四下四文档格式.docx

四下四文档格式.docx

《四下四文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四下四文档格式.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

（1）“什么样的小路上，开满了什么样的花?

这些花压得枝条都怎么样了?

（2）“黄四娘”是谁?

“自在”什么意思?

“娇莺”什么意思等?

（3）诗句中是怎样形容蝴蝶和黄莺的呢？

读一读。

（4）什么样的蝴蝶怎么飞舞?

黄莺的叫声怎么样?

它好像在说什么?

四、展示激励

诗中描写的景物是什么？

1.你看到了什么？

2.这幅画画得是什么季节的景色？

3.这个人是谁？

他的心情怎样？

为什么？

五、质疑问难

诗中写了这三种景物，抒发了作者的什么感情？

六、达标检测

1.看拼音写词语：

jiāoyīngzì

zà

ijiāngpà

nliú

liá

n

（）（）（）（）

2.背诵并默写古诗《江畔独步寻花》

3.填一填

从《江畔独步寻花》“ 

，” 

两句中，我能感受到春天蜂蝶飞舞、欣欣向荣的景象。

这首诗表达了诗人 

之情。

4.说古诗的意思。

5.指名背诵古诗。

七、总结提升

在学习古诗的时候，只理解诗的字面意思还不够，还要把诗中的语言文字变成自己头脑中的画面，使自己深入到诗境中去悟情。

课后反思：

第二课时

古诗《游园不值》

课堂流程：

1.学习《游园不值》时，从诗题上你知道些什么？

你读懂了什么？

2.诗人是怎样写下自己看到的景象？

1.感情诵读全诗，理解重点词句，了解诗文大意。

2.比较两首诗的异同，深入体会作者的思想感情。

1.自主、合作学习这首古诗。

（1）从诗题上你知道些什么？

读懂了什么？

（2）诗人是怎样写下自己看到的景象？

请学生用自己喜欢的方式读诗歌。

（3）哪些诗句描写了诗人所看到的景象？

2.在小组内交流自己的方法。

3.合作探究

读诗句，悟诗情。

（1）小组读，注意节奏与重音。

应怜/屐齿/印/苍苔，小扣/柴扉/久/不开。

春色/满园/关/不住，一枝/红杏/出/墙来。

1.体会诗人的感情。

“小扣柴扉久不开”时诗人想些什么？

心情怎样？

2.正在扫兴遗憾时，诗人突然眼前一亮——他看到了什么？

（1）这两句诗人用了两处对比的手法，你能找出来并体会这样写的妙处吗？

（2）你们喜欢的方式表达你们的心情。

课内探究

3.两首诗都是用花描绘了春天的景色，它们有何异同。

（先思考，再交流，与组内伙伴交流你的看法）

五、达标检测

1.背诵并默写古诗《游园不值》。

2.按要求填空:

《游园不值》的作者是代诗人。

诗中体现作者游园时进不了门的诗句是，

。

但从“,”这句诗看出作者从出墙的红杏想象到了满园的春色，心里感到欣慰。

3．小小翻译官。

（写出下列带点词的意思和诗句的意思）。

应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。

怜:

小扣:

这句诗的意思是 

。

4．课文片断练习。

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

⑴ 

这两句诗把（ 

）和（ 

）拟人化了。

⑵ 

（ 

）是关锁不住的，（ 

）必然要（ 

）宣告春天的来临。

同样，一切新生的美好的事物也是封锁不住的、禁锢不了的，它必能冲破任何束缚，蓬勃发展。

春天的景色是如此迷人，你们欣赏到这美景时心情怎样？

用你们喜欢的方式表达你们的心情。

（可吟诗、画画、习作等。

）

种一片太阳花

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2.紧扣课文内容，感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿，用心体会太阳花的与众不同，联想到具有太阳花品格的人。

3.学习作者细致观察，抓住太阳花的特点描述的方法，体会“物喻人”的写作方法。

学习重难点

抓住重点词语理解句子、感悟文章，体会作者重点写单独的一朵花的目的。

知识链接

李天芳，女，1941年8月生于西安。

出版散文集、小说集、长篇小说、随笔、报告文学等多种。

主要散文集有《种一片太阳》、《南飞雁》、等多部，在全国各地获奖20余种.

第一课时课型：

自学展示

1.正确、流利地朗读课文，做到读准字音，理解词语的意思。

2.了解课文内容，人们种太阳花的原因是什么？

1.我能正确读写本课生字词。

2.我能用多种方法理解“贪婪”“斑斓多姿““不遗余力”等词语在课文中的意思。

3.我能正确、流利、有感情地朗读诗歌。

三、自主学习

1.我用自己喜欢的方式读课文，我发现这些字易读错：

我发现这些字容易写错：

2.我会用多种方式理解词语

斑斓多姿　鲜艳夺目慵倦无力　缤纷五彩贪婪

偃旗息鼓　莫衷一是　生机勃勃　经久不衰充沛　

3.用自己喜欢的方式读文，画出经典词句，并摘录下来。

4.通过读文，我知道文中主要讲了

四、合作交流

1.组内交流易读错写错的字，说说识字方法.

2.交流讨论不理解的词语.

五、展示激励

1.我能正确流利的朗读自己喜欢的段落，并说说自己的体会。

2.用自己的话说说大家选择太阳花来种的原因是什么。

六、质疑问难

太阳花的事业为什么能兴旺发达？

七、达标检测

jiāozà

omò

zhīruò

bú

jīnfēn

（）（）（）

wà

ngshè

ngfú

shì

chōngpè

imà

omì

2.形近字组词。

燥（）楚（）唱（）焦（）旺（）

躁（）禁（）昌（）蕉（）汪（）

第二课时课型：

展示提升课

1.理解课文内容，感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿

2.学习作者细致观察，抓住事物（太阳花）的特点描述。

（难点）

【知识链接】

太阳花又叫：

半支莲、松叶牡丹、大花马齿苋。

原产南美巴西。

花瓣颜色鲜艳，有白、深、黄、红、紫等色。

太阳花植株矮小，茎、叶肉质光洁，花色丰艳，花期长。

全草可入药。

1.学习课文，了解花的美。

2.人们从太阳花中得到了什么启迪？

1.太阳花给你留下了哪些印象？

2.太阳花究竟什么地方深深地吸引了作者，你是从哪里读出来的？

三、合作探究

太阳花如此美丽，却又经久不衰，这是为什么呢？

1.“我们院子里的劳动者们”为什么喜欢种太阳花？

2.什么样的事才能称得上“事业”？

这句话表达了作者怎样的感情？

五、拓展延伸

为什么来年还要种太阳花？

在你的生活中有和太阳花一样的人吗？

1.加不同的偏旁，组字再组词.

隹——（）王——（）定——（）

喿——（）成——（）宾——（）

2.课文填空：

（1）在夏日酷热的阳光下，牵牛花（），美人蕉（），富贵的牡丹也早已失去（），只有太阳花，阳光越是（），它开的越加（），越加（）。

（2）它（）地享受阳光，尽情地（），朵朵都是那么（），（）。

（3）太阳花的事业，这样（），这样（）。

七、作业布置

仿照课文的写作手法，写写你钟爱的花吧。

八、总结提升

板书设计：

种一片太阳花

不娇不雅艳丽夺目

灿烂多姿生命顽强

交替活跃生机勃勃

借花———--＞　喻人

花之咏总课时：

两课时

1．综合运用多种方法独立识字，学会本课8个生字。

2．引导学生采用自己喜欢的方式阅读课文，背诵自己喜欢的段落。

3．通过诵读课文体会作者对美对光明的渴望与追求。

学习重点：

抓住重点词语理解句子，体会文章表达的思想感情。

学习难点：

对“我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，而是为了看到光明”的理解。

《花之咏》作者是黎巴嫩著名诗人纪伯伦。

本文表面上是关于花的描写，实际是作者在借花喻人，作者已与花融为一体，诗一样的语言，洋溢着对花的欣赏和赞美，蕴涵着作者对美丽和光明的渴望与追求，文辞优美，意味深长，启人深思。

第一课时课型：

理解课文内容，了解文章用第一人称和拟人的手法写作的特点。

1.学会本课9个生字，能联系具体的语言环境理解词语的意思。

2.查字典，说说“咏”是什么意思？

3.结合预习，想一想“花之咏”是什么意思？

1.自主朗读课文，并用自己喜欢的方式识字。

2.摘录好词句，并能仿写几句。

1.小组内自由朗读课文，小组长负责，两人互读，检查字句读得是否正确，将课文读通顺。

2.互相交流读完课文的感受。

（1）全班交流，想一想“花之咏”什么意思？

花到底对我们唱了些什么呢？

（2）提出不理解的问题，为进一步学习课文做准备。

（3）摘抄课文中的好词佳句，互相交流。

四、强化训练，当堂达标

1.结合体会，学生练习有感情地朗读课文。

2.根据课文1～4自然段的结构特点，自己仿写一段，要写出真情实感。

3.下列句子采用了什么修辞手法？

想一想，填在后面的括号里。

①我是大地的女儿，冬天把我孕育，春天把我降生，夏天把我抚养，秋天催我入眠。

（ 

）

②我醉卧大地，黑夜便眨着无数只眼睛看着我；

我招徕白天，为的是让她用眼睛观看世界。

（ 

五、作业布置

认真书写本课的生字、新词。

背诵并摘录文中自己喜欢的语段。

六、总结提升

思考：

把这篇课文的课题换成《咏花》可以吗？

谈谈理由。

第二课时课型：

通过学习感受文章的语言美。

1．让我们静静地听一听花儿到底唱了什么？

2．你有什么感受？

1.自由读课文，对喜欢的段落可以多读几遍。

2.选择自己最喜欢的段落，用认为合适的方式表达自己读后的感受。

1.同桌互读自己喜欢的段落，说说喜欢的理由。

2.小组交流读自己喜欢的段落。

3.全班交流读后的感受，可以画一幅画，唱一首歌，吟诵一首诗词。

“我”的幻想是什么？

“我”追求的光明又是什么？

说说你对这句话的理解：

我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，而是为了看到光明。

六、强化训练，当堂达标

1.我来读拼音写词语：

gēyǒngrù

miǎnzè

ngsò

ngxuānbà

o

（）（）（）（）

chuò

yǐncǎiguānqió

ngjiāng

（）（）（）

2.比一比，在组词.

琼（）幕（）赠（）眠（）

凉（）墓（）增（）民（）

2.本文是一篇散文诗，作者借喻，并与花融为一体，“花”即是，“我”即是 

用诗一样的语言写出了对花的和，同时也表达了对美丽与光明的 

和 

3.课文题目“花之咏”的意思是改为“咏花”行吗？

4．一朵花儿也有自己生命的价值和追求。

假如你是一朵花，你愿意怎样生活，你的追求是什么？

仿照课文的写法写一写。

五、拓展阅读 

，作业布置

写花的诗句：

1.不要人夸颜色好，只留香气满乾坤。

2.零落成泥碾作尘，只有香如故。

写花的词语：

争奇斗艳、娇媚、妩媚、芬芳、春花烂漫、婀娜多姿、芳香四溢、亭亭玉立、花香袭人、绚丽多彩、端庄秀丽、姿态各异、傲骨迎寒、娇巧迷人、孤芳自赏、争奇斗艳、奇花映日、含苞欲放、芳花吐蕊、鲜艳

3.背诵自己喜欢的段落。

来自自然

花之咏实现价值借花喻人

追求光明

语文天地总课时：

四课时

自主学习

1.积累好词佳句，养成积累的好习惯。

2.学习古诗，提高阅读能力，体会祖国语言美。

重点：

积累好词佳句，养成积累的好习惯。

难点：

学习古诗，提高阅读能力，体会祖国语言美。

一、呈现目标，任务导学

1.学习摘录笔记，积累好词佳句。

2.欣赏古诗，提高阅读欣赏的能力，体会祖国语言美。

二、自主学习

1．我用自己喜欢的方法来把词语读一读，我发现这些字易读错：

2.我发现这些字容易写错：

三、合作交流

1.同桌交流摘录笔记，阅读，评分。

2.评议读书笔记并读，背笔记中的好词佳句。

3.说说诗中透出的美，体会作者表达的情感。

完成抄一抄，仿照句子写一写：

1.小组内指名读句子。

2.跟着成长小伙伴的思维分析例句。

3.仿写句子

五、达标测评

1.听写摘录词语

2.背诵并默写古诗《春日》