内蒙古通辽市科尔沁区大林镇高中届高三上学期期末考试语文试题带答案Word下载.docx
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1.关于“人生境界”的理解,符合原文意思的一项是()
A.他存在于人的自我发展历程中,体现着实现人生价值和精神自由的高低程度。
B.它由四个层次组成,从幼年到成年,人的每一个时期都要经历这四个层次。
C.现实的人生中,它是一个整体,是由从低到高的四种境界错综复杂的交织在一起的。
D.每个人的人生境界表现错综复杂,不同层次的人生境界分别主导着人生的不同阶段。
2.对于“求知境界”与“道德境界”关系的表述,不符合原文意思的一项是()
A.作者把“道德境界”列在“求知境界”之后,并不意味着前者就一定比后者出现得晚。
B.达到了“求知境界”,人具备了知识,掌握了规律,为“道德境界”的产生创造了条件。
C.责任感与义务感使“道德境界”不同于“求知境界”,并高于“求知境界”。
D.“求知境界”虽也把“自我”作为主体,但这个“自我”却不同于“道德境界”中的“自我”。
3.下列表述,符合原文意思的一项是()
A.“欲求境界”是人生的最低境界,这种境界是任何一个具有高级境界的人所极力排斥的。
B.“求知境界”中的“自我”已不再仅满足于个人生存所必须的最低欲望,而对规律与秩序有了认知的要求。
C.“道德境界”中的人不再关注自我,而已经有意识地把“我们”作为自我选择、决定时的中心了。
D.“审美境界”是人生最高的精神境界,到了这一境界就能自由地超越并摒弃其他三种境界。
二、古代诗文阅读(36分)
课外文言文阅读,完成后面问题(17分)
福州州学经史阁记
朱熹
福州之学,在东南为最盛,弟子员常数百人。
比年以来,教养无法,师生相视,漠然如路人。
以故风俗日衰,士气不振,长老忧之。
而不能有以救也。
绍熙四年,今教授临邛常君滩孙始至,既日进诸生,而告之以古昔圣贤教学之意。
又为之饬厨馔,葺斋馆,以宁其居。
然后谨其出入之防,严其课试之法,朝夕其间,训诱不倦。
于是学者竞劝,始知常君之为吾师。
而常君之视诸生,亦闵闵焉,惟恐其不能自勉以进于学也。
故尝虑其无书可读,而业将病于不广,则又为之益置书史,合旧为若干卷,度故御书阁之后,更为重屋以藏之。
而以书来,请记其事,且致其诸生之意,曰:
“愿有以教之也。
”
予惟古之学者无他,明德新民,求各止于至善而已。
夫其所明之德,所止之善,岂有待于外求哉?
识其在我,而敬以存之,其亦可也。
其所以必曰读书云者,则以天地阴阳事物之理,修身事亲齐家及国,以至于平治天下之道,与凡圣贤之言行,古今之得失,礼乐之名数,下而至于食货之源流,兵刑之法制,是亦莫非吾之度内。
有不可得而精粗者,若非考诸载籍之文,沉潜参伍,以求其故,则亦无以明夫明德体用之全,而止其至善精微之极也。
然自圣学不传,世之为士者,不知学之有本,而惟书之读,则其所以求于书,不越乎记诵训诂文词之间,以钓声名、干禄利而已。
是以天下之书愈多,而理愈昧。
学者之事愈勤,而心愈放。
词章愈丽,论议愈高,而其德业事功之实,愈无以逮乎古人。
然非书之罪也。
读者不知学之有本,而无以为之地也。
今观常君之为教,既开之以古人教学之意,而后为之储书以博其问辨之趣,建阁以致其奉守之严,则亦庶乎本末之有序矣。
予虽有言,又何以加于此哉。
因序其事,而并书以遗之,二三子其勉之哉!
(本文选自《才子的散文》,有删改)
4.对下列的句子中加点词的解释,正确的一项是()(3分)
A.于是学者竞劝,始知常君之为吾师。
劝:
劝告,劝说。
B.而其德业事功之实,愈无以逮乎古人。
逮:
逮捕、捕捉。
C.以钓声名、干禄利而已。
干:
追求,求取。
D.予虽有言,又何以加于此哉。
加:
追加,加倍。
5.以下四组选项中,全都符合朱熹“学之有本”的治学观点的一组是()(3分)
①告之以古昔圣贤教学之意②又为之饬厨馔,葺斋馆,以宁其居
③明德新民,求各止于至善④记诵训诂文词⑤开之以古人教学之意
⑥储书以博其问辨之趣,建阁以致其奉守之严
A.①②③B.①③⑤C.②④⑤D.②⑤⑥
6.下面对文章的分析和概括,不正确的一项是()(3分)
A.福州州学的学风,本是东南一带最为浓郁的。
但近年来,因为教育培养不得法,不知本末,导致风俗衰弱,读书人也无法振作,德高年长的人对此忧心忡忡。
B.朱熹认为,彰明品德,自成新民,并力求做到最完善的境界,这是治学的根本。
“根本”没有建立起来,学习也就变成了追求名誉、禄利的工具而已。
C.常滩孙来到福州,先开示以古人的教学之意,然后为学生“宁其居”、“严其防”、“严其法”,并为他们储书建阁,等等举措,符合朱熹“本末有序”的观点。
D.朱熹的观点有些未免失于偏颇。
比如,书是人类精神文明的宝库,朱熹却认为天下的书越多,道理就越昏昧不清,这是书的罪过。
这一观点就值得批判。
7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(8分)
(1)故尝虑其无书可读,而业将病于不广。
(4分)
(2)因序其事,而并书以遗之,二三子其勉之哉!
(二)古代诗歌阅读(11分)
中夜起望西园值月柳宗元
觉闻繁露坠,开户临西园。
寒月上东岭,泠泠疏竹根。
石泉远逾响,山鸟时一喧。
倚楹遂至旦,寂寞将何言。
【注】本诗作于柳宗元被贬永州之时。
西园位于作者永州愚溪住宅以西
8.请结合全诗,说出作者写“露”“月”“泉”“鸟”营造了怎样的意境,体现了作者怎样的思想感情?
(5分)
9.试分析“石泉远逾响,山鸟时一喧”两句写法上的特点。
(6分)
(三)名篇名句默写(10分)
10.
(1)子曰:
,好之者不如乐之者。
《论语》
(2)子在川上曰:
逝者如斯夫,。
《论语》
(3)子夏曰:
博学而笃志,。
(4)鱼,我所欲也;
熊掌,亦我所欲也,,舍鱼而取熊掌者也。
《鱼我所欲也》
(5)大江东去,浪淘尽,。
《念奴娇·
赤壁怀古》
(6),杨柳岸,晓风残月。
《雨霖铃》
(7)山不在高,有仙则名;
,。
《陋室铭》
(8),抱布贸丝。
《氓》
(9)满地黄花堆积,憔悴损,。
《声声慢》
(10)锦瑟无端五十弦,。
《锦瑟》
乙选考题
请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。
注意:
只能做所选定大题内的小题,不得选做另一大题内的小题。
如果多做,则按所做的第
一大题计分。
三、文学类文本阅读(25分)
11.阅读下面的文字,完成后面题。
幸福的玫瑰
[美]阿·
戈登
那年春天,每周六晚上我都要给凯洛琳·
韦尔福小姐送去一朵玫瑰,无论刮风下雨,8点准时送到。
那玫瑰总是花店里最好的一朵。
每次我都看着奥森老爹轻轻地用绿棉纸和羊齿叶把花托好,放入盒中,然后,就拿着那个狭长的盒子,在寂静的街道上拼命蹬自行车,把玫瑰送到凯洛琳小姐手中。
我在放学后和星期六在奥森老爹的花店替他送花,周薪只有3美元,不过对于一个十几岁的孩子来说,这些钱已经不少了。
从一开始我送玫瑰的时候,就觉得这事有点儿古怪。
第一次送玫瑰的晚上,我提醒奥森老爹别忘了把送花人的名片给我。
他像个慈祥的小妖魔似的从眼镜后面窥视着我说:
“没有名片,詹姆斯。
而且,送花的人要求尽量保密。
所以你不要声张,好不好?
有人送花给凯洛琳小姐,我很高兴,因为大家都可怜她。
我们小城里的人都知道,凯洛琳小姐最倒霉不过,她被人抛弃了。
她与杰弗里·
潘尼曼已订婚多年,潘尼曼是城里最有本领的年轻单身之一。
她等他读完医学院,在他担任医院实习生时她还在等他。
实习期间,潘尼曼医生爱上了一个更年轻漂亮的女郎,和她结了婚。
那简直是丑闻。
我母亲说所有的男人都是畜生,应该用鞭子抽杰弗里·
潘尼曼一顿。
潘尼曼娶的那个女郎的确是个美人,叫克丽丝汀·
马洛,从大城市来的。
她在我们镇上的日子一定不
好过,因为女人都鄙视她,说她的坏话。
至于可怜的凯洛琳小姐,这件事可把她害惨了。
一连半年,她足不出户,放弃了一切公众活动,甚至也不替教堂弹风琴了。
凯洛琳小姐不老也不丑,可是她好像打定主意要使自己变成一个脾气乖僻的老小姐。
我送第一朵玫瑰去的那天晚上,她看上去像个鬼。
我把那个盒子递给她,她满脸惊讶——“给我的吗?
第二个星期六,在同一时间,我又送一朵玫瑰给凯洛琳小姐。
下个星期六,又是一朵。
第四次她很快就开了门,我知道她一定在等待着我。
她的两颊微红,头发也不那么散乱了。
我又给她送去了第五朵玫瑰。
第二天早晨,凯洛琳小姐又回到教堂弹风琴了,我看见她衣襟上别着那朵玫瑰。
她昂首挺胸,对潘尼曼医生和娇妻坐的那排座位连看都不看一眼。
“多么勇敢。
”我母亲说,“多么有骨气!
我照例每周末去送玫瑰,凯洛琳小姐逐渐恢复了正常的生活。
现在她有点儿自豪,几乎是一副傲岸自尊的神气,是那种表面上遭受挫败而心里却明白仍然受人珍惜、爱怜的女子的态度。
这一晚是我去凯洛琳小姐家最后的一个晚上。
我把盒子递给她,说:
“凯洛琳小姐,这是我最后一次给你送花了,我们下星期要搬到别的地方去。
不过,奥森先生说他会继续送花来的。
她踌躇片刻,说:
“詹姆斯,你进来一下。
她把我领整洁的客厅,从壁炉架上拿下一个精雕的帆船模型。
“这是我祖父的。
”她说,“送给你。
你给我带来了莫大的快乐——你和那些玫瑰。
她把盒子打开,轻触娇嫩的花瓣,说:
“花瓣无言,却告诉我许多事情。
它对我说起星期六的夜晚,快乐的星期六夜晚……”
我紧抓住帆船模型,跑到自行车那里。
回花店后,我做了一件从来不敢做的事情。
我去找奥森先生那凌乱的文件夹,找到了我所要找的东西。
只见上面是奥森先生潦草难辨的笔迹:
“潘尼曼,五十二朵美国红玫瑰,每朵两角五分,共计十三元。
已全部预付。
原来如此,我暗自思忖,原来如此!
直到许多年过去。
有一天,我又来到奥森花店。
一切都没有改变,奥森老爹还像往常一样在做一个栀子花束。
我跟他聊了一阵,随后问:
“凯洛琳小姐现在怎样了?
就是接受玫瑰的那一位。
“凯洛琳小姐?
”他点点头,“她嫁给了乔治·
霍尔西,那个开药店的,
人不错。
他们生了一对双胞胎。
“哦!
”我有点惊讶。
我想让奥森老爹知道我当年有多精明,“你猜潘尼曼太太知不知道她丈夫送花给他的老相好凯洛琳小姐呢?
奥森老爹叹了口气:
“詹姆斯,你从来就不太聪明。
送花的不是杰弗里·
潘尼曼,他根本就不知道这回事。
我瞪着眼睛看着他,“那么花是谁送的?
“一位太太。
”奥森先生说,他小心翼翼地把栀子花放进盒子,“她说她可不肯坐视凯洛琳小姐因为她而毁了自己,送花的是克丽丝汀·
潘尼曼。
“你瞧,”他最后盖上盒子的时候说,“那才是个有骨气的女人!
(选自《外国百篇经典微小说》)
(1)下列对原文的理解和分析,不恰当的两项是()()(5分)
A.潘尼曼对感情的背叛与凯洛琳的痴情,是凯洛琳爱情受挫、精神受打击的直接原因,奥森老爹与镇上女人的行为代表了小镇人的爱心。
B.小说巧妙地通过送美国红玫瑰,对凯洛琳进行语言、动作、神态、心理描写等,详略有致地展现了她战胜感情挫折,恢复正常生活的过程。
C.詹姆斯替人送花,花上却没有送花人的名片,这不仅激起了詹姆斯的好奇,为后文寻找真正的送花人埋下伏笔,也为后文设置悬念。
D.小说通过叙述人詹姆斯的眼睛,造成潘尼曼是送花人的错觉,最后情节突转,大大出乎读者的意料,形成一波三折、波澜起伏的艺术效果。
E.在别人的眼里,凯洛琳小姐与克丽丝汀都是有骨气的女人。
既为情敌,又同为女人,所以她们表现出的“骨气”内涵应是相同的。
(2)有人说小说的线索是“我”,也有人说小说的线索是“玫瑰”。
你认为呢?
请结合小说的情节进行分析。
(3)结合全文,请你分析标题“幸福的玫瑰”的象征意义?
(4)结合对凯洛琳和克丽丝汀两个人物形象的分析,分别谈谈她们给你的启示(8分)
四、实用类文本阅读(25分)
12.阅读下面的文字,完成后面题。
“长江女神”芳踪已逝?
[文]ShaiOster[编译]华宝
一位瑞士富豪的后裔和一群科学家想要拯救生活在中国长江水域的白鳍豚,然而,没人知道这种动物是否还存在。
上个月,瑞士人奥古斯特·
弗鲁格率领一支由中国、日本、瑞士及美国科学家组成的考察队开始搜寻白鳍豚的下落。
白鳍豚是一种生性害羞、视力极差的淡水哺乳动物,数百年来在中国传说中一直被誉为“长江女神”。
上世纪90年代初期科学家们就曾估计,当时长江里仅剩约200头白鳍豚,在长江水道的货船和渔船的夹缝中苦苦生存。
而到1997年人们最后一次亲眼看见白鳍豚时,科学家们再次估计,这种身长6英尺左右的动物最多只剩下17头了。
中国的白鳍豚也已被逼到了绝境。
“这样的大型哺乳动物从我们眼皮底下消失可不是件小事。
”来自美国的生态学家鲍勃·
皮特曼一边用望远镜搜寻远处的水域一边如此说道。
白鳍豚的境遇凸现了中国为其经济的急速发展所付出的昂贵代价,伴随经济高速发展的是空气和水域的严重污染。
白鳍豚这种长吻似剑、具有神奇声呐系统因而能在浑浊江水中自由穿行的大型水生哺乳动物,由于缺乏政府的有力保护和国际社会的足够关注,眼下看来已经沦入万劫不复之境了。
为了这次活动,弗鲁格召聚了一批来自东西方的科学家,其中包括中国知名的白鳍豚保护专家王丁,还有美国商务部属下美国国家海洋和大气管理局的海洋生态学家皮特曼。
“白鳍豚是一种美丽的动物,位列食物链的顶端,并且亲近人类。
如果长江无法养育白鳍豚,那里也就不适合人类生活了。
”王丁望着沿江不断排出污染废物的工厂说。
关于白鳍豚的最早记载要追溯到两千年前,后来,这种神奇的动物不知不觉进入了爱情故事,摇身一变成为美人鱼一样的美丽女子的化身。
因此渔人都将它称做“长江女神”。
瑞士科学家乔吉奥·
皮利里于上世纪70年代晚期来到中国开始对白鳍豚有所了解。
随着中国经济的蓬勃发展,白鳍豚的数量急剧下降。
它们喜欢栖息的沙洲没有了,河道也被炸毁了白鳍豚和渔民争食,经常陷入渔民捕鱼的渔网,船只的马达声也令它们茫然。
1978年,中国政府决定成立科研小组,专门研究这一濒危物种,这个组织目前的主管人就是王丁。
王丁在中国被称为“白鳍豚先生”,他是从1980年开始喜欢上这种动物的。
当时,渔民把一头受重伤的白鳍豚送到武汉的中国科学院水生生物研究所,交由他照料。
王丁和他的同事把这头名为“淇淇”的白鳍豚放养在一个鱼塘里,帮它敷用一种传统中药药膏,逐渐使它恢复了健康。
弗鲁格见到王丁后被他对事业的热忱深深感染。
白鳍豚的处境岌岌可危,弗鲁格认为人们为拯救这种濒绝动物所做的努力还远远不够。
他认为造成这种局面的原因之一是中外科学家在如何保护白鳍豚的问题上意见不一致。
时光流逝。
到2004年,渔民们几乎已经见不到白鳍豚了。
弗鲁格开始组织中外科学家搜寻它们的下落。
在接下来的几个星期里。
研究人员将轮流搜索江面寻找白鳍豚的踪影。
如果能发现10头以上白鳍豚,他们将讨论下一步的行动计划。
但是目前看来希望渺茫。
船上的大多数科学家担心他们一头也看不见。
多年来,皮特曼一直在全世界的江河湖海里搜寻珍稀的鲸类物种。
他说,这次行程将是最艰难的一次。
“预想中的几乎灭绝的现状使得发现白鳍豚的几率变得微乎其微。
我之所以来是要向它们致以最后的敬意。
(选自美国《华尔街日报》,获普利策奖,有删改)
(1)下列对新闻的有关内容的分析和概括,不正确的两项是()()(5分)
A.新闻标题采用疑问句形式,深深地透露着对“长江女神”生存现状的担忧,同时也激发了读者的阅读兴趣。
B.将白鳍豚喻为“长江女神”,表明了人类对白鳍豚的喜爱,但是又是人类将白鳍豚逼上了绝境这表明了人类的虚伪残酷。
C.文章中关于白鳍豚的传说,属于新闻中的插叙部分,它提供一种背景材料,让读者在品味神奇动物的美的故事时,感叹当前白鳍豚的严酷的生存现状。
D.造成白鳍豚处境岌岌可危的原因是多方面的,关键原因是中外科学家在如何保护白鳍豚的问题上意见不一致。
E.本文虽以白鳍豚为新闻报道对象,但却从中揭示出中国经济发展给环境造成的破坏问题,可谓小中见大。
(2)文章第一段属于新闻文体基本构成中的哪个部分?
用了哪些表达方式?
请简析该段在全文中的作用。
(3)文章引用了东西方多国科学家对拯救白鳍豚的看法,这样写有什么好处?
(4)西方媒体一直有重视负面报道的传统。
作为负有盛誉的普利策奖,更形成了鼓励“曝光”“揭丑”等题材的调查性报道的传统。
新闻报道中“曝光”“揭丑”是否应该鼓励?
请结合文本,谈一谈你的看法。
第II卷表达题
五、语言文字应用(18分)
13.下列各句中成语运用不恰当的一项是()
A.“木”与“树”在概念上原是相去无几的,然而到了艺术形象的
领域,这里的差别就几乎是一字千里。
B.有时书中的人物命运引起我的沉思和联想,凝视着窗外神秘的夜空,不免出神入化。
C.这篇文章内容浅显,未必有什么值得大家反复推敲的微言大义。
D.中学生对一些字词的理解常常自以为确凿无误,一经老师点拨,方知大谬不然。
14.下列句子中句意明确、没有语病的一句是()
A.华航电子有限公司,以人为本利用各种渠道培养和提高在职人员的专业技术水平,取得了良好的经济效益。
B.如果国家有计划地多生产这类配件,就可以省下许多外汇用以进口国内暂时还不能生产的仪器。
C.“神舟”号飞船发射成功,谁能否认中国没有进入国际载人航天技术领域的能力?
D.与传统艺术不同,现代书法艺术追求的是视觉艺术性,更注重以造型来抒发自己的感情和个性。
15.依次填入下面语段中横线处的语句,顺序最恰当的一项是()(3分)
中国封建社会的核心价值观是“礼、义、仁、智、信”,其本质核心是“仁”。
,
。
,,形成了至今仍然具有重要现实意义的价值标准和行为规范。
①使中国封建社会得以维系、变革和发展②以“仁”来塑造社会、教化人生
③正是这样一种核心价值观及其所形成的种种具体价值范畴④在中国封建文化中,“仁”是一种道德规范⑤是中国儒家文化的核心价值追求⑥更是一种社会理想,同时还是一种政治纲领
④⑥⑤②①③B.②④⑥③①⑤C.②⑤④⑥③①D.④⑤②①⑥③
16.阅读下面的文字,为《中国汉字听写大会》另写两句宣传语,要求:
上句和下句结构相同,要包含“书写”二字,字数在12-20字之间。
第一届(《中国汉字听写大会》,于2013年在中央电视台综合频道(CCTV-1)播出。
该节目唤醒更多的人对文字基本功的掌握和对汉字文化的学习。
正如中央电视台科教频道总监金越介绍“这不是一个秀场,呈现出来的状态可能非常单纯、简朴,但却可以吸引观众在电视机前同步参与,在游戏中学习知识、领略汉字之美。
”本节目设计研发者关正文说:
“我们的汉字那么美,传承又那么重要,所以,我们才举办这样的活动。
”本届《中国汉字听写大会》宣传语是:
书写的文明传递,民族的未雨绸缪。
17.“富贵又何为?
襁褓之间父母违。
展眼吊斜辉,湘江水逝楚云飞。
”“欲洁何曾洁,云空未必空。
可怜金玉质,终陷淖泥中。
”“堪破三春景不常,缁衣顿改昔年妆。
可怜秀户侯门女,独卧青灯古佛旁。
”此三句判词分别指《红楼梦》中的哪三个人物?
(3分)答:
,,。
六、写作(60分)
18.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
(60分)
12月8日下午,记者从市政府国家公祭日鸣放警报新闻通气会上获悉,为了悼念南京大屠杀死难者和所有在日本帝国主义侵华战争期间惨遭日本侵略者杀戮的死难者,牢记侵略战争给中国人民乃至世界人民造成的深重灾难,表达中国人民对南京大屠杀遇难同胞的深切哀悼,12月13日上午将举行国家公祭仪式活动。
2014年12月13日上午10:
00南京大屠杀死难者国家公祭仪式正式开始,在现场奏唱《中华人民共和国国歌》之后,全市主城区范围内道路上行驶的机动车应当停驶鸣笛致哀1分钟(执行紧急任务的特种车辆除外,火车、船舶同时鸣笛致哀),道路上的行人和公共场所的所有人员也同时就地默哀1分钟。
请以“铭记”为话题,写一篇作文。
要求:
题目自拟;
体裁不限(诗歌除外):
字数不少于800字。
【参考答案】
1.A【解析】B项人生境界是按照人的自我发展历程、实现人生价值和精神自由的高低程度划分的,不是以年龄段划分的,“从幼年到成年,人的每一个时期都要经历这四个层次”错;
C、文中说:
“在现实的人生中,这四种境界错综复杂地交织在一起。
”因此,“是由四种境界错综复杂的交织在一起的”对。
“由低到高”错,文中说“道德境界”“和求知境界的出现几乎是同时发生,也许稍后。
就此而言,把道德境界列在求知境界之后,只具有相对的意义”。
D、“不同层次的人生境界分别主导着人生的不同阶段”错,“不同层次的人生境界”和“人生的不同阶段”没有必然联系
2.B【解析】“道德境界”“和求知境界的出现几乎是同时发生”,因此“求知境界”为“道德境界”的产生创造了条件是错误的,文中也没有相应的说法。
3.B【解析】A“这种境界是任何一个具有高级境界的人所极力排斥的”错,文中说“在现实的人生中,这四种境界错综复杂地交织在一起”。
C“‘道德境界’中的人不再关注自我”错,文中说这一境界“把自己看作是命运的主人,而不是听凭命运摆布的小卒”,这就是关注自我。
D
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