新人教新目标英语七年级上册Unit 1 My names Gina Section B 1a2c优质课公开课教案Word文档下载推荐.docx
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数字的中英文对应关系。
Teachingsteps(教学步骤)
1.Warming-upandrevision(课堂热身和复习)
(1)Dailygreetingstothestudents(日常问候)
T:
Goodmorning,everyone.MynameisPeter.
What’syourname,please?
1
S1:
MynameisLily.
Hello,Lily.Nicetomeetyou.
Nicetomeetyou,too.
Andwhat’syourname?
S2:
Mynameis…
(2)Revision(复习)
Partone:
S1,what'
shisname?
2
Hisnameis…
T:
S2,what’shername?
Hernameis…
Parttwo:
Goodmorning.What’syourname,p
lease?
3
MynameisJack.What’syourname,please?
MynameisSusan.Andwhat’syourname,please?
S3:
MynameisTony.
S1:
S4,what’hisname?
(pointtoS2)
S4:
教学设计说明
1.操练这个问题是为了熟悉日常用语及对姓名的提问法;
同时也是为了使同学们尽快熟悉各自的英文名字。
应尽可能让多个Ss作答。
鼓励他们大胆开口,大胆回答。
2.重点复习、操练、巩固his,her,my,your这几个物主代词的用法及英文名字的使用。
3.以小组为单位,同学间进行交流,既加大了句型的复习密度,同时促进了相互之间的英文名字的了解与熟悉。
2.Presentation(呈现)
PleasetellmehowtosayitinEnglish?
(showtheSsthenumbercards,onebyone)4
Ss:
It’sone.
It’stwo.
…
3.Game
Partone
Wehave10groups.Everygrouphasanumber.WhenIshowthenumbercard,thegroupmuststandup
andsaythenumberloudly.Ready?
5
(Everytime,TshowstheSsonecard.Thegroupmuststandup.)
Five./Seven./Three.
Parttwo
Now,thistime,I’llshowyouthenumbercard,butthenextnumbergroupmuststandupandsaythenumberloudly.6
(TshowstheSsonecard.)
eg:
(Showthecard—2)
Three.(Group3standsupandsaythenumberloudly)
Partthree
TandtheSsplaythegameagain,butthistime,notthenext
groupstandsup,butthenumberbefore.7
(Showthecard—5)
Four.(Group4standsupandreadthenumberloudly)
4.Practice
TshowstheSssomenumbers(carnumber,roomnumberetc),asksthemtoreadout.8
Eg:
(showacarnumber)浙A3M827
Zhe-A-three-M-eight-two-seven.
(Showaroomnumber)1508
Roomone-five-o-eight.
4.教师事先准备好0-9,共10张数字卡片。
课堂上随机使用。
看学生的反应速度、熟练度和准确性。
5.为了提高趣味性,在游戏中让学生进行复习与巩固。
过程中教师要注意观察每一组学生的反应速度、正确性,以及这一组学生中,他们的反应是否一致。
6.教师随机展示数字卡,起立的却是后一个数字的学生组,同时他们也必须大声读出
他们自己的数字。
也就是教师展示的数字的下一个。
通过游戏,训练他们的反应速度和正确性。
7.为了增加游戏的难度;
提高竞争的激烈度以及学生的参与度,数字的逆向思维可作为训练的一种途径。
8.教师课前必须准备一些车牌号、房间号、电话号码等(最好用图片的形式,有条件可制作成PPT),作为课堂训练的拓展和延伸,并且与生活实际相联系。
增强语言的实际生活功能。
5.Workon1b(完成P4--1b)
(TaskstheSshowthenumberisdividedup.Guidethemtounderstandthatthreenumbersc
omebeforethehyphenandfournumbersafterit)
Nowlet’slistentothetape.9
…
(asktheSstowritethephonenumbersintheblank.)
(checktheanswers:
2-7-8-6-9-2-6)
6.Workon1c(完成P4--1c)
Nowpleaseworkwithyourgroup(fourstudentsinonegroup)and
askeachotherquestionsaboutphonenumbers.10
What’syourtelephonenumber,S2?
It’s356-9865.
356-9865.Thanks.
7.Workon2a,2b(完成P4-2a,2b)
Pointtothenumberednames.Readeachonealoudalongwiththenumberthatcomesbeforeit.Thensayeachnumberandaskastudenttoreadthenameafterthatnumber.
Pointtotheblanksinthefourtelephonenumbers.TelltheSsthatthelasttwonumbersofeachtelephonenumberaremissing.Listentothetapeandthenfillinthesenumbers.
Playthetapethenchecktheanswers.11
(1.c2.d3.b4.a)
(278-7928,555-8042,398-6149,929-3160)
8.Workon2c(完成P4-2c)
(Pointouttheaddressbookheadings“names”and“phoneNumbers”.)12
LettheSsasko
therfourstudentsintheclassthesequestionstocompletethechart.
(thefourstudentswhoareaskedshouldnotbeinhis/hergroup)
9.Followup(进一步扩展)
Partone
Nowit’syourturntomakeupyourowndialogue
s.Please
9.播放磁带。
完成数字的填写。
之后当场校对。
10.学生模
仿1b的对话,以四人小组的形式进行练习,并记录小组成员的电话号码。
11.播放磁带。
如有需要,T可播放磁带两遍。
12.学生根据表格要求在教室内随机寻找四位同学,询问他们的姓名和电话号码,并记录在表中。
而此时的“随机”更能增加语言的真实交际性。
workwithyourgroup(fourstudentsinonegroup)andaskeachotherquestionsabouthis/herfriends’namesandtelephonenumbers.13
Eg:
A:
Hi/Hey,…What’syou
rfriend’sname
?
B:
A:
What’shisfirstname?
What
’shisgivenname?
What’shistelephonenumber?
Histelephonenumberis…
Introduceoneclassmateintheaddressbookbeforeclass.14
11.Homework
Oralwork:
(1)ListentoSectionB2a,readandreciteit.
(2)Goonmakingupyourdialogueswithyourpartnerandpolishit.
Writtenwork:
(1)FinishworkbookP.3.Exx4and5.
(2)Bringsomephotosofyourfriends’oryourrelatives’telephonenumbers,carnumbersandgetreadytointroducetotheclassmates.
13.T根据Ss的实际水平,可以让Ss自由发挥编对话。
加入自己的内容,丰富对话内容和形式。
同时,根据课堂时间安排,检查对话若干。
要求S在听时,记录相应内容。
14.对话练习之后,让学生马上在全班面前介绍同学,可以提高学生的综合能力和表达能力。
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