最新一年级科学教案上册 完整的上册名师指点资料Word文档下载推荐.docx

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　　人与自然的关系是一个永恒的主题，本活动是关于“儿童与自然”的目标要求而设计的，即让学生在自己的生活中，亲近自然，喜欢在大自然中活动，“健康安全地生活；

”了解自然，感受大自然的美，“愉快地和积极地生活；

”自觉爱护大自然的花草树木和动物，“负责任的有爱心地生活；

”主动探险究大自然的秘密，想办法拯救大自然，留住大自然的美，“动脑筋，有创意地生活。

” 

二、教学目标：

　　1、感受大自然的美是多样的，一年四季无处不在。

　　2、用自己喜欢的方式去感受、发现大自然的美，。

　　3、懂得热爱大自然，和大自然和谐相处。

三、教学重点：

让学生有不同的方法感受大自然的美。

四、教学难点；

　　用自己喜欢的方法感受大自然的美。

五、教学准备：

　　设计校园中的几个秋天的景点供学生观赏。

六、教学过程：

　　1、体验大自然 

　　出现大自然三字，认读大自然三字。

　　大自然是指什么？

　　大自然里有些什么景物？

　　播放大自然画面，欣赏大自然的大容量，在美景。

　　人生活在什么地方？

　　2、进入课文 

　　亲亲大自然 

（1）照片欣赏 

　　在照片中看到了什么？

　　按顺序说出照片上地一些美丽景物（蓝天、白云、群山、草地、牛马、鲜花） 

　　找一找大自然在一年四季中的美景。

　　（大自然的每一个地方都很美丽，大自然的一年四季都很美丽） 

（2）看图走进大自然：

　　小朋友在大自然里做什么？

　　抱抱大树，看看小鸟，和小鸟说说话，捧捧小河的水?

?

　　（3）你能用什么方法亲亲大自然？

　　（为它捡去一些垃圾，保护小鸟，爱护小树，躺在大地上闻一闻大地的气息，听听大地的呼唤，看看小河的水，河中的鱼，） 

　　（4）你会用什么方法去热爱大自然？

　　3、进入大自然 

　　在河流边的草地上，田野里，感受大自然的美景，找一找人为破坏的环境。

　　4、讨论；

小结 

　　你感受到大自然美在哪里？

　　我们为大自然做点什么？

　　我们应该怎样保护大自然？

教学后记：

应本活动从明理到实践，使学生初步感受到大自然的美景，教学上须花一些时间，通过教学，使学生认识了大自然与人的生存之中的密切关系，经教师一度地启发，为学生激起了一股热爱大自然感情，初步接受了河水要得到人的保护，花草树木也要得到人的保护，动物更需要人们的保护，使小学生从小接受到环保教育。

2、我有好奇心

好奇心对创造起到至关重要的作用，创造不是事先能够预料到的，往往是在好奇心的推动下开始的，这部分就从由好奇心引发的发明故事入手，联系学生的生活，设计体验活动，让学生感受好奇心是创造的驱动力。

二、教学目标：

知识目标：

感受好奇心是创造的动力，提出问题是向创造迈出的第一步。

能力目标：

激发好奇心，培养学生对身边的现象和生活中的问题产生探究的兴趣。

情感目标：

鼓励他们做一个将来对社会有所贡献的人。

三、教学重点：

1、记住爱迪生等伟大发明家的发现；

2、感受好奇心是创造的动力，提出问题是向创造迈出的第一步。

四、教学难点：

对身边的普通事物产生好奇心，然后提出问题。

五、教学准备：

课件黑板擦

六、课时划分：

一课时（40分钟）

七、教学过程：

一、图片导入，提出质疑（3分钟）

1、课件出示《蚂蚁搬家》图片，引导学生质疑。

2、孩子们，知道吗？

当你在对这幅图片提出疑问的时候，你就向创造迈出了第一步。

二、细心观察，说说稀奇事（6分钟）

1、今天老师给大家带来了一份礼物，请看课件（课件出示：

宝贵的好奇心）

板书：

好奇心

2、我们每个人都有一颗宝贵的好奇心，那么我们身边有那些现象会让我们好奇呢？

（1）师课件出示课前收集的奇怪事：

1、蜗牛遇到盐巴会变成水

2、鳄鱼吃饭的时候会掉眼泪

3、把蚯蚓切成两段，它不会死，反而两端还会重新长出来

……

（2）说说自己身边奇怪的事：

生一：

鱼儿睁着眼睛睡觉，马儿站着睡觉

生二：

储存玉米、小麦时，里面的黑色硬甲小虫，一碰就不会动了

生三：

海参“夏眠”

3、小结：

法国作家法朗士曾说过：

好奇心造就科学家和诗人。

许多的科学家、发明家因为拥有了它，所以有了杰出的创造发明，为人类做出了贡献。

三、讲故事，感受名人的好奇心（12分钟）

1、师给孩子们讲爱迪生的故事，学生以小组为单位相互讲下面名人（课前收集）故事，感受名人的好奇心。

（1）摩尔根———在抽屉里养一窝小老鼠会怎样？

（2）李四光————这里为什么会有一块几丈见方的大石头呢？

（3）鲁班————茅草为什么会割破手指呢？

（4）达尔文————甲虫能吃吗？

2、打开课本第4页，找一位同学为大家讲讲幕布里奇提出奔驰着的骏马四蹄是否同时着地的故事，其他同学谈体会。

（板书1：

好奇心是创造的动力；

板书2：

提出问题是迈向创造的第一步）课件出示。

4、齐读以上名人及其他们提出的问题，并能记住。

5、小结：

希望你们通过这些有趣的故事能记住这些名人以及他们提出的问题。

因为他们就是对这些寻常事物产生了强烈的好奇心，才会为人类做出了巨大的贡献。

四、问题手册（8分钟）

1．好奇心是创造的动力，你有好奇心吗？

（补充完整课题）现实生活中，你对什么产生过好奇心呢？

赶快和伙伴们交流交流，并记录在各自的卡片上。

含羞草为什么一碰就会闭合？

鱼儿为什么总是睁着眼睛？

蚯蚓的脑袋在那里呢？

生四：

变色龙为什么会变色？

2．小结：

老师知道你们一定会有很多很多好奇的问题，你们想知道它们的答案吗？

先将自己最感兴趣的问题及时写在问题卡片上，并带着它去探索。

在不久的将来，我们中间一定也会产生许多的科学家、发明家。

五、好奇总动员（3分钟）

1、老师每天用黑板刷，发现了它给我带来了许多的不便，老师就想：

（课件出示）

⑴黑板刷能不能制作成各种有趣的形状呢？

⑵黑板刷能否将粉尘吸进去呢？

2、请大家像老师一样，选取身边的某一物品或现象，提出你们的问题。

老师希望大家带着我们思考的问题去实践、探索，我们中间肯定会有不少的“小小发明家”。

六、作业布置（1分钟）

2、选择身边的某一样物品或者是现象提出你的问题，在问题卡片上完成。

七、课堂回顾（2分钟）

用心观察——产生好奇——提出问题——实践探索——发明家

本节课通过让学生观察肉肉植物导入，引出更多自然界中不同的自然现象，激发孩子们动脑筋爱思考的好习惯，课堂设计合理，层层递进，教学氛围融洽。

3、我们来观察

一、教学目标

1.能通过自己的探究，发现观察的乐趣。

2.能用自己最擅长的方式表达观察的过程和发现，并进行交流。

知识与技能

1、知道什么是观察。

2、知道观察的作用——发现事物的特征及现象，提出问题。

3、知道各种感官收集不同的信息。

情感、态度与价值观：

1、体验到观察是不断发现和深人思考的源泉。

2、体验到工具可以扩展人的感官功能——技术对科学的发展起着重大的推动作用。

3、意识到所有感官一起工作，我们的观察才会更全面、更准确。

二、教学重、难点

用多种感官和工具进行观察。

三、教学过程

1、生活情景：

两个小朋友在番茄地里采摘番茄。

植物上番茄的颜色、大、小等外部形态特征各不相同。

2、产生问题：

妍妍一边采摘一边说：

“这个番茄成熟了。

”琪琪好奇地问：

“你是怎么知道的？

”

3、驱动任务：

同学们对番茄并不陌生，但是大多数人对番茄没有进行过科学的观察，不了解成熟的番茄是怎么样的。

我们可以运用眼睛等器官器官，从颜色、形状、大小等方面对成熟程度不一的番茄进行观察。

4、活动1：

我们的感觉器官。

本活动是让学生能认识自己的感受器官：

眼睛、鼻子、耳朵、舌头和皮肤。

通过书本设计的活动，尝试运用不同的感受器官观察身边的物品。

了解观察对象的外部形态特征。

（1）用眼睛观察番茄的颜色、大小、形状。

（2）用鼻子和舌头发现气味、味道。

让学生用鼻子闻闻桂花的香味，用舌头尝尝酸奶的味道。

并加强安全教育、提示学生不要轻易尝、闻未知的物品，确保安全。

（3）耳朵也是一种感受器官。

用耳朵听，会有什么发现？

教师利用不同的资源帮助学生用耳朵去感受。

（4）指导学生尝试用手触摸光滑的鹅卵石，帮助学生发现鹅卵石的外部形态特征，如软硬、光滑程度等。

5、活动2观察香瓜：

利用本节课学习的内容，观察香瓜，并做好记录。

6、学生汇报观察结果。

在本节课中，教师引导学生综合运用各种器官观察不同的物品，并进行小组的汇报与展示成果。

教师及时对学生的汇报进行评价。

教学设计合理、学生积极参与并善于发现问题，教学效

明显良好。

4、学会运用工具

一、教学目标

（1）知道借助工具有助于观察和认识事物。

（2）通过对比观察，感受肉眼观察与使用简单仪器观察的不同。

（3）学会使用放大镜观察物体的细节部分，能用简单的词语描述和记录观察所得的信息。

（4）在教师指导下，能围绕一个观察主题尝试多角度、多方式进行观察。

（5）在观察的过程中，培养与他人合作的习惯。

二、教学重点和难点

教学重点：

学会使用放大镜，通过对比观察，感受肉眼观察与使用简单仪器观察的不同。

教学难点：

使用放大镜观察物体的细节部分，能用简单的词语描述和记录观察所得的信息。

三、教学准备

分小组准备、每人一份：

放大镜1个、花朵一支、较小物体一个、记录单一张。

教师准备材料：

课件、花朵一支、放大镜一个。

四、教学课时：

一课时

五、教学过程

（一）任务驱动

课前互动

1、情景（驱动页图片）

在校道边，彬彬手持放大镜观察小蜗牛，波波对彬彬的行为感到好奇。

2、提出问题：

彬彬拿着放大镜做什么呢？

3、师：

放大镜是一种观察工具，

今天我们一起来学习使用它？

导入今天的新课：

《学会用工具观察》

（二）建立概念

1、观察较小的物体

出示：

生活中常见的较小的物体

我们把看到的物体画下来。

尽可能把看的到的部分都画下来。

每个学生独立完成。

说一说：

你看到了这个物体是怎样的？

2、用放大镜观察较小物体的细节

边观察边记录并把发现画下来。

通过使用放大镜观察较小的物体活动，知道学生进一步熟练放大镜的使用方法领悟到借助放大镜观察可以放大细节，能使结果更加清晰。

意识到借助工具可以更好的认识事物。

（三）运用知识

学会了放大镜的使用后，你想用放大镜观察哪些物体？

为什么？

（四）小结：

当我们观察比较小的物体时，直接借助肉眼可能会看不清，这时我们就可以借助放大一类的工具帮助我们进行观察。

运用知识描述自己的计划

运用所学的知识迁移大更多的场景中，进一步巩固对放大镜作用的认识。

三、小结

板书设计

显示镜

本节课通过让学生通过利用工具，观察物件，对比使用放大镜和不使用放大镜不一样，激发孩子们动脑筋爱思考的好习惯，课堂设计合理，层层递进，教学氛围融洽。

5、常见的水果与蔬菜

一、教材简析：

《常见的水果和蔬菜》是一年级科学上册第二单元《水果和蔬菜》第一节的内容。

教材介绍了对不同的水果和蔬菜进行观察比较的方法，利用已掌握的方法学习本课，目的是培养学生学习用科学的方法进行系统的观察，让学生通过观察和比较能够发现生活中的科学，从中获得成就感。

本课主要是让学生知道水果和蔬菜都是生长在我们身边的植物。

通过模拟在市场购物的实践活动，让学生能区分水果和蔬菜，知道水果和蔬菜是我们必需的食物。

让学生初步体会到科学知识在社会生活中无处不在，培养学生关注社会生活中的科学技术问题的意识。

1．认识不同的水果和蔬菜，知道水果和蔬菜是我们生活中必需的食物。

2．初步学会根据自然事物的某种特征进行分类。

3．激发对新事物充满探究的欲望。

4．初步学会在社会生活中学习科学知识，培养关注社会生活中的科学技术问题的科学

三、教学重点和难点

认识不同的水果和蔬菜，知道水果和蔬菜是我们生活中必需的食物。

教学难点：

认识不同的水果和蔬菜，能用简单的词语描述和记录观察所得的信息。

四、教学过程：

一）家里要来客人了我们准备什么好吃的东西招待客人呢？

我们一起到水果店去看看有什么新鲜的水果吧。

观察讨论

图片或实物（一盘水果）

二）1、你们看到了哪些水果？

2、你最喜欢吃什么水果，为什么？

水果的营养真好，有丰富的维生素，吃了以后还能美容的。

4、这么新鲜的水果吃不完怎么办，过两天就坏掉了，聪明的叔叔阿姨们想了一个好办法，知道是什么吗？

实物（葡萄干）

1、你们认识它吗？

它是什么水果变成的？

2、小结：

原来叔叔阿姨们把新鲜的水果变成了水果干，让我们无论什么时候都能吃到香香甜甜的水果了。

3、你们知道还有哪些水果也能变成好吃的水果干吗？

出示水果盆，配对活动。

三）1、引入：

小朋友们好！

今天，老师要给大家讲一个农夫与魔鬼的故事：

从前有位非常机智聪明的农夫，一天，农夫在农田里劳动了一整天，天黑时正准备回家，忽然发现自己的田里有堆煤在燃烧，他特别惊讶，于是便走上前去看，发现竟有一个黑色的小魔鬼坐在燃烧的煤堆上。

“你是坐在财宝上吗？

”农夫问。

“正是财宝。

”魔鬼答道，“而且比你一辈子见到的都要多呢！

”“财宝在我田里就得归我。

”农夫说道。

“就归你吧！

”魔鬼说，“只要你肯将两年内一半的收成给我就行了。

钱，我有的是，但我更喜欢地上的果实。

”农夫答应了这桩交易，并说：

“为了避免在我们分蔬菜时打架，泥土上的东西归你，泥土下的归我。

”魔鬼感到心满意足，但这位聪明的农夫却种上了萝卜。

收获的季节到了，魔鬼又来了，要求收回属于他的收成。

但除了那些枯黄的败叶外，他一无所获；

而农夫却在兴高采烈地挖着他的萝卜。

“这次让你占了便宜，”魔鬼说，“下次可不能这样。

地上的归你，地下的归我。

”“悉听尊便。

”农夫答道。

播种的季节又到了，这次他可不播萝卜，而是种上了白菜。

白菜熟了，他来到田间，把白菜齐根割倒在地。

魔鬼又来了，见到除了一个个的白菜根外，他又什么东西都没得到，气得转身就走，顺着石缝钻了进去。

“我就是这样骗倒魔鬼的。

”农夫说完，赶紧拾起财宝回家去了。

2、回忆蔬菜？

①帮助幼儿回忆都吃过什么蔬菜？

②我们吃的蔬菜是他的什么部位

三）蔬菜分类-连连看

请小朋友们把自己平时看到过的蔬菜何森丽丽的小动物们分享吧！

森林里小猪特别喜欢吃蔬菜的根，小鸭子喜欢吃蔬菜的叶子，小猴子喜欢吃蔬菜的果实。

现在请小朋友帮他们找到自己喜欢吃的蔬菜吧！

出示多种整株蔬菜，请幼儿根据我们吃的部分进行分类。

大体分为（叶菜类、瓜果类、根茎类）

四、结束部分：

表扬小朋友喜欢参与集体活动，认识了许多蔬菜水果。

五、板书设计

现在蔬菜和水果的种类越来越多，品种越来越复杂，这给幼儿认识区分蔬菜和水果带来了一定难度，通过一系列的活动，使学生更加容易认识常见的水果与蔬菜。

6、美味的水果

一、活动目标

1、能够说出几种常见水果的名称，了解其颜色、味道等特征。

2、在活动中幼儿能大胆操作，并能用语言与同伴交流自己的发现。

3、激发幼儿爱吃水果的情感，体验同伴交流的乐趣。

二、活动准备

1、物质准备：

几种常见水果若干、神秘纸盒一个、画有水果轮廓的作业纸若干、水彩笔若干。

幼儿有对水果的认识经验。

2、经验准备：

幼儿对水果有一定的经验（认识几种常见水果）。

三、活动过程

1、引导幼儿观察几种常见水果的外形特征谈话导入活动。

今天沈老师给小朋友带来一些水果宝宝，小朋友们看看是谁呀？

（1）依次出示苹果、香蕉、桔子、梨，我们向它们问个好吧？

引导幼儿说出完整的句子，“你好苹果、香蕉、桔子、梨宝宝！

”

（2）让幼儿数一数有几种水果。

（3）认识水果的颜色及形状。

2、鼓励幼儿练习剥香蕉、桔子皮等，并品尝多种美味的水果。

（1）说说水果的吃法。

这些水果怎么吃？

香蕉、桔子要剥皮以后才能吃；

苹果，梨要洗净或去皮之后才能吃。

（2）幼儿自己动手剥香蕉、桔子并品尝多种美味水果。

（3）鼓励幼儿说一说自己品尝了什么水果？

是什么味道的？

苹果：

酸酸的、甜甜的；

香蕉：

甜甜的；

桔子：

酸酸的；

梨：

甜甜的、脆脆的。

（4）教育儿多吃水果身体棒。

水果里面有丰富的营养，含有多种维生素，多吃水果不感冒，可以使我们的身体更强壮。

（5）教育幼儿不乱扔果皮，果核。

引导语：

我们吃剩的果皮、果核应该怎么办？

3、游戏：

摸水果

引导语：

老师这里有一个水果盒，里面装着小朋友喜欢吃的水果，待会儿老师请小朋友来摸一摸，如果你猜出了你所摸的水果，老师就把这个水果送给你。

4、给水果宝宝穿衣服。

果园里发生了一件奇怪的事情，所有的水果宝宝都没有了颜色。

老师知道咱们班的小朋友最愿意帮助别人了，现在我们帮水果宝宝穿上衣服，好不好？

请幼儿给画好轮廓的水果涂色。

教师从旁指导，指导幼儿在轮廓内涂色等。

四、小结：

五、拓展：

这么新鲜的水果吃不完怎么办，过两天就坏掉了，聪明的叔叔阿姨们想了一个好办法，知道是什么吗？

五、小结：

表扬幼儿喜欢参与集体活动，认识了许多蔬菜水果。

六、板书设计

水果名称外形特征味道

苹果圆圆酸甜或甜

雪梨椭圆形甜

………

现在水果的种类越来越多，品种越来越复杂，通过一系列的教学活动，让学生认识不同的水果，并了解水果对身体的好处。

同时也不可以偏爱一种水果，要均衡分配。

7、蔬菜长在哪里

蔬菜含有许多人体需要的营养和保健成分，它对人体的有利作用已被越来越多的人所认识，所以蔬菜已成为许多人每天必吃的食品之一。

认识生活中常见蔬菜的生长地方，如有的蔬菜生长在地里，有的生长在水里，有的生长在地上，有的生长在地下等。

观察蔬菜生长的地方，提高观察和思考能力，通过小组合作探究蔬菜生长在那里，培养合作交流能力。

激发热爱大自然的情感，对大自然充满求知欲和探究兴趣，乐于参与观察和探究。

水果的生长地方及水果的种类

认识蔬菜的种类、颜色、形状及种植地

（一）谈话导入：

1、明确本节课的活动任务。

教师：

小朋友们，你们看，今天我们教室里来了很多的客人老师，大家高兴吗？

学生：

高兴。

好，那就用我们最热烈的掌声欢迎他们！

（齐拍掌）

太棒了！

你们真是懂事礼貌的好孩子。

上一节课我们已经制定了本次实践活动的计划，按照我们的计划，今天，老师要带同学们去蔬菜基地里认识蔬菜。

出发前我们先来回顾一下上节课我们提出注意事项：

（出示课件）

1.不争抢、推拉

2.不损伤蔬菜

3.认真观察，边记录

谁来读读。

学生1………….

好，拿好你们的纸和笔，排队，出发！

（二）学生实地观察蔬菜。

师：

瞧，蔬菜基地到了。

按照你们的计划自由组合进入到菜地观察吧。

解散！

1、学生边观察蔬菜，边填写表格。

教师巡视指导。

2、整队回教室。

（三）小组交流。

这一路上老师发现同学们满脸笑容的，看得出你们特别开心，是不是因为已经认识了很多的蔬菜？

生：

是。

师：

那好，

在组内交流。

（小组交流认识的蔬菜的名称，并统计总数。

）

（四）全班交流

（1）说一说：

各小组汇报认识的蔬菜的数量以及它们的名称。

瞧你们说得多起劲啊，老师也迫不及待地想知道你们都认识到了哪些蔬菜宝宝了，小组长给黄老师介绍一下吧。

其他组的小朋友请仔细听，如果已经介绍过的蔬菜就不再重复介绍了，哪个小组的同学先来？

（六个小组的负责人分别介绍已认识的蔬菜总数及名称。

（2）认一认：

教师出示各种蔬菜照片，学生说出蔬菜名称，教师相机指导。

看来大家真的是交到了不少的蔬菜朋友，那么，你们是不是真的能认出它们来呢？

老师想考考大家，愿意接受挑战吗？

愿意。

（多媒体出示几组蔬菜的图片，图下标上序号，分别指名选序号说出图片上蔬菜的名称。

（3）比一比：

看哪一个小组能把自己熟悉的蔬菜介绍得最清楚。

小朋友们真厉害，这么短的时间内就认识到这么多的蔬菜宝宝。

来，夸一夸自己。

（击掌表扬自己。

在你认识的蔬菜宝宝中，最喜欢的是谁呢？

我们来比一比，看看那个小朋友能把自己最喜欢的蔬菜宝宝介绍得最清楚。

（指名介绍）

生1：

生2：

通过大家的介绍，我们知道了每一种蔬菜都有自己不同的特点，当然，它们也都有各自不同的营养价值，所以我们要多吃蔬菜，和每一样蔬菜交朋友。

（4）猜一猜：

把你最爱吃的蔬菜编成谜语，让大家猜一猜。

接下来我们来玩个有趣的游戏——猜谜语。

小朋友可以把自己喜欢的蔬菜编成谜语来考考大家，黄老师给大家几分钟的时间思考，看看谁能在最短的时间内编出有趣的谜语来。

加油了！

自编谜语。

（如果学生编不出来，教师可以自己准备几个谜语。

（五）谈收获，填写活动评价表。

（学生发言）

课后请把你们的收获与自评、互评写进评价表里。

填写活动评价表

（六）活动延伸

关于蔬菜你们还想知道什么呢？

（生畅所欲言）那么就请大家带着问题，课后继续探索，下期我们的综合实践活动仍以蔬菜为题。

用心观察——产生好奇——提出问题——实践探索

本节课通过让学生观苹果香蕉导入，引出更多自然界中不同的水果形状特点，激发孩子们动脑筋爱思考的好习惯，课堂设计合理，层层递进，教学氛围融洽。

8、各种各样的文具

学习目标：

1.了解不同种类文具有不同的形状、颜色、轻重、气味等特征。

2.初步表人制造文具的材料。

3.利用多种器官观察文具，初步描述不同文具的特征。

教学重点：

能按自己的分类标准对文具进行分类。

教学难点：

发现问题，提出问题，并能对提出的各种问题进行归纳分类。

教学准备：

铅笔、钢笔、圆珠笔、削笔刀、文具盒、笔袋、橡皮、水彩笔、直尺、三角板、量角器、圆规、各种纸、改正液、透明胶等。

教学过程：

你的笔袋鼓鼓的，里面有什么文具？

能不能一样一样介绍给