四年级上册英语教案Module 7 Unit 2There are twelve boys on the bike 外研社Word下载.docx

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2.Lin加油stenandchant.

Lookatthephoton加油.

Thereisahorse.

Andthereisagirl.n加油

Sheisridingthehorse.

设计意图：

师生共同欣赏英n加油语歌曲，为后面的学习起和铺垫的作用。

吟唱chan加油nt调动了学生学习的积极性，活跃课堂气氛。

Step2Revision

1.n加油Freetalk.

播放课件，展示图片。

做问答练习：

Wn加油hat’sinthepicture?

Theren加油is...Thereare...

Whatisshen加油/he/itdoing?

She/He/Itisn加油...

Whataretheydoinn加油g?

Theyare...

2.Playagame.

Guesn加油sthepictures.

活动规则：

用Thereis...Thn加油ereare...猜测图片内容。

每猜对一个，奖励一n加油个sticker。

教师通过与学生间的互动——做游戏，使学n加油生在游戏的支撑下感悟Thereis...Thn加油ereare...的区别与运用，为后面Thereare...的学n加油习与掌握做好铺垫，同时小贴画的奖励作用也能调动学生参与英语活动的积极性。

Sn加油tep3Presentation

1.学习：

Listen,pointn加油andsay.

（1）教师利用多媒体播放一段马戏n加油团表演的视频，询问学生：

T:

What’stn加油hevideoabout?

学生可用中文作答n加油：

马戏团表演。

（2）教师由此导入情景.出示课文n加油part1的图片。

Whoarethey?

S:

Theyn加油areLingling,SamandAmy!

Yes!

n加油Theyareourfriends!

Whataretn加油heydoing?

他们正兴髙采烈地观看表演呢。

Wouldyoulin加油ketohavealook?

OK,ln加油et'

sgo!

（3）播放part1同步视频，学生认真观n加油着并思考。

（4）T:

Nowlet’swatchn加油again,andanswermyquestions.

Qn加油uestions:

①Whataretheyn加油doing?

②Howmanyboysarethereintn加油hefirstpicture?

③Howmanyboysan加油rethereinthesecondn加油picture?

④Howmanyboysarethern加油einthethirdpicture?

带着问题看视n加油频，给学生以任务，集中学生注意力，培养学生n加油自己解决问题的能力。

（5）答完问题，让学生认真观看并跟读。

（学n加油着说，并提醒学生注意模仿语音语调，感知今天要学的内容:

Theren加油are...,为新课学习做铺垫）

选取学生表演part1，并讲n加油解其中文意思，使学生掌握Thereis...Thn加油ereare...的读法、用法及其韵律。

通过n加油釆取灵活的方式呈现课本内容，让学生在轻松有趣的情境下完成听、说活n加油动，进一步加强巩固对如何描述事物的学习，同时感知并理解新授n加油课中涉及的词汇和句型。

2.学习：

Listenan加油ndsay.

（1）T:

Istheshowinn加油teresting?

（马戏团的表演有趣吗？

）

Yesn加油,Lingling,Amyandn加油Samarewatchingtheinterestingn加油performance.ButwhereisDarningn加油?

Doyouseehim?

（大明却没有在看表演，同学们看到大明n加油没有?

）

No...

Let’slookforDaminn加油gtogether,OK?

（一起寻找大明）

OK!

（2）教师利用n加油多媒体出示大明介绍不同小动物照片（part2图片）的图片。

n加油

Yes,Darningishern加油e.Whatishedoing?

Doyouknow?

Hn加油eisintroducinganimaln加油s.Let’shavealook,On加油K?

（3）Teachnen加油wwords.

①播放熊猫吃水果的视频n加油。

Whatisthepandaeating?

教授单词fn加油ruit。

自编chant训练巩固：

Fruit,fruit,pandn加油aslikefruit.（带领学生模仿熊猫吃水果的动作）

通过n加油有节奏的念读，操练单词，使枯燥的机械操练变得不再单调和乏味。

②教师带上小n加油鸡头饰。

Howmanychickensaretherein加油nourclass?

Thereison加油nechicken（引导出chicken加油n,教授新单词）

Yes.

带学生拼读chicken,给学生每人发一个小n加油鸡头饰。

Whatanimalsarewe?

Wen加油arechickens!

Hown加油manychickensarethereinourcln加油assroom?

Thereare...（班级人数）chickensn加油inourclassroom.

教师拿出n加油米粒，扮演小鸡吃米。

WhatamIeating?

n加油S:

Youareeatingrice.

n加油Let’seatrice.

Chant:

Rn加油ice,rice,rice,

Welikerice.

Wen加油likerice.

Welikerice.（模仿小鸡n加油吃米的动作）

有趣的头饰，生动的n加油肢体动作和有节奏的chant能鼓励学生大声说，并能在充满趣味的氛围下习得n加油单词。

③出示bear吃糖果的视频。

Whatisintn加油hevideo?

Thereisabearin加油nthevideo.

Whatisthen加油beardoing?

It’seatingsweets.

带领学生n加油不停地念：

Bear,bear,bear,eatinn加油gsweets,eatingsweets.

通过有趣的课件设计、n加油生动的动画效果来增加学生操练单词的趣味性。

④出示一头pig图片。

n加油Howmanypigsarethereinthephoton加油?

Thereisapigin加油nthephoto.

带学生拼读单词Pin加油g。

课件增加一头pig。

Howmanyn加油pigsarethereinthephoto?

Then加油rearetwopigsinthephn加油oto.

再增加一头pig。

Hown加油manypigsarethereinthephn加油oto?

Therearethreepign加油sinthephoto.

不停增加，不停问答，直至：

Howmann加油ypigsarethereinthephoto?

Theren加油aretwelvepigsintn加油hephoto.

⑤Aguessinggamn加油e.

遮挡图片部分内容：

Whatarethepigseatin加油ng?

Thepigsareeating...n加油

学生猜对后显fruit和vegetables。

通过真实的语言情景让n加油学生理解单词的意思和句型用法；

在操练句型的同时学习单词和短语，让学n加油生在学中用，用中学

（4）Listentothetape,andn加油readafterit播放录音，学生跟读。

通过英文原声n加油，让学生模仿语音语调。

（5）角色表演。

n加油教师把图片交给学生，让他们根据图片进行角色表演。

‘

n加油小学生想象力丰富，善于模仿，具有强烈的表现欲；

教n加油师让学生进行角色表演，可以调动学生的学习积极性，使学生主动参n加油与教学活动，大胆地说和夸张地演。

Step4Consn加油olidation

1.完成：

Pointandsayn加油.

出示Part3图片，让学生为其归纳主题。

例如，不同的周末活动，n加油六一儿童节不同的计划或活动，爱好等。

告诉学生这就是为不同主题的手抄报准备的n加油图片素材。

小组活动，根据自己小组不同主题，分别介绍图片：

hereare…n加油inthephoto.

激发学生的学n加油习主动性，运用所学知识完成任务。

2.拓展新知。

小组活动，n加油根据自己小组的活动分配任务，描述要搜集的图片或内容。

通过分配不同的任务，n加油练习therebe句型。

通过真实情境的创设来n加油提高学生的描述能力，在激发学生学习英语兴趣的n加油同时，又较好地创设了学生练说英语的机会，体现了n加油在玩中学、学中玩的思想，在活动中使学生的语言技能得以提高。

Step5Sn加油ummingup&

Homeworkn加油

Summingup：

1.Words.

thereis,thern加油eare,fruit,bear,pig,sweet,rice

2.n加油Sentences.

Thereis...Thereare..n加油.It’s…They’re…

这节课我的收获是：

______n加油___________________________________n加油__

这节课我的不足是：

_______________________n加油____________________

Homework：

1.Lisn加油tenandrecitethedialogue.听录音并背诵n加油对话。

2.Finishtherelevantn加油workbookexercises.完成课堂检测中的相关习题。

3n加油.Makeanewdialogueaccordn加油ingtothislessonandactin加油tout.结合本课学习内容创编一个新对话并将其表演出来。

4.Cn加油ollectpictures.搜集手抄n加油报图片。

六、板书设计

Unit2Therearetwelveboyn加油sonthebike.

Thereisaboyonn加油thebike.

Thereisapandainthephn加油oto.

Thereisabearinthephoto.

Then加油rearetwelveboysonthebike.n加油

Therearethreechickn加油ensinthephoto.

Thn加油ereareelevenpigsin加油nthephoto.

这个工作可让学生分组负责收集整理n加油,登在小黑板上,每周一换。

要求学生抽空抄录并且阅读成诵。

其目的在于扩大学生的知识n加油面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广n加油泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环n加油保等多方面。

如此下去,除假期外,一年便可以n加油积累40多则材料。

如果学生的脑海里有了众多n加油的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗n加油?

语文课本中的文章都是精选的比较优秀的n加油文章,还有不少名家名篇。

如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇n加油目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益n加油。

现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下n加油功夫。

结果教师费劲,学生头疼。

分析完之后,n加油学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。

造成这种事倍功n加油半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。

常言n加油道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,n加油或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学n加油生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感n加油,增强语言的感受力。

久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学n加油生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用n加油、创造和发展。

七、回顾总结

一般说来，“教师”概念之形成经n加油历了十分漫长的历史。

杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋n加油谷梁传疏》曰：

“师者教人以不及，故谓师为师资也”。

这儿的“师n加油资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。

《韩非子》也有云n加油：

“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”n加油当然也指教师。

这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念n加油的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授n加油知识的对象和本身明确的职责。

描述图片或场景:

Thern加油eis/are...

Therebe（is/n加油are）+主语+其他

therebe句型有特点，

主语跟在n加油be后面，

单数主语用is,

复数主语are出现。