……)
(3)再想想,从“很不自在”你还能读出些什么呢?
再读读吧!
(读出小男孩已经认识到自己的错误,知道这件事做得不对,小男孩的善良,有责任心……)
此时的“我”害怕、担心,很不自在,让我们走进小男孩的心,去关心他一下,请大家捧起书,有感情地读读第3自然段吧!
(齐读第3自然段)
4.教师:
后来“我”一下子变得轻松了,这又是为什么呢?
小男孩做了什么事情呢?
赶紧读读第4、5自然段,答案就在书本里。
(1)出示:
攒 装进 来到 投到
这些都是动词,请你用上这些词来说说小男孩做的事情。
(生答,相机板书:
真诚地道歉)
(2)教师:
如果现在你们就是那个小男孩,老师想问你们几个问题可以吗?
a.小男孩,你为什么要自己攒钱,不向爸爸妈妈拿呢?
(把7美元与人民币进行折算)
b.你为了攒7美元,你送报纸送了多久?
c.第一个星期,你送报纸攒了2美元,你的心情怎么样?
d.第二个星期,碰巧天气不好,常常刮风下雨,可是你还是坚持去送报纸,你不怕累吗?
e.终于第三个星期攒够了钱,此时的你的心情如何?
小男孩攒足了钱后,开心、轻松极了,瞧瞧他是怎么做的吧!
5.出示句子:
一直等到天黑,我才悄悄地来到老奶奶家门前,把信投到她家的信箱里。
我心里顿时感到一阵轻松。
(1)你们觉得我们该怎么读这个句子呢?
(开心、轻松)那就让我们怀着开心的心情读读这个句子吧。
(2)(出示课件:
一封信的格式)你觉得小男孩写给老奶奶的便条里会写些什么呢?
前后桌小组合作读读课文,再讨论讨论,等下选派一位代表发言。
敬爱的奶奶:
_____________________________________________________________
送报纸的小男孩
(3)交流汇报,评价:
便条的内容是不是在向老奶奶真诚地道歉?
小男孩的真诚融进了这张便条,强调要把真诚读出来。
三、回顾课题,拓展延伸
(一)老奶奶收到这张便条后,是怎么做的?
请大家齐读第6、7自然段。
(二)教师:
老奶奶在便条上写着——(学生接读课题:
我为你骄傲),多宽容的老奶奶啊!
(三)现在我们该明白老奶奶为“我”的什么而骄傲。
1.出示课件:
老奶奶为小男孩_________而骄傲。
2.你能补充完整吗?
(为小男孩的诚实,为小男孩知错就改的好品德,为真诚……)
四、总结课文,升华情感
(一)根据板书师生共同小结:
现在让我们看着板书,来回顾一下课文内容,好吗?
老师说,你们接着说!
玻璃碎了,小男孩——(学生接着说:
飞快地逃走了),逃走之后,他——(担心害怕);
感到——(很不自在),后来他认识到自己的错误,并——(真诚地道歉),他顿时感到——(一阵轻松)。
小男孩经历了这样一个情感的历程,终于战胜了自己,真诚地向老奶奶承认错误,这让老奶奶感动,所以老奶奶会写这句评价很高的话——(我为你骄傲)。
(二)同学们的心里是不是也在为小男孩感到骄傲?
现在让你来读这个课题,你会怎么读?
(指名读,读出为小男孩感到自豪的情感,加上适当的手势动作。
齐读课题。
(三)教师总结:
孩子的诚实让人感动,老奶奶那博大的胸怀也值得我们称赞,让我们把最热烈的掌声送给他们吧!
五、写字教学
刚才同学们不仅说得好,读得也好,希望你们写得也能好!
让我们来看看今天要写的生字吧!
1.出示“骄”、“傲”两个生字。
2.学生观察生字在田字格中的关键笔画、结构等。
3.教师先范写,学生再书写。
六、作业设计
1.拓展:
让学生给老奶奶写一封回信。
2.把这个故事说给自己的朋友或者爸爸妈妈听。
板书设计
22.我为你骄傲
↓
飞快地逃走——真诚地道歉
害怕、担心——很不自在——一阵轻松
《《我为你骄傲》第二课时教学设计之二(鄞州区高桥镇中心小学王桂素)》
【我为你骄傲教学设计】《我为你骄傲》第二课时教学设计之一(二年级 于淑琴)
《我为你骄傲》第二课时教学设计之一
二年级 于淑琴
1、会认9个生字,会写2个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,领会故事中的道理和感情。
3、学会承担责任,学会宽容。
教具:
卡片
二、游戏巩固识字,指导写字。
1、听音找字。
老师说字音,学生在生字卡中找出相应的字。
2、飞鸽送信。
出示九只口衔信封的鸽子,信封上分别写着九个生字。
下面出示音节,通过连线的形式巩固字音。
3、指导书写玻璃。
学生观察璃的偏旁、笔画变化。
王字旁的最后一笔横变提,璃字右半边部件多,笔画繁,部件要写紧凑。
三、感情朗读,想象感悟。
1、出示挂图,师:
我为你骄傲是图中的老奶奶对孩子说的一句话。
那么,孩子做了什么事让老奶奶为他骄傲呢?
2、学生自由朗读课文。
3、默读课文第一自然段,想象我和小伙伴扔小石头时那开心、有趣的场面,想象在这种情境中我和小伙伴的神态、动作、语言,创造性地复述课文。
4、当听到玻璃破碎的声音,孩子们的神态、动作会有怎样的变化?
想象他们逃走时的情景,入情入境朗读第二自然段。
5、学习伙伴有个问题要请教同学们,请同学们自由地读读这个问题。
自愿报名读课文第三自然段至第七自然段。
分小组读第三自然段至第七自然段。
自由读第三自然段至第七自然段,画出你最受感动的地方,再多读几遍。
四、扩展延伸
3、添加插图,续讲故事。
五、作业:
收集有关诚实守信的成语。
《《我为你骄傲》第二课时教学设计之一(二年级 于淑琴)》
【我为你骄傲教学设计】我为你骄傲教案教学设计(人教版二年级下册)
《我为你骄傲》第一课时教学设计
执教者:
广丰县商城小学谢惠妍
设计理念:
识字和写字是阅读和写字的基础,是一、二年级的教学重点。
识字教学时要尊重学生的不同的学习方式和学习方法,相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字,鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法识记汉字。
充分利用学生的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。
在指导写字的时候,通过教师的板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,让学生把字写端正、写美观。
同时重视对学生写字姿势的指导,引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯。
教学目标:
1.正确认读9个生字,会书写12个字。
2.指导学生养成良好的写字习惯。
3.初步感知课文内容。
教学重、难点:
认读9个生字,会写12个字。
学生制作生字卡片,课件。
一、生字游戏,导入课题。
1、“猜猜我是谁?
”
师手拿生字卡片,并说:
“猜猜我是谁?
”,生看卡片回答:
“你是──”。
(游戏的形式可以多样,教师可以手持卡片对着一个学生、几个学生、一小组的学生或者是全班的学生,让所有的学生都能积极地参与,使学生们能愉悦地进入学习氛围。
棒极了。
老师为你们的精彩表现感到骄傲!
师:
今天,我们要学习一篇新的课文。
(板书:
我为你骄傲)“骄傲”两字未板书。
问:
老师少写了什么字?
课件出示“骄傲”两词的书写格式,让学生观察字形及占格位置。
说说在写字时要注意些什么?
师范写,生书空。
学生模仿在田字本上书写。
师巡视,及时表扬:
写得真好,真认真,老师为你们骄傲。
想不想去读读课文?
二、初读课文,勾出生字。
1、用自己最喜欢的方式大声读课文,遇到有生字的地方把生字画出来多读几遍。
做到正确,流利。
(课件出示读书要求)
2、把画出来的生字读给同桌听一听。
三、交流方法,识记生字。
大家看,老师也把它们找出来了。
指名学生读一遍。
1、(课件出示生字带拼音)谁愿意当小老师带大家读一读这些词?
2、(课件出示生字不带拼音)如果大屏幕上只剩下生字,你还认识吗?
指名学生认读。
这些生字你打算怎么记住它们呢?
给大家说一说。
3、生汇报识字方法。
(鼓励学生用多种方法识字)
4、游戏巩固生字。
“听音找字”
一人说字音,其他学生在字卡中找生字。
(看谁找得快)
5、给生字找朋友。
同学们,生字宝宝一个人多孤单呀!
能不能给它找个朋友呢?
(生自由组词,指导玻璃的“璃”时强调要读轻声。
大家看,鸽子也来帮忙了!
(出示课件)
“飞鸽送信”
出示9只衔着信封的鸽子,信封上分别写着9个生字,下面有9个信箱,
指名学生说信封上的字应该放入哪个信箱中?
(学生边说课件边演示)
大家看,这些好朋友都手拉手站到了一起。
让我们和他们打声招呼。
(课件出示词语)生齐读
理解难懂的词语:
生活中有哪些东西是光滑的呢?
“攒钱”是什么意思?
6、开心一读。
生字宝宝有了朋友可开心了!
它们都躲到课文里捉迷藏去了。
这些生字宝宝都躲在哪句话里呢?
老师都把他们找出来了。
自己读一读。
课件出示句子,指名学生朗读句子。
7、我会说。
刚才我们读的是书上的句子,谁能用这些字词说一句话?
(生自由说话)
8、再读课文。
排除了生字再去读课文会怎样?
生:
会更流利。
师:
是吗?
那我们就读读看。
每大组一段。
通过刚才的学习,同学们课文读得可流利了!
我真为你们感到骄傲!
四、观察生字,规范写字。
说了这么久,读了这么久,嘴巴有点烦也有点累了。
接下来就动动我们的双手吧!
(课件出示要书写的字词)
1.出示“我会写”中的字词,生观察编排规律。
回忆左右结构的字在书写时应注意些什么?
(左窄右宽或左宽右窄)
2.重点指导“破碎、继续”
生观察字形及占格位置,再练写。
(师范写一个,生仿写一个)
3.让学生自己描一描其他的字。
师巡视。
(提醒学生注意写字的姿势)
4.展现学生的书写情况,生互相评价。
五、布置作业
每个字词抄写一行
《我为你骄傲教案教学设计(人教版二年级下册)》
一、教学目标:
1、认识“封、歉”等九个生字,会写文后相关的生字新词。
2、能正确、流利地朗读课文,探究式地学习、理解课文,体会人物心理变化。
3、体会知错能改,培养承担责任;
感悟人格的美、学会宽容的优秀品质。
二、教学重点:
1、认字、写字。
2、体会小男孩心理的变化。
畅言、ppt
四、教学过程:
一、引入
1、组织教学
2、课前引导
二、初读课文
1、我问你骄傲是一位老奶奶说的,文中究竟发生了什么事?
2、学生学会自我解决书中的生字,教师组织学生共同学习,并组词。
3、出示相关的词语:
玻璃破碎继续
信封便条信箱
4、归纳文中的轻声词语,给词语排排序。
三、研读课文
1、小男孩的便条一不小心弄湿了,只剩下部分字,你们能帮助他填写完整吗?
尊敬的老奶奶:
您好,打碎攒了7美元道歉
你看,便条上的内容不完整了,你会把它补充完整吗?
不急,我们默读课文,边读边想。
用眼睛看。
2、学习相关段落,体会当时场景。
师:
这就是当时的情况,你能读好吗?
(出示)
生:
自由读
谁来读
指名读
你们看,不多一个字,不少一个字,还……这就叫正确流利。
还有谁来读?
刚才你看到石头像——
石头像子弹一样射出
又像——
流星一样从天而降
你也看到——
石头像子弹一样射出,像星星一样从天而降
你们大家都看到——
四、研读课文相关段落
闯了祸的我们,像兔子一样逃走了。
这天晚上,我担心她——知道是我做的,引读课文第3自然段
怎么读才能读好,自己练练
读
哪个孩子来读一读?
这段话真不好读。
我听出来了,你的心里很不安啊,还有谁来读,我没请过的。
孩子们,你们都觉得,不自在了。
小男孩不自在的样子,都来做一做。
起立。
瞧,有低着头的,有羞红了脸的,有不敢看老奶奶的。
你们为什么不自在呀?
我很难为情。
我怕她知道是我干的。
这些话却不敢跟她说。
于是,就有了这张便条。
来读一读。
指名读便条
多么真诚,多么诚恳啊,孩子们,我们一起来读吧。
齐读便条
五、写“玻璃”两个字
六、小结
小男孩给来奶奶写了一张便条,过了不久啊,他也收到了老奶奶给他写的一张便条,便条上只写了一句话,就是——
我为你骄傲。
【我为你骄傲教学设计】《我为你骄傲》考点练兵1
b&
agrave;
ozhǐbōlish&
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qǐp&
ograve;
su&
igrave;
ɡuānɡhu&
aacute;
j&
x&
ugrave;
()()()()()()
nfēnɡjiāo&
o
()()
二、按课文内容填空
1、我们看着石头像()一样射出,又像()一样
(),觉得很(),很()。
我()
一块()的小石子,把它()了出去。
(),石
头砸在了老奶奶家的后窗户上。
我们听到()的声音,就
像()一样飞快地()了。
2、因为老奶奶觉得“我”是一个()的好孩子,所以她
要写“我为你骄傲”。
三、小练笔
在生活中,你遇到过这样的事吗?
做错了事,应当怎么办?
想一想,写一写。
《《我为你骄傲》考点练兵1》
【我为你骄傲教学设计】《我为你骄傲》考点练兵2
我为你骄傲
一、看拼音写词语
二、词语填空
三、按课文内容填空
1、我们看着石头像()一样射出,又像()一样(),觉得很(),很()。
我()一块()的小石子,把它()了出去。
(),石头砸在了老奶奶家的后窗户上。
我们听到()的声音,就像()一样飞快地()了。
2、因为老奶奶觉得“我”是一个()的好孩子,所以她要写“我为你骄傲”。
四、读一读,填一填
1、石头像子弹一样射出,像流星一样从天而降。
_________像______________________,又像________________________。
2、我们听到玻璃破碎的声音,就像兔子一样飞快地逃走了。
_________________________________,就像_________________________。
五、小练笔
《《我为你骄傲》考点练兵2》
- 配套讲稿:
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- 骄傲 优秀 公开 教学 设计