三年级下语文第八单元三疑三探教案文档格式.docx
- 文档编号:17296396
- 上传时间:2022-12-01
- 格式:DOCX
- 页数:13
- 大小:20.24KB
三年级下语文第八单元三疑三探教案文档格式.docx
《三年级下语文第八单元三疑三探教案文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三年级下语文第八单元三疑三探教案文档格式.docx(13页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
(2)解释每一句诗的意思?
(3)理解全诗
二、解疑合探
1.自由朗读,读正确、读流利这首诗。
2.同桌互读互查。
3.出示生字卡“霄”,认读、组词,与“宵”区别。
(留给学生自己发现,为《语文园地八》中的“我的发现”留下伏笔)
4.学生逐个解决自学提示的问题
5.根据课后资料袋和“牛郎织女”的故事来理解诗意。
6.全班交流,吟诵诗句。
三、质疑再探
1.学完本首诗你还有什么疑问?
2.老师质疑:
这首诗写的主要内容是什么?
四、运用拓展
根据本节课所学内容,请你出题考考同学们吧!
第二课时
1.预设问题:
这首诗讲了一件什么事?
诗句的意思是什么?
2.出示自探提示
(1)结合诗下注解理解每一句诗的意思?
(2)这首诗讲了一件什么事情?
1.按自己喜欢的方式读诗,可轮读、大声读、同桌合作读、自读等。
2.默读质疑,根据自学提示理解诗意
3.按自己喜欢的方式感悟诗。
a.可查字典理解字词来理解诗句。
b.联系收集的资料和同步阅读中的“嫦娥奔月”的故事来理解。
c.可小组合作,也可独立自悟。
4.有感情朗读诗。
a.生练读。
b.师指导朗读。
引导学生配乐,边想象情景边朗读。
三、质疑再探
谁能讲讲嫦娥与牛郎的故事 ?
假如你乘坐飞船登上月球,见同学们,如果说嫦娥奔月的故事反映了古代人们渴望飞天的梦想,如今,我国的“神舟5到广寒宫、嫦娥,见到环形山等等,又会演绎出怎样的富有现代特征的神话故事呢?
请用“广寒宫、嫦娥、“神舟5号”飞船、运动会”等词语编写一个想象故事。
板书设计
教学反思
30西门豹
【教学目标】
1.初步学会抓重点段给课文分段。
2.学会本课12个生字,理解25个词语的意思,能联系上下文理解“闹”的在文中三个句子中的意思。
3.了解西门豹为民除害的事迹,知道他是我国历史上一个敢于破除迷信,为民办实事的好官。
【教学重点】
初步学会抓重点段给课文分段。
【教学难点】
理解西门豹将计就计惩治首恶,破除迷信。
同学们,距今2000多年的战国时期,有一位地主官名叫西门豹(板书,并学习生字“豹”),板书课题
出示自探提示:
1.课文讲了一件什么事?
2.西门豹官职虽小,为什么却被人称颂?
1.听课文录音,思考:
课文写了西门豹在什么地方为当地百姓做了哪些好事?
2.检查生字、新词学习情况,再读课文
3.说说你读懂了什么,有什么疑问?
1.学习“单元提示”,明确抓重点段分段的步骤,方法。
2.再读课文,根据刚才的问题,找出重点段,给课文分段。
1.西门豹到了邺地,发现那里田地荒芜,人烟稀少,于是展开了调查,现在请同学们来研究西门豹所作的调查,分析造成邺地田地荒芜、人烟稀少的大原因,并说说你是根据什么研究出来的?
2.交流,汇报,得出结论:
(1)巫婆官绅给河伯娶媳妇
(2)年年闹旱灾(板书)随机解释“闹”在三个句子中的不同意思
3.共同讨论,写调查报告
4.交流
预设问题:
西门豹为当地百姓做了哪些好事?
出示自探提示
1.西门豹在什么地方为当地百姓做了哪些好事?
用横线画一画。
2.西门豹用什么方法惩治巫婆和官绅的?
用波浪线画一画。
3.西门豹的方法妙在哪里?
1.西门豹是邺的地方官,他了解到巫婆官绅祸害百姓的事实后,可采取归些办法惩治他们?
2.但西门豹采取了什么办法?
他的办法巧妙在哪里?
开展小组合作学习,引导从西门豹的言行中去研究
3.小组汇报学习成果,教师适当引导,重点研读三个重点句,品析词句,边读边体会西门豹的将计就计。
(1)他回过头来对巫婆说:
“不行,这个姑娘不漂亮,河伯不会满意的。
麻烦巫婆去跟河伯说一声,说我要另外选个漂亮的,过几天就送去。
”说完,他叫卫士抱起巫婆,把她投进了漳河。
(2)等了一会儿,西门豹对官绅的头子说:
“巫婆怎么还不回来,麻烦你去催一催吧。
”说完,又叫卫士把那个人投进漳河。
(3)西门豹回过头来看着他们说:
“怎么还不回来,请你们去催催吧!
”说完又叫卫士把他们扔下漳河去。
4.想象说话:
漳河边上的百姓看了事情的以过会怎么说?
5.西门豹还为百姓做了什么事?
现在谁来说说2000多年前的西门豹为什么到现在还被人称颂?
四、运用拓展:
小练笔:
《西门豹,你真......》
31、女娲补天
1.学习课学,了解课文主要内容,体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。
2.引导学生根据课文展开想象,训练学生合理想象的能力。
3.联系臭氧层对环保教育。
4.自学课文生字词。
5.有感情地朗读课文。
【教学重难点】
1.学习课文,了解课学主要内容,体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。
2.引导学生根据课文展开想象,训练学生合理想象的能力。
【教具准备】
1.课文插图投影。
2.生字词卡片。
3.有关”五彩石”的实物(如雨花石)
同学们,你们爱听神话故事吗?
你们都读过哪些神话故事?
说说看。
《西游记》、《封神榜》、《宝莲灯》……
师:
今天,我们再来读一个神话故事。
板书题目:
12.女娲补天
预设问题( 图上是谁?
她在干什么?
)
(1)课文讲了一件什么事?
(2)女娲为什么补天?
检查学生自学生字词情况。
1.出示生字卡片,指名拼读。
(1)读准”窟隆冶”的读音。
(2)指导书写生字。
注意以下字形。
娲:
右下部是”内”。
隆:
右边中间的一横别漏写。
窟窿:
两个字都是穴宝盖。
冶炼:
冶字是”两点水”不是”三点水”
炼:
是火字旁,右边不是东。
读生字,查字典或联系上下文理解字意。
轰隆隆:
像声词。
塌下:
倒,下陷。
洞,小孔。
山冈:
地面形成高低不平的山脊.
洪水:
指可能酿成灾害的大水。
熄灭:
停止燃烧。
纯青石:
指颜色只有青色的石头。
五彩石:
传说中用来补天的各种颜色的石头。
用高温熔炼或电解等方法将矿石中的有用成分提取出来。
课文讲的是一件什么事?
( 课文讲的是传说中女娲看到天塌了一大块,便冒着生命危险把天补好的事。
女娲为什么补天?
出题考同学
一、设疑自探
1.女娲为什么补天?
2.女娲怎么补天?
3.女娲补好天后,会是什么样的情形呢?
解决第一个问题
1.默读,想哪些段分别写补天的起因,经过。
2.小组讨论以上三个问题后,汇报学习收获。
学生A:
因为天塌地裂、烧起大火、发洪水,给人们带来痛苦。
学生B:
女娲见此情景,很难过,求雨神熄灭大火。
造船救出人们。
学生C:
女娲去找五彩石,回来冶炼成水,把天补好。
学生D:
女娲把天补好后,人们又过上安居乐业的幸福生活。
学生E:
人们还记得………
3.指导学生从内容想开去:
如果你当时在场,看到这样的情景,你会是怎样的一种心情呢?
(一方面教育孩子要了解人民的痛苦,一方面体会女娲看到这场面的心情)
体会女娲的心情,了解她的所作所为及原因。
1.女娲难过极了。
联系课文第一句来体会。
”创造了人类”人类都是她的子女,她的子民,看到自己的孩子受苦受难,心情当然难过。
2.从立刻,求等词中进一步体会女娲焦急、难过的心情
3.小结,为救人们,先做了两件事:
求雨灭火;
造船救人。
解决第二个问题
1.大声自由读文。
2.找出文中具体补天的句子读一读,体会女娲的精神。
“她跑到山上,去寻找补天用的五彩石。
她原以为这种石头很多,用不着费多大力气。
到山上一看,全是一些零零星星的碎块。
她忙了几天几夜,找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头,还缺少一种纯青石。
于是,她又找啊找啊,终于在一眼清清的泉水中找到了。
”
生:
我从她原以为……费多大力气这儿看出她原来找石头费了很大力气。
她忙了几天几夜这句话中也看出女娲是一个很有耐心的人。
有她找啊找啊这句话也可以看出。
“五彩石找齐了,女娲在地上挖个圆坑,把五彩石放在里面,用神火进行冶炼。
炼了五天五夜,五彩石化成了很稠的液体。
把它装在一个大盆里,端到天边,对准那个大黑窟窿,往上一泼,只见金光四射,大窟窿立刻被补好了。
(1)结合挂图理解这段话,进一步体会女娲为补天所付出的艰辛。
理解第三自然段中的”女娲决定冒着生命危险,把天补上”。
(2)引导生用自己的话说说天的经过。
3导朗读这两段话。
解决第三个问题
后来,女娲补好了天,没有了危胁人们的大火,人们又可以安居乐业,过上幸福快乐的生活。
联系科学上的补臭氧层漏洞,培养学生对科学、对环保的热爱之情。
引导学生读课前备好的神话故事,激发学生对我国古代文化的热爱之情。
32夸父追日
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能概括故事的主要内容,感受夸父的执著、奉献精神。
3.会复述这个故事。
【教学重点】体会夸父身上所折射出的精神和优秀品质。
【教学难点】树立征服自然、改造自然的信心,培养坚强不息、顽强拼搏的精神。
在遥远的古代,有这么一个人,他为了让光明永远普照大地,于是他拿起手杖,提起长腿,迈开大步,向着西斜的太阳追去,他能追上太阳吗?
他给我们留下一个怎样神奇的故事呢?
这就是我们今天要学习的《夸父追日》。
2.读了故事你想到了什么?
1.自主试读,遇到不认识的字,借助拼音拼读一下,读不通的句子多读几遍。
2.自主练读:
喜欢的段落多读几遍,并想一想喜欢的原因。
3.默读思考:
这篇课文主要讲了一件什么事。
4.小组内轮读,练习读正确、读流利。
5.小组内评读喜欢的段落,交流读书感受。
6.小组内练习讲这个故事,可以自己讲,可以合作讲。
写一写学完本课你的感受
1.随机抽查每组一至两名同学朗读喜欢的段落,交流喜欢的原因,其他同学评价补充。
2.各组推选代表或合作讲故事,评选故事大王。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 三年级 语文 第八 单元 三疑三探 教案