小学综合实践活动六年级下册教案 全册.docx
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小学综合实践活动六年级下册教案全册
六年级下册综合实践活动教案
3—6年级综合实践活动的总目标
综合实践活动的总目标是密切学生与生活的联系,推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验,发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
3-6年级综合实践活动的具体目标是:
〈一〉亲近周围的自然环境,热爱自然,初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力
1、接触自然,丰富对自然的认识
2、欣赏自然世界,发展对自然的热爱情怀
3、通过丰富多彩的活动,理解人与自然不可分割的内在联系
4、知道如何保护和改善自然环境,并身体力行。
(二)考察周围的社会环境,自觉遵守社会行为规程,增民社会沟通能力,养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度
1、认识社会资源,并能有效运用
2、走入社会,熟悉并遵守社会行为规范
3、发展人际交往,养成合作品质,融入集体
4、力所能及地参与社区服务活动,体会参与社区服务的意义
〈三〉逐步掌握基本的生活技能,形成生活自理的习惯,初步具有认识自我的能力。
养成勤奋、积极的生活态度
1、注重生活卫生,料理自己的日常起居
2、认识各种灾害及危险情境,学会自我保护
3、端正劳动态度,形成良好的劳动习惯
4、认识和了解自己。
树立,人生理想,积极进取
〈四〉激发好奇心和求知欲,初步养成从事探究活动的正确态度,发展探究问题的初步能力
1、关注日常生活及周围环境中的问题,激发探究的热情
2、考察科学发现的历程,感受并初步养成从事探究活动所必备的精神和品格
3、亲身实践,学会使用一些最基本的工具和仪器
4、尝试科学探究的一般过程,初步掌握获取信息和处理信息的能力
【六年级】
●关注自然
热爱自然,有强烈的环保意识,发展对自然的热爱情怀,深入探究自然,知道如何保护和改善自然环境,并身体力行。
●关注社会
充分关注和探究社会问题,自觉反思。
积极主动地参与社会实践和社区服务活动,自觉遵守社会行为规范,形成对社会负责的态度。
●关注自我
理解自我,完善自我,具备较强的自我保护能力,探究生活,热爱生活,掌握基本生活技能,形成生活自理的习惯。
●科学探究
确定相关主题,尝试科学探究的过程,发展获取信息,选择信息和处理信息的初步能力,形成科学的探究态度,领悟科技给人类生活带来的巨大变化。
小学综合实践活动课堂教学框架结构
一、问题与思考
1.发现、提出问题。
2.思考议论问题。
(你说,我说)。
3.确定探讨的问题。
二、实践与活动
1.工具材料要求。
2.实践活动实施。
三、研究与讨论
1.你说,我说(提供信息)。
2.归纳整理。
3.得出结论或选出最好的。
四、收获与总结
1.知识方面。
2.能力方面。
3.情感态度与价值观方面。
五、拓展与创新
1.问题的延伸。
2.改造、完善。
3.创新、想象。
本学期小学综合实践活动教学计划
活动主题一:
关爱你的牙齿
设计者:
兴德街道中心小学魏丽
活动目标:
1.了解牙齿的结构、分类、功能。
2.懂得自己保护牙齿,养成良好的卫生习惯。
3.培养学生搜集信息,探究问题的能力。
活动重点:
了解保护牙齿的基本知识,并养成良好的口腔卫生习惯。
活动准备:
1.教师:
牙齿的模型、牙刷、有关牙齿结构的图片。
2.有关牙齿的图片、保护牙齿的资料、自己的牙刷。
活动课时:
2课时
第一课时
一、问题与思考
1.猜谜引入
小小石头硬又白,整整齐齐排两排。
天天早晚刷干净,结结实实不爱坏。
(打一人体器官)
学生说出谜底:
牙齿。
2.教师小结
牙齿不仅能咀嚼食物、帮助发音,而且对面部的美有很大的影响。
整齐而洁白的牙齿,更能显现人的健康和美丽。
你了解牙齿的结构吗?
你知道如何关爱自己的牙齿吗?
这节课我们就一起来研究一下。
3.确立研究内容
(1)提出问题
你想研究哪些内容?
学生说出自己的想法。
(2)梳理问题
把学生提出的问题整理分类:
牙齿的结构与功能、保健牙齿的方法、
如何正确刷牙等
(3)确定内容:
小组成员讨论,确定本组的研究内容。
二、实践与活动
1.制定研究计划
(1)教师指导计划书的填写。
(2)各小组先讨论,然后填写计划表。
(3)各小组分别汇报计划制订情况,师生共同讨论完善计划。
研究课题
子课题
组长
组员
研究时间
研究方式
研究人员
2.教师总结,提出希望
每个小组的同学都明确了自己要做什么,怎样去做。
希望同学们互相合作,按计划顺利完成任务。
将自己最感兴趣的某些知识摘录下来,并在小组中进行交流。
3.课外延伸,落实计划
学生活动,根据制订的计划,搜集资料,教师及时了解学习情况,指导学生把计划落到实处。
第二课时
三、研究与讨论
整理资料处理信息小组准备成果展示
(一)承接上次活动,引入本次活动主题
同学们,经过上节课的研究,进展如何?
在研究的过程中有没有遇到什么困难?
这节课让我们一起来解决。
(二)各小组进行展示
1.牙齿的结构和功能
功能:
牙齿是具有一定形态的高度钙化的组织,有咀嚼、帮助发音和保护面部外形的功能。
按形态分为切牙、尖牙和磨牙。
切牙的功能是切断食物,尖牙用以捣碎食物,磨牙则能磨碎食物------
结构:
从外部观察,整个牙齿由牙冠、牙根和牙颈三部分组成------
如果把牙齿的纵向剖开来观察,牙齿是由牙釉质、牙本质和牙骨质三层硬组织和最里面的牙髓软组织构成-----
2.牙齿的保健方法
(1)叩齿方法
(2)鼓漱方法
(3)运舌方法
(4)牙龈按摩法-----
3.正确的刷牙方法
第一步:
先刷牙齿的外表面
第二步:
刷牙齿咬合面
第三步:
刷牙齿内侧面
第四步:
轻刷舌头表面
(三)你还收集到了哪些信息?
(如牙齿保护不好,有哪些危害?
------)
(四)你在调查研究时遇到什么问题?
你又是如何解决的?
学生说一说。
四、收获与总结
1.说一说通过研究这个主题你有哪些新的收获?
2.在本次活动中,表现如何?
五、拓展与创新
1.把正确的刷牙方法示范给全家人看,教会他们正确的刷牙。
2.在周围的人中宣传牙齿保健等方面的知识。
活动主题二:
我们身边的塑料
设计者:
兴德街道中心小学魏翠艳
活动目标:
1.了解塑料在身边的用途,以及在我们生活中起到的重要作用。
2.使同学们具有关注社会、关注自然的良好品质,加强同学们的环保意识。
3.培养同学们的实践能力和创新意识,拓展知识面。
4.培养同学们善于观察力、善于发现、善于思考的学习品质和参与活动的积极性、自信心。
活动重点:
1.使同学们具有关注社会、关注自然的良好品质,加强同学们的环保意识。
2.培养同学们善于观察力、善于发现、善于思考的学习品质和参与活动的积极性、自信心。
活动准备:
1.课前查阅我们生活中的塑料制品。
2.带一两个塑料袋。
活动课时:
2课时
第一课时
一、问题与思考
1.创设活动情境:
(1)很高兴又和同学们一起进行综合实践活动,让我们一起关注生活,走进科学。
教师:
在上周,我在上下班的路上留意到一种现象,其实这种现象平时也存在,只是这回格外的触动我,是什么呢?
我们一起来看看。
出示照片。
(2)白纸、白布废弃后是不是“白色污染”?
(同学们说一说自己所了解的“白色污染”)目前,“白色污染”困扰着世界上许多个国家确确实实为我们人类出了一大难题,但是,这个难题被我攻克了。
我决定:
向联合国卫生组织倡议一下:
世界各国一律禁止生产塑料制品,你们看咋样?
(3)学生一定会就塑料的好处发表看法。
教师也可拿实物对同学们进行提示:
吉他、跳绳等。
照片:
百叶窗、电视、滑板车、钢琴、汽车方向盘等。
教师将准备好的教具贴在黑板上:
吃、喝、穿、玩儿、乐器、装饰材料、交通工具、家用电器、家具、农业等。
教师小结:
看来,塑料在我们生活中真是无处不在。
塑料在我们的生活中应用这么广,它是不是有什么特殊的本领呢?
它的诞生给我们人类带来的到底是祸还是福呢?
怎么样?
想进一步了解塑料吗?
先给我们这次活动起一个主题吧!
2.确立研究内容
(1)提出问题
你想研究哪些内容?
学生说出自己的想法。
(2)梳理问题
把学生提出的问题整理分类
(3)确定内容
小组成员讨论,确定本组的研究内容。
二、实践与活动
1.制定研究计划
(1)教师指导计划书的填写。
(2)各小组先讨论,然后填写计划表。
研究课题
子课题
组长
组员
研究时间
研究方式
研究人员
(3)各小组分别汇报计划制订情况,师生共同讨论完善计划。
2.教师总结,提出希望
每个小组的同学都明确了自己要做什么,怎样去做。
希望同学们互相合作,按计划顺利完成任务。
将自己最感兴趣的某些知识摘录下来,并在小组中进行交流。
3.课外延伸,落实计划
学生活动,根据制订的计划,搜集资料,教师及时了解学习情况,指导学生把计划落到实处。
第二课时
三、研究与讨论
整理资料处理信息小组准备成果展示
(一)承接上次活动,引入本次活动主题
同学们,经过上节课的研究,进展如何?
在研究的过程中有没有遇到什么困难?
这节课让我们一起来解决。
(二)各小组进行展示
1.塑料的用途:
农业方面:
大量塑料被用于制造地膜、育秧薄膜、大棚膜和排灌管道、鱼网、养殖浮漂等。
工业方面:
电气和电于工业广泛使用塑料制作绝缘材料和封装材料;在机械工业中用塑料制成传动齿轮、轴承、轴瓦及许多零部件代替金属制品;在化学工业中用塑料作管道、各种容器及其它防腐材料;在建筑工业中作门窗、楼梯扶手、地板砖、天花板、隔热隔音板、壁纸、落水管件及坑管、装饰板和卫生洁具等。
在国防工业和尖端技术中,无论是常规武器、飞机、舰艇,还是火箭、导弹、人造卫星、宇宙飞船和原子能工业等,塑料都是不可缺少的材料。
在人们的日常生活中,塑料的应用更广泛,如市场上销售的塑料凉鞋、拖鞋、雨衣、手提包、儿童玩具、牙刷、肥皂盒、热水瓶壳等等。
目前在各种家用电器,如电视机、收录机、电风扇、洗衣机、电冰箱等方面也获得了广泛的应用。
2.塑料的坏处:
(1)废旧塑料袋埋在土壤里,对文竹危害较大,导致文竹枯死,废旧塑料影响了文竹吸收水分和养分,另一方面,废旧塑料若埋在土里,会造成土壤污染,影响农作物生长。
(2)废旧塑料袋若随意乱扔,容易被动物误食,若丢弃在水域,易被海鸟、鱼类误食,导致误食动物死亡………………
(三)你还收集到了哪些信息?
(如为什么2008年6月1日中国禁用塑料袋)
(四)你在调查研究时遇到什么问题?
你又是如何解决的?
学生说一说。
四、收获与总结
1.说一说通过研究这个主题你有哪些新的收获?
2.在本次活动中,表现如何?
五、拓展与创新
为了保护环境,每一位同学都动手写一份《消灭白色塑料污染》的倡议书,让我们一起努力向全社会发出倡议吧!
活动主题三:
走进风筝世界
设计者:
兴德街道中心小学朱建辉
活动目标:
1.通过活动,搜集有关风筝资料认识风筝特征,了解风筝历史文化增强学生爱民间艺术的情感。
培养科学素养,增强科技意识。
2.培养学生的收集信息的能力、动手能力和实践能力。
3.培养学生的审美素养,激发学生对民间艺术的热爱。
活动重点:
资料的收集和风筝的制作。
活动准备:
长竹条、选址、棉线、胶水、毛笔、颜料、剪刀、小刀、砂纸。
活动课时:
2课时
第一课时
一、问题与思考
1.激趣导入
在这个春暖花开的日子里你们最喜欢玩什么?
喜欢玩风筝吗?
(生答)
师小结玩风筝的好处,提出问题:
我们也来认识风筝,自己做做风筝行吗?
板书课题:
《走进风筝世界》
2.确定课题
提问:
要想制作风筝就要了解风筝,你们想了解风筝的那方面知识呢?
(1)请学生说说自己对风筝感兴趣的方面,引导学生发现探究课题。
(2)学生分组,小组讨论所要研究的内容,确定研究课题。
(3)确定的课题:
《风筝的起源》、《风筝的样式》、《风筝的制作方法》、《风筝的放飞技巧》
(4)小组确定课题。
3.制定活动方案
(1)小组针对小组选定课题确定人员分工。
(2)确定收集、整理资料的方法。
(3)小组调查,整理调查资料。
(4)将收集到的资料制作成演示文稿。
二、实践与活动
1.制定研究计划
(1)教师指导计划书的填写。
(2)各小组先讨论,然后填写计划表。
(3)各小组分别汇报计划制订情况,师生共同讨论完善计划。
研究课题
子课题
组长
组员
研究时间
研究方式
研究人员
2.教师总结,提出希望
每个小组的同学都明确了自己要做什么,怎样去做。
希望同学们互相合作,按计划顺利完成任务。
将自己最感兴趣的某些知识摘录下来,并在小组中进行交流。
3.课外延伸,落实计划
学生活动,根据制订的计划,搜集资料,教师及时了解学习情况,指导学生把计划落到实处。
第二课时
三、研究与讨论
整理资料处理信息小组准备成果展示
(一)承接上次活动,引入本次活动主题
同学们,经过上节课的研究,进展如何?
在研究的过程中有没有遇到什么困难?
这节课让我们一起来解决。
(二)各小组进行展示
1.说一说
请调查《风筝的起源》、《风筝的样式》两个小组的同学上台,用演示文稿向大家介绍本组搜集整理的相关知识,从而让学生了解有关风筝的历史和样式特点。
本环节的教学目的是,培养学生收集资料、整理资料的能力,提高他们获取知识、发布知识的能力。
2.教一教
请调查《风筝的制作方法》、《风筝的放飞技巧》两个小组的同学上台,用演示文稿向大家介绍本组搜集整理的相关知识,从而让学生了解有关风筝的制作方法和放飞技巧。
本环节为本科的重点,主要通过生教生的方法,了解风筝基本的制作方法,为自己制作风筝打下基础。
通过本环节,即提高学生获取知识、发布知识的能力,又为学生制作风筝增添了信心。
3.议一议
(1)出示几个制作风筝要点问题请同学讨论。
1.风筝为什么会飞起来的?
2.制作风筝时怎样才能更好的处理好它的平衡?
3.风筝的尾巴是起什么作用的?
4.风筝的提线应该怎样扎?
5.怎样使风筝更美丽?
(2)学生探究:
小组探究以上五个问题,回答交流。
(3)教师小结:
五个问题的解决技巧。
(三)结合学生收集的信息和相关知识的介绍,学生开始制作风筝。
1.小组讨论确定风筝样式。
2.小组确定人员分工。
3.制作风筝。
在制作中,要求各组同学要相互合作。
调查风筝制作小组的同学充当“技术员”、“小指导老师”来指导各组制作中遇到的难题。
调查风筝样式小组的同学来指导各组风筝的样式设计。
在制作中,要求学生注意风筝的平衡、样式、花色的处理。
(四)你还收集到了哪些信息?
(五)你在调查研究时遇到什么问题?
你又是如何解决的?
学生说一说。
四、收获与总结
1.说一说通过研究这个主题你有哪些新的收获?
2.在本次活动中,表现如何?
五、拓展与创新
本节课,了解了中国优秀的传统工艺——风筝。
我们制作、放飞了风筝,了解了它的制作、放飞方法,试一试,你们还能做出其它样式的风筝让它飞起来吗?
活动总结:
活动主题四:
孝文化,知多少
设计者:
兴德街道中心小学钱妮君
活动目标:
1.通过认识孝文化,了解孝文化,培养学生热爱祖国的情感和继承发扬祖国悠久历史文化的决心。
2.培养学生查找、收集、整理资料的能力。
让他们掌握多渠道收集和整理资料的方法。
3.培养学生的孝品质和孝行为。
活动重点:
培养学生热爱祖国的情感和继承发扬祖国悠久历史文化的决心。
活动准备:
老师指导学生可通过询问熟人、查阅书籍、上网收集、去文化单位调查等各种渠道收集相关研究资料。
活动课时:
2课时
第一课时
一、问题与思考
1.故事导入:
董永,相传为东汉时期千乘(今山东高青县北)人,少年丧母,因避兵乱迁居安陆(今属湖北)。
其后父亲亡故,董永卖身至一富家为奴,换取丧葬费用。
上工路上,于槐荫下遇一女子,自言无家可归,二人结为夫妇。
女子以一月时间织成三百匹锦缎,为董永抵债赎身,返家途中,行至槐荫,女子告诉董永:
自己是天帝之女,奉命帮助董永还债。
言毕凌空而去。
因此,槐荫改名为孝感。
这个故事说明了什么道理?
你还知道那些与孝相关的故事……
教师小结:
孝是中华民族的传统美德,虽然她历经沧桑,但却经久不息。
关于孝,你还想知道些什么呢?
2.确立研究内容
(1)提出问题
你想研究哪些内容?
学生说出自己的想法。
(2)梳理问题
把学生提出的问题整理分类:
整理后制定出“孝感孝子孝行故事集”、“孝感传说集”、“孝感风俗点滴集”、“孝感——名人集”等研究小标题,通过自愿选择的方法将小标题分配到小组。
(3)确定内容:
小组成员讨论,确定本组的研究内容。
二、实践与活动
1.制定研究计划
(1)教师指导计划书的填写。
(2)各小组先讨论,然后填写计划表。
(3)各小组分别汇报计划制订情况,师生共同讨论完善计划。
研究课题
子课题
组长
组员
研究时间
研究方式
研究人员
2.教师总结,提出希望
每个小组的同学都明确了自己要做什么,怎样去做。
希望同学们互相合作,按计划顺利完成任务。
将自己最感兴趣的某些知识摘录下来,并在小组中进行交流。
3.课外延伸,落实计划
学生活动,根据制订的计划,搜集资料,教师及时了解学习情况,指导学生把计划落到实处。
第二课时
三、研究与讨论
整理资料处理信息小组准备成果展示
(一)承接上次活动,引入本次活动主题
同学们,经过上节课的研究,进展如何?
在研究的过程中有没有遇到什么困难?
这节课让我们一起来解决。
(二)各小组进行展示
1.故事:
啮指痛心
曾参,字子舆,春秋时期鲁国人,孔子的得意弟子,世称“曾子”,以孝著称。
少年时家贫,常入山打柴。
一天,家里来了客人,母亲不知所措,就用牙咬自己的手指。
曾参忽然觉得心疼,知道母亲在呼唤自己,便背着柴迅速返回家中,跪问缘故。
母亲说:
“有客人忽然到来,我咬手指盼你回来。
”曾参于是接见客人,以礼相待。
曾参学识渊博,曾提出“吾日三省吾身”(《论语·学而》)的修养方法,相传他著述有《大学》、《孝经》等儒家经典,后世儒家尊他为“宗圣”。
卧冰求鲤
王祥,琅琊人,生母早丧,继母朱氏多次在他父亲面前说他的坏话,使他失去父爱。
父母患病,他衣不解带侍候,继母想吃活鲤鱼,适值天寒地冻,他解开衣服卧在冰上,冰忽然自行融化,跃出两条鲤鱼。
继母食后,果然病愈。
王祥隐居二十余年,后从温县县令做到大司农、司空、太尉。
2.名言警句:
不孝的人是世界最可恶的人。
-----鲁讯
一个天生自然的人爱他的孩子,一个有教养的人定爱他的父母。
-----------林语堂
大孝终身慕父母。
唯孝顺父母可以解忧。
---------孟轲
孝敬父母经常可以代替最高贵的感情。
-------孟轲
母爱胜于万爱------莎士比亚
3.各小组将收集整理后的资料展示给所有学生看,并分别谈在实践过程中的感想、体会,各组成员互相补充,所有人更全面地了解了孝文化,所有人分享劳动成果,品味孝的滋味,交流活动中的乐趣和酸甜。
(三)你还收集到了哪些信息?
(四)你在调查研究时遇到什么问题?
你又是如何解决的?
学生说一说。
四、收获与总结
1.说一说通过研究这个主题你有哪些新的收获?
2.在本次活动中,表现如何?
五、拓展与创新
1.如果你的父母不孝顺你们的爷爷奶奶,你会怎么办呢?
2.每天做一件孝敬老人的事。
活动总结:
走进无公害蔬菜
设计者:
兴德第二实验小学张莎莎
活动目标:
1、知道什么是无公害蔬菜,了解我们周围有那些无公害蔬菜。
2、了解无公害蔬菜对人们有哪些好处,学会鉴别无公害蔬菜。
3、学会调查、了解、记录、整理资料,培养在活动中发现问题、分析问题、解决问题的能力。
活动重点、难点:
了解什么事无公害蔬菜,学会鉴别无公害蔬菜。
活动准备:
做样品的无公害蔬菜若干种。
课时安排:
2课时
活动过程:
第一课时
一、问题与思考
(一)联系生活,谈话导入
师:
同学们,你们喜欢吃蔬菜吗?
在日常生活中你都吃过那些蔬菜?
生:
喜欢。
吃过黄瓜、茄子、卷心菜……
师:
蔬菜是我们日常生活中必不可少的营养来源。
可是近年来,受利益驱动,部分菜农为了追求蔬菜的生长速度和外形的美观,在蔬菜种植中普遍使用农药、化肥和各种激素,使得蔬菜污染越来越严重。
随着人们对生活质量的要求不断提高,无公害蔬菜已经越来越受到亲睐。
我们现在所吃的蔬菜中就存在着被污染的情况,为了我们的身体健康,同学们一定对无公害蔬菜充满了兴趣,(拿出样品的无公害蔬菜若干种)进行展示。
这节课我们就一起来研究它。
(二)确立子课题,自由组合成小组
1、起课题总名称,板书课题名称。
2、确立研究子课题。
(1)提出问题,拓展思维。
你想了解无公害蔬菜的哪些知识呢?
(2)梳理问题,分组调查。
A、什么是无公害蔬菜,我们周围有哪些无公害蔬菜
B、无公害蔬菜的种类与特征
C、污染的蔬菜对人体的坏处
D、无公害蔬菜对人体的好处,如何鉴别它。
(3)学生自由组合成小组。
你对那个问题感兴趣,就加入那个研究小组吧!
二、实践与活动。
(一)推选组长,制定研究计划。
1、填写计划表
研究课题
子课题
组长
组员
研究时间
方式
人员
2、教师指导计划书的填写。
3、各个小组先讨论,然后填写计划。
4、各小组分别汇报计划制定情况,师生共同商讨并完善计划。
(二)教师总结,提出希望。
经过商讨,每个小组的同学都明确了自己要做什么,怎么去做。
老师希望同学们互相合作,按计划顺利完成任务。
(三)课外延伸,落实计划
学生按学习小组分头活动,根据指定的计划,搜集资料,及时了解进展情况,指导学生把计划落到实处。
第二课时
三、研究与讨论
(一)承接上次活动,引入本次活动主题
同学们,又到综合实践活动课了,你们准备好了吗?
我们在上次的活动中,确定了新的活动主题:
走进无公害蔬菜。
大家根据自己的兴趣组成了小组,这节课就将你们小组研究的成果汇报一下吧。
(二)汇报交流
A组:
什么是无公害蔬菜,我们周围有哪些无公害蔬菜
1、学生汇报。
(无公害蔬菜图片、文字)
根据情况予以肯定。
2、教师予以补充说明。
师:
同学们搜集的可真不少,接下来我们来深入研究一下无公害蔬菜的种类与特征。
B、无公害蔬菜的种类与特征
1、学生汇报:
叶根类、茄果类、瓜果、豆类……(附有各种种类的特征)
2、教师进行总结与补充。
师:
我们已经知道什么是无公害蔬菜了,那如果我们吃了污染的蔬菜会怎么样呢?
现在请三组的同学汇报一下。
C、污染的蔬菜对人体的坏处
学生汇报
师:
原来污染的蔬菜被人体吸收以后会有这么多的坏处,那么在日常生活中我们一定要学会辨别无公害蔬菜,下面请四组的同学教我们怎么样辨别无公害蔬菜。
D、无公害蔬菜对人体的好处,如何鉴别它。
生汇报。
师:
原来但从外观上看,无公害蔬菜和普通蔬菜是没有明显区别的,最主要的识别方法就是看有没有无公害农产品的标志。
该标志的图案由麦穗、对勾、和无公害农产品字样组成,
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- 小学综合实践活动六年级下册教案 全册 小学 综合 实践 活动 六年级 下册 教案
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