山东省济宁市中考语文试题含参考解析.docx

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山东省济宁市中考语文试题含参考解析

2018年山东省济宁市中考语文试卷

参考答案与试题解析

一、基础积累（共10分）

1．（6分）阅读下面的文字，完成下列各题。

天边的云层缓缓分开，仿佛在为谁让道。

渐渐地有红霞渗透出来，整个芦苇荡（盖上/染上）一层淡红色，屏息凝神看去，芦苇荡的边际似乎开始燥动，不远处冒出几个小点，小点越来越大，定睛一看，①_____!

它们如晨曦中报晓的使者，欢腾着飞向人群，（盘旋/徘徊）在空中，人群中不时传出阵阵喝彩声。

这些水鸟一会儿俯身向下，②_____，亲昵地送去晨光的问侯；一会儿拍翅向上，③_____，似乎在等待日出的刹那。

（1）文中加点字的注音和字形，全都正确的一项是　B　

A．渗（shèn）透燥动B．屏（bǐng）息欢腾

C．亲昵（ní）晨曦D．刹（shà）那问侯

（2）依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是　D　

A．染上徘徊B．盖上徘徊C．盖上盘旋D．染上盘旋

（3）在文中三处横线上依次填入语句，衔接最恰当的一项是　A　

A．居然是雪白色的水鸟轻轻掠过水面飞到芦苇荡尖

B．水鸟居然是雪白色的轻轻掠过水面飞到芦苇荡尖

C．居然是雪白色的水鸟飞到芦苇荡尖轻轻掠过水面

D．水鸟居然是雪白色的飞到芦苇荡尖轻轻掠过水面

【分析】第一题考查字音字形。

第二题考查根据语境选择合适的词语。

第三题考查语言的简明、连贯。

【解答】

（1）本题考查字音字形。

A．“燥动”应为“躁动”；

B．正确；

C．“亲昵”应为qīnnì；

D．″刹（shà）那″应为“chà那”

故选：

B。

（2）本题考查根据语境选择合适的词语。

“盖上”是用东西遮蔽；“染上”把东西放在颜料里使着色。

芦苇荡上着了一层淡红色，应用“染上”。

“盘旋”指沿着螺旋轨道运动；旋绕飞行；“徘徊”指在一个地方来回地走。

这里写水鸟，应用“盘旋”。

故选：

D。

（3）此题考查语言的简明、连贯、得体。

解答此题，要通读全句段，理解大意，然后结合具体语境辨析作答。

第一空格出要突显出“惊讶”的意思，“居然”一词衔接恰当；②由“俯身向下”这一语境辨析，下一句应是“轻轻掠过水面”；③结合“一会儿拍翅向上”可辨析“飞到芦苇荡尖”符合语境。

故选：

A。

答案：

（1）B

（2）D

（3）A

【点评】第一题考查学生对字音字形的掌握。

作答此类题目，一定不能根据自己的感觉随意作答，要重点关注同音字和形近字，要借助工具书来作答。

2．（2分）下列句子中，标点符号使用恰当的一项是（　　）

A．调查显示：

消费投诉呈现两大特点：

一是服务类消费关注度高，二是互联网广告投诉增长。

B．是大半夜里起来看球赛？

还是美美地睡上一觉呢？

作为球迷，很多人心里会有些纠结。

C．来到孔子的故乡﹣﹣曲阜，游客都要游览“三孔”（孔庙、孔府、孔林），体验传统文化。

D．在“做一天上海人”的特色活动中，全体师生一起了解了上海的历史、体验了上海的生活。

【分析】标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具。

它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。

要做到结合语境，准确规范的使用标点。

【解答】A．在一个句子里不能同时使用两个冒号，第二个冒号改为逗号；

B．选择问句只在最后用问号，第一个问号改为逗号；

C．正确；

D．较长的并列成分用逗号，顿号改为逗号；

故选：

C。

【点评】标点的种类较多，知道各种标点的作用是做题的关键。

3．（2分）下列句子中，没有语病的一项是（　　）

A．小张告诉小王，睡前看电视时间太长或玩手机时间太长，都会导致他难以入睡。

B．文明要从身边小事做起，市民的一举一动往往可以显示一个城市文明程度的高低。

C．学校组织防震逃生演练活动，目的是为了让师生熟知灾害预警信号和应急疏散方法。

D．5月3日至4日，中美就经贸问题举行了磋商，达成了就有关问题保持密切沟通。

【分析】此题考查学生病句辨析能力。

解答此题，要逐项审读，从句意、用词、修辞、结构、词语搭配等多方面去考虑，结合病句常见类型及通过读来辨析作答。

常见的病句的类型包括：

成分残缺、语序不当、搭配不当、表意不明、不合逻辑、语意重复、句式杂糅、前后矛盾、否定不当、成分赘余等。

【解答】A．表意不明，可把“他”去掉；

B．没有语病；

C．重复啰嗦，可把“目的”或“为了”去掉；

D．缺少宾语中心语，在“密切沟通”之后加上“的一致意见”。

故选：

B。

【点评】解答此题，学生头脑中必须有常见病句类型的知识储备，并能准确判断出病句，采用排除法，把病句排除，确定正确答案。

二、古诗文阅读（共20分

4．（10分）阅读下面的文言文，完成下列各题。

【甲】初，权谓吕蒙曰：

“卿今当涂掌事，不可不学!

”蒙辞以军中多务。

权曰：

“孤岂欲卿治经为博士邪!

但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰若孤？

孤常读书，自以为大有所益。

”蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：

“卿今者才略，非复吴下阿蒙!

”蒙曰：

“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!

”肃遂拜蒙母，结友而别。

【乙】孔子谓伯鱼①曰：

“鲤乎，吾闻可以与人终日不倦者，其惟学焉。

其容体不足观也，其勇力不足惮也，其先祖不足称也，其族姓不足道也。

终而有大名，以显闻四方流声后裔者岂非学者之效也？

故君子不可以不学，其容不可以不饰。

夫远而有光者，饰也；近而愈明者，学也。

譬之汙池②，水潦③注焉，萑苇生焉。

虽或以观之，孰知其源乎？

”

（选自《孔子家语》，有删改）

【注】①伯鱼：

孔子的儿子，名鯉，字伯鱼。

②汙（wù）池：

水池。

③水潦：

雨水。

（1）对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是　D　

A．蒙辞以军中多务

辞：

推托

B．孤岂欲卿治经为博士邪

治：

研究

C．但当涉猎，见往事耳

见：

了解

D．及鲁肃过寻阳

过：

拜访

（2）下列句子中，加点“焉”字的意义和用法与例句相同的一项是　C　

例句：

水潦注焉

A．复到舅家问焉B．且焉置土石C．夫大国，难测也，惧有伏焉D．可远观面不可亵玩焉

（3）下列对选文有关内容的解释和分析，正确的一项是　A　

A．甲文选自《资治通鉴》，这是一部纪传体史书，是由司马光主持编写的。

B．古人都可以自称“孤”，古代君对臣或朋友之间可以亲密地称“卿”。

C．孙权严厉批评吕蒙不爱学习，并现身说法，使吕蒙认识到读书的必要性。

D．孔子认为：

打扮外表让人容貌光彩，学习让人更有智慧，二者道理很相似。

（4）用现代汉语翻译下面的句子。

士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!

（5）用“/”给下面的句子断句（限断两处）。

以显闻四方流声后裔者岂非学者之效也？

【分析】参考译文：

【甲】当初，孙权对吕蒙说：

“你现在当权掌管政事，不可以不学习！

”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。

孙权说：

“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？

只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。

你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？

我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。

”吕蒙于是就开始学习。

等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：

“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！

”吕蒙说：

“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！

”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。

【乙】孔子对伯鱼说：

“孔鲤啊！

我听说可以让人整天不觉厌倦的，大概只有学习吧！

那个人容貌不值得看，勇力不值得怕，祖先不值得称道，家族姓氏也不值得一说，可是他最终能够有好的名声，名播四方，流芳后代的原因，这难道不是学习的结果吗？

因此君子不能不学习，容貌不能够不修饰。

不修饰就是不礼貌，不礼貌就会失去别人的亲近，就没有了别人对你的忠诚，没有了忠诚也就没有了礼，失去了礼也就不能自立。

能够使人在远处就发出光彩的，是修饰的结果；走近看起来更加耀眼的，是学习的成效。

譬如污水池，小水坑的水流到它那儿，苇子长在那里，即使有人看到它，谁又知道它的源头呢？

”

【解答】

（1）本题考查理解对文言实词含义的辨析能力。

理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可。

涉及的词语都是常见的文言实词。

解答时要联系上下文，根据语境作出判断。

A．句意：

吕蒙以军中事务多推辞。

辞：

推辞。

解释不正确。

B．句意：

我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？

治：

研究。

解释正确。

C．句意：

只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。

见：

了解。

解释正确。

D．句意：

等到鲁肃到寻阳的时候。

过：

到。

解释不正确。

故选：

D。

（2）本题考查理解文言实词含义的能力。

理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可。

例句句意为：

小水坑的水流到它那儿。

“焉”，指示代词，那里；

A．句意为：

再去舅舅家问他怎么样。

“焉”，代词，指方仲永的情况；

B．句意为：

况且把土石放到哪里。

“焉”，哪里；

C．句意为：

齐国这样的大国很难预测，害怕有埋伏在那里。

“焉”，那里；

D．句意为：

（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它。

″″焉”，语气助词，无意；

故选：

C。

（3）本题考查对文本内容和主旨的理解掌握。

BCD都正确；

A．有误，《资治通鉴》是北宋司马光主持编写的一部编年体通史。

故选：

A。

（4）本题考查的是重点句子的翻译，做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅。

注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为辅。

句中重点词有：

即，就应该。

更，重新。

见事，认清事物。

故译为：

和一个人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊。

（5）本题考查学生划分文言句子节奏的能力。

根据句意：

可是他最终能够有好的名声，名播四方，流芳后代的原因，这难道不是学习的结果吗？

．可划分节奏为：

以显闻四方/流声后裔者/岂非学者之效也？

答案：

（1）D

（2）C

（3）A

（4）和一个人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊。

（5）以显闻四方/流声后裔者/岂非学者之效也？

【点评】翻译句子，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无持殊句式，如判断句、倒装句（宾语前罝、状语后罝）、被动句、反问句等。

运用“留'“删”、“调”、“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅。

5．（4分）阅读下面这首清诗，回答问题。

窘况为许衡州①赋

郑燮

半缺柴门叩不开，石棱砖縫好苍苔。

地偏竹径清于水，雨冷诗情瘦似梅。

山茗未赊将菊代，学钱无措唤儿回。

塾师②亦复多情思，破点经书手送来。

【注】①许衡州：

郑燮之友，生活困窘。

②塾师：

指郑燮。

（1）分析诗中“竹”“梅”“菊”等意象的作用。

（2）尾联表达了诗人怎样的感情？

【分析】本诗通过对朋友许衡州生活环境的描写，写出了朋友生活的清贫困顿，但朋友却志向高洁，诗中借“竹”“梅”“菊”等意象，赞颂了许衡州在困境中始终保持着对高洁情操的追求。

【解答】

（1）本题考查理解诗歌意向及其作用。

解答此题的关键是在了解诗歌大意的基础上，能准确把握描写的景物，分析其作用。

“竹径”“瘦似梅”以及“以菊代茶”写出了许衡州生活的困窘，同时“竹”“梅”“菊”等意象又代表着高洁的情操。

（2）本题考查理解诗歌蕴含的思想感情的能力。

做此题要在了解诗歌内容的基础上体会诗人感情。

尾联写出自己亲自给“学钱无措”的朋友送书来，表达了对朋友的关心体贴之情。

答案：

（1）一方面用来表现许衡州生活的困窘，另一方面喻指困境中保持高洁情操的追求。

（2）表达了对朋友的关心体贴之情。

【点评】此题考查了学生赏析诗歌的能力。

赏析诗歌要熟读全诗，了解诗歌内容，体会作者的思想感情，并懂得用心去感悟，另外，要注意结合写作背景有利于理解诗歌。