残疾儿童送教上门教案10篇Word文档格式.docx
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学
过
程
按照物品的归类,将物品有序地摆放在相对固定的位置上等
1、 师动手教生叠衣服
2、 生跟随练习
3、 自己整理
4、 师把相同类型的物品放在一起
5、 把之前整理好的物品弄乱,让生重新整理
6、 师把现在物品摆放的情况拍下来,把图片打印出来贴在旁边,以提醒学生
教学反思
因为学生具有一定的模仿能力,先示范再自主练习整理
Xx送教上门教案
认识红绿灯
智力水平低,言语障碍,不能识别红绿灯
1、认识红、黄、绿色,了解基本的交通规则,知道遵守交通规则的重要性。
2、通过参与情境游戏活动,理解红绿灯的作用。
3、树立遵守社会公共规则的好品质,增强自我保护意识。
了解基本的交通规则,知道遵守交通规则的重要性
红绿灯模型
一、观看儿歌《红绿灯》
二、帮助幼儿了解红绿灯的作用。
(1)教师:
马路上有什么?
(2)教师:
汽车在中间的快车道上行使,马路上的汽车是怎样过马路的?
三、认识斑马线,行人通过的标志 知道红灯停、绿灯行的规则
四、游戏情景中,教师装扮成交通警察,并做指挥交通状。
做个游戏。
1.生站在斑马线外,当红灯亮起时该如何做,绿灯亮起时该如何做,黄灯又是怎么办
2. 红绿灯上的箭头表示什么意思,该如何转方向
五、反复进行游戏
六、观看录像:
上面的人都做对了吗?
七、把红绿灯模型送给续学生,作为表扬,平时多练习
游戏反复记忆,形成惯性
洗手
存在言语障碍,平时都是老人在家照顾,卫生意识较差
1、 通过理解故事,了解洗手的必要性及洗手的正确方法;
2、 养成良好的生活卫生习惯。
了解洗手的必要性及洗手的正确方法
肥皂、笔记本
(一)理解故事《小花猫生病了》
(二)观看《小花猫生病了》,知道小花猫不爱洗手然后生病
(三)学习洗手
1、 洗手顺序:
挽袖子——拧开水龙头——将手打湿——抹肥皂——两手对搓——冲洗——关水龙头——用毛巾擦干
2、 师示范
3、幼儿按洗手顺序进行练习。
4、生观察图片,再次巩固对吸收洗手顺序的掌握。
(四)结束评价
1、 教育要认真洗手,饭前便后要洗手,要养成良好的为什么习惯;
2、 表扬
了解洗手的必要性及洗手的正确方法,有助于养成良好的生活卫生习惯。
择洗青菜
生碎存在言语上的障碍,但四肢健全,能帮家里做些家务
1.能正确摘除坏的,老的青菜
2. 能洗沥干青菜
如何摘除坏的,老的青菜
青菜、篮子
1、示范:
选取哪些,哪些要去除掉(黄叶、太老的)
2. 跟随老师的步骤进行
3. 自己动手,老师在旁指点
4. 清洗
5. 放水量
6. 怎样才是彻底干净:
看不到水盆里有垃圾
锻炼了自己的动手能力,家长和孩子都很高兴。
Xxx小学送教上门教案
用电安全
学生由于生缺乏生活常识。
对电的危险性认识不到位
1、了解电的用途,知道安全用电不会发生危险。
2、通过辨析活动,了解安全使用电器的基础知识。
3、懂得不安全用电的危险性
了解安全使用电器的基础知识,增强自我保护意识。
插座、笔记本
1、出示插座,向生介绍有关知识。
(1)教师介绍:
这是插座,里面有铜丝或铜片,可以导电,外面是塑料做的盒子,是保护层。
如果将手伸进去,就会碰到铜片,电就会传到人的身上,发生危险。
除了人和铜会导电,水也会导电,所以不能用潮湿的手接电源。
2、出示"
电"
的标志,让生认识,并知道看见"
的标志就要提高警惕,注意安全。
3、引导幼儿观察幼儿用书, 使幼儿知道简单的安全用电常识,学会保护自己。
课前看各种家用电器的图片,激发兴趣。
4、在安全用电环节上,请孩子再看使用电器正确与错误的录像,知道安全用电的重要性。
在家时间长,用电安全必须了解。
认识人民币
年月日
学生在生活中经常看到人民币,但不懂正确使用人民币
1.认识人民币的单位:
元、角、分,知道1元=10角。
2.培养实际生活中的购物能力,提高社会交往和社会实践能力。
3.通过购物活动,初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用,并知道爱护人民币。
培养实际生活中的购物能力,提高社会交往和社会实践能力。
各类人民币
一、去往小商店,观看其他人是如何购买物品
二、观看旁边的数字是什么意思
三、找到人民币上的数字和价格表上的数字,问:
是否相同
四、实践操作购买物品
五、懂得当给多钱,需要等店家补还余额才能离开
六、操作5次,购买不同物品,每次购买数量、金额都不一致
认识并学会使用人民币是现实生活走向独立的重要一环。
实用语数
比较高矮
学生有基本的生活认知能力
1、通过目测比较高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮的相对性。
2、学会简单的比较方法,发展学生的观察、比较、判断能力,
3、能够初步感知高和矮,能够参与课堂学习,跟着学,跟着说。
能够进行简单的对话,能与老师进行简单的语言沟通,能用自己的语言描叙高矮。
一个瓶子和水杯
一、目测比较物体的高矮。
1、比较学生的高矮。
(1)这是谁?
我们仔细观察,比一比,谁高?
谁矮?
板书课题:
高——矮
(2)教师和学生进行简单的对话练习,反复比一比,说一说,谁高?
(3)小游戏:
身高高的同学站在高字下,矮的同学站在矮字下。
2、比较水瓶和杯子的高矮。
(1)出示事物,引导学生观察,比一比,说一说谁高谁矮。
(2)学生和老师进行简单的对话练习,进行语言训练。
二、巩固练习:
完成教材中的练习题。
1、依次出示插图,比一比,说一说,谁高谁矮。
2、学生按要求依次完成习题,教师一旁巡回辅导。
3、穿插:
听歌放松,活跃课堂,舒展身心。
4、排队游戏:
把学生分成两组,按从矮到高的顺序排好队。
比一比,看谁排的又好又快。
4、比较事物的高矮。
让学生比较具体事物的高矮,在老师的引导下,用自己的语言描述事物的高矮。
四、课堂小结:
今天我们学习什么?
(高—矮)反复认读。
知道什么高,什么矮,感知高矮的相对性。
发展学生的观察、比较、判断能力,
上下(位置)
1、在具体的活动中,让学生体验上下的位置关系,初步培养学生的空间观念。
2、确定物体上下的位置和顺序,并能用自己的语言表达。
3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯。
4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识,使学生在活动中获得积极的情感体验。
确定物体上下的位置和顺序,并能用自己的语言表达。
积木
一、从生活经验出发,初步体会上下的含义,培养想象能力
二、创设情境,理解上下,初步培养空间观念
1、看看你的房间,你发现了什么?
2、再看,你的上面有什么?
3、想像:
如果再往上看,再往上,穿透屋顶,穿透这栋楼房,你的上面还会有什么?
4、再看,你的下面是什么?
继续往下想,你的下面还会有什么呢?
5、找一找。
在生活中体会上下的位置关系
三、分层活动,巩固理解、增强应用意识
确定位置,培养简单的推理能力
小红住在小英楼上,
小英住在小兰的楼上。
谁在最上面?
谁在最下面?
四、课堂小结
知道什么上下,发展学生的观察、比较、判断能力,
前后(位置)
1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中,体验前与后的位置与顺序。
2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。
3、培养学生关于前后的空间观念。
4、培养学生的爱国主义精神。
1、前与后的位置与顺序。
2、学生前后空间观念的培养。
几种小动物玩具
一、创设情境,激发兴趣
二、观察讨论、学习新知
1、有了前面的情境设计做铺垫,学生已初步体验到了前后的位置与顺序,因此新课知识,应由学生自己通过观察、讨论来掌握。
2、老师出示电脑:
小动物赛跑
电脑演示:
小鹿、小狐狸、小白兔,小蜗牛参加赛跑,起跑后不久,他们的位置发生了改变。
(生看电脑观察小动物的位置变化)
(暂停演示)问:
你看到了什么?
现在跑在最前面,它后面有哪些小动物?
谁第二?
小白兔跑第几?
小蜗牛跑第几?
问:
如果比赛继续进行,可能会有什么情况发生?
三、课堂小结
知道什么是前后,发展学生的观察、比较、判断能力。
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- 残疾儿童 上门 教案 10