人教版初中物理八年级下学期全一册教案共42页Word格式文档下载.docx
- 文档编号:17272822
- 上传时间:2022-11-30
- 格式:DOCX
- 页数:53
- 大小:79.61KB
人教版初中物理八年级下学期全一册教案共42页Word格式文档下载.docx
《人教版初中物理八年级下学期全一册教案共42页Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版初中物理八年级下学期全一册教案共42页Word格式文档下载.docx(53页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
在教学过程中要帮助学生自己进行知识模地的构建,而不是去复制知识,学生自己在学习过程中发现问题才是至关重要的。
3、保护学生的学习兴趣。
4、加强与日常生活,技术应用及其他科学的联系。
A、以多种方式向学生提供广泛的信息。
由于物理学与生活、社会有着极为深密和广泛的联系,困此在实际教学中,要结合本地实际,进取学生常见的事例,尽可能采作图片、投影、录像、光盘、CAI课件进行教学。
B、在阅读理解,收集信息,观察记录作为课后作业的一部分。
C、尽可能让学生得用身过的物品进行物理实验。
让物理贴近生活,让学生用物理知识武装自己的头脑。
七、课时计划
第6章:
欧姆定律14课时;
第7章:
电功率14课时;
第8章:
电与磁10课时;
第9章:
信息的传递8课时;
半期检测:
从第6章—第7章5课时;
期末复习与检测:
20课时;
总计:
71课时。
第六章《欧姆定律》单元计划
课程标准的要求:
1.通过实验探究电流、电压和电阻的关系。
理解欧姆定律,并能进行简单计算。
2.能连接简单的串联电路和并联电路。
能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。
3.会使用电流表和电压表。
4.了解家庭电路和安全用电知识。
有安全用电的意识。
全章概述:
在第五章“电流和电路”的基础上,本章将首先给出电压和电阻的概念,并进一步通过探究电流、电压和电阻的关系,得出欧姆定律,这是本章的核心,其中还有“探究串联电路中电压的规律”的内容。
由于学生已有“探究串并联电路中电流的规律”的学习经验,因此教学中要善于引导,并且通过比较,明确串并联电路中电流规律与电压规律的区别和联系。
在基本测量方面,要让学生在会用电流表的基础上,学会使用电压表和滑动变阻器等,并通过测量小灯泡的电阻对学生进行伏安法测电阻的电学基本技能的训练。
在实际应用方面,一是各课节中的“动手动脑学物理”栏目中设计了许多实践性、开放性、应用性很强的问题;
二是有关安全用电的知识点的设置也与现行九年义务物理教材有很大的差别,本教材是把安全用电的教学内容分成了三个部分,分别放到“电流和电路”、“欧姆定律”、“电功率”三章之内。
这样处理有两个原因:
第一,使家庭电路和安全用电的问题多次出现,从不同角度反复学习,意在强调安全用电的重要性。
第二,加强对于家庭电路和安全用电知识的理性认识。
在学了欧姆定律之后,本章仅从电压的高低和电阻的大小两个方面对用电安全性的影响来考虑,目的是培养学生会用所学的物理知识解释身边发生的实际问题和自然现象的能力。
单元重点、难点:
【重点】
1.电压有关概念和电压表的使用。
2.探究串联电路的电压的规律。
3.对电阻的理解,滑动变阻器的作用。
4.欧姆定律的内容、公式及应用。
5.安全用电的重要性。
【难点】
1.电压表的使用和读数。
2.探究过程的探究方法。
3.滑动变阻器能改变电阻大小的原理,用滑动变阻器改变电流。
4.对欧姆定律的理解及应用。
5.从电压和电阻的角度来说明安全用
单元学情分析:
在第五章“电流和电路”的基础上,学生已知道电路的基本连接方式——串联和并联;
能正确地用电流表测通过用电器的电流;
知道了一些安全用电的常识;
经历了较完整的科学探究的过程,具备了进一步学习的基础。
在本章学习中,由于学生已有“探究串并联电路中电流的规律”的学习经验,已经初步学会了电流表的使用,因此在完成“探究串联电路中电压的规律”时,教师只要适当引导,学生是能较快地学会电压表的使用并找出电压分布的规律的。
当然,教学中要注意引导学生通过比较,明确率并联电路中电流规律与电压规律的区别和联系;
注意电流表、电压表在使用方面的异同。
由于学生对电压、电阻的概念比较陌生,尤其是滑动变阻器构造比较复杂,学生对其工作原理较难理解,学习中会遇到较大的困难,教师应有思想准备,并采取适当措施,帮助学生克服学习中的困难。
课时安排:
本章共分六节,建议14课时。
第一节电压2课时
第二节探究串联电路中电压的规律2课时
第三节电阻2课时
第四节欧姆定律2课时
第五节测量小灯泡的电阻2课时
第六节欧姆定律和安全用电2课时
复习和总结2课时
一、电压
教学目标:
1、知识和技能
初步认识电压,知道电压的作用,电源是提供电压的装置。
知道电压的单位:
伏、千伏、毫伏。
会连接电压表,会读电压表。
2、过程和方法
通过观察小灯泡亮度的变化,获得电路中电流的强弱的信息。
3、情感、态度、价值观
通过对学生正确使用电压表技能的训练,使学生会阅读说明书,并养成严谨的科学态度和工作作风。
重、难点:
会使用电压表,会读数。
能正确知道电压的含义及作用。
教学器材:
电脑平台、小灯泡、开关、电源、导线、电压表
教学课时:
2时(1复习电路及学电压表的使用,2读数及实验)
教学过程:
一、前提测评:
复习电流、电路知识,为新课做准备
二、导学达标:
引入课题:
电荷的运动是靠什么做动力的呢?
……电压
进行新课:
1、电压:
电压的作用就是使电荷做定向运动。
产生电流的两个因素是:
有电源电路必须闭合
其中电源的作用就是提供电压:
导体要产生电流,它的两端就要有电压,电压是形成电流的原因。
(1)、符号:
U
(2)、单位:
伏特,符号V,
还有千伏(kV)、毫伏(mV)
1kV=1000V1V=1000mV
例:
U=220V=kV=mV
2、电压的测量:
用电压表,符号
(1)、电压表的结构:
接线柱、量程、示数、分度值
(2)、电压表的使用:
电压表必须和用电器并联(等于一断开的开关)。
电压必须红接线柱接正极,黑接线柱接负极。
选择合适的量程(如不知道量程,应该选较大的量程,并进行试触。
)。
边讲边演示一遍
(3)、读数:
确定量程……选择
确定分度值……
读数,写上单位
投影图片……让学生读数
练:
给出图片……让学生读数
3、动手做:
(1)、让学生连一电路,并连上电压表测电压。
(2)、读出电压的大小。
4、达标练习:
课本后7页“想想做做”、“动手动脑学物理”
完成物理套餐中的本节内容。
小结:
根据板书,总结本节内容,明确重、难点。
课后活动:
完成物理套餐中课堂未完成的内容。
课本后练习。
教学后记:
二、探究串、并联电路中电压的规律
探究串、并联电路中电压的规律;
训练连接电路和使用电压表的技能。
科学探究全过程的切身体验,领会科学研究的方法。
严谨的科学态度与协作精神。
连接串联、并联电路,作出电路图。
能用电压表测出各导体两端的电压,找出规律。
小灯泡、开关、电源、导线、电压表
2时(1串联,2并联)
画出由两个灯泡组成的串、并联电路的电路图。
1、在串联电路中(如上图),a、b、两用电器及
电源两端的电压有什么关系?
2、在并联电路中(如上图),a、b、两用电器及
1、探究:
串联电路中的电压关系
(1)、学生猜想:
Ua=Ub=U总
Ua+Ub=U总…………
(2)、设计实验:
把电压表分别接入a、b、电源两端,
测量出两端的电压,就可以找出规律。
(3)、作出对应的电路图(共三个)
(4)、进行实验:
把结果记录在下表
a两端的电压Ua
b两端的电压Ub
电源两端的电压U总
第一次测量
第二次测量
(5)、分析实验结果,寻求规律:
教师总结:
串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和。
即U总=U1+U2+……
(6)、讨论结果,你还能得到什么结论?
(串联电路的电压分配规律)
2、探究:
并联电路中的电压关系
U=U1+U2
U>
U1>
U2
…………
把电压表分别接入a、b、电源两端,测量出两端的电压,就可以找出规律。
在并联电路中,各支路两端的电压相等
即U1=U2=U3=……
3、实例:
上两规律在实际中的应用
三、达标练习:
三、电阻
知道电阻及其单位。
知道滑动变阻器的构造,会使用滑动变阻器。
通过观察试验、对比等方法,学习利用滑动变阻器来改变电流、电压。
了解电阻在现代科学技术中的应用。
电阻的大小因素。
滑动变阻器的使用。
小灯泡、开关、电源、导线、电阻丝
2时
导体……
绝缘体……
试验:
课本13页图6.3-1示
结果:
不同的电阻丝,灯泡的亮度不同。
1、电阻:
导体对电流的阻碍作用。
(1)符号:
R
单位:
欧姆(欧)(Ω)
其他单位:
千欧(kΩ)兆欧(MΩ)
1kΩ=1000Ω1MΩ=106Ω
(2)、一种元件:
电阻器,符号
2、影响电阻大小的因素:
学生讨论:
a、材料
b、长度:
长度越长,电阻越大
c、横截面积:
学生阅读:
13页表格,了解电阻的属性。
半导体、超导现象(教师可进行一定解释)
3、变阻器:
电位器、滑动变阻器
滑动变阻器:
符号
(1)、结构:
实物观察
(2)、原理:
改变电阻丝的长度改变电阻
(3)、作用:
(4)、使用:
学生试验:
利用滑动变阻器改变灯泡的亮度
注意问题:
滑动变阻器的连接?
电阻的大小如何判断?
第四节 变阻器
●教学目标
一、知识目标
1.熟悉常用的滑动变动器的结构,能正确使用滑动变阻器。
2.会用滑动变阻器来控制电路中灯泡的亮度。
二、能力目标
通过观察实验、对比、探究等方法,学习利用滑动变阻器改变电流、电压。
三、德育目标
通过探究活动,体验探究的乐趣,使学生乐于观察、实验,培养学生团队合作与交流的能力。
●教学重点
学情分析:
由于变阻器的部件比较多,接线柱多,而且在使用过程中又是动态变化的,而课本一下子就提到一个叫滑动变阻器的装置,对初二学生来说,在变阻原理的理解上感到起点较高,学生难于接受。
根据学生以上特点确定以下重、难点。
重点、难点:
滑动变阻器的使用方法以及滑动变阻器的构造和原理。
【教材教法】
根据新课程基本理念“注重科学探究,提倡学习方式多样化”,在本节课教学中,我们提出“提出问题──实验探究──交流评价”物理课堂教学模式,它是在教师的引导下,学生根据已有的知识和对身边物理现象的已有观察、对生产技术的已有感性认识发现问题,提出假设和猜想,进而自行设计实验、验证假设、交流评价最后归纳出物理概念和规律的一系列教学活动,从而使学生把科学知识的获得与思维能力的培养有机的结合起来,主动获得对科学的理解,达到获取物理知识、培养创造能力和实践能力的一种探究性教学模式。
【教学程序】
一、新课引入:
(约4分钟)
采用演示实验引入新课。
应用演示实验,把要研究的物理现象生动地展现在学生的面前,使其感到惊奇,产生疑问,引起思维,激发兴趣,从而顺利引入新课。
具体做法是:
教师出示调光台灯实物,并当堂演示调光台灯亮度的变化,并引导学生观察的同时让学生提出问题:
(投影)
①这种台灯与其它的台灯有什么不同的地方?
②调节旋钮,台灯的亮度有什么变化?
③它能够改变亮度的原理是怎样的?
(“导入”中创设了物理情景,注重“从生活走向物理,从物理走向社会”的新课程理念。
)
二、变阻器原理的学习:
(约16分钟)
提出问题 教师引导:
灯泡亮度的变化是由通过的电流引起的,而电流的变化则是由电阻的变化引起的。
启发学生猜想:
调光台灯的电阻变化是由改变导体电阻的什么因素引起的?
实验探究 学生会根据影响导体电阻大小的三个因素(导体的材料、横截面积和长度)去猜想,其中不排除有其它的想法。
教师将持有不同意见的学生分成不同的探究实验小组,启发学生设计出以下3种类型的实验方案:
方案一(改变导体的材料):
如图所示,在A、B间分别接入不同材料的导体电阻,如铜丝和铅笔芯,观察小灯泡的亮度变化,观察并记录小灯泡的亮度变化,并加以比较。
方案二(改变横截面积):
如图所示,在A、B间改变导线横截面积(分别接入1根笔芯与2根笔芯),观察小灯泡的亮度变化,观察并记录小灯泡的亮度变化,并加以比较。
方案三(改变长度):
如图所示,在A、B间(有鄂鱼夹)夹入一段铅笔芯,使一端在铅笔芯上自由滑动,通过改变接入电路中铅笔芯的长度来改变接入电路中的电阻,观察并记录小灯泡的亮度变化,并加以比较。
(观察是科学探究的基础,是提出问题获得证据或数据的来源。
在观察到现象后及时作出记录,这是科学研究的最基本方法)
交流评价 让完成以上3种不同类型的小组相互交流,并归纳筛选出这样一个结果:
改变导体的长度能较方便地改变小灯泡的亮度。
最后师生共同总结归纳出:
调光台灯,实质上是通过改变接入电路中电阻的长度,来改变电阻,从而改变台灯的亮度的。
要想弄清其原理,我们先来学习一种能改变电阻的器件──变阻器。
其实,实验室所用的变阻器也是通过改变接入电路中电阻线的长度来改变电阻的器件。
6.4 变阻器(板书)
原理:
变阻器就是通过改变接入电路中电阻线的长度来改变电阻的器件。
(板书)
三、正确使用变阻器的学习(约20分钟)
①变阻器结构的学习(约3分钟)
教师首先要求学生结合实验桌上滑动变阻器的实物认识变阻器的主要构造,并重点强调观察4个接线柱和表面涂有绝缘漆的合金线所绕成的线圈,猜想这种结构的设计有什么理由。
然后打出投影:
◆电阻丝什么位置的绝缘漆被刮去了?
为什么要刮去?
◆哪两个接线柱之间的电阻是不变的?
◆哪两个接线柱之间的电阻很小,几乎是零?
教师结合投影片介绍其构造,理解铭牌上数据的物理意义;
并要求学生学会画滑动变阻器的结构简图和电路符号。
结构:
瓷筒、电阻线、金属棒、金属滑片、接线柱
符号:
(该部分内容简单,让学生观察,师生共同解决,教学中主要采用问题法和讲授法。
②正确使用滑动变阻器
该部分是本节的重点与难点,为了化解难点突出重点,我们在此设计了一个学生实验,让学生动手去探究滑动变阻器的正确使用。
提出问题 (投影)
◆要使灯泡和变阻器中的电流大小相同,变阻器应该与灯泡串联还是并联?
◆要能控制电流的大小,应该使用变阻器上的哪两个接线柱?
◆要使灯泡由暗变亮,接通电路前应将滑片放到什么位置上?
◆移动滑片时,哪两个接线柱之间的电阻随着改变?
向哪个方向移动时电阻变大?
◆滑动变阻器上有4个接线柱,怎样把这些接线柱接入电路?
共有几种接法?
实验探究 学生相互讨论,首先,设计出实验电路如图所示,接着根据各自制定的计划进行操作,尝试控制灯灯泡的亮度。
同时,教师巡视,并指导各实验小组将变阻器的实物连接、电路图连接、及电路符号连接进行对照,研究电阻变化的原理和规律。
交流评价 各小组分别结合各自的实验结果相互讨论,共同归纳出:
(并板书)
使用:
①能使变阻器电阻变化的接法有4种(“一上一下”);
②不能使变阻器电阻变化的接法有2种,其中“同下”电阻总是很大,而“同上”
电阻总是很小。
③滑片越靠近下端的接线柱,接入电路的电阻越小。
(本环节中重组了教材内容,让学生经历“提出问题──实验探究──交流评估”这一个性化的过程,去主动突玻“变阻器”这一教学重难点,使学生“不仅知其然,而且知所以然。
”)
【板书】
板书将教学内容系统化、条理化,使学生易于掌握知识的重点、分散教学难点,加深对基本概念和规律的认识,便于学生笔记和复习,易于在学生大脑中留下深刻的印象。
6.3变阻器
1.原理:
利用改变连入电路中电阻线长度来改变电阻。
2.结构:
瓷筒、电阻线、金属棒、金属滑片、接线柱。
3.符号:
4.使用:
②不能使变阻器电阻变化的接法有2种,其中“同下”电阻总是很大,而“同上”的
2.额定电压
用电器在正常工作时所需的电压叫额定电压.
3.短路
五、测量小灯泡的电阻
应用欧姆定律,学习一种测量电阻的方法。
会同时使用电压表和电流表,了解钨的特性。
通过测量小灯泡的电阻,了解欧姆定律的应用。
实验电路的设计、连接以及测量过程的兴趣培养。
电路的设计、连接,作出电路图。
掌握电阻的特性。
小灯泡、开关、电源、导线、电压表、电流表
1时
一个电阻被接在6V的电路中,通过它的电流是
2A,若把它接在12V的电路中,它的阻值是多少?
电流――用电流表测量
电压――用电压表测量
电阻――?
能否利用所学知识测出小灯泡的电阻?
测量小灯泡的电阻
(1)、学生分析I=U/R可得R=U/I。
测出U、I,就可以求电阻,这种方法叫“伏安法”测电阻(注意电阻的特性)
讨论滑动变阻器的作用、使用电流表、电压表的使用方法
(3)、作出对应的电路图,对学生的电路要进行讨论。
电压U
电流I
电阻R
第三次测量
第四次测量
平均值
(5)、实验结果:
利用多次测量求平均值的方法可以减少误差。
2、本试验你得到的启示:
六、欧姆定律和安全用电
会用欧姆定律的知识理解安全用电的道理。
2、情感、态度、价值观
使学生具有安全用电的意识和社会责任感。
能自觉地执行和宣传安全用电。
通过了解避雷针的发明过程,培养学生热爱科学的精神。
知道家庭电路的组成。
能用欧姆定律分析怎样安全用电。
电脑平台、家庭电路的样板
1时
1、根据电路画电路图
同学们,电池有电压,家庭电路也
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教版 初中 物理 年级 下学 一册 教案 42