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我们经常通过早上和放学时间和家长进行积极的沟通交流,及在幼儿园家园联系和网站中对家长进行育儿知识教学,和家长交流家园之间孩子们的不同事,趣事,糗事等等,拉近了家长和老师的关系,我班孩子们体质弱,老师就请家长带毛巾、换的衣物到园来,让家长们都觉得老师好像在带自己孩子那么的仔细。
当有孩子未到园老师也会用电话和家长及时沟通,询问幼儿情况,等等。
总之,信任是家园合作基础,也是家园共育的关键,我们所有的工作也是围绕建立“信任的桥梁”而开展。
如果家园互相信任,就能相互体谅,就能为孩子更好的发展提供良好和必要的条件。
孩子是每一个家庭的未来,他就象一张无字无画的白纸,交在父母老师手中,为父为母为师的责任就是要在这张白纸上添色加彩,使之鲜活,充满生命。
通过一学期的实践我们更加认识到:
家园互动是课程架构中的一部分内容,是课程实施的强有力保证。
良好的教育环境的创设离不开丰富的物质,资源的统整利用离不开有效的家园互动。
一转眼一个学年又过去了,在这一年里,我们在家长的热心帮忙及大力支持下,幼儿园工作得到顺利开展,结合一学年开展的家长工作状况,现将本学年家长工作总结如下:
一、办好家长园地,每周刊出周计划及需家长配合的事项使家长清楚地了解幼儿园及班级地教学工作。
为了使家长了解幼儿园及班级教学工作及需家长配合的事项,共同搞好幼儿园的教育教学工作,各班认真制订周计划,刊登在家长园地上,使家长能够了解自己孩子在园一周的学习状况,同时,我们还刊出了一些育儿知识与经验。
班级的每一个活动都离不开家长们的热心支持,如春游、庆"
三八"
爱妈妈活动、庆"
六一"
活动……等等。
家长们在家抽出时间帮忙幼儿进行练习,使每一个孩子取的了良好的成绩,且得到社会的肯定,诸如此类的事情很多很多。
二、利用家长接送时间,与家长持续密切联系,共同商讨教育方法。
我们充分利用家长接送时间与家长持续密切联系,双方共同商讨教育方法,让家长与老师互相了解孩子在园在家的表现。
为了提高幼儿的独立生活潜力,培养孩子的职责心,我们在园开设相应的课程,开设相应的活动。
如放手让幼儿做一些自己能做的事情,有些对孩子来说虽然困难,但我们还是坚持让孩子自己动手,教师只在旁观察帮忙。
家长了解到这一状况后,在家也鼓励孩子做些自己能做的小事儿,同时也坚持了"
放手"
的原则,尽力使自己"
做个旁观者"
,让孩子自己动手。
在培养职责心这一方面,家长也尽力配合幼儿园,什么事都引导孩子自己去完成,为了让孩子更健康的发展成长,我们还利用家长会,家长学校等形式,与家长协商,共同解决问题,并请个别家长将自己的教育经验介绍给大家,互相取经,共同教育好孩子,让孩子更健康的成长。
三、根据园、班级及个别幼儿的状况及时家访,了解原因。
每个班总有几个调皮的孩子或很难接近的家长,碰到了这样的孩子,我们作为教师总是耐心的引导,教育不怕麻烦,及时地进行家访,向家长了解这些孩子在家地状况及家庭环境地影响,以便针对性地教育,使每一位孩子都能快乐地成长,给家长介绍孩子在园的种种状况并请家长配合教育,同时让孩子感觉到家人和老师对她的爱,从中得到补偿。
这一年来,家长给予我们的帮忙配合有无数,正因为有了这些家长热情的支持与帮忙、配合,才使我们的工作取得了不少的进步。
我们任何家长都希望自己的孩子能够出人头地,在今后的生活和工作中超越自己。
但如何教育孩子,使孩子健康成长,却又各有说法,各有道理。
通过幼儿园开展"
幼儿家庭礼仪教育系列讲座"
。
我认为,只有适合自己孩子的方法才是最好的方法。
孩子习惯的养成是和他生活的环境密不可分,为人父母,作好表率,用自己的言行来引导孩子健康成长。
作为家长我有体会:
作为家长,我们平时关注的更多的是孩子吃得好不好、睡得够不够、生没生病等生活细节问题,其实在育儿方面大有文章可做。
听了陈园长的讲座,我感觉到,孩子的教育是事无巨细,从点滴开始的,小到排队接水、挂毛巾、跟老师问好,大到学会调节自己的情绪、跟别人交流,学会倾听等,都是需要日积月累的去引导和重复示范才会取得成效,并内化为孩子们的一种行为习惯。
另外,人无完人,任何孩子都会有这样或那样不足,但是我们不能因此动辄呵斥,甚至暴跳如雷,毕竟他们还是一群是非观念并不很清楚的孩子,我们需要作的就是耐心劝说、身体力行、鼓励模仿、适时夸奖。
我们的好孩子是夸出来的,而不是骂出来的。
但是一见到自己的孩子做错事情,就立刻火冒三丈,大声呵斥,这样不但起不到任何纠正作用,相反,孩子逆反心理加重,对爸爸妈妈的话至若罔闻,甚至产生自卑心理。
意识到问题对严重,我试着用老师说的鼓励式教育方法,多去发现孩子的亮点,并及时鼓励和表扬,在给与孩子积极的心理暗示的同时,让他知道了什么是对的,自然也就明确了什么是不对的,结果孩子不但是非观念增强了,而且自信心也足了。
一、拥有一颗宽容心
对孩子,要正确引导,他有了坏习惯,首行应该给他讲这种做法是不对的,还要讲明白为什么不对,让孩子自己意识到自己做错了。
其次对孩子不能简单粗暴地呼喝斥责他,做到有话好好说。
其三要求孩子下次不能再这样做好,如果再遇到这种情况,应该如何做,给他一个标准。
孩子的习惯不是一朝一夕就能改正过来的,每个孩子都有自己的缺点,所以我们应用宽容的心来对待孩子。
父母只有用宽容、平等的心去看孩子,才能真正了解孩子成长的问题与困难,才能针对孩子的特点,进行正确的引导,只有这样,才能给孩子一个健康快乐的空间,才能最大限度地保护孩子的童心。
二、转移话题,不互相攀比
其实,虚荣心、攀比心,我认为每个人都有,孩子也不例外。
比如,我们小孩在和其他小朋友一起玩的时候,如果我们给他买了个新玩具,他都要在小朋友面前表现一下,其他小朋友也不例外,在这个时候,如果他没有样玩具,他就会说他有什么什么,你没有等之类的话。
这时,我们就给孩子说,你们都有自己的玩具,如果喜欢对方的玩具,可以用自己的玩具和其他小朋友换着玩啊。
其实小孩子都认为别人的玩具是最好玩的,都要玩别人的玩具,我们小区的小朋友都是换着玩具玩。
这样,就有效地避免了孩子的攀比心,避免了别人有什么他就要什么的情形。
三、教育理念要一致,杜绝黑白配
家长的教育理念首先要一致,思想要统一,不要一个唱黑脸、一个唱白脸。
如果这样,就让孩子无所适从,是非不分。
比如,在孩子吃饭时,我们都严格要求他必须把自己的饭吃完,但他爷爷总是说:
你吃饱了就行了。
饱与不饱,如果仅凭孩子自己说了算,他就不吃完了,达不到教育的效果。
我们就严格要求他必须要把自己的饭吃完才行。
我家孩子从小体质较弱,经常生病,输液吃药是常事,每当这时,我们就经常鼓励他要勇敢,一点点痛就像蚂蚁咬了一口,又不是很痛。
打了针,吃了药,病就好了。
从此,孩子打针、吃药都很勇敢,打针主动伸手,积极配合,一点也不乱动乱哭,吃很苦的药也能坚持,表现很乖。
所以,只要教育思想,教之有道,有合适的方法,再加上耐心、细致地观察,孩子的进步是很明显的。
四、故事吸引,增强语言和逻辑能力
我们给孩子订阅了几种幼儿画报,上面有故事、有迷宫、有找不同、有游戏等等内容。
我们先是指导他怎么玩,给他讲故事,之后就让他自己看、自己讲。
孩子看了不会累,而且新书来了他也很高兴很开心。
我们坚持在晚上睡觉前给孩子讲故事,孩子小的时候可能都讲一个故事,突然有一天,他也会慢慢把我们给他讲的故事也讲出来。
给他讲故事的时候,他真的听得很认真,很投入,逐渐学会自己思考。
我们也经常鼓励孩子给我们讲故事,讲他在学校好玩的,讲他自己编造的等等,用故事来讲述一些道理,孩子接受也很快,也增强了孩子的评议和逻辑思维能力。
孩子不是温室里的苗,但我们要细心的呵护他,让他安全健康地成长。
孩子不是烈日下的花,但我们要给他浇浇水,晒晒太阳,让他经历一些小挫折,小困难,让他勇敢与坚强。
如何做好家长工作,使幼儿获得更为全面的发展,是我们必须关注并必须做好的一件事情。
增强教师与家长的沟通艺术是做好家长工作的保障,现结合本班家长工作的情况和特点,谈一谈自己的几点做法和体会:
一、用真诚换来信任。
付出的真诚与之产生的就是家长们对教师的信任与认可,而教师的工作也要从一切为了孩子的角度出发,要以幼儿健康发展为中心进行沟通,这样的真诚是家长们最关注和认可的,从而家长们认识到为了孩子的健康发展而积极的配合教师的工作。
就如我班的胡灏小朋友,他一来园的时候足足哭了一个多月。
他是一个任性、脾气很倔强的小孩子,不管老师和阿姨怎么哄,他总是从来园哭到离园,饭也不吃,睡觉老师必须陪在他边上哄着才能勉强睡一会会,为此家长和老师都很担心。
我们就将幼儿在园情况如实向家长报告,让家长了解教师的工作积极努力,并用换位思考的方式与家长谈心建议,家长也在家中积极配合,不断配合老师工作。
早上一送幼儿来园家长就马上离开,不让幼儿养成依恋感情,慢慢的幼儿也习惯这样的读书模式,渐渐地便能不哭不闹,阿姨喂饭他也基本都吃掉。
家长对我们工作的感谢和认可,为此还特意送了一面锦旗来感谢我们的付出。
这就说明用真诚和耐心能换来家长的信任和认可。
二、了解家长的需求,认真听取家长的意见和建议,和家长建立良好的朋友关系。
现在的“四二一”式家庭塑造了孩子独特的个性,每个家庭对自己孩子的教育都有着独特的思考,从家长那里可以获取丰富的经验。
认真听取家长意见和建议的同时,我们提出自己的想法,彼此协调,与家长成为最好的合作伙伴。
例如我们班级的顾嘉锐,她是一个在家很活泼来园却一个字都不说的小女孩。
一开始家长会误会成也许是教师对幼儿太凶,让幼儿产生了不敢说话的现象。
之后在家长了解和熟悉我们班级的老师之后才明白原来是幼儿怕生。
每次顾嘉锐妈妈接送孩子都会鼓励幼儿和老师保育员打招呼,每天都如此。
而且家长也会与老师谈很长的心,讲述孩子在家的情况,并咨询一些怎么教育的孩子的方式。
这些沟通不仅促进幼儿的发展,改变幼儿害羞怕生的情况,同时也建立了家园和谐发展,让教师与家长以朋友式的共同提高幼儿的学习、生活质量;
三、全面地了解幼儿的具体情况,巧妙地组织语言,以提高家长工作的准确性和实施性。
孩子的身体情况如何,孩子最近有没有进步,甚至孩子哪方面表现较弱等等,家长都十分关心。
因此,我们要定时向家长汇报孩子各方面的情况以及自己所采取的教育措施。
要做好这项工作,教师必须全面了解孩子的情况,决不能信口开河、乱说一通。
每次亲子外出活动,我们班的出勤率都很高。
首先动员家长参加时,要向家长耐心详细介绍此次活动的内容以及此次活动对幼儿的身心发展的好处,让家长给幼儿创设一个自然的,温暖的大家庭的学习气氛,借机也能让孩子与小伙伴们更进一步的认识与熟悉,也让家长带领幼儿一起融入班级的大家庭中,和睦的成长。
四、及时准确地向家长反映幼儿在园情况,用合理的方法对待特殊幼儿,取得家长的支持。
在这个过程中,教师要积极宣传幼儿园的工作,及时向家长传递幼儿园的各种信息,以及幼教领域的最新动态等。
家长其实非常关心幼儿园的信息,并且不断有信息反馈给幼儿园。
因此,教师一定要做好桥梁工作,以取得家长更多的支持、配合和信任。
由于我们的班的幼儿年龄是最小的,所以大多数的幼儿都很依赖父母,在家里都是小皇帝。
我们班的江恺翀更是如此,他是我班身高最高的孩子,可是每天都要外婆抱着进教室,不仅是幼儿,家长也觉得这样没什么不对,教师跟家长说了几次,家长也总说没办法呀,一下来走路他就哭。
其实这样的情况家长有很大一部分的责任。
之后经过老师反复叮嘱,抱着进教室的情况有所好转,但是新的问题又来了,抓着奶奶不放手,总想着各种理由拖延外婆离开的时间,不是要小便就是要跟外婆一起回到外面车里拿这个拿那个,家长也每次都依依不舍,不会马上就离开。
我和江恺翀的外婆谈了几次,了解到江恺翀在家中也是个小皇帝,父母都宠的不得了。
教师与他的父母和外婆谈了几次,现在翀翀的情况有了很大好转,早上能自己走进教室,和奶奶抱几下也能让奶奶走。
所以与这些在家过度宠爱孩子的家长间的沟通要需要很多的`技巧和语言手段,让家长认识到情况的严峻与孩子将来的发展。
家长工作的辅助开展模式:
1、家长接送幼儿时多沟通,多交谈。
以家访活动为补充,促进“问题儿童”的健康发展。
2、充分发挥家校路路通及《家长园地》的窗口作用,让家校结合,多方位促进幼儿发展。
3、评选好家长,以点带面发挥榜样作用,让更多家长能感受到家校合作的重要性。
下面我再谈一些我的体会来与大家分享一下吧:
微笑服务在当今社会里是各行各业都提倡的,也是优质服务的标准。
幼儿园老师也不例外,早晨,当家长送幼儿到教室门口时,看到班上笑容可掬的老师,听到老师与孩子亲切的问候,也许家长一天的好心情从此开始,他们会觉得孩子在幼儿园像在家一样,他们放心;
下午,当工作了一天的家长来园接孩子时,老师微笑着对他说:
“您的孩子真棒,今天学会了穿衣服。
”也许他的劳累立刻减轻了许多;
当家长有事耽误了接孩子时,面对心急如焚,满脸歉意的家长,老师依旧微笑的说:
“没关系的,您别着急!
”这又怎能不让家长感动呢?
微笑的魅力是无穷的,对于老师,它是你启动家长心扉的钥匙。
有时,教师会遇到个别几个比较挑剔的家长,特别是那些在家父母和爷爷奶奶过分宠爱的孩子,对教师很不放心,不是担心孩子冷了或热了,就是担心孩子是否吃饱睡好、是否被人欺侮等等。
遇到这种家长,我特别注意三点:
1、工作在前,对孩子照顾得更细心。
对孩子每天的活动及表现,如吃饭、入厕、睡眠等都细心观察,离园时告诉家长;
例如:
我们班级的龙凤胎杨龙菲、杨龙腾小朋友。
2、让孩子做家长的传话筒。
家长一般都比较相信自己的孩子,有一些情况家长不会很了解,有时会产生误会,这样我们就利用孩子来做传话筒。
举例金楠鑫,起初金楠鑫的爷爷对我们的工作不是很了解,加上幼儿年纪小,家长反问话的方式让幼儿的回答与事实间有了差距,造成家长对我们教育幼儿的方式有了疑问。
导致金楠鑫的爷爷还为将事情的真相弄清楚就直接向园长室投诉老师。
园长特地来我班了解情况,并询问幼儿是否发生这些情况,幼儿回答也说没有,问他喜不喜欢老师,他也回答喜欢。
如果老师会打孩子,那孩子还会喜欢老师么?
显然是家长的问法让幼儿理解不清,幼儿年纪又小,所以答案与事实不相符。
经过老师耐心解释和孩子父母的了解、询问,才解开了这个误会,让家长与老师重新建立了信赖的关系。
由此发现幼儿的说话方式和家长的询问方式会得出不同问题的结果,所以我们要教导孩子如实的讲述在园的情况,让家长明白教师的工作情况。
3、让家长参与活动、明确目标。
俗话说:
“眼见为实,耳听为虚”,让家长参与到班级中来,是对班级工作最好的反映。
多方位、多渠道地做好家长工作,能增强家长们重视幼儿保教的意识,促使家长有一种责任感和紧迫感,从而使家长们了解、遵循保教规律及幼儿身心发展规律,使其教育方法更具科学性和针对性。
同幼儿园同班级密切配合,取得同步发展,同时也鞭策我们为幼儿保教工作探索更有效的方法和途径。
由此可见,作为幼儿教育工作的一个方面,家长工作的确有其开展的必要性和重要性。
重视家长工作,做好家长工作,于幼儿园,于教师,于孩子皆有利。
为了幼儿园的发展,为了教师自身的成长,更为了孩子的健康发展,老师们,让我们都来重视家长工作,并努力做好家长工作吧。
转眼,孩子入园学习已经快一个学期了,在这一段时间里,已经能很好的适应了幼儿园的生活,各方面都有了很大的进步,这是我们做家长感到最欣慰的。
在全体教师们辛勤的培养与备至的关怀中,孩子一天天长大,我们真切地感受着他一点一滴的变化,真是高兴在心里,感激在心中。
在此代表全家向幼儿园的领导及全班的老师对孩子耐心细致的保教工作表示衷心的感谢!
孩子入园以来,老师们以极大的爱心、耐心、责任心关心他、爱护他,用鼓励、赏识、参与等科学的教育方法帮助她,把爱渗透到他幼小的心里。
现如今,孩子的小脸上时常挂着开朗自信的微笑,语言表达能力更是有了明显提高。
更难得的是,几位老师对家长都很周到热情,经常同家长保持良好的联系沟通。
梁子傲原本是一个害羞、内向、怕生人的孩子,通过在幼儿园四个多月的成长,逐渐变成了一个开朗活泼、懂礼貌的男子汉了。
孩子的这些变化离不开老师们的谆谆教导。
老师们在教育中能做到育教寓乐,让孩子在游戏中明白了很多做人的道理,在游戏中学到很多知识。
我们深深明白孩子的点滴进步得益于园长的直接领导和老师们的共同努力。
老师们一整天与孩子们相伴左右,不仅要教授教育教学课程,还要关心孩子的“吃喝拉撒”,工作量很大,十分辛苦,但她们毫无怨言,总是满面笑容的把快乐带给孩子们,是孩子的“好妈妈”。
老师们兢兢业业,勤勤恳恳,每次去幼儿园接送孩子,总看到她们在忙这忙那,没有歇息的时候。
她们默默无闻、任劳任怨,用汗水浇灌,用心血滋润。
说实话,开始我们把子傲送到幼儿园也是不太放心。
但经过一段时间的观察我发现幼儿园的老师对孩子的照顾细致入微并能从幼儿教育教程方面入手,与孩子建立了深厚的感情,对老师有了依恋的情感。
现在,每天去幼儿园成为子傲最开心的事情,作为家长,我们深刻了解孩子的点滴进步和老师的关心、照顾和教育分不开的,心中感谢老师们。
为深入贯彻上级有关文件,落实“3+1”育人模式,充分发挥家长在学校教育中的作用,学校设立了家长委员会,现就近期家长委员会的开展情况总结如下:
一、家长委员会的设立
家长委员会是代表家长参与学校民主管理,支持和监督学校做好教育工作的群众性自治组织,是学校联系广大家长的桥梁和纽带。
我校的家长委员会是以年级为单位,各级家长委员会都以“自愿报名、家长互相推荐、班主任推荐”相结合的形式产生。
每班选出一名家长,对所推家长要求热身于教育事业,要求所在年级的家长委员会成员工作环境不单一,尽量涉及面广。
以便从多角度、全方位观察教育教学问题。
1、针对校园安全问题,我校家长委员会积极召集家长召开家长会,从三个方面强调了学校安全的重要性:
一是向家长们通报发生的校园事件,使家长们认识到学生安全工作的紧迫性和重要性;
二是汇报学校安全工作的做法和管理措施,得到了家长的理解和支持;
三是通过集中交流学习后,学校以分组讨论的形式又组织各位家长到班级进行深入交流。
家长能对学生进行有效的监护和教育,保证学生能够健康、安全学习和成长。
2、通过家长委员会参与学校的教育教学工作,我校教师自觉按师德标准严格要求自己,自觉遵纪守法,为人师表。
师爱岗敬业,忠于职守,遵纪守法,自觉树立起教师的良好形象。
3、召开家长会,聘请专家“知心姐姐”给家长做报告,分别就“在日常生活中如何处理孩子的叛逆”、“我和孩子的周末”、“如何养成孩子勤俭节约的好习惯”等主题入手,处处渗透对孩子的关爱,也处处彰显孩子对父母的孝心。
4、暑假期间我校幼儿园拆迁,部分家长情绪激动,阻碍搬迁。
学校召集家长委员会,由拆迁办领导给家长委员会解释拆迁安置工作,并答应等新建幼儿园竣工后,再安排搬迁,家长们予以认可,保证了幼儿园搬迁的顺利进行。
5、我校家长委员会的构成有机关事业单位人员、小商小贩、农民、医生等,涉及工作范围广、影响力大,正是通过家长委员会我校得到了来自方方面面的信息,及时的了解问题、解决问题,办好人民满意的教育,学校的办学声誉一直处于领先行列。
二、存在的问题
1、关于召开家长委员会例会时,因为涉及到的家长工作特点,参加例会的时间不好确定,从而导致参加人员不够。
2、在家长委员会任职的家长,在权利的使用以及相关的待遇方面,学校因财力物力有限,无法予以解决。
3、学校通过家长委员会来了解班级内的一些情况时,因为家长的工作环境原因,导致对班级工作的情况不好征集。
近三十年的班主任工作生涯中,我一直非常重视做好家长工作,赢得了家长的信任与支持。
今天和大家分享我的一些家长工作心得。
不当之处敬请指正。
作为班主任,在完成自己教学任务的同时,需付出大量的时间和精力进行班级管理与建设。
尤其是小学低年级,教学之外那些琐碎、繁杂的事就更多,学校的期待与家长的牵挂也更多。
如果能取得家长的配合,让家长接受你信任你,从而支持你的工作,让家校形成教育合力,那么很多工作都能事半功倍。
一、以诚相待,以礼相待,努力创建和谐的家校育人环境。
每接手一个新班时,我都会先向家长传达一个理念:
老师和家长的目标其实是一致的——都是为了孩子的健康成长,为了孩子的不断进步。
老师和家长应互相理解,彼此坦诚相待,要为了孩子共同努力。
和家长沟通时我做到以礼相待,如在给家长发校信通时都会先以“家长朋友您好”的问候开头,最后都会礼貌地以“感谢您的支持与配合!
”或简短的“谢谢!
”收尾。
把家长当朋友,使家长感受到尊重与友善,从而也理解尊重老师。
创建和谐的家校育人环境,是取得家长配合的基础。
二、及时沟通交流,让家长了解老师所做的努力。
我常和家长平等分享教育孩子中的感悟与取得的成绩,理性分析学生存在的问题,让家长明白自己的孩子在学校时,时时刻刻在被老师关注着。
对一些习惯差、成绩差的学困生,我会考虑家长的感受,在把孩子的表现告知家长时,即便是说到孩子的不足,我也总是先肯定他的一些进步再婉转地提建议,我会先说自己会做些什么,再说家长能做些什么。
让家长明白,也许我不能在短期内使他的孩子有质的飞跃,但老师并没有放弃,我们是共同在努力解决问题的。
三、利用好校讯通这个沟通的桥梁。
校讯通是我们和家长沟通的一座桥梁。
现在的家长大多很忙碌,没有那么多时间和老师慢慢地交流。
因此我们充分利用好校讯通,发挥它无声的高效作用,使家长从中获得更多的信息,从而配合老师做好各项工作,就显得很有必要。
为人母的我非常理解家长牵挂孩子的心情,当学校组
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