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→皮肤血管、汗液分泌(增加散热)→体温维持相对恒定。
5、体温恒定的意义:
是人体生命活动正常进行的必需条件,主要通过对酶的活性的调节体现
三、水平衡的调节(以下记忆)
1、人体内水分的动态平衡是靠水分的摄入和排出的动态平衡实现的
2、人体内水的主要来源是饮食、另有少部分来自物质代谢过程中产生的水。
水分的排出主要通过泌尿系统,其次皮肤、肺和大肠也能排出部分水。
人体的主要排泄器官是肾,其结构和功能的基本单位是肾单位。
3、水分调节(细胞外液渗透压调节):
(负反馈)
过程:
饮水过少、食物过咸等→细胞外液渗透压→下丘脑渗透压感受器→下丘脑神经细胞分泌垂体后叶释放→→肾小管和集合管增强→细胞外液渗透压、尿量
饮水过少、食物过咸等→细胞外液渗透压→大脑皮层→兴奋→增加
总结:
水分调节主要是在神经系统和内分泌系统的调节下,通过肾脏完成。
起主要作用的激素
是激素,它是由产生,由释放的,作用是,从而使排尿量。
四、无机盐平衡的调节(以下记忆)
1、人体内无机盐的动态平衡是靠无机盐的摄入和排出的动态平衡实现的
2、人体需要的无机盐主要来自饮食,通过尿液、汗液、粪便将无机盐排出体外
3、人体需要的无机盐有多种,如Na+、K+、Ca2+、Zn2+、Fe3+、I-等
41.(9分)下图是高等动物体内某些生命活动过程示意图。
请据图回答:
(1)图中虚线内物质总称为____,其中A代表___,B代表___,C代表____。
(2)填写图中D、E系统的名称:
D______;
E______。
(3)从图中可以看出,维持内环境渗透压的Na+和Cl-以及葡萄糖、氨基酸等物质进入内环境要经过____系统。
(4)体内细胞产生的代谢废物如尿素,从内环境排出体外要经过____系统;
而CO2的排出则要经过____系统。
第二天你完成了吗
五、血糖调节1、血糖的含义:
血浆中的葡萄糖(正常人空腹时浓度:
)
2、血糖的来源和去路:
熟记
3、调节血糖的激素:
(1)胰岛素:
(降血糖)分泌部位:
细胞
作用机理:
①促进血糖进入组织细胞,并在组织细胞内、、
②抑制和(抑制2个来源,促进3个去路)
(2)胰高血糖素:
(升血糖)分泌部位:
细胞主要作用于细胞
促进和(促进2个来源)
4、血糖平衡的调节:
血糖升高→胰岛B细胞分泌胰岛素→血糖降低、血糖降低→胰岛A细胞分泌胰高血糖素→血糖升高
5、血糖不平衡:
低于过低—低血糖病;
高于过高—糖尿病
6、糖尿病病因:
胰岛B细胞受损,导致症状:
多饮、多食、多尿和体重减少(三多一少)防治:
调节控制饮食、口服降低血糖的药物、注射胰岛素检测:
斐林试剂、尿糖试纸
【例1】结扎小狗的胰管,短时间内小狗将出现的症状是( )A.影响消化和血糖调节B.不影响消化和血糖调节C.影响消化,不影响血糖调节D.不影响消化,影响血糖调节
【例2】下列有关糖代谢及调节的叙述正确的是:
A.胰岛素促进④、⑤、⑥等过程B.胰岛B细胞分泌的
激素促进①、③过程
C.胰岛A细胞分泌的激素促进④过程D.在肌肉、肝脏细胞中,②过程均可发生
六、免疫对人体稳态的维持:
免疫系统的组成:
免疫器官:
等
淋巴细胞:
免疫细胞
免疫活性物质:
1、
免疫类型:
非特异性免疫(性的,对病原体有防疫作用)
第一道防线:
。
第二道防线:
特异性免疫(性的,对某种病原体有抵抗力)——第三道防线
2、体液免疫:
由产生实现免疫效应的免疫方式。
抗原刺激
↓
B淋巴细胞增值、分化出
→同一抗原再次刺激时增值分化为效应B细胞
↓
效应B细胞分泌
抗体清除抗原
4、细胞免疫:
通过细胞和因子发挥免疫效应的免疫方式
靶细胞(被抗原入侵的细胞)或吞噬了抗原的巨噬细胞刺激
T淋巴细胞增值、分化出
记忆细胞→同一靶细胞再次刺激时增值分化为
效应T细胞使靶细胞裂解死亡、
(效应T细胞释放某些细胞因子(如干扰素)增强免疫细胞的效应)
被释放至体液中的抗原被体液免疫中的抗体清除
5、体液免疫与细胞免疫的区别:
共同点:
针对某种抗原,属于特异性免疫
区别
体液免疫
细胞免疫
作用对象
作用方式
6、艾滋病:
(1)病的名称:
(AIDS)
(2)病原体名称:
(HIV),其遗传物质是
(3)发病机理:
HIV病毒进入人体后,主要攻击,使人的免疫系统瘫痪
(4)传播途径:
传播、传播、传播
1.回答有关免疫问题。
(1)抗体的化学成分为___________。
当__________细胞表面的抗原识别受体与抗原结合时,该细胞被活化、分化出的__________细胞,制造大量的抗体分泌到血液中。
(2)右图表示将抗原注射兔体内后抗体产生量的变化。
当注入抗原X,抗体产生量的变化是曲线A。
若第8天,同时注射抗原Y和X,图中表示对抗原Y的抗体产生量是曲线________;
表示对抗原X的抗体产生量是曲线_________,其特点是________________________________,若第8天不注射抗原X,则以后对抗原X的抗体产生量变化的是曲线_________。
第三天你完成了吗
第二节人体生命活动的调节
一、人体的神经调节
1、神经调节的基本结构和功能单位是
神经元的功能:
接受刺激产生兴奋,并传导兴奋,进而对其他组织产生调控效应。
神经元的结构:
由细胞体、树突(短)、轴突(长)构成。
后2者合称为神经纤维
2、反射:
是神经系统的基本活动方式。
是指在参与下,
动物体或人体对变化作出的应答。
3、反射弧:
是反射活动的结构基础和功能单位。
感受器:
感觉神经末稍和与之相连的各种特化结构,感受刺激产生兴奋
传入神经
组成神经中枢:
在脑和脊髓的灰质中,功能相同的神经元细胞体汇集在一起构成
传出神经
效应器:
4、兴奋在神经纤维上的传导
兴奋:
指动物体或人体内的某些组织(如神经组织)或细胞感受外界刺激后,由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。
兴奋是以电信号的形式沿着传导的,这种电信号也叫。
(1)兴奋的传导过程:
静息状态时,细胞膜电位→受到刺激,兴奋状态时,细胞膜电位
为→兴奋部位与未兴奋部位间由于电位差的存在形成局部电流
(2)
(膜外:
→兴奋部位;
膜内:
部位→部位)→兴奋向未兴奋部位传导。
产生的原因是;
静息电位时外流、动作电位时内流,静息电位的恢复原因是以的方式运输
(3)兴奋的传导的方向:
双向
5、兴奋在神经元之间的传递:
(1)神经元之间的兴奋传递就是通过实现的
突触:
包括、、
(2)兴奋的传递方向:
由于神经递质只存在于的内,所以兴奋在神经元之间
(即在突触处)的传递是的,只能是:
(上个神经元的轴突→下个神经元的或)
6、人脑的高级功能
(1)人脑的组成及功能:
大脑:
大脑皮层是调节机体活动的中枢,是高级神经活动的结构基础。
其上由语言、听觉、视觉、运动等高级中枢
小脑:
是重要的运动调节中枢,维持身体
脑干:
有许多重要的中枢,如呼吸中枢
下丘脑:
有中枢、、是调节内分泌活动的总枢纽
(2)语言功能是人脑特有的高级功能
语言中枢的位置和功能:
书写性语言中枢→失写症()
运动性语言中枢→运动性失语症()听觉性语言中枢→听觉性失语症()视觉性语言中枢→失读症()
31.(8分)图甲为反射弧的结构示意图,图乙、图丙为图甲中某一结构的亚显微结构模式图,据图分析。
(1)字母A—E代表反射弧的各部分,其中D表示。
(2)乙表示的结构名称是,由组成。
(3)丙中兴奋的传递的方向是。
(4)③中液体叫做,可从[⑤]中释放到③中的物质是。
2.(共8分)下图为脊髓反射模式图,请回答:
(1)在反射弧中,决定神经冲动单向传导的原因是()A.冲动在S中单向传导B.冲动在②中单向传导C.冲动在③中单向传导D.冲动在①中单向传导
(2)假设M是一块肌肉,现切断a处。
分别用电流刺激Ⅱ、Ⅲ两处,则发生的情况是:
刺激Ⅱ处,肌肉;
刺激Ⅲ处,肌肉。
第四天你完成了吗
二、人体的激素调节
1、体液调节中,激素调节起主要作用。
2、人体主要激素及其作用(背熟)
激素分泌部位
激素名称
主要作用
下丘脑
抗利尿激素
多种促激素释放激素
垂体
生长激素
多种促激素
甲状腺
甲状腺激素
促进代谢活动;
促进生长发育(包括中枢神经系统的发育),提高神经系统的兴奋性;
胸腺
胸腺激素
促进T淋巴细胞的发育,增强T淋巴细胞的功能
肾上激腺
肾上腺激素
胰岛
胰岛素、胰高血糖素
调节血糖动态平衡
卵巢
雌激素等
促进女性性器官的发育、卵细胞的发育和排卵,激发并维持第二性征等
睾丸
雄激素
促进男性性器官的发育、精子的生成,激发并维持男性第二性征
3、激素间的相互关系:
协同作用:
如与
拮抗作用:
第三节动物激素的调节
◆动物激素在生产中的应用
在生产中往往应用的并非动物激素本身,而是激素类似物
1、催情激素提高鱼类受孕率:
运用催情激素诱发鱼类的发情和产卵,提高鱼类的受孕率。
2、人工合成昆虫激素防治害虫:
可在田间喷洒一定量的性引诱剂(性外激素类似物),干扰雌雄性昆虫间的正常交配。
3、阉割猪等动物提高产量:
对某些肉用动物注射生长激素,加速其生长。
对猪阉割,减少性激素含量,从而缩短生长周期,提高产量。
4、人工合成昆虫内激素提高产量:
可人工喷洒保幼激素,延长其幼虫期,提高蚕丝的产量和质量。
3.(11分)下图示哺乳动物(或人体)激素分泌的调节过程,图
中腺体代表甲状腺,①至⑤表示五个过程。
据图回答:
(1)图中过程①分泌的激素名称是。
(2)人突然进入寒冷环境后,首先加强的是过程(填序号),过程③分泌的激素使组织细胞代谢,增加产热。
同时皮肤血管,以减少机体散热,维持体温恒定。
(3)当过程③分泌的激素在血液中的含量达到一定值后过程加强(填序号),这种调节作用在生理学上叫做______。
(4)人体长期缺碘将会导致甲状腺增生(俗称大脖子病),这是因为缺碘会造成分泌不足,导致过
程(填序号)加强所致。
5、(5)垂体还能分泌与甲状腺激素有协同作用的激素,促进人体正常的生长发育
第四节植物生命活动的调节
1、生长素的发现
(1)达尔文的试验:
实验过程:
①单侧光照射,胚芽鞘生长——向光性;
②切去胚芽鞘尖端,胚芽鞘
③不透光的锡箔小帽套在胚芽鞘尖端,胚芽鞘;
④不透光的锡箔小帽套在胚芽鞘下端,胚芽鞘生长
(2)温特的试验:
试验过程:
接触胚芽鞘尖端的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘一侧,胚芽鞘向弯曲生长;
未接触胚芽鞘尖端的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘一侧,胚芽鞘
(3)郭葛的试验:
分离出该促进植物生长的物质,确定是,命名为生长素
3个试验结论小结:
生长素的合成部位是胚芽鞘的;
感光部位是胚芽鞘的
生长素的作用部位是胚芽鞘的部位
2、对植物向光性的解释
单侧影响了生长素的分布,使背光一侧的生长素向光一侧,从而使背光一侧的细胞伸长向光一侧,结果表现为茎弯向光源生长。
2、判断胚芽鞘生长情况的方法
一看有无生长素,没有
二看能否向下运输,不能
三看是否均匀向下运输
均匀:
生长
不均匀:
生长(弯向生长素少的一侧)
3、生长素的产生部位:
、
生长素的运输方向:
横向运输:
极性运输:
(运输方式为)
生长素的分布部位:
各器官均有,集中在的部位如芽、根顶端的。
第五天你完成了吗
4、生长素的生理作用:
●生长素对植物生长调节作用具有两重性,一般,促进植物生长,抑制植物生长(浓度的高低以各器官的最适生长素浓度为标准)。
●同一植株不同器官对生长素浓度的反应不同,敏感性由高到低为:
(见右图)
●生长素对植物生长的促进和抑制作用与生长素的浓度、植物器官的种类、细胞的年龄有关。
●顶端优势是的现象。
原因是顶芽产生的生长素向下运输,使近顶端的侧芽部位生长素浓度较高,从而了该部位侧芽的生长。
5、生长素类似物在农业生产中的应用:
●促进[实验];
●防止;
●促进(在未授粉的雌蕊柱头上喷洒生长素类似物,促进子房发育为果实,形成无子番茄);
●促进
6、其他植物激素
名称
赤霉素
促进细胞、植株,促进果实生长
细胞分裂素
促进细胞
脱落酸
促进叶和果实的和
乙烯
促进
7、植物细胞的分化、器官的发生、发育、成熟和衰老,整个植株的生长等,是多种激素的结果。
35.(8分)右图表示植物不同器官对生长素的反应,请据图回答:
(1)促进茎生长的生长素最适浓度是mol/L,此浓度对根的生长的效应是。
(2)A点所对应的生长素浓度,对茎、芽、根生长的效
应依次是。
(3)B点对应的生长素浓度对茎生长的效应是。
(4)从图中分析,根、芽、茎对生长素浓度的敏感性有差异,三者敏感程度依次增强是。
(5)若想培养无根豆芽,配制的生长素浓度应为。
(6)纵观三条曲线可见生长素对同一植物的不同,单独看一条曲线表明生长素具有。
第一节生物群落的基本单位—种群
1、种群的概念:
在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体。
种群是生物群落的基本单位。
(种群最基本的数量特征)
数量特征
2、种群的特征
空间特征
决定种群密度的重要因素是对种群密度起预测作用的是
3、调查种群密度的方法:
样方法:
以若干样方(随机取样)平均密度估计总体平均密度的方法。
标志重捕法:
4、种群数量的增长规律
●种群增长的“J”型曲线:
Nt=N0λt
(1)条件:
在和充裕、和等理想条件下
(2)特点:
种群内个体数量连续增长;
增长率不变
种群增长的“S”型曲线:
有限的环境中,种群密度上升,加剧,数量增加
种群内个体数量达到(K值)时,种群个体数量将不再增加;
种群增长率变化时增速最快,K时为
(3)应用:
大熊猫栖息地遭到破坏后,由于食物减少和活动范围缩小,其K值变小,因此,建立自然保护区,改善栖息环境,提高K值,是保护大熊猫的根本措施;
对家鼠等有害动物的控制,应降低其K值。
鱼类养殖应控制在
5、研究种群数量变化的意义:
对于有害动物的防治、野生生物资源的保护和利用,以及濒危动物种群的拯救和恢复,都有重要意义。
6、[实验:
培养液中酵母菌种群数量的动态变化]
计划的制定和实验方法:
培养一个酵母菌种群→通过显微镜观察,用“血球计数板”计数7天内10ml培养液中酵母菌的数量→计算平均值,画出“酵母菌种群数量的增长曲线”
结果分析:
空间、食物等环境条件不能无限满足,酵母菌种群数量呈现“”型曲线增长
例一.当种群数量达到K值时,可能出现的现象是()
A.这时生态因素对该种群没有作用B.种群的增长率保持稳定
C.食物将不再是限制种群发展的因素D.出生率再也不会超过死亡率
例二.在下列图中,表示种群在无环境阻力状况下增长的是()
第六天你完成了吗
第二节生物群落的构成
1、生物群落的概念:
在内、占据的相互之间有直接或间接联系得各种生物种群的集合。
群落是由一定的动物、植物和微生物种群组成。
2、生物群落的结构
群落结构是由群落中的各个种群在进化过程中通过相互作用形成的,主要包括垂直结构和水平结构。
(1)垂直结构:
指群落在垂直方向上的现象。
植物因群落中的生态因子—光的分布不均,由高到低分为乔木层、灌木层、草本层;
动物分层主要是因群落的不同层次的和不同。
(2)水平结构:
指群落中的各个种群在水平状态下的格局或片状分布。
影响因素:
地形、光照、湿度、人与动物影响等。
3、意义:
提高了生物利用环境资源的能力。
1、初生演替:
(1)定义:
在或虽有过生物生长但已被的原生裸地上发生的生物演替。
(2)过程:
→→→
2、次生演替
,称为次生演替。
(2)引起次生演替的外界因素:
自然因素:
火灾、洪水、病虫害、严寒
人类活动(主要因素):
过度砍伐、放牧、垦荒、开矿;
完全被砍伐或火烧后的森林、弃耕后的农田
3、植物的入侵(繁殖体包括种子、果实等的传播)和定居是群落形成的首要条件,也是植物群落演替的主要基础。
第一节生态系统和生物圈
1、生态系统的概念:
生态系统是指在一定的空间内,生物成分(群落)和非生物成分(无机环境)通过物质循环、能量流动和信息传递,彼此相互作用、相互依存而构成的一个生态学功能单位。
2、地球上最大的生态系统是
3、生态系统类型:
可分为和。
水域生态系统主要包括海洋生态系统和淡水生态系统。
陆地生态系统有冻原生态系统、荒漠生态系统、草原生态系统、森林生态系统等自然生态系统,以及农业生态系统、城市生态系统等人工生态系统。
4、生态系统的结构
(1)成分:
非生物的物质和能量:
等
生产者:
主要是绿色植物(最基本、最关键的的成分)等生物
包括和型
生物成分消费者:
主要是各种
分解者:
主要某细菌和真菌,也包括蚯蚓等动物。
它们能分解动植物遗体、粪便等,最终将有机物分解为无机物。
(2)营养结构:
同一种生物在不同食物链中,可以占有的营养级。
●植物(生产者)总是第营养级;
●植食性动物(即一级/初级消费者)为第营养级;
●肉食性动物和杂食性动物所处的营养级不是一成不变的,如猫头鹰捕食鼠时,则处于第三营养级;
当猫头鹰捕食吃虫的小鸟时,则处于第四营养级。
第二节生态系统的稳态
一、生态系统中的能量流动
1、过程
2、特点:
●:
生态系统内的能量只能从第一营养级流向第二营养级,再依次流向下一个营养级,不能逆向流动,也不能循环流动
能量在沿食物链流动的过程中,逐级减少,能量在相邻两个营养级间的传递效率是;
可用能量金字塔表示。
在一个生态系统中,营养级越多,能量流动过程中消耗的能量越多。
3、研究能量流动的意义:
(1)可以帮助人们科学规划、设计人工生态系统,使能量得到的利用。
(2)可以帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系,
使能量。
如农田生态系统中,必须清除杂草、防治农作物的病虫害。
二、生态系统中的物质循环——碳循环
1、碳在无机环境中主要以和形式存在;
碳在生物群落的各类生物体中
以的形式存在,并通过生物链在生物群落中传递;
碳的循环形式是
2、碳从无机环境进入生物群落的主要途径是;
碳从生物群落进入无机环境的主要途径有生产者和消费者分解者的作用、产生CO2
3、过程:
三、生态系统中的信息传递
1、生态系统的基本功能是进行、、2、生态系统中信息传递的主要形式:
(1)物理信息:
等。
如植物的向光性
(2)化学信息:
性外激素、告警外激素、尿液等
(3)行为信息:
动物求偶时的舞蹈、运动等(4)营养信息:
食物的数量、种类等。
如食物链、食物网。
第七天你完成了吗
3、信息传递在农业生产中的作用:
一是,如短日照处理能使菊花提前开花;
二是,如喷洒人工合成的性外激素类似物干扰害虫交尾的环保型防虫法。
四、生态系统的稳定性
1、概念:
生态系统所具有的或自身结构和功能稳定的能力,称为生态系统的稳定性。
2、生态系统之所以能维持相对稳定,是由于生态系统具有能力。
生态系统自我调节能
力的。
基础是。
物种数目,营养结构,自我调节能力。
3、生态系统的稳定性具有。
当受到大规模干扰或外界压力该生态系统自身更新
和自我调节能力时,便可能导致生态系统稳定性的破坏、甚至引发系统崩溃。
4、提高生态系统稳定性的措施:
一方面要控制对生态系统的,对生态系统的利用应,不应超过生态系统的自我调节能力;
另一方面对人类利用强度较大的生态系统,应实施相应的的投入,保证生态系统内部结构和功能的协调。
6、制作生态瓶时应注意:
①生态瓶必须是的;
②生态瓶中投放的生物之间要构成营养关系,数量比例要;
③生态瓶中的水量应占其容积的,留出一定的空间,储备一定量的空气;
④生态瓶要
⑤生态瓶要放在光线良好,但避免阳光直射的地方;
应放在
⑥研究结束前不要再随意移动生态瓶。
第五章生态环境的保护
1、人口增长引发环境问题的实质是人类的活动超出了环境的承受能力,对人类自身赖以生存的生态系统的结构和功能造成了破坏。
2、全球性生态环境问题主要包括:
、、、、、、、、、等
3、生物多样性包括3个层次:
多样性(所有生物拥有的全部基因)多样性(指生
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