最新苏教版三年级数学上册教学计划Word下载.docx
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(一)知识与技能方面
1、会正确笔算三位数的加、减法,会进行相应的估算和验算。
2、会口算一位数乘整十、整百数;
会笔算一位数乘两、三位数,并会进行估算。
3、初步认识简单的分数(分母小于10),会读、写分数并知道各部分的名称;
初步认识分数的大小,会计算简单的同分母分数的加减法,会解决简单的有关分数的实际问题。
4、会区分和辨认四边形,掌握长方形和正方形的特征,会在方格纸上画长方形、正方形;
知道周长的含义,会计算长方形、正方形的周长;
能估计一些物体的长度,并会进行测量。
5、认识长度单位毫米、分米和千米,初步建立1毫米、1分米和1千米的长度观念,知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米;
认识质量单位吨,初步建立1吨的质量观念,知道1吨=1000千克,会进行简单的换算,会恰当地选择单位;
认识时间单位秒,初步建立分、秒的时间观念,知道1分=60秒,会进行一些有关时间的简单计算。
6、理解“倍”的意义,掌握“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍”的实际问题的方法。
7、学生会借助直观图,利用集合的思维方法解决简单的实际问题。
(二)过程与方法
1、体会数学知识之间的内在联系,感受数学与生活的联系,初步体会集合思维,逐步形成空间的观念。
2、结合生活中的实际问题,灵活运用所学的数学知识解决生活中的问题。
3、结合具体情境,通过直观操作,初步理解分数的意义,体会学习分数的必要性。
(三)解决问题方面
1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。
2、了解同一问题可以有不同的解决办法。
3、有与同学合作解决问题的经验。
4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
(四)情感、态度、价值观
1、在他人的鼓励和帮助下,对身边与数学有关的某些事物有好奇心,能积极参与生动、直观的教学活动。
2、在他人的鼓励和帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,有学好数学的信心。
3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程,感受数学思考过程的合理性。
4、在他人的指导下,能够发现数学活动中的错误,并及时改正。
5、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
教学的重、难点:
教学重点:
两、三位数乘除法、长方形和正方形。
教学难点:
千克和克、分数的意义。
教学建议:
1、注重培养学生灵活的计算能力,发展学生的数感。
2、提供丰富的空间与图形的教学内容,注重实践与探索,促进学生空间观念的发展。
3、结合现实问题教学简单的数据分析和平均数,加深学生对统计作用的认识,逐步形成统计观念。
4、加强解决问题能力的教学,创设问题情景,鼓励学生大胆质疑。
培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。
5、有步骤地渗透数学思想方法,培养学生数学思维能力。
6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中,用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
7、创设一个自由、开放、安全的学习氛围,从而拓展学生的思维点击,学生的创新火花。
8、对学有余力的学生鼓励他们积极参加拓展练习,课堂上准备一些不同层次的练习激发学习数学的兴趣,发挥他们的潜力。
附单元教学计划:
第一单元《两、三位数乘一位数》教学计划
单元教材分析:
本单元在编排上注重原有知识对新知识的推动作用。
在引导学生探讨笔算方法的同时,重视口算和估算。
在教学中,要把估算贯穿于整个单元的学习活动中,在计算和解决问题的过程中,都要先估算,这是培养估算意识和提高数感的一条重要途径。
解决问题强调学习内容的现实性和趣味性,通过解决问题巩固学生所学知识,提高解决现实问题的能力。
教学目标:
1、掌握两、三位数乘一位数的估算方法。
三位数乘一位数的笔算方法。
2、理解和掌握两、三位数乘一位数的估算的方法及应用。
重视原有知识对新知识学习的推动作用。
3、理解两、三位数乘一位数笔算乘法的算理,三位数乘一位数笔算过程中需要连续进位的问题,中间有0的三位数乘一位数的计算方法。
让学生在现实情景中体验和理解数学。
掌握两、三位数乘一位数的估算方法。
理解和掌握两、三位数乘一位数的估算的方法及应用。
理解两、三位数乘一位数笔算乘法的算理,三位数乘一位数笔算过程中需要连续进位的问题,中间有0的三位数乘一位数的计算方法。
课时安排:
18课时+2课时(单元检测)
1.整十、整百数乘一位数的口算几估算1课时
2.求一个数是另一个数的几倍1课时
3.求一个数是另一数的几倍练习课1课时
4.求一个数的几倍是多少实际问题1课时
5.练习一2课时
6.求一个数的几倍是多少实际问题1课时
7.笔算两、三位数乘一位数(一次进位)1课时
8.练习二2课时
9.两三位数乘一位数的笔算(连续进位)1课时
10.练习三2课时
11.三位数(中间有0)乘一位数的笔算1课时
12.三位数(末尾有0)乘一位数的笔算1课时
13.练习四1课时
14.复习2课时
第二单元《千克和克》教学计划
“克和千克”是小学数学量与计量知识的一个重要内容。
本单元对质量单位的初步尝试,也是为后面的“吨”的数学奠定基础。
学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认识,建立了初步的质量观念。
这单元教学认识质量单位,不仅要让学生知道质量单位的名称和单位之间的进率,更重要的是让学生感受每一个单位实际有多重,能够在实际生活中应用。
本单元教学,立足于学生已有的生活经验,帮助学生把感性知识上升为理性知识,达到能用数学语言描述身边的物体质量,并能根据实际情况估计物体的质量,发展学生的数学思维,并能体验学习质量单位的实际意义。
1、在具体生活情境中,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的观念;
知道1千克=1000克。
2、使学生会用天平称一些比较轻的物品的质量,知道用秤称物体的方法。
3、在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识;
通过观察、操作,使学生知道看称,培养其动手操作能力。
4、培养学生自主探索的精神,增强生活意识。
以上目标在教学活动中相互渗透,形成了德育、智育、知识与能力的结合。
教学重、难点
使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的观念;
使每个学生真正感受1千克、1克的实际质量,并能解决生活中的实际问题。
3课时+2课时
1.认识千克1课时
2.认识克1课时
3.千克和克练习课1课时
第三单元《长方形和正方形》教学计划
课程标准对这一教学内容的具体要求是:
“通过观察、操作,能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。
”这里强调了达成目标的手段是观察与操作,换句话说,教学应当努力把对图形特征的认识过程,转化为学生可以操作的探索与体验的过程,以丰富学生的认知,并积累操作图形的经验。
基于这样的理解,在设计“长方形、正方形的认识”教学计划时时,老师应尽可能将学生的数学学习过程,还原为他们自主探索、积极建构的活动过程,在丰富的活动中认识图形的特征,把握图形之间内在的联系。
1、掌握长方形和正方形的特征及各部分名称,了解它们之间的关系。
2、初步建立长方形和正方形的概念,发展学生初步的空间观念。
3、通过观察、测量、动手操作和小组学习合作探索等活动,培养学生的观察能力、动手操作能力和分析判断能力。
教学重难点:
了解长方形和正方形的特征,建立初步的空间观念。
长方形和正方形之间的联系。
6课时+2课时
1.认识长方形和正方形1课时
2.认识周长1课时
3.长方形和正方形周长的计算1课时
4.练习六2课时
5.周长是多少1课时
第四单元《两、三位数除以一位数》教学计划
本单元是在学习了简单的两、三位数除以一位数的口算、估算及笔算的基础上进行教学的,是今后学习两、三位数除以两位数除法及进一步应用除法解决问题的基础。
因此,要引导学生在解决问题的过程中,理解算理、掌握算法,为后续学习打好基础。
本单元的教学要注意渗透估算,特别是计算商中间、末尾有0的除法时更应突出估算。
经常用估算对结果进行判断,有利于养成估算的习惯。
1、在解决具体问题的过程中,学习掌握稍复杂的两、三位数除以一位数除法的计算方法;
会计算含有除法的四则混合运算题,知道混合运算的顺序。
2、经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程,体验计算策略的多样性;
学会用估算判断结果,体验估算在解决问题中的作用,养成估算的习惯。
3、在进行较复杂计算的过程中,培养认真、扎实的学习习惯。
三位数除以一位数商是两位数的笔算方法。
商中间、末尾有0的笔算方法。
15课时+2课时
1.整十整百的数除以一位数的口算1课时
2.两、三位数除以一位数(首位能整除)1课时
3.除法的验算1课时
4.练习七2课时
5.笔算两位数除以一位数1课时
6.笔算三位数除以一位数2课时
7.练习八2课时
8.商中间或末尾有0的除法3课时
9.复习2课时
第五单元《解决问题的策略》教学计划
解决问题的策略是在长期数学教学中不断培养的,是通过各个领域内容的教学逐渐形成的,而苏教版国标本小学数学教材单独编写“解决问题的策略”这个单元,其目的是让学生能加强策略的形成和对策略的体验。
根据学生的生活经验和知识背景及本课的知识特点,可以预设如下教学目标:
1.通过创设生活情景,借助生动的、有趣的、富有挑战性的研究内容,使学生在解决简单实际问题的过程中,初步体会用列表的方法整理相关信息的作用,感受列表是解决问题的一种策略;
学会用列表的方法整理简单实际问题所提供的信息;
学会通过列表的过程来分析数量关系,寻求解决问题的有效方法。
2.通过自主探索、动手实践、合作交流等学习活动,使学生经历提取信息、发现问题、列表整理条件、解决问题的知识获取过程,从中培养学生收集信息、整理信息、发现问题、分析问题、解决问题的能力,并发展他们的推理能力。
3.通过对类似归一、归总的实际问题的探索,使学生进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的策略意识,获得解决问题的成功体验。
使学生经历列表整理、分析数量信息、选择问题解决策略和列式解决问题的过程,体会列表这一分析策略解决实际问题的价值,并能运用该策略解决简单的实际问题。
正确整理、分析数学信息关系,学会通过所整理的信息决策问题解决策略,并内化成自己的问题解决策略。
5课时+2课时
1.从条件想起的策略2课时
2.解决问题的策略2课时
3.间隔排列1课时
第六单元《平移、旋转和轴对称》教学计划
本单元主要教学认识平移、旋转和对称现象以及初步认识轴对称图形。
本单元是在已学习“认识前后、上下、左右”、“认识长方形、正方形、三角形和圆”以及“认识平行四边形”等知识基础上进行的教学,为后续学习“多边形面积公式的推算”和“图形的转化”等知识做好铺垫。
1、使学生经历观察实例和动手操作,初步认识平移和旋转、认识轴对称图形;
2、使学生在认识平移、旋转、轴对称以及操作的过程中,进一步增强空间观念,发展形象思维,感受图形的变化美,增强对数学学习的兴趣。
教学重、难点:
1、将图形沿水平或竖直方向移动到指定位置。
2、正确判断平移的距离。
2课时+2课时
1.认识平移和旋转1课时
2.轴对称图形的认识1课时
第七单元《分数的初步认识》教学计划
学习分数之前,学生在生活中能理解一半和一多半的概念,“二分之一”、“三分之一”等虽已出现在他们口头语言中,但他们不能用数学符号来表示这些量。
本单元教学从整数到分数是数的概念的一次扩展。
由于分数这一概念比较抽象,无论在意义上,还是在读写方法上,和整数都有很大的差异,因此,学生初学分数会感到困难。
1、在具体的操作、整理、分析和探索交流活动中,初步理解分数的意义,体会学习分数的必要性;
并会正确地读写分数,知道分数的各部分名称。
2、会用折纸、涂色等方式,表示简单的分数。
3、在数学活动中,学会与他人合作解决问题,培养合作意识。
4、渗透思想品德教育。
结合平均分,在学生的头脑中形成“几分之一”的表象,从而达到初步认识和理解分数的意义。
1、使学生的头脑中形成“几分之一”的表象。
2、利用实物操作、图形直观等手段,在数学活动中引导学生在独立思考和合作交流中探索新知。
1.认识几分之一1课时
2.比较几分之一的大小1课时
3.认识几分之几1课时
4.同分母分数大小比较1课时
5.同分母分数加、减法1课时
第八单元《期末复习》教学计划
以三年级上册数学教材为主,适当补充拓展数学教学内容,让学生通过复习,进一步掌握基础知识和基本技能,能应用知识解释一些生活现象和解决一些简单实际问题,培养学习数学的兴趣,激发探究的意识,促进学生意志品质和学习水平的整体提高。
1.通过整理和复习,使学生对两位数除以一位数、三位数乘一位数、两位数加减两位数(口算)、简单的同分母分数加减等计算,在正确率和速度两方面都能达到基本的要求,使计算能力得到进一步的提高,切勿因基础题粗心而导致错误。
2.通过整理和复习,使学生进一步学会观察物体,进一步认识长方形和正方形的特征,认识周长的含义,发散学生的思维,解决有关周长计算的实际问题,培养初步的空间观念。
3.通过整理和复习,使学生进一步理解知识间的相互联系,提高综合运用数学知识解决实际问题的能力,体会数学的价值,增强数学意识,发展数学思考。
复习重难点:
复习重点:
1.计算,主要在计算方法的熟练掌握和计算品质的培养这两个方面加以努力。
2.解决问题:
(1)从图片、文字、表格中获取信息,培养审题能力和获取信息的能力;
(2)解题思路、解题方法,从题目中提炼,在练习中熟练。
3.用数学知识解释一些生活现象,灵活应用知识解决问题等。
复习难点:
1.长方形和正方形周长的应用解题;
2.从图中获取信息,解释现象,提出问题等。
1.复习两、三位数与一位数的乘、除法的口算和笔算2课时
2.复习长方形、正方形和分数2课时
3.千克和克、解决问题的策略、平移、旋转和轴对称1课时
附教学进度表:
周次
单元
教学内容
课时
备注
一
两、三位数乘一位数
4
二
三
四
五
六
千克和克
七
二、三
长方形和正方形
1
3
八
九
三、四
两、三位数除以一位数
十
十一
期中学情调研
十二
十三
十四
四、五
解决问题的策略
2
十五
十六
五、六
平移、旋转和轴对称
十七
六、七
分数的初步认识
(一)
十八
十九
复习
二十
二十一
期末学情检测
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