范文四年级英语下册Unit 9 Hot Soup教案Word文件下载.docx
- 文档编号:17297825
- 上传时间:2022-12-01
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:21.07KB
范文四年级英语下册Unit 9 Hot Soup教案Word文件下载.docx
《范文四年级英语下册Unit 9 Hot Soup教案Word文件下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《范文四年级英语下册Unit 9 Hot Soup教案Word文件下载.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
2.
能通过故事中mocky由于心急喝汤被烫到的情节,培养良好的进餐习惯。
第一课时
教学目标
.能读懂故事主要内容,利用插图理清故事情节;
2.能模仿人物对话,正确朗读故事;
3.能借助图片正确指认饮料名称;
4.能在情境中询问或说明是否有某物;
5.培养健康饮食的意识。
教学重点
.结合插图理解并正确朗读故事;
2.运用“Doyouhave....?
”询问别人是否有某物。
教学难点
理解“Doyouhave....?
Iwantsome….”的意义。
教具准备
配套教学光盘,自制,教学卡片。
教学过程
GetReady
(1)准备几张表示天气热的图片。
逐一出示图片,询问学生“Howdoeshe/shefeel?
”引出单词hot。
(2)引导学生思考“whatdotheywant?
”,引导学生用Theywant…回答,也可以用中文,师呈现相应的饮料图片。
ListenandRead
.导入故事
(1)呈现故事第一幅插图,让学生观察插图的场景是哪里、有哪些人物。
T:
whocansee?
wherearethey?
(2)让学生观察人物的表情,说一说人物的感受,并根据人物表情猜一猜Bobby想喝什么。
whatdoesBobbywant?
2.学习故事
(1)播放图1的录音,让学生说一说Bobby想喝什么、喜欢喝什么,并让学生预测他们是否带了这种饮料。
Dotheyhavethedrink?
(2)学生完整观看动画,说一说Bobby喜欢什么饮料、最后喝什么。
(3)学生完整看连环画故事,说一说每个人带了什么饮料。
结合插图呈现词汇,并让学生指认插图中的饮料。
(4)播放故事动画,每次一副插图,结合插图让学生指认插图中的饮料。
利用图片梳理故事情节。
(5)完整播放故事动画,让学生说一说哪些是健康饮品,渗透健康饮食意识的培养。
(6)让学生看故事最后一幅图,引导学生注意mocky的表情,预测他们将要做什么,并猜一猜晚餐吃什么等。
3.模仿表演
(1)利用黑板上的图片等,引导学生会议故事内容。
(2)播放录音,学生跟读并指相应的插图或对话。
(3)呈现故事插图,删除部分人物对话,让学生根据提示补全对话。
(4)出示插图,教师说句子,让学生判断是否正确。
(5)让学生看连环画,试着朗读对话。
(6)鼓励学生分角色朗读或选择喜欢的图读一读,并在全班呈现。
LearntoSay
.呈现情景
(1)
让学生回忆故事中Bobby喜欢什么饮料。
接着问学生他们喜欢什么饮料,让学生说一说。
(2)
问学生在哪里可以买到饮料。
让学生看图片是哪里、两个小朋友在买什么。
2.学习表达
(1)让学生看插图中有哪些饮品,让学生指一指、说一说。
(2)播放录音,让学生听录音,教师重复对话。
结合对话内容引导学生指一指、说一说相应的饮品,教师呈现相应的词汇。
(3)教师扮演小男孩,模仿上面的对话,呈现新的饮品词汇。
让学生指相应的插图,模仿跟读词汇。
(4)播放录音,让学生边听边指插图模仿。
3.练习运用
(1)教师出示饮品类词汇图片,学生看图说名称;
出示单词,请学生看单词认读。
(2)把饮品卡片贴在黑板上,教师扮演售货员,让学生说一说他们想要买什么饮品,尝试用新词汇完成对话。
(3)出示单词卡片,学生朗读单词、指插图中相应的饮品。
(4)学生两人一组模仿、练习对话,扮演插图中的人物。
(5)学生两人一组用卡片模仿购买饮品。
Listenandmatch
(1)让学生看插图,说一说有哪些人物,每个人物旁边的食物或饮品是什么。
(2)让学生预测、猜一猜每个人喜欢旁边的那种食物或饮品。
(3)放录音,先完整听一遍,边听边指相应的插图。
(4)再次播放录音,每次放一句,让学生听录音选出相应的图片。
(5)播放录音,全班一起核对完成情况。
第二课时
.能借助插图理解故事的主要内容;
2.能模仿故事人物对话;
3.能询问、说明自己喜欢的食物;
4.能理解歌曲大意,跟唱歌曲;
5.能结合故事中mocky因为心急喝汤被烫到的情节,培养良好的进餐习惯和意识。
.在插图的帮助下理解故事大意,朗读故事人物对话;
2.在情境中询问对方或说明自己喜欢的食品。
在语境下理解询问别人、说明自己喜好句型的语用功能和意义。
.猜饮料
(1)教师出示几种饮料的图片,让学生看图说词汇。
(2)出示上述饮料的图片和单词,让学生图文匹配。
2.复习故事
(1)复习故事(I)中的人物对话。
呈现插图,删除部分人物对话,让学生根据提示补全对话。
(2)完整播放故事(I)动画,让学生跟读或模仿表演。
利用插图复习故事(I)的最后一幅图,让学生预测他们要去哪里、要干什么。
T:
wherearetheygoing?
whataretheygoingtodo?
(1)让学生完整看一遍连环画,确定他们的猜测是否正确。
(2)让学生回忆故事中mocky吃饭时遇到了什么问题、为什么会被烫着。
完整播放故事动画,让学生说一说。
(3)呈现插图10,让学生注意mocky的表情并模仿他的语气读出句子,呈现词汇hot。
(4)让学生想一想遇到这种情况该如何处理,回忆故事中谁帮助了mocky、是如何帮助的,呈现cold。
(5)让学生回忆故事中每个人喜欢什么食物以及为什么。
播放故事动画,根据学生的回答,把相应的食物图片贴在人物旁边。
结合内容,呈现fresh等词汇。
(6)让学生看连环画故事,利用人物及食物图片,展示故事的主要过程和情景,贴在黑板上。
(1)播放故事动画,让学生观看动画并逐句跟读。
(2)播放录音,学生边度边之人物和对话。
(3)学生独立阅读故事内容。
让学生说一说为什么mocky会被烫着,他们对mocky有什么建议。
(4)让学生分角色狼队对话或选择喜欢的插图朗读或者表演。
TalkTogether
呈现插图,让学生说一说插图中的人物和所表现的情景。
然后,告诉学生这是故事开始时,mocky和Bobby在讨论各自喜欢的食物。
(1)让学生看人物对话并听录音,说一说mocky最喜欢什么水果。
(2)放录音,让学生模仿对话。
(3)让学生看右边的插图,说一说都有哪些类别的食物。
(4)利用热茶、水、苹果、牛奶、萝卜等呈现hot,cold,sweet,healthy,fresh等词汇。
(1)调查活动,把学生分成小组相互询问、说一说他们最喜欢的水果、蔬菜、饮料和食物。
(2)把学生分成小组进行调查活动。
在调查时,鼓励学生说出自己最喜欢的食品,并说明理由。
(3)叫几组学生进行展示。
X|k|B|1.c|o|m
Let’sSing
(1)呈现图片,让学生说一说图中小朋友在哪里、他们想吃什么。
(2)让学生看插图周围的食品和饮品,猜一猜歌曲内容是关于什么的,然后看歌词。
(3)播放歌曲,让学生看动画、听歌曲。
(4)再次播放歌曲,让学生跟唱。
(5)播放歌曲,让学生尝试跟唱,边唱边做动作。
第三课时
.能结合插图听懂听力材料的内容;
2.能在活动或游戏中说出喜欢的食物以及食物的基本特征;
3.能在图片的提示下,模仿或表演故事主要情节或内容;
4.能在教师帮助下尝试归纳、总结本单元所学的主要句型。
结合插图表演或朗读故事人物对话。
归纳、总结本单元所学的主要句型。
配套教学光盘,自制。
(1)播放本单元歌曲,引导学生跟录音演唱。
(2)随机拿出蔬菜、说过、食品、饮料等词汇卡片,让学生朗读。
卡片贴在一起让学生分类。
(3)分别呈现hot,cold,sweet,healthy,fresh,long,green等形容词,让学生选择适当的词描述以上食品、饮料等。
ListenandNumber
(1)呈现教材的图片,看一看途中小朋友分别在吃什么,并预测每种食品的特点是什么。
(2)完整放一遍录音,让学生边听边指相应的图。
(3)再播放一遍录音,每次一句,让学生给插图标上序号。
(4)放录音,每次一句,让学生重复录音内容,全班一起核对答案。
GameTime
(1)玩猜食物或饮料的游戏,没人选择一种食物或饮料,然后向其他同学描述,让他们猜一猜是什么食物或饮料。
(2)教师先示范,选择一种水果,通过描述让学生猜一猜。
(3)向学生说明插图中人物的对话,示范朗读。
(4)请两个学生到前面示范、练习
(5)分小组玩猜谜游戏。
(6)全班竞赛。
ShowTime
(1)引导学生回忆故事内容,利用故事中人物面具或插图组成故事主要情节示意图,复习故事。
(2)呈现故事插图,引导学生回忆人物对话。
(3)播放故事动画,让学生边听边跟读、模仿人物的语音和语调。
(4)把学生分成小组,选择喜欢的角色进行表演。
(5)提供人物面具,叫几组学生表演。
UncleBooky’sBlackboard
(1)呈现故事中的图2、图3、图4、图7、图8,引导学生回忆人物对话。
(2)让学生看图2,问学生Bobby想要什么,他是怎样问的。
将答句写在黑板上。
利用同样方法学习图3、图4、图7、图8。
让学生看UncleBooky’sBlackboard中的句型,带领学生朗读。
第四课时
.能询问某人是否拥有某物;
2.能跟随录音说唱歌谣;
3.能根据范例抄写单词,补全句子并且书写规范;
4.了解世界上的主要饮料。
.在情景中询问是否拥有某物;
2.根据图片的提示抄写或书写词汇和句型。
在情境图的帮助下选择合适的词汇补全或写出语句。
配套教学光盘,教师卡片,学生卡片。
(1)出示故事主要情节的插图,让学生看图回忆人物对话。
(2)拿出本单元词汇卡片,让学生看卡片读单词。
(3)让学生拿出自己的小卡片,选择其中几张在手里,然后回答教师的问题。
Doyouhaveanymilk?
Actout
(1)让学生看教材上的插图,读人物对话,看菜单的内容。
让学生自己设计一个菜单,然后通过提问和交流找出每个人菜单上分别都有什么。
(2)让学生看对话,师朗读,学生跟读、指认。
(3)让学生选择食品,设计、制定自己的菜单,请一名学生示范对话:
Doyouhave…?
S:
yes,Ido./No,Idon’t.
(4)全班活动,学生两人一组练习。
Let’schant
(1)先让学生观察歌谣插图,说一说插图中人物的感受,并猜一猜他们想要吃什么。
Lookatthegirl.whatdoesshewant?
(2)让学生试着读歌词,然后说一说歌谣的内容。
(3)教师播放歌谣,让学生完整地听,教师结合插图说一说歌谣的大意。
(4)再次播放歌谣,鼓励学生跟唱。
(5)学生分组练习或独立模仿、跟唱。
(6)分小组,让学生边听歌谣边尝试表演动作、模仿说唱歌谣。
Traceandwrite
(1)让学生先看插图,说一说每幅插图的内容。
(2)让学生自己读一读文本框中的单词。
(3)让学生看插图1和2,读一读人物对话,描出虚线的单词,补全句子。
(4)让学生看插图3和4,根据人物手里的饮品说一说每个人物正在说什么。
然后参考文本框中的词汇,补全这两句话。
插图5和6同上。
(5)让学生朗读写出的句子,全班核对答案。
culturecorner
让学生说说他们喜欢喝什么饮品。
想一想,说一说他们知道哪些饮品。
让学生看教材上的照片,尝试说一说是什么饮品,分别是哪个国家或地区的主要饮品。
教师简要说明或解释。
(3)
说一说比较典型的饮品,介绍相应的文化知识和背景。
第五课时
.能读懂小语篇,理解主要内容;
2.能正确朗读所学语音词汇;
3.能区别字母f和v在单词中的发音。
.读懂小语篇,理解主要内容;
2.区别字母f和v在单词中的不同发音。
区别字母f和v在单词中的发音。
配套教学光盘,教学卡片。
学生听录音跟唱本单元歌谣。
(2)学生两人一组,说一说自己喜欢的食品,如:
myfavoritefood/drink/vegetable/fruitis…whatisyourfavorite…?
Readandcheck
(1)让学生看教材上的语篇以及标题,说一说短文内容是关于什么的。
(2)让学生开始浏览语篇,判断他们的猜测是否正确。
(3)让学生整体阅读语篇内容,找出人物的姓名及他们分别来自哪里。
(4)学生独立阅读,找一找每个人最喜欢的食品是什么。
(5)让学生语篇下的插图,告诉学生需要根据语段的内容,并连线。
(6)让那个学生独立阅读,完成连线。
(7)全班一起核对答案。
ListenandRepeat
(1)教师呈现fish,family,fan等词汇和图片,让学生试着说出名称,读一读单词。
播放录音让学生跟读。
(2)让学生注意阴影标出的字母f在单词中的发音,并说一说f发什么音。
(3)让学生看书上的单词,注意这些单词的首字母g在单词中的发音,说说发什么音。
(4)用同样的方法学习video,violin,vest和van。
(5)出示两张卡片,朗读单词,让学生判断两个单词中起始字母发音是否相同。
并在读的过程中说明字母f和v在单词中的发音要点。
(7)任意拿出两个单词,让学生朗读,并判断其中起始字母的发音是否相同。
ListenforSounds
(1)让学生看插图,试着读一读每个单词。
(2)放录音,让学生听录音,指相应的图。
(3)再放录音,让学生找出每组中阴影部分发音不同的一个单词。
(4)教师带领学生读单词,进行全班反馈。
ReadwithUncleBooky
(1)让学生看单词,试着自己读一读。
(2)播放每组前两个单词的录音,让学生试着朗读出其余的单词。
(3)教师放录音,每次放一个单词,让学生核对自己的读音是否正确。
(4)分组播放录音,让学生说一说每组单词中的字母f和v分别发什么音。
播放录音,让学生跟读。
第六课时
.能结合插图读懂UncleBooky’sStorytime小故事;
2.能利用教材内容对本单元学习情况进行评价。
回顾和整理本单元重点学习内容。
读懂UncleBooky’sStorytime的小故事。
配套教学光盘,教学卡片,自制。
(1)让学生看故事插图,回忆人物对话。
(2)出示本单元词汇卡片,让学生说卡片内容。
Talkaboutthefollowingfood.
(1)让学生看这一部分的图片,试着说一说每种食物的名称。
让学生说一说他们还知道哪些食物、蔬菜、说过的名称。
(2)让学生读一读mocky说的话,说一说mocky最喜欢什么食物。
(3)学生分小组,说一说自己最喜爱的食品、蔬菜、饮料等。
Lookatthepicturesandcompletethesentences
(1)让学生看这一部分提供的食物和饮品名称,然后读一读下面的句子。
(2)询问学生是否感觉渴或饿,并选择图片,说一说想吃什么或想喝什么。
(3)让学生独立补全句子。
全班一起核对答案。
Groupthewords
(1)让学生指读单词,注意阴影字母f和v在单词中的发音。
(2)让学生根据方框中单词首字母的发音,把其他单词写到相应的方框里。
(3)让学生读一读每个方框里的单词,全班一起核对答案。
Self-assessment
(1)让学生说一说本单元主要学习了哪些内容。
(2)根据单元主要内容,让学生说一说他们本单元最喜欢的活动。
(3)让学生读自评表,独立完成自评。
UncleBooky’sStorytime
.引入故事
(1)问学生是否知道《金姑娘和三只熊》的故事,并让他们说一说故事主要人物是谁、发生在哪里。
(2)看故事连环画,说一说故事发生在哪里、故事主要人物是谁。
2.阅读故事。
(1)让学生独立看连环画、阅读故事,然后说一说这是谁的房子、屋子里都有哪些食品。
(2)让学生看股市人物对话,说一说Goldilocks吃了什么、吃的是谁的食品。
(3)播放故事动画,让学生观看。
(4)引导学生思考故事中的小女孩的行为是否正确、安全。
www.5y
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 范文四年级英语下册Unit Hot Soup教案 范文 四年级 英语 下册 Unit Soup 教案