评语大全之课程评语Word文档下载推荐.docx
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观点的形成与规律的成立过程获取
体验。
2、学生思想活跃,参加面广。
学生能够展现成就。
3、讲堂氛围活跃,师生交流和睦。
教课特点1、讲堂设计、操作设计拥有创新意识。
2、反应课程改革理念。
能优选习题,题目设置有梯度,发问面向中低等学生。
注意知识的连接,运用知识迁徙的教课方法,使学生易懂。
学生主动参加性不够,有待提高。
板书工整清楚,语言流利有条理,讲堂条理清楚,题目设置有梯度,讲堂容量足,要加大学生参加面。
知识点详细,内容丰富,条理清楚。
并能适合增补有关知识。
如能适合增加一些互动环节,氛围会更好。
语言风趣风趣,将乏味的解说变成生动的教授,能指引学生有效学习,双基落实,成效大为明显。
本课从书法赏识下手,能激发学生学习兴趣,讲堂内容安排有序,但学生反应稍显烦闷。
能联合生活实例引入课程,讲堂氛围活跃,内容教授形式多样。
经过分数运算类比引出分式的约分,学生简单理解,易于接受。
讲堂容量较大,但习题还需优化。
老师解说许多,师生双边活动需增加。
习题设计难易合理有序。
整堂课环绕找公因式这个要点,设计了多种题型,并经过老师解说、学生研究、学生口答、学生模拟练习、学生板演等多种形式,使学生基本上能解决问题,但讲堂氛围略显烦闷。
知识点概括条理清楚,采纳学生回想复习知识点,便于学生记忆和整理。
联合知识点辅以有关例题、习题,讲练联合。
例题规范,针对学生基础少扎实,采纳此类复习方法能进一步夯实基础,值得必定。
能让学生在频频朗诵中领会海燕的优异质量,教师在讲堂上起到了引领、导航作用。
新课程理念有所表现,但讲堂内容略显单薄,平常应注意指引学生知识的累积,丰富学生知识面。
能采纳类比引入新课,解说例题详细,对个别简单犯错的地方能频频重申,实时反愧稳固。
选题种类较全面,讲堂氛围略显烦闷,学生自主学习空间有待拓展。
小爱总结
【篇二:
老师对学生课程考语】
教师对学生讲堂表现考语
周星
听
1、大家听得这么专心,我真是越讲越有劲。
2、大家对这些内容这么感兴趣,说明我的辛苦没有空费。
3、你们专注听讲的表情,给我鼓舞。
4、我从你们的眼神中感觉到,你们还有疑问能告诉我吗?
我想为你
服务。
5
、我不知道我这样说你能否理解。
6
、不知我说的话你听清了没有,你理解了没有,能告诉我吗?
7
、我的解说不知能否令你们满意,课后我们都去研究研究。
8
、你们的眼神告诉我,你们仍是没完整理解,能告诉我哪里不懂吗?
9
、“听”也是一种学习方式,我希望大家都学会它。
10、从听课的状况,反应出你们都是恪守纪律的好孩子。
说
1
、你说的很正确,很清楚,我听理解了。
2
、固然你说的不完整正确,但我很赏识你的英勇。
3
、你很有创见,这特别难得,能再响亮地说一遍吗?
、老师知道你内心已经理解,可是嘴上说不出,没关系,我帮你把
意思说出来,你听听
能否与你的意思差不多。
、说,是用嘴来写,不论是一句话,仍是一段话,第一要求情楚。
想好了再说,把自己
要说的话在内心整理一下再求情楚,是对听的人负责。
、对!
说得很好,很快乐你能说得这么好,很快乐你有这样的认识!
、我们今日的议论很热情,参加的人数也多,说得很有看法,我会
为你们感觉骄傲的。
、说话,是把自己内心的想法表达出来,与他人交流。
说时要想一想,
他人听得理解吗?
10、说话,是与他人交流,因此要注意仪态,身要正,不扭动,眼要正视对方。
对!
就
是这样!
人在小时候容养成不良习惯,常常注意哦。
读
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一,先人说,念书时应当做到“眼到,口到,
心到”。
我看,你们今日就达到了这个要求。
2、大家自由念书的这段时间里,教室里只听见琅琅书声,大家专注的神态让我感觉到什么叫“仔细”。
3、经过这么一读,这一段文字的意思就理解了,不需要再说明什么。
4、请你们读一下,将你的感觉经过声音的变化表现出来。
5、读得很好,听得出你是将自己的理解读出来了。
特别是这一句,能给我们再读一遍吗?
6、读应当分出层次。
第一是通读,将句子读顺口,不认识的字借助工具读准字音。
其次
是理解地读。
7、听你的朗诵是一种享受,你不只读准了音,并且读出了情。
8、默读时,贵在能够边读边思虑,此刻我们就来默读,要边读边思虑吆。
9、默读,要讲究速度,我希望大家在十分钟内看完这段文字,并思
考?
?
10、“念书百遍,其义自见”,我请各位再把这部分内容多读几遍,弄懂它的意思。
问
1、“学贵有疑”,问题是学习、思虑的结果。
你们的问题提得很有水平。
2、你们的问题很有价值,看来你念书时是专心思虑的。
3、这里有同学提出了这样一个问题,请大家帮忙解决解决。
4、你们此刻真能问,能问在点子上了。
5、你们的思想变得很敏锐了,连这些问题都能想到。
6、这个问题提得很存心思,让我试着回答回答,正确与否,你能够去考证。
7、今日我们发问已大大地高出了课文的范围,反应了我们的思想是何等的活跃。
8、有些问题我们可先问自己,自己有能力解决的,就不用向他人提出,让我们试一试看,
方才新提出的问题,哪些是自己能解决的?
9、有一个问题,我也想不理解,谁能帮我解决?
10、我从同学们的发问中,看到的是思想的火花,它特别烂灿。
与其说是我在教你们,
不如说是你们在考我,你们的学习能力提高得真快。
写
1、同学们的作业本保持得很洁净,笔迹书写也正直,这是优异的学习习惯,我很快乐。
2、请同学们看(用手扬起一大叠簿本)我今日要夸奖这么多同学,你猜,这里会有你吗?
3、同学们写下了自己的所见、所闻、所思,我也写了一点,此刻我思念给大家听,能够
念吗?
4、写文章的目的是与他人交流,将自己的感情和思想用文字表达出来,让他人认识。
我
们的作文也应当有读者,有读者群。
我建议大家相互交流,看完后将自己的领会,用一两句话写下来,目的是相互鼓励、鼓舞。
5、优异的作文是全班的财产,应当让大家来共享。
请大家出出想法,怎样使这些财产充
分地发挥作用,让每一位同学从中受益。
然有的语句不太通畅,但字里行间给人一种真挚的感觉。
7、“有纳才能吐”,有累积才能有表达。
那些作文中词语丰富的,课外必定有很大的阅
读量。
为原始资料累积起来。
什么困难?
10、文章写完了,自己应当读两遍,注意有没有词句的缺点和写错、写漏的字,这是对
看你的文章的读者负责。
篇二:
高中老师给学生的考语高中老师给学生的考语1:
你对待班级工作仔细负责,作为课代表踊跃配合老师和班委工作,集体荣誉感很强,人
际关系很好,待人真挚,热情帮助人,老师十分赏识你的和善和聪慧,希望在此后能够利用
好时间好勤学习,你必定能获得骄人的成绩。
2
你平常能够严格要求自己,学习仔细勤苦,拥有高度的责任感和集体荣誉感,能力突出,
作为班干部平常能够言传身教,工作十分仔细,时辰以班级利益为重,老师也相信你会百尺
竿头,更进一步!
3
你性格开朗外向,有较好的心态,平常对自己要求严格,老师希望你在放学期能再接再
厉,创建一片属于自己的天地。
老师相信高考取你必定能获得骄人的成绩。
4你平常表现优异,乐观爽朗,团结同学,有较强的集体荣誉感,擅长帮助他人,自觉性
高,时间观点强,希望你持续努力,老师相信你能获得好的成绩。
平常你老是不见经传,可是你团结同学,热爱班集体,谅解老师,恪守纪律,是一其中
规中矩的学生,你有生活的情味,自尊心较强,在学习方面,你十分踊跃主动,希望持续努
力,老师相信你能获得好的成绩。
6
你平常学习比较踊跃,团结同学,恪守纪律,上课很专心,能参加到互动的问题中去,
老师相信你必定能实现自己的理想。
6你平常能自觉恪守班级纪律,团结同学,敬爱师长,能严格要求自己,态度仔细,自我
拘束能力强,希望你持续努力,也相信你能获得好的成绩。
7你在平常学习中能够严格要求自己,上课能仔细听讲,课后作业特别仔细,能够与同学
很好相处,集体荣誉感很强,老师希望你持续努力能获得好的成绩。
你在学习上十分用功,学习很踊跃,敬爱师长,关怀谅解老师,团结同学,集体荣誉感
很强,对待父亲母亲很有孝心,是一个很优异的孩子,是一个让人十分放心的孩子。
希望持续努
力,老师相信你能获得更好的成绩。
9
你在学习上仔细勤苦,质量好,敬爱师长,和同学相处和睦,有较强的集体荣誉感,在
学习上信心足,希望你持续努力,老师相信你能获得更好的成绩。
你十分聪慧,学习能力很强,有很强的自尊心和集体荣誉感,平常敬爱师长,热爱班集
体,希望你持续努力,老师对你的希望很高,也相信你能获得好的成绩。
11
你学习很努力,作业能够实时达成,同学之间相处很和睦,希望此后在学习中多与老师
交流。
希望你持续努力,老师相信你能获得好的成绩。
12你开朗阳光,平常敬爱老师,团结同学,集体荣誉感特别强,意志力坚定,作业很仔细,
老师希望你持续努力,老师相信你能获得好的成绩。
13
你在学习上特别踊跃,成绩优异,敬爱老师,团结四周同学,平常能吃苦耐劳,有远大
的理想,作为课代表工作仔细负责,能在学习上去感染四周同学,老师希望你持续努力,相
信你能获得更好的成绩。
14
你是一个不见经传的人,平常表现中规中矩,敬爱老师,团结四周同学,乐于帮助他人,
在学习上能锲而不舍,致使于你的成绩逐渐提高。
希望你持续努力,老师相信你能获得更好
的成绩。
15
你在校自觉恪守纪律,能与四周的同学相处和睦,敬爱师长,集体荣誉感强,平常在学
习上有些意志力较强,对自己的目标总能坚持究竟。
老师希望你在持续努力,老师相信你能
获得更好的成绩。
16
你表现优异,从不违犯纪律,敬爱师长,团结同学,有很强的集体荣誉感,学习很扎实,
成绩也进步很大,有锲而不舍的精神,希望你持续努力,老师相信你能获得更好的成绩。
17你表现优异,平常自觉恪守纪律,有很强的集体荣誉感,平常仔细达成作业,敬爱师长,
团结同学。
希望你持续努力,老师相信你能获得更好的成绩。
18
你是一个不见经传的人,平常表现中规中矩,从开学来进步很大,敬爱老师,团结四周
同学,和同学相处和睦,乐于帮助他人,学习上仔细勤苦,质量好,有较强的集体荣誉感,
在学习上信心足,进步明显,希望你持续努力,老师相信你能获得更好的成绩。
19
你在平常学习中能够严格要求自己,老是不见经传,上可能仔细听讲,课后作业也特别
仔细,敬爱师长,团结同学,能够与同学很好相处,集体荣誉感很强,可是注意在合理利用
时间,老师希望你在放学期持续努力,老师也相信你能获得更好的成绩。
20
你在学习上主动性强,注意细节,作业笔迹工整,能更好地在各方
面完美自己,你的进
步大家众所周知。
老师希望你持续努力,老师相信你能获得好的成
绩。
你在学习上十分用功,学习很踊跃,敬爱师长,关怀谅解老师,
团结同学,集体荣誉感
很强,平常不懂就问,学习踊跃,成绩上涨明显,是一个很优异的
孩子,是一个让人十分放
心的孩子。
22
你十分聪慧,学习能力很强,有很强的自尊心和集体荣誉感,平常
敬爱师长,热爱班集
体,进步很大,希望持续努力,老师也相信你能获得好的成绩。
23
你在学习上主动性强,着重细节,作业笔迹工整等,在各方面能不停完美自己,老师希
望你在持续努力,老师相信你能获得好的成绩。
24
你平常学习比较踊跃,能准时达成作业,团结同学,恪守纪律,上课专心,能参加到互
动的问题中去,希望能多一些独立思虑,这样你的进步会更大,老师相信你必定能实现自己
的理想。
25
你团结同学,热爱班集体,恪守纪律,是一其中规中矩的学生,你有生活的情味,很自
信,自尊心较强,在学习方面十分踊跃主动,进步也很明显。
希望你持续努力,老师相信你
能获得更好的成绩。
26
你是一个不见经传的人,平常表现中规中矩,进步很大,敬爱老师,团结四周同学,乐
于帮助他人,能锲而不舍,平常自我控制能力强,希望你更正持续努力,老师相信你能获得
更好的成绩。
27
你脑筋聪慧,在学习上十分用功,学习很踊跃,敬爱师长,关怀谅解老师,团结同学,
集体荣誉感很强,平常不懂就问,学习踊跃,成绩上涨明显,是一个很优异的孩子,是一个
让人十分放心的孩子。
28
体,工作仔细负责,着重细节,老师对你的希望很高,也相信你能获得好的成绩。
29
你是一个很娴静的女孩,老是不见经传,上课能仔细听讲,平常仔细达成作业,敬爱师
长,团结同学,能够与同学很好相处,集体荣誉感很强,平常能够严格要求自己,能合理利
用时间,老师希望你持续努力,老师也相信你能获得更好的成绩。
30
体,上课仔细听讲,平常作业态度很仔细,希望你持续努力,老师
相信你能获得好的成绩。
31你脑筋十分聪慧,学习能力很强,有很强的自尊心和集体荣誉感,平常敬爱师长,热爱
班集体,工作仔细负责,学习成绩进步显然,希望持续努力,老师也相信你能获得好的成绩!
32
平常你老是不见经传,可是你团结同学,热爱班集体,恪守纪律,是一其中规中矩的学
生,在学习方面,你十分踊跃主动,进步很明显。
33
你能自觉恪守纪律,能与四周的同学相处和睦,敬爱师长,集体荣誉感强,平常在学习
上意志力强,自我控制能力强,对自己的目标总能坚持究竟,希望你持续努力,老师相信你
34
你学习上主动性强,着重细节,习惯好,作业笔迹工整,能更好地在各方面完美自己,
老师希望持续努力,老师相信你能获得好的成绩。
35
于帮助他人,作业很仔细,学习踊跃主动,进步很明显,希望持续努力,老师相信你能获得
36
仔细,笔迹工整,平常仔细达成作业,敬爱师长,团结同学,能够与同学很好相处,集体荣
誉感很强,老师希望你持续努力,老师也相信你能获得更好的成绩。
37
你平常能够严格要求自己,学习仔细勤苦,团结同学,拥有高度的责任感和集体荣誉感,
能力突出,时辰以班级利益为重,老师相信你必定能获得骄人的成绩。
38
你学习很踊跃,敬爱师长,关怀谅解老师,团结同学,集体荣誉感很强,平常不懂就问,
成绩上涨明显,希望你持续努力,老师相信你能获得更好的成绩。
39
你在学习上主动性强,着重细节,作业笔迹工整,作业能独立达成,各方面能不停完美
自己,老师希望你持续努力,老师相信你能获得好的成绩。
40你在学习上特别踊跃,成绩优异,敬爱老师,团结四周同学,平常能吃苦耐劳,有远大
的理想,作为课代表工作仔细负责,能在学习上去感染四周同学,平常时间利用效率很高,
老师对你的希望很高,希望持续努力,老师相信你能获得更好的成绩。
41
生,你很自信心,自尊心较强,学习方面十分踊跃主动,进步也很明显,希望持续努力,老
师相信你能获得更好的成绩。
42
你性格内向,但表现优异,从不违犯纪律,敬爱师长,团结同学,有很强的集体荣誉感,
学习很扎实,成绩也进步很大,学习有激情,作业很工整,希望持续努力,老师相信你能取
【篇三:
学院(系)审查介绍建议(含对该课程教课状况的评论):
】
学院(系)审查介绍建议(含对该课程教课状况的评论):
陈卫平教授主持申报的《理论力学》优选课程,是课程构成员长久教课实践经验的累积和积淀。
该课程是在原专科优异课程的基础上,依据现代教育理论与现代媒体技术,联合高等教育普通化和该课程最新发展动向等实质状况对课程进行了从头梳理与建设。
当前该课程师资雄厚、资源丰富、教课理念和教课手段先进,并建有质量较高的课程网站。
主讲教师对该课程教课要求严格、讲堂教课着重学生主体性和主动性的发挥,讲堂氛围活跃和睦,讲堂教课艺术水平较高。
该课程教课成效也较明显,每届学生对该课程评教结果均为
优异。
该课程在本学院2006年度课程建设合格查收中以最高分获取经过,并送学校参加优异课程建设评选。
我院以为该课程各顶指标
均已达到我校优选课程建设申报要求,决定介绍该课程申报校级优选课程。
院长(系主任)署名:
(章)年月日
学校评审委员会心见:
署名:
年月日
学校建议:
13
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