新人教版五年级上册复习一教案文档格式.docx
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教法导航
教师在教学过程中要采取不同的教学方式,创设情景来培养学生使用语言的能力。
学法导航
学生要积极预习,参加小组探究活动,进行小组竞争。
课时支配
第1课时:
ChenJieatWillowPrimarySchool(I)
第2课时:
ChenJieatWillowPrimarySchool(Ⅱ)
第3课时:
ChenJieatWillowPrimarySchool(Ⅲ)
课时教案
教案I
第1课时ChenJieatWillowPrimarySchool(I)
教学目标
1.复习1-3单元的单词。
2.复习1-3单元的句型。
本部分是一个情景对话,在对话中复现了1-3单元的对话与短语,教师可以组织学生复习所学过的句型,进行语言知识归纳,然后再引入情景对话文本的学习。
培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯,激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学重点、难点
1.能理解对话内容。
2.能听懂单词的发音。
主要通过各种方式创建环境让学生进行对话练习。
教学准备
多媒体课件、教学挂图、学生活动手册等。
教学过程
一、热身(Warm-up)
让学生根据实际情况回答问题(以下可参考):
Whatdayistoday?
WhatdoyouhaveonMondays?
Whatclassesdoyoulike?
WhatdoyoudoonSaturdays?
Whatwouldyoulikefor…?
What’syourfavouritefood?
二、呈现新课(Presentation)
1.教师出示WillowSchool的图片,向学生介绍:
Look!
ThisisWillowSchool.Doyouwanttovisitit?
Ok.Let’swalkthroughit.
2.教师出示学生用书第32页的图,引导学生运用所学语言描述图中的人物。
提示:
WhoisEnglish/math/artteacher?
Whatishe/she/like?
3.教师出示学生用书第32页下图,引导学生看此图围绕有关教师的话题进行交流。
4.引导学生根据图片进行对话练习。
5.出示学生用书第33页的图表引导学生观察图表,教师播放录音学生认真听录音,并根据听力信息完成学生用书第33页的表格。
6.师生核对答案
7.学生再次听录音,跟读句子,理解含义。
8.教师再次播放录音,学生仔细听然后回答问题,圈出正确答案。
9.师生核对答案。
10.学生再次仔细阅读表格,然后根据表格判断对错。
11.师生核对答案。
三、操练(Practice)
教师展示课程表,学生根据课程表进行对话练习。
四、课堂评价(Assessment)
对优秀小组做出评价。
课堂作业
学生两人一组进行对话表演。
第2课时ChenJieatWillowPrimarySchool(Ⅱ)
1.学生对句型Whatwouldyouliketoeat?
进行巩固练习。
2.学生对1-3单元中有关食物的单词进行实际运用。
本节课教师要将复习的知识融入于活动、游戏之中,使学生复习过程不枯燥。
在本课中教师可以编造不同的歌谣让学生在快乐的同时更能学到知识。
在复习过程中,学生不仅复习巩固更多单词,更要培养自主复习的能力和小组合作互助的能力。
描述食物的词的正确使用。
教师要充分利用教材中的活动,激起学生的兴趣,逐步达到知识的掌握。
学生应该以积极饱满的心态,积极参与活动。
1.教师准备本课时所需要的课件和挂图。
2.录音机和视频资料。
教师展示有关食物的卡片,与学生之间进行游戏,复习巩固所学的单词。
1.问答练习教师说:
Idon’tgotoworkonSaturdayandSunday.OnSaturday,Icandomanythings.SomyfavouritedayisSaturday.教师问学生:
What’syourfavouriteday?
2.教师接着问学生:
Youhavemanyteachers.Whoisyourfavouriteteacher?
What’syourfavouriteteacherlike?
3.教师出示一些食物图片,问学生:
Herearemanyfoods.What’syourfavouritefood?
4.教师展示食谱图片,学生研究食谱的内容,然后和同桌进行对话练习。
5.学生两人一组展示对话。
小组之间互评。
6.教读penpal,解释Tellmeaboutyourschool,please.
7.完成本部分的Roleplay板块。
教师引导学生描述自己喜欢的食物,介绍给自己的同伴。
选出小组去台上表演,给优秀小组加分。
记忆背诵所复习的单词。
第3课时ChenJieatWillowPrimarySchool(Ⅲ)
1.学生能阅读陈杰的日记,能匹配主题词。
2.掌握1-3单元中的重点单词和句式。
3.学生能够通过所学知识进行交际。
教师通过组织活动达到学生灵活使用语言的能力。
在复习过程中,要逐步培养学生的归纳和拓展能力。
学生对所学知识灵活应用的能力。
教师要组织各种各样的活动培养学生使用知识的能力。
学生要在小组活动中积极参与,共同探讨达到人人都有所获。
口语练习
Who’syour…teacher?
What’syour…teacherlike?
Whatdayistoday?
WhatdoyouhaveforbreakfastonTuesdays?
Whatclassesdoyouhaveon…?
WhatdoyoudoonSaturday?
Doyoulike…?
Why?
Whatwouldyoulikefor…?
What’s/Who’syourfavouritefood/day/teacher?
1.教师利用课件呈现单词,请学生快速认读,复习单词和词组。
2.教师请学生表演学生用书第32页的对话。
3.教师呈现陈杰的图片,并提问:
WhereisChenJienow?
学生在教师的帮助下回答。
教师请学生先阅读四个标题,教师提醒学生边读边圈出关键词,完成主题词与段落内容匹配活动。
4.教师鼓励学生仿写陈杰的日记,尝试写简短的英文日记。
5.教师板书单词sunny,请学生读一读。
再到日记中去找以y结尾的且发音与sunny相同的单词。
6.教师请学生读一读教材中的单词:
beef,yellow,eat,flower,重点体会字母组合的读音。
7.学生尝试独立完成练习,最后师生核对答案。
8.教师请学生找出日记中与上述单词含有相同字母或字母组合的单词,指导学生根据读音规则记忆单词。
男女生竞赛,在规定的时间内回答问题多者获胜。
对小组表现进行评价。
用所学语言和单词用三四句话描述自己的朋友。
教案II
1.复习1-3单元的中心语言,在具体情景中能自然运用。
2.巩固句子并进行实际运用。
教师可以组织学生复习所学过的句型,进行语言知识归纳,然后再引入情景对话文本的学习。
能够对所复习的知识进行灵活的应用。
展示不同教师的图片,引导学生进行对话练习。
复习前面所学过的句式。
1.Talkabouttheteaches
(1)教师展示WillowSchool的图片让学生观察图片,进行自由讨论。
(2)教师展示陈杰的对话,学生两人一组进行对话操练。
(3)教师请学生到讲台上进行对话演练。
(4)教师出示各个教师的图片,引导学生根据教材对话进行对话练习。
(5)教师鼓励学生把对话表演出来。
(6)教师对表现好的学生给予表扬。
2.Listentothedialogueandfillinthetable
(1)教师利用课件,给学生出示课程表,引导学生仔细观察,注意听力的内容。
(2)教师播放录音,学生认真听,根据听力内容填教材中的表格。
(3)教师多播放几次录音,直到学生能够正确填写表格。
(4)教师和学生共同核对答案。
(5)播放录音,然后完成教材上的问题。
(6)师生核对答案。
三、操练(Practice)
创编对话:
教师出示四幅图片,让学生仔细观察图片,充分展开想象力,两人一组结合前三个单元的句型创编新对话。
给学生充足的时间,让学生完成创编对话,叫几组学生展示自已的会话。
学生的对话内容不限于一定的形式,只要明确表达图意即可。
完成活动手册中的相关练习。
1.复习巩固1-3单元有关食物的单词和句型,并能灵活运用。
2.掌握如何描述自己喜欢的食物。
能够运用所学的知识进行实际使用。
1.教师把前三个单元所学的单词图片先展示给学生看一遍,然后把它们装在一个信封里。
2.教师慢慢往外抽图片,让学生抢答说出单词。
最先抢先说出单词的同学获得1分。
3.最后累计分数最多的同学获得“记忆大王”的称号,给予奖励。
4.教师最后让学生把含有相同音素的单词归类在一起。
1.Readthedialogueandfillintheblanks
(1)教师出示教学挂图,让学生读上面的单词仔细观察食谱。
(2)引导学生仔细观察食谱,然后读对话,和同桌搭配,完成对话。
(3)核对答案。
(4)教师指导学生同桌两人进行对话练习。
(5)教师展示自制食谱,让学生两人一组进行对话创编。
2.Role-play
(1)教师让学生两人一组,分别写写自已喜欢的食物。
(2)让学生相互交换信息,分别介绍自已喜欢的食物给同伴。
(3)叫几名学生到台前,介绍自己喜欢的食物给同学听,看看哪个同学介绍得最好。
(4)教师让学生根据介绍得最好的那个同学的介绍,画一画他/她喜欢食物的图像,并出示给那位同学看,看看哪个同学画得最好。
(5)教师让学生翻开学生用书第34页,让学生看教学图片和对话。
(6)对表现好的同学给予表扬。
学生针对自己画的食谱进行对话练习。
1.能根据陈杰的日记选择匹配的主题词。
2.能利用所学知识进行对话练习。
1.掌握Units1-3中的单词和句型。
Revision
1.教师把全班同学分为两组,教师发给每组学生一套单词卡片。
游戏开始后,教师说单词,学生出示手中正确的单词卡片,看看哪组的正确率高。
2.教师让学生上台描述班上自已好朋友的外貌特征,让其他同学猜猜自己的好朋友是谁。
看看谁能最快猜出来。
二、呈现新课(Presentation)
1.ReadChenJie’sdiaryandcompletethetask
(1)教师利用课件呈现单词,请学生快速认读,复习单词和词组。
(2)教师请学生表演学生用书第32页的对话。
(3)教师呈现陈杰的图片,并提问:
2.Find“friends”forthewordsinthediary.
(1)教师板书单词sunny,请学生读一读。
(2)教师请学生读一读教材中的单词:
beef,yellow,eat,flower,重点体会字母组合的读音。
(3)学生尝试独立完成练习,最后师生核对答案。
3.Rearrangethewords.Writedownthesentences
(1)学生认真研究3个打乱顺序的句子,和同桌之间合理把句子按正确顺序排列。
(2)师生核对答案。
(3)学生按正确的顺序读句子三遍。
1.教师和学生一起对学过的单词、句型、对话进行总结。
2.让学生针对整个Recycle1所学习知识的掌握程度进行自我评价。
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- 新人 教版五 年级 上册 复习 教案