四年级第八册第三单元导学案玲鲜Word格式.docx
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幼龟一般在四五月间离巢而出,争先恐后爬向大海。
只是从龟巢到大海需要经过一段不短的沙滩,稍不留心便可能成为嘲鹰等食肉鸟的食物。
世界现存海龟共7种,在中国海域栖息的有绿海龟、螺龟、太平洋丽龟、棱皮龟、玳瑁五种,以绿海龟最多,其余已很稀少。
海龟步履艰难地走过了2亿多年的漫长历史征程,依然一代又一代地生存和繁衍下来,真可谓是名副其实的古老、顽强而珍贵的动物。
学习时间:
两课时
课
前(两个课时共用)
学案自学
第一课时使用:
(一)初读课文
1、快速浏览课文,标出自然段。
2、边读边思考课文主要讲了一件什么事?
(学法指导:
谁?
干了什么事?
说清楚事情的起因、经过、结果。
)
(二)读课文至少3遍。
1、认会“幼、侦、嘲、愚、蠢、吁、响”,在课本38页加上拼音并一字组两个词,写在书上的蓝线内。
2、会写“幼、滩、侦、嘲、啄、企、愚、蠢、返、拦、鸥、帽、吁、彻”,将以上的生字加拼音组两个词语,写在下面的横线上。
3、正确读写“旅游、幼龟、沙滩、侦察、企图、情愿、蠢事、返回、海鸥、补救、争先恐后、欲出又止、若无其事、见死不救、鱼贯而出、愚不可及、气喘吁吁、响彻云霄”词语。
将词语写在下面的横线上。
4、理解“争先恐后、欲出又止、若无其事、见死不救、鱼贯而出、愚不可及、气喘吁吁、响彻云霄”词语,将意思写在课本上词语的旁边。
(三)正确、流利地朗读课文。
(四)
理解“自然之道”的意思。
第二课时使用:
(五)细读课文,理解感悟。
自学提示1、小绿龟的命运牵动着“我”和同伴及向导的心,课文描述了他们怎样的感情变化?
(1)“我”和同伴的感情变化:
(2)向导的感情变化:
(3)在书上划出相关语句并有感情的朗读。
自学提示2、读了这篇课文,你受到了哪些启示?
(可以抓住下面句子来谈感受。
(1)向导一边走一边发出悲叹:
”(朗读指导,体会“悲叹”,再说一说向导为什么而悲?
(2)向导若无其事地答道:
”(朗读体会若无其事)
(3)向导极不情愿地抱起那只小龟,朝大海走去。
(把“极不情愿”去掉可不可以?
为什么?
向导明明知道“我们”的想法会害了幼龟,为什么不制止,反而抱起那只幼龟朝大海走去?
他这样做你是赞同还是反对?
自学提示3、这篇课文的表达方法是通过具体事实来说明一个道理。
请根据课文内容完成下面填空:
课文通过写__________________________________________的事,告诉我们__________________________________的道理。
中(第一课时)
一、老师导入新课
二、小组合作
1、组内检查读课文情况
2、交流课文主要讲了一件什么事?
3、交流自学生字词情况
1号领读:
“幼、侦、嘲、愚、蠢、吁、响”其他组员跟读,读错的组长教读三遍。
2号领读:
“幼、滩、侦、嘲、啄、企、愚、蠢、返、拦、鸥、帽、吁、彻”,其他组员跟读,读错的组长教读三遍。
3号4号交替领读词语“旅游、幼龟、沙滩、侦察、企图、情愿、蠢事、返回、海鸥、补救、争先恐后、欲出又止、若无其事、见死不救、鱼贯而出、愚不可及、气喘吁吁、响彻云霄”。
4、交流识字方法。
三、班级展示:
展示生字词,重点指导:
幼、啄、愚、蠢、鸥、帽。
展示读课文
概括文章主要内容
四、质疑探究
五、自悟自得
六、达标测评
七、完成达标测评中的一至三题。
中(第二课时)
一、小组合作
学生把自学所得在小组内交流。
1、交流学习提示1的学习心得:
小绿龟的命运牵动着“我”和同伴及向导的心,课文描述了他们怎样的感情变化?
2、交流自学提示2的学习心得:
读了这篇课文,你受到了哪些启示?
(3)向导极不情愿地抱起那只小龟,朝大海走去。
3、交流自学提示3的学习心得:
这篇课文的表达方法是通过具体事实来说明一个道理。
二、班级展示
1、展示学习提示1的学习成果:
2、展示自学提示2的学习成果:
3、展示自学提示3的学习成果:
三、质疑探究
学习至此,你还有不懂的问题吗?
如还有疑问及时提出,大家共同探讨。
四、自悟自得
谈谈自己的学习收获及感悟。
五、达标测评(一至三题供第一课时使用,四、五题供第二课时使用。
自行完成下面的训练题目,完成后小组内进行答案交流。
(一)给下列划横线的字注音
幼龟(
)
侦察(
)
嘲笑(
)
愚蠢(
气喘吁吁(
响彻云霄(
(二)、看拼音写词语
lǚyó
u
yò
uguīshātān
zhēnchá
qǐtú
qí
ngyuà
n
(
)(
)(
)(
)
chǔnshì
fǎnhuí
hǎiōu
bǔjiǜ
zhēngxiānkǒnghò
yù
chūyò
uzhǐ
ruò
wú
shì
jià
nsǐbú
jiǜ
yú
guà
né
rchū
bù
kějí
zhuó
shí
qì
chuǎnxūxū
xiǎngchè
yú
nxiāo
)(
)
(
mà
o
zi
zhēwú
lá
n
(三)、形近字组词。
幼(
摊(
嘲(
啄(
幻(
滩(
潮(
逐(
愚(
拦(
吁(
遇(
栏(
余(
(四)、说一说用上划横线的词语好在哪里。
1、向导极不情愿地抱起那只小龟,朝大海走去。
2、向导一边走一边发出悲叹:
(五)、按要求完成下列各题。
1、用“如果……就……”写一写你学完本课明白的道理。
2、缩句:
向导极不情愿地抱起那只小龟。
板书设计:
9自然之道
游人:
紧张焦急——震惊悔恨
向导:
极不情愿——悲叹……
“救”
害
要遵循自然规律
后
课后反思:
通过本节课的学习,你认为自己的表现如何?
你有什么收获?
今后你的努力方向是什么?
10《黄河是怎样变化的》导学案
1、认识8个生字。
掌握一个多音字。
2、朗读课文,把握课文主要内容,了解黄河发生变化的过程和原因,从中受到启示,增强环保意识。
3、搜集有关黄河的资料,激发保护母亲河的社会责任感。
学习重点:
朗读课文,把握课文主要内容,了解黄河发生变化的过程和原因,从中受到启示,增强环保意识。
学习难点:
搜集有关黄河的资料,激发保护母亲河的社会责任感。
一课时
前
学案自学:
(一)初读课文:
1、自读课文,标出自然段。
这篇课文介绍了(
),告诉人们要(
),否则就会受到(
)。
(二)熟读课文(至少3遍),认会八个生字,并能一字组两个词,写在书上生字表的旁边。
认识多音字“折”。
读给家长听,正音。
(四)在熟读课文的基础上进行以下自主学习:
自学提示1、
学习课文1—6自然段,了解黄河的变化过程。
(1)自读课文思考:
①黄河为什么是中华民族的摇篮?
②黄河发生了哪些变化?
③变化的原因是什么?
(2)边读边把有关的句子画出来。
自学提示2、
默读第7自然段,思考:
(1)人们怎样治理黄河?
(2)此时此刻,如果你是治理黄河的科学家,你会对人们说些什么呢?
自学提示3、
从这篇课文中你明白了什么道理?
联系课文和生活实际谈一谈。
中
一、老师导入新课。
二、小组合作:
1、组内检查读课文情况。
2、交流:
课文主要讲了一件什么事?
3、学生把自学所得在小组内交流。
(1)交流1---6自然段的学习所得。
(2)交流第7自然段的学习所得。
(3)交流自己从这个童话故事中明白的道理。
三、班级展示:
1、展示学习1—6段的学习成果。
指名朗读1——6段
2、展示第7段的学习成果
3、展示自己从这篇课文中明白的道理,联系生活实际谈体会。
四、质疑探究:
你还有不懂的问题吗?
五、自悟自得:
六、达标测评:
(一)给下列划线的字注音
江淮(
苦难(
折腾(
)开垦(
经营(
(二)给下面多音字组词
折zhē(
)()
shé
)()
(三)形近字组词。
侵(
蚀(
乃(
营(
浸(
烛(
扔(
管(
(四)抄写表现黄河变化的词句。
————————————————————————————————————————————————————————————————————
(五)用自己的话讲讲黄河变化的过程及原因。
10黄河是怎样变化的
摇篮 祸河
(前) (后)
原因
自然 社会
治理方案
11《蝙蝠和雷达》导学案
1、认识5个生字,会写12个生字。
正确读写“蝙蝠、清朗
、捕捉、飞蛾、蚊子、
避开、
敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、
推进、
障碍物、荧光屏、
横七竖八”词语。
2、朗读课文,把握课文主要内容与要点,理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系,激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。
弄清楚科学家的实验过程,了解蝙蝠夜间是怎样飞行的,飞机夜航是怎样从蝙蝠身上得到启示的。
弄清楚飞机夜晚安全飞行和蝙蝠飞行之间有什么联系。
蝙蝠
捕捉清朗
飞蛾
蚊子
避开
敏锐
铃铛
苍蝇
揭开
推进障碍物
荧光屏
横七竖八
1把课文读通,了解课文主要内容。
2、查找资料了解有关蝙蝠和雷达的有关知识。
3、会认课文中的生字,能读准下列词语:
蝙蝠
清朗捕捉
避开
敏锐
铃铛
苍蝇
推进
障碍物
(二)熟读课文(至少3遍),认会生字,并能一字组两个词,写在书上生字表的旁边。
认识多音字。
在熟读课文的基础上进行以下自主学习:
自学提示
1、读一、二自然段,思考:
为什么飞机能在夜间安全飞行?
2、默读课文,想想课文哪几个自然段写科学家探索蝙蝠夜间飞行的奥秘?
3、从哪儿看出蝙蝠的飞行本领高超?
划出有关句子,说说你的理解。
4、蝙蝠是怎样探路的?
科学家从中得到了什么启示?
说说飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。
课中(第一课时)
二、小组合作:
1.组内检查读课文情况。
2.交流:
3.交流自学生字词情况。
①号领读生字,其他组员跟读。
逐个读,正音。
②号领读生词,其他组员跟读。
③号④号交替领读。
4.交流识字方法。
1、展示生字词。
2、展示读课文,概括文章主要内容。
四、质疑探究,自悟自得。
五、达标测评
墓(
)鳊(
捕(
蛾(
摹(
)编(
哺(
峨(
蚊(
)绳(
铛(
竖(
纹(
)蝇(
挡(
坚(
一、小组合作:
2、默读课文,想想课文哪几个自然段谢科学家探索蝙蝠夜间飞行的奥秘?
4、科学家们做了三次实验,每次实验的目的是什么?
用什么方法?
结果怎样?
完成下表。
三次不同的实验中证明了什么?
实验顺序
实验方式
实验结果
实验结论
第一次
第二次
第三次
5、蝙蝠是怎样探路的?
6、学了这篇课文,你受到了什么启示?
二、班级展示:
1.展示表格内容。
2.展示自己从这篇课文中明白的道理,联系生活实际谈体会。
三、质疑探究:
如还有疑问及时提出。
四、自悟自得:
根据课文内容完成下面的填空,再读一读。
1.雷达的天线就像是蝙蝠的
2.雷达发出的无线电波就像蝙蝠(
3.雷达的荧光屏就像是蝙蝠的
超声波
嘴巴
蝙蝠 障碍物
反射
耳朵
无线电波
天线
雷达 障碍物
反射
12《大自然的启示》导学案
1.认识8个生字。
2.朗读课文,把握每篇短文的主要内容,认识到大自然能给人类以警示和启发,激发阅读仿生等科普读物的兴趣。
朗读课文,把握每篇短文的主要内容,认识到大自然能给人类以警示和启发,激发阅读仿生等科普读物的兴趣。
1.自读课文,标出自然段。
2.边读边思考课文主要讲了一件什么事?
3.我能给下列生字注音。
殃
菩
帚
壤
逞
腐
翼
略
键
鲸
4.我会给形近字组词。
殃(
翼(
略(
键(
秧(
冀(
咯(
健(
5.我能借助字典或联系上下文理解下列词语的意思。
异想天开:
轻而易举:
生态平衡:
4.我能通过自读课文,说说两篇短文的大意。
1、默读《“打扫”森林》想想它主要讲了什么?
2、仔细地读读课文,遇到不明白的地方做上标记,遇到感受深的语句画下来。
3、交流:
①为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢?
②“打扫”上面为什么要加引号。
4、学了这篇文章,你获得了大自然的什么启示?
5、默读《人类的老师》这篇文章,想想它主要写了什么?
6、在不明白的地方做上记号,在感受深的语句旁写写感受。
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- 四年级 第八 第三 单元 导学案玲鲜