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(不能放水)
凳子如何摆放?
坐姿如何?
2、精神准备
A、简略了解将要讲授的内容
B、划出疑问
C、标出学好本节课所涉及的内容
三、如何积极思维?
学生发言。
1、不开小差,如何提醒?
写条子督促,记笔记,同桌提醒
2、遇到不懂的地方要存疑。
3、如何听其他同学回答?
倾听,才会学习;
比较,才知差距;
记录,才会进步。
4、当别人演板时你该怎么做?
认真做题:
比较,学习优点,避开误区。
四、如何记笔记?
总结于发言后:
1、记下要点;
2、记下补充的内容;
3、记下例题及解题思路,不一定记过程;
4、记下疑难;
5、有条理。
建议:
备一个好的笔记本
五、如何尽快养成习惯?
同桌、老师督促,复习
六、避免不良习惯:
1、咬手指;
2、转笔;
3、喝水;
4、吃零食;
5、接话把儿。
二:
你会上自习吗
1、明确怎样上自习课;
怎样做作业和怎样预习
上初中后,自习时间增多,你会上吗?
学生只能说出一些简单的地方。
1、要做好课前准备:
A.要提前列好计划
B.要准备好必需品
2、自习课堂的两大任务是做作业和预习,那么如何做作业呢?
复习
(1)在做作业之前复习了今天这一科的讲授内容了吗?
(2)你能不遗漏地把所学知识回忆出来吗?
(3)你能回忆起老师解题的思路吗?
审题
(1)你把作业题认真地阅读了吗?
(2)你能准确地知道这道题目的要求吗?
(3)你能条理地分析题目给提供哪些已知条件吗?
规范
(1)你知道解题的正确的解题步骤和书写要求吗?
(2)你的字迹工整吗?
效率与方法
(1)你是独立地完成作业吗?
(2)你做这道题目用的是最短时间吗?
(3)你做这道题目用的是最简便的方法吗?
(4)你检查了作过的作业吗?
(5)你做作业前纠错了吗?
3、如何预习呢?
预习的意义:
(1)有利于你在课堂上听课有针对性,便于精力集中,提高听课效率;
(2)有利于你平时培养获取新知识的能力;
(3)有利于调动你把已有知识和已有生活经验运用到新知识的理解上;
预习准备:
(1)时间:
每天自习、晚自习课上其他学习任务已完成时或课前三分钟;
(2)课本及工具书;
预习通法:
(1)在课本书页边或笔记本上用不同的记号标出:
①本节课不懂的地方;
②拿不准的地方;
③重要的地方;
(2)想一想:
①本章节或本节课内容中重要知识点有几个?
②本章节或本节课内容中各部分有什么联系?
③本章节或本节课内容中它要说明的中心是什么?
(3)看参考书,把重要内容整理于课本上
(4)试做练习
①你做出来的结果在课堂上老师讲的答案是否一致?
②如果你做不出来,通过老师的讲解你知道为什么了吗?
你需要关注老师对此问题的分析;
预习与听课的关系:
(1)通过预习,把重难点及有疑问的地方与老师讲的做对比;
(2)课堂上把老师所讲延伸的地方要做笔记,尤其是一题多解,要深刻理解解法中所蕴含的解题思路。
(注:
教师可对学生的预习情况随时进行检查:
1.检查学生的课本及笔记本,看看是否已有了标记;
2.在讲解时有针对性的提问;
4、如何处理突发问题?
当你有问题时怎么办?
当别人问你问题时怎么办?
5、自习的要求是什么?
首先是高效,然后是无声。
七年级数学试卷讲评课教学设计
一、教学目标
1.知识目标:
通过对典型错误剖析使学生对所学的知识加深认识、形成经验、达成数学思想方法的顿悟、提炼与升华;
开拓解题思路,提高学生解题能力。
2.能力目标:
利用小组合作交流等方式,使每个层次的学生都有所收获;
通过变式拓展,强化思维训练,激励学生主动思考、积极探究,培养学生的创新意识。
3.情感目标:
鼓励学生从不同的角度思考问题、解决问题,增进学生对所学知识的理解和学好数学的信心;
通过小组合作,展示培养学生会想、会说的良好学习习惯,培养竞争意识。
二、教学重点与难点
通过对典型错误剖析,提高学生解题的策略,加深学生对知识的理解。
教学难点:
掌握解题策略,灵活解决问题。
教学关键:
找准出错的原因,关注建模过程中学生数学思想方法的应用。
三、课前准备
学生:
课前下发试卷,分析错题原因并改错,找出好题好法。
教师:
分析学生对相关知识、方法的掌握情况,对学生错误较为集中或困惑较多的题目进行分析,找出错误根源,并设计好针对训练题。
四、教学过程
(一)、成绩情况分析(2---3分钟)
公布全班的整体成绩,表扬进步的学生。
100
99-90
89-80
79-70
69-60
59-50
49-40
39-30
30以下
七(3)
5
11
6
3
1
2
全班的及格率为(
80%),优秀率为(50%),其中吴欣怡、张珊珊、安雨欣、兰云颂、赵爱5位同学得了100分。
崔崇明、刘鑫勇、刘梦、郭盈盈、孙猛、郭旺等同学成绩有很大提高。
(二)、个人分析,组内研究(10分钟)
出示活动要求:
哪些题出错,原因是什么?
在小组内说说吧。
要求学生用蓝笔对错题进行改正。
学生小组合作,教师巡视,了解错因。
(三)、全班交流,组间研究(约15分钟)
哪些题小组内解决不了或仍有困惑?
举手示意。
其他小组给予解决。
要求学生小组讨论用红笔改正的错题。
(四)、反思改错,个别指导(3分钟)
师:
请大家把错题改过来,并给小组长检查。
改完错的同学,把好的方法写在题目旁边。
(五)、综合练习,巩固提高(15分钟)
三学习方法
【教学目标】:
〖知识与能力〗:
通过学习,使学生学会转变学习方式,掌握适合自己的学习方法,养成良好的学习习惯。
〖过程与方法〗:
通过创设与课堂活动,让学生积极讨论,使学生认识学会学习的重要性。
〖情感、态度与价值观〗:
通过学习,使学生树立正确的学习态度,培养正确的学习观念。
【教学准备】:
(1)学生预习教材、教师钻研教材,师生共同搜集资料编制教学案,提前发给学生自学探究。
(2)搜集素材,利用多媒体制作课件。
(3)提前让部分学生准备学习心得心交流会的材料。
【教学流程】:
〖故事导入〗:
利用多媒体课件展示《新龟兔赛跑》的故事作为导入。
故事大概内容是:
在上一次比赛后,由于兔子输了,很不服气,要求再进行新一轮比赛,但是结果还是乌龟赢了,原因是乌龟在比赛中使用了自己发明的微型飞行器。
老师:
乌龟适时地调整了跑步的方式最终获得胜利,这个事例给我们在学习上有什么启发呢?
[老师归纳]:
由这件事可以看出乌龟本身跑得慢,但是它会转变方式,选择了适合自己的方法去战胜兔子。
我们在学习上也是一样的道理,上到初中之后,由于科目的增多,很多东西与小学的不一样,所以我们要转变学习方式,选择适合自己的学习方法。
这就是我们这一节课要学习的内容。
〖探究新课〗:
(一)
转变学习方式。
1、转变学习方式的必要性。
[引领活动]:
课件展示图片:
①“神舟”六号载人飞船的成功发射
②各种零部件的生产
③飞行过程中的测控、监控
[学生思考]:
“神舟”六号载人飞船的成功发射是一个人能做到的吗?
那它需要一种怎样的工作方式才能在短时间内完成呢?
(学生讨论回答)
[老师点拨]:
随着人类向信息社会的迈进,教育面临着重大变革,学习受到了前所未有的重视。
一个全新的学习时代已经到来。
美国著名未来学家阿尔文?
托夫斯认为:
“未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会学习的人。
”;
苏联著名教育学家苏霍姆林斯基再三强调,一定要让学生“学会如何学习”。
我们所有的目光都投向了同一个问题——学会学习。
这是时代对青年学生提出的新要求。
那么,怎样学会学习呢?
首先就要转变学习方式。
板书:
转变学习方式的必要性。
2、学会自主、合作、探究式的学习
老师归纳:
学习的过程不应是被动的接受课本上现有的知识,而是要亲自参与丰富的生动的思维活动经历一个实践和创新的过程,在这个知识经济、科技信息的发展与更新加快的时代,为此我们要转变学习方式,学会自主、合作、探究式的学习。
学会自主、合作、探究式的学习。
[实践交流]:
在平时的学习中,自己采用了哪些学习方式?
对自己的学习有什么影响?
(设置这个“交流”栏目的目的是让学生在新旧学习方式的对比中体会体转变学习方式的好处,从而在实际学习中积极践行。
(二)选择适当的学习方法。
1、学会掌握正确的学习方法。
用课本的寓言故事启发学生,孩子为什么不要金山而要点金术?
教师归纳:
点金术是一种方法,可以拥有无穷无尽的金山,这个孩子比较聪明,所以选择了能变出无穷无尽金山的点金术。
这点金术放在学习上就是学习的方法,只要我们掌握正确的学习方法,我们就能获得无穷无尽的知识。
2、从实际出发选择适合自己的学习方法。
[探究活动]:
以活动的方式调动学生学习的积极性,活跃课堂气氛,达到启发的目的。
[活动一]道具:
一个矿泉水瓶,一个宽口水杯,两支一样的笔。
老师把两支相同的笔同时放进两个容器里,请一位学生上来把笔从容器里拿出来,大家观察这位同学是怎样将笔拿出来的?
答案:
一个直接用手可以将笔拿出,一个需要拿起瓶子将笔倒出来。
由此启发学生:
两个不同形状的容器,放两支同样的笔,取出来的方法却不一样,那么在学习上,我们每一个人就像不同形状的容器,要根据自己的实际情况,选择适合自己的学习方法,才能把学习搞好。
从实际出发选择适合自己的学习方法。
如果乌龟在第二次跑步没有使用自己研制的微型飞行器,而是抱着侥幸的心理,还是按照原来是方法比赛,那肯定是赢不了小白兔的。
在学习上,我们也应该像那只小乌龟一样找到适合自己的方法,再加上自己的努力,就一定能成功的,因为成功永远属于踏踏实实付出汗水的人。
(过渡)
3、再好的学习方法也离不开勤奋。
【图片展示】CCTV《新闻会客厅》采访节目:
今年高考考场上出现了一名特殊的考生,张炘炀,年龄只有10岁,据说是目前为止考生中年龄最小的,今天,炘炀与父亲来到演播现场。
(通过这个案例让学生得到启发:
再聪明的人,再好的学习方法,也需要自己的勤奋和努力才能学有所成,所谓:
书山有路勤为径。
再好的学习方法也离不开勤奋。
(三)养成良好的学习习惯。
哈尔滨市香坊区13岁的男孩董志成,自强不息,刻苦学习的例子
董志成学习成功的主要因素是什么?
生:
有良好的学习习惯。
董志成有哪些好的学习习惯?
董志成从小爱学习、肯钻研,遇事喜欢思考。
教师点拨:
董志成喜欢举一反三,遇事喜欢思考,把学习当作一件快乐的事情来做,从小养成良好的学习习惯。
学习心得交流会
请几个学习成绩好的同学上来谈谈他们的学习心得。
(这个活动是从学生的角度去探究学习的心得,对学生来说会更有说服力)
[教师归纳]:
这些同学能取得好的成绩,是因为他们有适合自己的学习方法,并且持之以恒,养成了良好的学习习惯。
那么哪些是良好的学习习惯,哪些是不良的学习习惯,大家看看“比一比
说一说”
[教师总结]:
所谓好的学习习惯一旦养成会让我们终身受益,那么要养成良好的学习习惯,应怎么做呢?
首先要纠正自己不良的学习习惯,其次要有持之以恒的心态。
[实践活动]:
找一找:
让学生想一想自己有哪些不良的学习习惯?
怎样纠正?
(首先让学生在课本上写出来,然后让学生相互交流,达到实践的目的。
想一想:
你觉得自己有哪些不良的学习习惯难以克服需要老师或者同学帮助的?
(设计这两个活动的目的是通过学生找出自己不良的学习习惯,然后进行生生之间、师生之间的交流,达到纠正不良学习习惯的目的)
1、纠正不良的学习习惯。
2、要有持之以恒的心态。
【内容总结】
课件展示:
转变学习方式
。
学会自主、合作、探究式的学。
学会掌握正确的学习方法。
课题:
4.2掌握科学的学习方法
4.2掌握科学的学习方法
知识与能力:
知道掌握科学学习方法的重要性以及掌握良好的记忆力的作用。
过程与方法:
通过学生扮演,让学生看到三种不同的学习困境并分析其原因,明白学习方法不当的危害。
通过各种记忆测试介绍记忆方法。
情感、态度与价值观:
探索和掌握科学学习方法的重要性。
重点与难点:
了解科学学习方法的重要性。
教法:
讨论法,角色体验法。
教具:
多媒体教学。
导课:
(多媒体显示故事内容)圆周率:
3.1415926535897932384626…..
问:
如果你是当中的一名学生,你能把它背下来吗?
这一个圆周率可利用谐音结合故事可编成:
山巅一寺一壶酒,尔乐苦煞吾,把酒吃,酒杀尔,杀不死,乐而乐。
当换成这种形式时,你有没有感觉更好记点呢?
科学的记忆方法,科学的学习方法对我们的学习非常重要,这就是我们这节课所要学的内容。
讲述新课:
“名言哲理”(多媒体显示资料)
所谓没有学会怎样学习,就是指没有掌握科学的学习方法。
将来的“文盲”不再是目不识丁的人,而是一些没有学会如何获取知识,不会自己钻研问题,没有预见力的人。
科学的学习方法是电金术,是通向成功的桥梁。
(多媒体)科学家贝尔纳所说的名言
可见,掌握科学的学习方法,可以使我们的学习得心应手,效率高,收获大,增强学习的自信心。
让我们带着这个问题来看一看小品表演:
“学习问题剖析”
(沈辉的烦恼,李勇的烦恼,陈雨丝的困惑)
设疑自探
⑴在日常的学习中,我们常常发现一些同学在学习上花费了不少的时间,也很用功,但是效率总是不高,问题是什么?
⑵在学习中,你有没有遇到过像沈辉、李勇、陈雨丝的这些“烦恼”、“难题”、和“困惑”?
它会给你的学习带来什么影响?
⑶沈辉、李勇、陈雨丝他们的问题的症结何在?
解疑合探
沈辉:
没有掌握科学的记忆方法
李勇:
缺乏对已学知识灵活运用的能力陈雨丝:
缺乏计划性,没能正确处理学科之间的关系,没有合理安排学习时间。
关于学习有这么两条公式:
学习的成功=99%的汗水+1%的天赋
学习的成功=50%的学习方法+40%的努力程度+10%的智商
你赞同哪条公式?
许多教育家认为,学习的成败绝不取决于勤奋、刻苦、耐力,也不单纯跟花费的时间、精力成正比,更重要的是学会掌握科学的学习方法,科学的学习方法才能保证学习的成功。
现代聪敏人他应包括智力突出,记忆力好,自律性强也就是注意力非常集中,首先,我们来针对记忆来讲一下。
分配任务:
第一、二组同学听后转述
第三、四组同学可以针对文字进行画图再转述
(多媒体:
显示案例一)
学生转述
师总结:
要提高记忆力,我们就得在记东西的时候运用一切可以运用的器官,听、看、画等等。
(多媒体显示案例二)
通过观察找到材料中的特征,抓住特征进行记忆。
其实记忆的方法还有很多很多,由于时间的关系,我在这边就不一一向大家罗列了,让我们来进行实践一下,测一下你能过目不忘吗?
(多媒体)
马
小河
奔跑
麻雀
好
树
鞭子
将这些看起来没有关系的词语,通过故事的形式把它们串起来,使其有一定的逻辑关系。
希望通过今天的学习,能使大家找到一种科学的记忆方法以及了解科学学习方法的重要性。
质疑再探:
请同学们再次阅读课文,看有什麽不懂的地方请提出来,我们共同探讨
运用拓展:
1.请同学们根据本节课所学习的内容,自编一道练习题。
同桌相互做一下。
2.做《阳光少年》第100页透视自我测一测:
你的学习方法是不是科学的?
2)找一找:
你认为自己的学习方法哪些比较好,哪些不够好?
3.想一想:
你的学习方法导致的学习效果如何?
你打算怎么改进?
- 配套讲稿:
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