自然拼读第一课.docx

自然拼读第一课.docx

《自然拼读第一课.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《自然拼读第一课.docx（20页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

自然拼读第一课

第一课

课程目标

（1）能够指读及跟读今天的故事“TheEagleCanFly”老鹰可以飞

（2）认识26个英文字母中的大写A及小写a

（3）会唱26个英文字母歌

（4）认识高频词the/THE

（5）学会两个关于英文有趣的小秘密

今日字母A/a

   字母Aa，是26个英文字母第一个出现的，排第一哦！

所以在英文当中会用A来打分数，因为有第一的意思，简单来说，考试得到A就等于考试满分💯，有意思吧。

@教学小技巧：

字母要从小写开始教，因为最常见。

今天要唱得是字母歌，附上歌词：

A-B-C-D-E-F-G

H-I-J-K-L-M-N-O-P

Q-R-S-T-U-V,

W-X-YandZ

NowIknowmyABC's

Nexttimewon'tyousingwithme.

SightWords

注意：

SightWords是没有规则可寻，但是是出现率高达84%以上的220个单字。

英语学习基本功=自然拼读+SightWords

    今天要学习的的Sightwrods是出现频率高达90%的"THE/the"。

    the是什么意思呢？

the在中文里面正式的说法是[冠词]。

    冠词是做什么的呢？

冠词就是帮助名词在句子中变完整，让句子听起来更顺耳；就像吃冰激凌已经很棒了，要是再加上香浓巧克力酱就能够让冰激凌更顺口一样，the就是扮演吃冰激凌中巧克力酱的角色。

    在那么多的英文中只有三个冠词，分别是the、a跟an。

@伴读小技巧：

    不要认为学龄前的孩子还小就过度简化他们本来应该要学习得常识，只需要把新的事物与他们认知范围内可以对比的串联起来，他们就能够理解。

@教学小技巧：

    教孩子们文法要从小开始，用说故事的比喻法让孩子慢慢累积，才能够孰能生巧又没有压力。

在告诉孩子英文中的三个冠词分别是the、a跟an过程中中，这里的教学重点不是这3个字，而是数字3。

要让孩子们学会量化自己学得东西，看到自己能够回答记住，会增加学习的信心。

今日句型

1.基本句型

    今天的句型是谁+can（会或是可以）+做什么。

故事中的句型以动物为主，例如：

Thebeecanfly.蜜蜂会飞。

@教学小技巧：

    can在中文中有基本两个意思，可以及会，要让孩子理解，中英文的翻译不是直译，而是看内容，并不是要孩子硬背下can的两个中文意思哦！

2.延伸句型

Icandoit.我可以做得到！

或是我可以做得很好。

Canwedothistogether?

我们可以一起完成这件事情吗？

这句话可以用在请孩子们一起协助帮忙的时候说。

今日单词

故事中我们认识了

（1）名词：

bee蜜蜂,butterfly蝴蝶,eagle鹰,duck鸭子,owl猫头鹰, bat蝙蝠,kite风筝,sky天空。

（2）动词：

fly及flies，飞以及飞的第三人称。

（3）助动词：

can，可以，会。

@教学小技巧：

    建立起英文阅读及口说的能力是需要大量的输入，但是不能急着一次要背很多单词，一次四个就够了。

@伴读小技巧：

    虽然没有刻意要孩子们背起来，但是通过指读孩子们已经默默地输入这些单词，只需要再几周就可以熟悉了。

数学问题

    有买书的孩子们，帮妈妈找找看总共有几个the呢？

书的封面、封底及每一页都要找找看哦。

    Howmany“the”arethereinthebook?

    howmany是很常见的句型，有多少。

    答案是十七个，那十七的英文怎么说呢？

    seventeen。

@教学小技巧：

    透过提问来来让孩子们使用常用句型及数字的英文，才能提升口语及听力的实用性。

@伴读小技巧：

    不是说一定要学会全部数字怎么说才能练习17的英文。

要借由场景制造，让孩子想要学会一个英文字来带领，慢慢建构孩子属于自己的英文词库。

在真实的语言环境中，也不会让我们按照顺序说数字，而是配合场景选出最实用的。

作业布置

1.闪卡

  使用方法：

（1）让孩子们看到图并说出相应单词

（2）让孩子沿虚线剪切下来

（2）让孩子们给闪卡图上自己喜欢的颜色

2.每日一词‘the’

第二课

课程目标

（1）能够指读及跟读今天的故事“WhatIsItMadeOf?

”这是用什么做成的呢？

（2）认识26个英文字母中的大写B及小写b

（3）会唱26个英文字母歌

（4）学会高频词of/OF

（5）能够正确读出off及of并知道两词的发音区别

今日字母B/b

   小写b跟小写d长得很像，就跟双胞胎一样呢！

但是就算是双胞胎，仔仔细细地看，还是能够发现各有各的独特之处。

    小写b的肚子是往右边长的，小写d是往左边长得哦！

拿出来26个字母表，仔细看看，有没有很像，但是还是有那么一点点不一样呢？

    亲爱的小朋友们，你们身边有双胞胎朋友吗？

下次帮蔬菜老师仔细找找他们各自特别可爱不一样的地方，然后告诉他们，相信你的双胞胎朋友们会特别开心。

    就像b和d也很喜欢对方，觉得长得很像也很不错，但是如果能不被搞混，他们会觉得自己就像大明星一样特别哦！

@教学小技巧：

先把容易混肴的字母，以故事的方法先点出来，让孩子们开始有依据地去判断，这样孩子会比较容易有信心。

在这里还可以顺势带入常用词左边（left），右边（right）。

@伴读小技巧：

可以请孩子们拿食指跟着字母表中的笔画，一起在空中练习写b及d感受一下向左写，及向右写的感觉。

今天要唱得是字母歌，要准备好歌词跟我们一起指读哦！

A-B-C-D-E-F-G

H-I-J-K-L-M-N-O-P

Q-R-S-T-U-V,

W-X-YandZ

NowIknowmyABC's

Nexttimewon'tyousingwithme.

今日故事

WhatIsItMadeOf?

这是用什么做得呢？

故事以真实图片为基础，讲述了不同的东西是用不同的材质做的。

 故事讲解的时候要先一遍英文再一遍中文，让孩子们没有排斥感，觉得自己也可以驾驭英文之后，再慢慢抽调中文。

@伴读小技巧：

    从中文学好英文才能让孩子开心地爱上学习。

假设我们觉得中文不重要，也打算未来都与自己的孩子全英文沟通才从小进行全英文启蒙，目的不同所使用的学习方法也就不同。

@教学小技巧：

在念整个故事的时候，建议每一页都重复念WhatIsItMadeOf?

再念出故事中的句子，让孩子们真实感受到对话句型的运用。

SightWords

注意：

SightWords是没有规则可寻，但是是出现率高达84%以上的220个单字。

英语学习基本功=自然拼读+SightWords

    今天要学出现频率第二名单词of。

    在介绍of的同时，我要介绍of的好朋友off。

    of是”的“的意思，oneofmyfavouritetoys我最喜欢的一个玩具。

    而Off则是由关掉及移除的意思，turnoffthelight关灯，takeoffmyclothes把衣服脱掉的意思。

    这两个字很像，哪里一样呢？

哪里又不一样呢？

    都有o跟f两个字母，但是off有两个f，也是因为这样他们的发音有点不一样哦。

    of中的f要发v的音，而off的两个ff才是发f的音哦！

@教学小技巧：

    请孩子在字母表上，按照老师念的字母顺序指出字母来练习拼读。

今日句型

    今天要学一问一答的两个句型。

 Q:

Whatisitmadeof?

它是什么做的？

 A:

Itismadeof（加材质）。

它是**做的。

  3个发音小技巧：

（1）is中的s要发z的音

（2）of中的f要发v的音

（3）madeof要从made开始音调往上扬，才有问句的感觉。

@伴读小技巧：

    发音多练就会起来，唯一的诀窍就是【慢慢说】直到音准了再拉快，这也是为什么唱儿歌一定要开始慢慢唱才会有练到口语的效果。

今日单词

故事中我们认识了

（1）Be动词：

Is

（2）常用动词：

made（make的过去式）

（3）可数名词：

stones石头

（4）不可数名词：

wood木头,snow雪,sand沙子,glass玻璃,cardboard硬纸板及candy糖果

（5）形容词：

Yum（好吃）及其变化的词语Yummy（Yummy比Yum更加可爱，更适合小孩子说。

@教学小技巧：

    介绍复数要在字尾加s，但是在英文中如果体积太小难以数清楚的就归类成不可数名词，虽然candy是两者通用，但是这样的文法概念太难，先不需要教给孩子，只要让孩子理解雪跟沙是不可数名词，因为要真的一个一个数是不现实的，这样就可以了。

@伴读小技巧：

    虽然没有刻意要孩子们背起来，但是通过指读孩子们已经默默地输入这些单词，只需要再几周就可以熟悉了。

作业布置

1.闪卡

  使用方法：

（1）让孩子们看到图并说出相应单词

（2）让孩子沿虚线剪切下来

（2）让孩子们给闪卡图上自己喜欢的颜色

闪卡延伸玩法：

取出26个字母表，妈妈拿着闪卡给孩子们看，让孩子们看图读音后，请孩子们根据妈妈读出来及指出来的字母，回到26个字母表上面去找一样的。

第三课

课程目标

（1）能够指读及跟读今天的故事“CowandBaby”牛妈妈与她的宝宝

（2）认识26个英文字母中的大写C及小写c

（3）会唱26个英文字母歌并且可以做改编

（4）认识高频词and/AND

（5）理解and的常见用法

C/c有两个发音，一个是跟K一样的k声音，另一个则是跟S一样。

     什么时候发K音，什么时候发S音呢？

（1）当C后面跟的字母是 “e,”“i”或者“y”就是发S音。

例如 city城市，cent分，icy冷冰冰，fancy华丽的，这四个单词中的C就是发S音。

（2）其他的字母就是发K音。

  帮我看看今天的绘本CowandBaby中的Cow，我们应该要发S音还是K音呢？

@教学小技巧：

    在教学过程中一个大忌是帮孩子细分规则太清楚，然后让孩子死记硬背，这样孩子会变得无法灵活运用所学到的知识点。

最好是老师做示范而且要反复做多次，孩子们看着老师示范多次，再搭配阅读，就会理解自然拼读的规则，这才是对孩子来说是最没有压力及自然的学习方法。

    虽然现在我们在教首字母的发音，但是基本尾音及混音如果有相关也是要教到，这样才能培养孩子的灵活度。

@伴读小技巧：

    大量增加词汇的时候，孩子们会遇到混肴cat到底是c开头，还是k开头。

如果孩子混肴了，但是经过我们的小提示，能马上理解不是c就是k，这样表示孩子们的自然拼读能力是非常好的，这时候要鼓励，而不是责怪哦！

能够从混沌中梳理出一条思路是超级厉害的。

ps：

26个字母表学习单获取方式见文末。

A-B-C-D-E-F-G

H-I-J-K-L-M-N-O-P

Q-R-S-T-U-V,

W-X-YandZ

NowIknowmyABC's

Let’sgoandreadthebook.

今日故事

CowandBaby|牛妈妈与她的宝宝

 故事以真实图片为基础，讲述了不同的动物以及它们的宝宝。

 故事讲解的时候要先一遍英文再一遍中文，让孩子们没有排斥感，觉得自己也可以驾驭英文之后，再慢慢抽掉中文。

@伴读小技巧：

  以中文带出英文才能让孩子开心地爱上学习。

假设我们觉得中文不重要，也打算未来都与自己的孩子全英文沟通才从小进行全英文启蒙，目的不同所使用的学习方法也就不同。

@教学小技巧：

今天故事中的baby是昨天所学的字母，做为延伸活动，可以请孩子们找找看在书中有几个b，透过数数看，找找看来熟悉字母。

同样的方法也可以用在复习今天的字母C上面。

SightWords

注意：

SightWords是没有规则可寻，但是是出现率高达84%以上的220个单字。

英语学习基本功=自然拼读+SightWords

    今天要学出现频率第3名的单词and。

    跟大家分享一个有趣的数字，让大家来感受一下SightWords的强大。

到2017年为止，在英文中总共有1844个单词是是用and组合而成，学了and就等于学会了这1844个单字中的三分之一，这样惊人的数字不需要跟孩子们说，会让孩子们觉得我们太势力了，但是有没有觉得更有信心一起继续这样科学的学习方式呢！

：

）

    and在发音的时候，一定要把d尾音发出来哦！

这是亚洲孩子们比较容易忽略的发音重点，刚开始练习的时候，可以故意发得很夸张，让d音重一点，过一阵子就会自然的发d尾音很漂亮了。

  在读给孩子们的英文绘本中，最常见的and方法有两种。

（1）and做为连接词“和”，将前后两个性质一样且有关联的词语放在一起。

例如：

    CowandBaby牛妈妈与宝宝 

  appleandbanana苹果及香蕉

    dayandnight白天及晚上

  如果是要说相反的词语，就要用or来表示，前后要放相反词，如:

   Blackorwhite黑或白

    YesorNo是或不是

（2）另外一种常见的用法是指“还有”带有紧接在后的意思。

Iwanttohaveasliceofbread,anapple,anorange,abananaandtwoglassesofwater.我想要一片面包，一颗苹果，一个橘子，一根香蕉还有两杯水。

    and也是常见100个词语中的hand（手）,land（土地）,band（乐团）的字根哦！

@教学小技巧：

    请孩子在字母表上，按照老师念的字母顺序指出字母来练习拼读。

@伴读小技巧：

   以上分享的信息，当做是与孩子们分享有趣的信息，千万不要分享完后马上问他们问题做为考试，这样会扼杀正在启蒙中的孩子对于学习的热情及动力。

今日句型

     今天要学一问一答的两个句型。

 Q:

Whatdoyousee?

你看到什么呢？

 A:

Isee冠词+动物+and+baby。

我看见一个什么动物跟她的孩子。

@教学小技巧：

    Whatdoyousee?

这句没有在故事中出现，但是故事中的句型是按照回答这个问句而设定的，所以建议每一页翻开都可以问孩子们一次，增加对话句型。

@伴读小技巧：

    发音要多练，要想发音标准，唯一的诀窍就是【慢慢说】，直到音准了才可以加快，这也是为什么唱儿歌一定要开始慢慢唱才会有练到口语的效果。

今日单词

故事中我们认识了

（1）Baby：

可以当婴儿、宝贝、宝宝，也有小的意思，所以可以说这是我弟弟用mybabybrother来代替little，这样的表达表示我跟弟弟感情很好。

（2）常见词语：

Isee+看见的东西（我看见什么），如果单纯只用Isee做回答，可以代表我了解了，我知道了。

  例如问路的时候：

  Keepgoingstraightthenyouwillseetheplayground.

  继续往前走，你就会看见公园的游乐区了。

  Isee,thankyou.我知道了，谢谢你。

（3）常见动物的名词：

cow奶牛,horse马,pig猪,sheep羊,cat猫,goat山羊,chicken鸡.

@伴读小技巧：

    虽然没有刻意要孩子们背单词，但是通过指读及听故事孩子们已经默默地输入这些单词，只需要再几周就可以熟悉了，英文启蒙的口诀是“早早开始，慢慢来”。

作业布置

1.闪卡

  使用方法：

（1）让孩子们看到图并说出相应单词

（2）让孩子沿虚线剪切下来

（2）让孩子们给闪卡图上自己喜欢的颜色