蒙氏教具操作说明Word文档格式.docx
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蒙氏教具操作说明Word文档格式.docx
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1.搬来一卷起的地毯,放下。
2.蹲在卷起的地毯前面。
3.两手放在地毯左右各三分之一的地方,拇指放在地毯的下侧,其它手指握住上面。
4.用两手慢慢地把地毯摊开。
5.身体向后退,直到地毯完全展开。
基本操作(表面在外的卷法)
1.蹲在展开的地毯前面。
2.右手四根手指伸进地毯下方,拇指握在上面。
左手也相同。
3.将地毯稍稍提高弯向侧使之卷曲。
4.卷起后,左右手交替向前压紧继续卷。
5.仔细察看两边是否卷得很整齐。
地毯的两端对齐。
两端不整齐,没有完全展开。
1.练习手眼的协调动作。
2.训练手指的动作。
注意事项
1.也可练习地毯表面在里的卷法。
2.当地毯太大时,可以考虑由两个人一起展开、卷起。
3.地毯材料要适合孩子使用。
2.用海绵移水
1.两个相同的碗,左边一个碗盛有水,右边的是空的。
2.一块长方形海绵。
3.一个托盘。
1.告诉孩子:
将示“海绵移水”的动作。
2.邀请孩子一起工作,确定孩子可以看清楚示动作,没有其它干扰。
3.双手握住干海绵,给幼儿示如何用力挤压海绵,可以配合语言提示:
“挤、放。
”
4.用右手抓住海绵并放到装水的碗里,等待海绵吸水。
5.用两只手握住海绵,拉出水面,稍做停顿,将水滴沥干。
6.将海绵移动到空碗上方,双手挤压海绵,将水挤到空碗里。
7.在移水的过程中,观察孩子反应,然后请孩子尝试。
8.结束练习后,用海绵擦拭有水区域,并将托盘放回原位。
水滴在托盘上。
1.增强手眼协调能力。
2.提高动作控制能力。
3.锻炼生活自理能力。
4.加强手部肌肉的训练。
1.挤压吸足水的海绵的力度应由小到大。
2.若有水滴在托盘上.应引导幼儿用海绵把水吸干。
3.衣服夹的使用
适合年龄
2岁半以上。
1.六个适合孩子力量的衣服夹。
2.两个相同的容器。
将示“使用衣服夹”。
2.邀请孩子到适合工作的地方,确定孩子可以清楚地看见示,没有其它干扰。
3.用右手拇指、食指和中指拿起夹子,给孩子示夹的动作三次,可以配合语言“捏、放”。
4.用这三个手指捏紧并打开衣服夹,将其夹到右边容器的边缘上。
5.重复这个过程,直到所有的衣服夹都夹到右边容器的边缘上。
6.稍做停顿,将夹子依次取回到左边的容器中。
7.请幼儿进行尝试。
1.学习使用衣服夹.锻炼手捏的动作。
2.提高手眼协调能力。
4.螺母和螺钉
1.三组配套的螺母和螺钉。
2.一个小篮子。
l.告诉孩子:
将示“螺母和螺钉”。
2.邀请孩子到工作的地方,确定孩子可以清楚地看见示,没有其它干扰。
3.从篮子里取出一组螺母和螺钉(螺母已经被拧在螺钉上),放在桌子上。
4.示如何用左手拿螺钉,右手拿螺母。
5.把螺母按逆时针方向从螺钉上拧下来,可以配合语言“转”,手腕转动要明显。
6.把拧下来的螺母和螺钉按照上下顺序对应。
7.重复练习,直到所有的螺母都从螺钉上被拧下来。
8.再用左手拿螺钉,右手拿螺母,按顺时针方向把螺母拧到螺钉上去。
9.重复练习,直到所有的螺母都被拧到螺钉上去,放回篮子里。
10.请孩子操作。
11.把篮子放回架子上。
一个螺钉上只有一个螺母。
1.加强手腕的运动。
2.锻炼手眼协调的能力和拧的动作。
5.按扣
一块正方形木框,左右两块布在中央相合,用按扣连接。
打开
l.用左手的食指与中指压住最上面按扣凹部(下襟)。
2.用右手拇指,食指及中指按住按扣的凸部(上襟)的旁边,用力向上掀开按扣。
3.从上往下一个一个地拉开按扣,一直到最下面一个被拉开为止。
4.双手把两块布向左右两边分开。
扣紧
1.双手把两边的布拉到中间合起来。
2.从最上面开始,右手拇指,食指和中指捏住扣子的上襟。
3.左手的食指与中指压在下襟的按扣旁。
4.然后把扣子的凹部和上襟的凸部重合,手指用力压下,继续往下直到全部做完。
5.整理布料,使其平整。
压按扣时发出的声音。
扣子没有吻合。
1.学会按扣。
2.发展手眼协调能力。
3.锻炼手部肌肉,尤其是三指。
6.使用筷子夹糖果
1.筷子一双。
2.两个相同的碗,左边的碗中盛有糖果,右边的碗是空的。
3.一个托盘。
1.告诉孩子:
将示“用筷子夹糖果”。
2.邀请孩子到适合工作的地方,确定孩子可以清楚地看见示动作,没有其它干扰。
⒊伸出右手中指、食指和拇指,先将一根筷子放在三指上,再将另一根放上去。
4.给孩子呈现一一合的动作,并重复说“开”、“关”三次。
5.使用筷子将左边碗中的糖果夹到右边碗中,动作要缓慢。
6.左边碗的糖果被移到右边碗之后,要再归位,移回左边碗中。
7.请孩子操作。
8.做完练习后,将用品放回原位。
糖果掉落在托盘上。
1.自如地运用筷子。
2.发展手眼协调能力。
糖果若有散落,要示如何用拇指和食指相捏的方式把它捡起来,放进碗里。
7.粉红塔
1.由10个粉红色的木制立方体构成,立方体的各边长度从10cm到1cm递减。
最大的立方体体积为1000cm3,最小的立方体仅1cm3。
2.工作毯一块。
适用年龄
两岁半以上。
1.介绍粉红塔.准备工作毯。
2.从粉红塔基座上拿取粉红塔,并示粉红塔的拿法。
用五指从塔顶抓拿最小的立方体.置于手心(以示珍贵),再将其余的立方体一一拿到工作毯上,手势是呈现虎口捏住立方块,拿取较大的立方体时可用两手托住底面搬运。
10个立方体不依顺序散置在工作毯上。
3.老师坐在孩子的右边。
4.示立方体的垒塔的方法。
先选出最大的立方体,放在老师和孩子之间,再让孩子去比较其他的立方体。
选出次大的,将它放到最大的立方体之上。
5.按照顺序依次垒高,一直垒到最小的立方体为止。
6.搭完后,请幼儿从塔顶以及塔的四周欣赏粉红塔的整体的协调感。
7.问孩子:
“要不要做做看?
”让孩子清楚地看到塔的拆除方法。
一个一个慢慢地取下来,不需按顺序放置。
给孩子练习的机会。
8.工作结束后,从最大的立方体开始,依顺序放回教具架上。
在视觉上,塔的外形明显不协调。
1.帮助孩子理解大小,发展其视觉和肌肉的感觉度。
2.帮助孩子正确地获得对三次元空间差异变化的知觉。
3.锻炼孩子动作的协调性、小肌肉动作的控制能力和灵巧性以及手眼协调性。
4.加强孩子手部和腿部肌肉的练习。
8.棕色梯
1.由10块棕色的木制长方体构成,长方体的长度都是2Ocm,横断面由10cm×
10cm到1cm×
1cm递减。
1.引导孩子,介绍教具并准备工作毯。
2.示棕色梯的拿法。
细的需用双手握棒中间,粗的用双手托握棕色梯的两端,依次从细到粗拿到工作毯上,一个一个搬运。
10个长方体不依次序散放在工作毯上。
4.示棕色梯的横向排列。
首先选出最粗的长方体.拿出来平放在工作毯左端(放在孩子能清楚看到它们渐次变化的位置).再依次比较长方体的粗细,由粗而细按顺序排列。
注意将所有长方体靠紧。
5.排列完毕.让孩子从正面和侧面仔细观察全体形状。
6.询问孩子:
“要不要做做看呢?
”把10个长方体随意分散放置在工作毯上,让孩子进行练习。
7.工作结束后,由最粗的长方体开始,协助孩子将棕色梯按顺序搬回到教具架原位。
视觉上的不协调。
1.培养孩子对于粗细的认识和理解。
2.发展孩子手眼和肌肉动作的协调性。
3.通过视觉的辨别,在知觉上对二次元的差异有充分的认识。
9.带插座的圆柱体A
木制圆柱体,外形类似枕木,上面有连着小圆柄的10个圆柱及10个圆穴。
圆柱高度一定,约5.5cm,直径以0.5cm渐减,最粗5.5cm,最细1cm。
操作一
1.引导孩子,介绍圆柱体插座并准备桌子。
2.从教具架上把圆柱体A端到桌上(此时可以教给孩子搬运教具的方法)。
为了练习上的方便,把最粗的圆柱体摆在左边。
4.示用三指捏的方式拿住圆柄,将最粗的圆柱抽起,放在插座的前面。
慢慢地把其余的圆柱也放在最粗圆柱的同侧,按顺序依次摆放。
5.示找出和圆柱相同的圆穴及嵌进圆柱的方法。
从左边开始,抽起第一个圆柱,将圆柱底部和圆穴进行比较(视幼儿的能力确定是否进行比较),将圆柱轻轻地嵌进去。
6.每嵌进一次之间做短暂的停顿,按从左到右的顺序,仔细地把10个圆柱都放入后,询问孩子:
“你愿意试试看吗?
”如果孩子有兴趣,就给他们练习的机会。
然后老师可以和孩子一起操作,一大一小对比着嵌入。
7.整理圆柱体A,将其放回教具架上原处。
操作二
1.准备工作如操作一。
2.将抽出的圆柱散放,然后随机取圆柱嵌入。
可不依照顺序操作。
3.此项操作是在操作一基础之上进行的。
每个圆柱只能嵌进相吻合的圆穴。
1.培养辨别粗细的视觉能力,进而理解粗细的概念。
2.培养用小肌肉控制动作的能力、灵巧性和手眼协调性。
10.带插座的圆柱体B
圆柱直径一定,约2.7cm,高度以0.5递减cm,最高5.5cm,最低1cm。
与日常生活练习并行,两岁半以上。
2.从教具架上把圆柱体B端到桌上(此时可以教给孩子搬运教具的方法)。
为了练习上的方便,把最高的圆柱体摆在左边。
4.示用三指捏的方式拿住圆柄,将最高的圆柱抽起,放在插座的前面。
慢慢地把其余的圆柱也放在最高圆柱的同侧,按顺序依次摆放。
7.整理圆柱体B,将其放回教具架上原处。
1.培养辨别高低的视觉能力,进而理解高低的概念。
11.彩色圆柱体(红色)
彩色圆柱体10个(红色),高度相同,直径递减,放在红色的木盒中。
3岁以上。
1.引导孩子,介绍彩色圆柱体并准备桌子。
2.从教具架上慢慢地搬红色圆柱体到桌上.指导孩子用两手平稳地搬运。
4.询问孩子:
“这个盖子是什么颜色?
”打开盖子再问里面的圆柱是什么颜色.然后说明:
“今天我们做红色圆柱体的练习。
5.将10个圆柱体一一取出,不按顺序放置。
盖好盒盖后,将盒子放在桌子的右上角。
6.给孩子示排列的方式。
可以像圆柱体一样水平排列,也可以像粉红塔似的垂直排列。
7.等全部排好后.问孩子:
“要不要做做看?
”鼓励孩子试试还没有使用过的排列方式。
8.工作结束后,将圆柱体由粗到细慢慢地整理好放回木盒中,搬回教具架上。
圆柱体规则的渐次性。
1.进一步锻炼孩子对不同尺寸和大小等概念的识别能力。
2.加强孩子比较和辨别相似、相异以及对应的能力。
3.锻炼孩子手眼的协调能力。
12.彩色圆柱体(蓝色)
彩色圆柱体10个(蓝色),直径相同,高度递减,放在蓝色的木盒中。
2.从教具架上慢慢地搬蓝色圆柱体到桌上.指导孩子用两手平稳地搬运。
“今天我们做蓝色圆柱体的练习。
8.工作结束后,将圆柱体由高到低慢慢地整理好放回木盒中,搬回教具架上。
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